“Later als ik groot ben “ 6 mei 2014 Berchem...Na mijn pauzes ga ik op tijd weer aan het werk. 2...
47
“Later als ik groot ben... “ 6 mei 2014 – Berchem Ine Janssens Elke Denoo
Transcript of “Later als ik groot ben “ 6 mei 2014 Berchem...Na mijn pauzes ga ik op tijd weer aan het werk. 2...
“Later als ik groot ben... “
6 mei 2014 – Berchem
Ine Janssens
Elke Denoo
Een opwarmertje...
Stel je zelf voor... Trek een kaart!
Kickstart je toekomst!
Kickstart je toekomst!’ wil Vlaanderen een
werkbaar instrument geven dat de
werkkwaliteiten van iedere jongere in
kaart brengt, elke jongere van een
persoonlijk coachingsplan voorziet en
een draaiboek voor begeleiders en
trajectcoaches aanreikt zodat elke
jongere een coaching op maat krijgt in
voorbereiding op zijn eerste werkervaring.
Kickstart je toekomst!
Doelgroep: TSO en BSO
Doel: Ondersteunen begeleiders bij het coachen van
werkkwaliteiten van jongeren
Producten:
• Self report vragenlijst
Individuele feedbackdoc (I-Kick) (leerling)
Groepsfeedbackdoc (Class-Kick /Work-kick)
Manual voor gebruik van systeem
• Coaching
Toolbox met spelfiches
Map voor leerkrachten, schoolbegeleiders, ...
Map voor trajectcoaches
Directiemap
Financiering en partners
12 projectscholen
In samenwerking met:
De Wijnpers, Leuven
Campus GO! Atheneum Altea, Genk
Heilig Grafinstituut, Turnhout
Koninklijk Atheneum, Hoboken
Koninklijk Technisch Instituut Wollemarkt, Mechelen
Stedelijk Lyceum Olympiade (Leonardo Lyceum SITO 5), Antwerpen
Provinciaal Instituut voor Technisch Onderwijs, Stabroek
Sint-Jozefinstituut, Kontich
Stedelijk Lyceum Cadix (SISA), Antwerpen
Technisch Heilig Hart Instituut, Tessenderlo
Technisch Instituut Sint-Carolus, Sint-Niklaas
Vrij Technisch Instituut, Deinze
Overzicht van de workshop
Vragenlijst
Feedbackdocumenten
Coaching
Zelf aan de slag
Vragenlijst
Fase 1: Constructie vragenlijst
Fase 2: Piloot 1 in scholen
Fase 3: Piloot 2 in scholen + werkveld
Fase 4: Normering
• Leerlingenprofielen
• Grensscores
Fase 1: Constructie vragenlijst
Wetenschappelijk
Startpunt: Competentiewoordenboek
Eisen: generiek + coachable
Literatuur: schalen
Vertaling items
Start: totaal 99 items + 11 soc wens items
Piloottest:
Pré: Kwalitatief (33 lkr + 25 lln + 5 starters op AM)
Latere fasen: kwantitatief (2 so + 1 AM)
Fase 2: Piloot 1 in de scholen
12 scholen
826 leerlingen
Extra optie „Niet begrepen‟
Sociale wenselijkheid schaal
Keuze antwoorden:
Helemaal eens, eens, neutraal, niet eens, helemaal niet eens
Fase 3: Piloot 2 in scholen
Nog 44 items
3 nieuwe over holebi/diversiteit
456 leerlingen
Fase 4: Piloot in werkveld226 deelnemers kickstart doelgroep
Na fase 4: Kick vragenlijst
47 items: generieke + coachable werkkwaliteiten: 2 delen:
Communicatie
• Luistervaardigheden (5 items)
• Inlevingsvermogen (6 items)
• Assertiviteit (4 items)
Beroepsactiviteiten
• Samenwerken (7 items)
• Voorkomen (4 items)
• Betrouwbaarheid & stiptheid (4 items)
• Planning & Prioriteiten (4 items) (enkel in scholen)
• Probleem oplossende vaardigheden (7 items)
• Houding tav diversiteit (6 items) (enkel in coaching)
Na fase 4: Kick vragenlijst
• Een voorbeeld...
Werkkwaliteit “Betrouwbaarheid” (4 items)
Nr. Vraag
1
Na mijn pauzes ga ik op tijd weer aan het werk.2
Ik hou me aan de afgesproken werktijden.3
Ik ben altijd op tijd op het werk.4
Als ik een fout maak op het werk, geef ik dat toe.
Keuze antwoorden:
Helemaal eens, eens, neutraal, niet eens, helemaal niet eens
Fase 5: NormeringStap 1: leerlingenprofielen
Definitie Betrouwbaarheid & stiptheid
• Op tijd komen
• Fier zijn op het werk dat ze afleveren
• Vertrekken niet te vroeg / respecteren werkuren
• Respecteren beroepsgeheim
• Zijn loyaal t.o.v. collega‟s en werkgever
• Zijn eerlijk (diefstal, iets fout gelopen)
• Vertonen betrokkenheid (zoals extra taken opnemen of overuren
doen.
• Werken taken af
• Gebruiken verantwoordelijkheden/gunsten maar misbruiken ze
niet
• Trachten om het imago van het bedrijf niet te schaden
Ervaringsdeskundigen: onderwijs / werkveld
Fase 5: NormeringStap 1: leerlingenprofielen
Onkunde
Met ondersteuning
Zelfstandig
Welke score haalt iemand die net goed
genoeg is om ...
• in de mid-level te belanden?
=> Geeft grens start vs mid-level aan
• in de kickstart-level te belanden?
Fase 5: NormeringStap 2: grensscores
Vragenlijst ingevuld... tijd voor FB en FF!
Work-kickWork-kick
Work-kick
Work-kick
Planning en prioriteiten
Samenwerken
Voorkomen
Betrouwbaarheid en stiptheid
Probleemoplossend vermogen
Luistervaardigheden
Inlevingsvermogen
Assertiviteit
Diversiteit
I-Kick
I-Kick
Voorkomen
I-Kick ... detailoverzicht
Voorkomen zegt iets over de
manier waarop het uiterlijk en
de werkcontext matchen.
Mensen op school en op
het werk vinden hygiëne
belangrijk. Je moet netjes
gekleed zijn en fris ruiken.
Voor je eigen veiligheid
moet je soms speciale
kledij dragen. Je hecht hier
niet genoeg belang aan.
Tips
1. Je vrijetijdskledij is niet de kledij waarin je komt werken. Laat je kledij
voldoende wassen. Jouw voorkomen bepaalt mee de eerste indruk die men
over je heeft.
2. Deze checklist kan je helpen om dit op te lossen: A. Je hebt gedoucht. B.
Je hebt deodorant gebruikt. C. Je hebt schone kleren aan.
3. Is je kledij aangepast aan je werkomgeving? Houd je rekening met de
kledijvoorschriften en veiligheidsvoorschriften?
Wie ben jij ?
...voor START-LEVELMensen op school en op het werk vinden
hygiëne belangrijk. Je moet netjes gekleed
zijn en fris ruiken. Voor je eigen veiligheid
moet je soms speciale kledij dragen. Je hecht
hier niet genoeg belang aan.
...voor MID-LEVEL
Je bent altijd proper en netjes. Een bedrijf
heeft regels over kledij. Je respecteert die.
Als er iemand toch een opmerking maakt,
pas je je kledij aan.
...voor KICKSTART-LEVELJe ziet er altijd tiptop uit. Op het werk weet je
in elke situatie hoe je je moet kleden. Je bent
altijd netjes. Je weet hoe je op een veilige en
hygiënische manier moet werken. Je bent
een voorbeeld voor je collega‟s.
Class-kick (en Work-kick)
Instelling: Kickstartschool
Groep: Kickstartklas
Uitgenodigd: 9
Deelgenomen: 7
Begeleiders:
Class-Kick
Tussendoor:
Luistervaardigheden
Lezen & luisteren...
Appreciative Inquiry
Appreciative Inquiry: waarderend
onderzoek
De aanpak is gebaseerd op het
uitgangspunt dat onderzoek naar en
dialoog over sterktes, successen, hoop
en dromen op zichzelf een heel
transformatieproces is.
Coaching
Taal heeft altijd impact
Belang van goede vragen stellen
Elke vraag is een interventie:
Stuurt aandacht
Beïnvloedt richting
Beïnvloedt relatie
Maakt ontstaan van nieuw inzicht
mogelijk(of net niet)
Coaching: Appreciative Inquiry
4D-cyclus
• Design• Destiny
• Dream• Discovery
Waar ben ik succesvol in? Wanneer was ik trots op mezelf?
Wat deed ik dan?
Wat wil ik bereiken in mijn leven? Waarvan
droom ik?
Wat kan ik nu al doen om dichter
bij deze droom te komen?
Hoe kan ik mijn sterke kanten daartoe nu al inzetten?
Toolbox
9 werkkwaliteiten in de toolbox
Per werkkwaliteit:
WK Doe-spel Denkspel Praatspel
Grote groep
x x x
Kleine groep
x x x
Individueel
x x x
Toolbox
9 fiches per WK
Toolbox met in totaal 81 fiches voor
zowel scholen als werkveld.
Begeleidende mappen bij de toolbox
• Coachingsmap voor de scholen
• Coachingsmap voor het werkveld
Toolbox
Tussendoor: Samenwerken
Buitenstebinnen
Rollenspel 1 I-kick
Ga per twee zitten; een coach & een
leerling met een I-Kick voor zich.
Bespreek als coach de I-Kick op een
waarderende manier.
Besluit samen met 3 haalbare
tips/stapjes/...
Rollenspel 2 Class-kick
Ga per 4 of 5 zitten; jullie zijn coaches
met een Class Kick voor zich.
Bespreek als „klas‟coaches de Class
Kick op een waarderende manier.
Hoe pakken jullie het samen aan?
Discovery
Wat zijn de sterktes van het Kickstart-
instrument?
Zie je ook groeikansen?
Kickstart gaat (school)breed
• Vragenlijst en feedback
• Beleidsmap
• Wat doen we al?
• Relaties van hoge kwaliteit... Overal!
• Coachingsmap voor lkr, begeleiders
• Plan? Tips? Coachingstechnieken
• Toolbox
• Fiches + materiaal
• Manual (webbased ondersteuning)
Welkom op ons event
Maak kennis met:
AI
Coaching
Beleidsmap
Feedback doc‟s
Webbased systeem
Toolbox
