Andere (school)tijden Andere kansen

Waar gaat het nou echt om ?

VROEGER

Van vroeger, toen alles veel ……. was,

komen de huidige schooltijd

Sociale netwerk van een kind

10

Emancipatie: andere rollen

Verandering in gezinnen

12

van

zorg (recht op zorg – hulp)

naar

participatie (plicht tot meedoen)

maatschappij

Kindnetwerk 14

NU

Een kind is 5.000 uur per jaar wakker

daarvan 940 uur op school uur op school en 600 uur

in de opvang!de rest is voor ?????

15

Dagarrangement: art 45.2 WPO

basisschool: 940

dagarrangement: 2.860

zorg - opvang - vrije tijd: 1.920

5x 11x 52 upj

waarvan: 450 upj didactische instructie

TSO: onderdeel WPO

KDV | VSO |NSO | BSO |GOB : onderdeel WK

17

Dagarrangement

basisschool: 940

dagarrangement: 2.860

zorg - opvang - vrije tijd: 1.920

5x 11x 52 upj

waarvan: 450 upj didactische instructie

TSO: onderdeel WPO

KDV | VSO |NSO | BSO |GOB : onderdeel WK

18

2x de schooltijd

Hoe, wat en waarom ?

door WIEvoor WIE

WAAROMWANNEER

WAARWATHOE

T TAKENB BEVOEGDHEDENV VERANTWOORDELI J K HEDENR ROLLEN

onderwijs als maatschappelijk ondernemer

19

Dagarrangementen (DA)• 1 januari 2007: Dagarrangementen conform artikel

45.2 WPO. Verplichting/taak voor het onderwijs• 1 juli 2008: Regiegroep Brede School Veldhoven op

basis van 2x convenant en samenwerkingsovereenkomst

• Uitvoering: – inhoud & samenwerkingen = DA• WIS Breed – Noord – Oost – Midden – Zuid

– MFA’s – Verbrede scholen

Dagarrangementen: WPO art 45.2

• Het bevoegd gezag van een basisschool draagt op daarvoor met ouders afgesproken dagen, zorg voor de organisatie van kinderopvang in de zin van de Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen, voor leerlingen, op doordeweekse niet-schooldagen, niet zijnde algemeen erkende feestdagen en op schooldagen gedurende de voor-en naschoolse periode, tussen 07:30 uur en 18:30 uur, indien een of meer ouders hierom verzoeken. De kosten die uit de opvang als bedoeld in de eerste volzin voortvloeien, komen voor rekening van de ouders.

Partners BSV• VeldVest• RBOB De Kempen• Korein Kinderopvang• Nummereen

Kinderopvang• Paraplu Kinderopvang• Stimulans• Zuidzorg• Orthopedagogisch

Centrum Brabant

• De Combinatie Jeugdzorg Boddaertcentrum

• GGD• Dommelregio• MEE Zuidoost Brabant• Sondervick College• De Zwengel • Gemeente Veldhoven

Uitgangpunten BSV

• Inhoud leidend: 18 te bereiken resultaten• Thuisnabije (Dag)arrangementen • Passend voor ieder kind ( PO – SBO – SO)• Leeftijd 0 – 16 jaar• Voor alle kinderen ook niet-WK kinderen• Werken vanuit woonservicezone• Kinderen in WSZ centraal: accommodatie faciliteert

inhoud & samenwerking • Gemeente concentreert zich op deze werkwijze

18 te bereiken resultatenKwalitatief goed onderwijs, passend voor ieder afzonderlijk kind.

Ieder kind heeft in de eigen buurt, een aansluitend aanbod van onderwijs, opvang, zorg, welzijn en vrije tijd.

Aansluitend dagarrangement bieden voor kinderen van 0 – 14 jaar.

Kind en ouders centraal. Zij zijn bepalend voor de te maken keuzes.

Passende accommodatie in de eigen buurt of wijk ontwikkelen en exploiteren.

Mogelijke achterstand voorkomen dan wel wegnemen.

Actieve deelname van kinderen aan de samenleving bevorderen.

Kinderen een goede dagindeling bieden.

Sociale kansen en competenties van kinderen ontwikkelen en vergroten.

Persoonlijke kansen en competenties van kinderen ontwikkelen en vergroten.

Bevorderen van een goed opvoed- en opgroeiklimaat voor kinderen en ouders.

Overdragen van waarden en normen.

Bieden aan kinderen van sociale veiligheid en geborgenheid.

Bevorderen van gezondheid.

Gezonde levensstijl. Weerbaarheid bevorderen.

Goed burgerschap stimuleren. Bevorderen van kunst- en cultuurbeleving.

Waar gaat het feitelijk over?

1. Een passend en goed ontwikkelingsconcept en adequate zorg voor alle kinderen

2. Vragen en wensen van kind en (toekomstige) ouder centraal

3. Kwalitatief goed (passend) aanbod voor ieder afzonderlijk kind/jongere

4. Goed pakket aan onderwijs en zorg- & welzijn voorzieningen in eigen directe omgeving

5. Aansluitend dagarrangement met een gevarieerd aanbod aan activiteiten, passend bij een gedragen pedagogische en didactisch aanpak en lokale integrale visie

Coördinatie dagarrangementen

Enz.

Stichting Stimulans

Coördinator Dagarrangementen

Combinatie- functionaris Sport

Combinatie- functionaris Cultuur

Enz.

WIS Oost

Taskforce CF fase 2

Gemeente Veldhoven Regiegroep Brede School

Veldhoven

WIS gemeente breedWIS Noord

Taskforce CF fase 1

Dagarrangementen voor iedereen

1. MFA’s en Brede Scholen zijn het hele jaar operationeel

2. Één loket voor alle diensten vanaf 0 jaar3. Thuisnabije uitvoering4. Maatwerk, passend voor ieder kind5. Aansluitend compleet arrangement voor alle

kinderen: onderwijs – opvang – zorg & welzijn – sport – cultuur - vrije tijd

29

(van) Losse producten en diensten

29

(naar) Passende integrale afstemming

Onderwijs

Welzijn

Opvang

PSZ

CultuurSPORT

30

Jeugdzorg

Passend

VVE

VVE

31

Inbedding lokaal beleid en visie

Organisatie en accommodatie

Natuurlijk: “inhoud centraal”

Partners, visie en samenwerking

Inhoud & Samenwerking

Vraag, doel en doelgroep

32

Herontwerp… (out of the box denken)

33

Samen vraaggestuurd, vernieuwende antwoorden ontwikkelen!

33

Waarom zou u, als ouder?

• U weet wat u heeft en weet niet wat er voor in de plaats komt?

• U heeft er niet om gevraagd? Wat goed is, moet je goed laten!

• U heeft ‘de boel’ (thuis, op het werk, met halen en brengen) aardig geregeld en geen zin alles weer op zijn kop te zetten

• Misschien brengt het kosten met zich mee?

Waarom doet die school dit?

• School is meer dan Cito-eindresultaten bedrijf!• School heeft verantwoordelijkheid ten aanzien

van dagarrangementen van “7 tot 7”• Kind leert/ontwikkelt nu en in de toekomst

heel anders. Gezin ziet er anders uit!• Kind wordt in een andere maatschappij groot• Kind leert voor beroepen, die nu nog niet

bestaan

Dus………………!

• Nadenken over de toekomstige rollen van school, gezin, maatschappij, kind, omgeving

• School moet vooruitdenken voor de toekomstige “klanten”

• Andere schooltijden zijn gene doel op zich, maar een middel en manier om (toekomstige) doelen te bereiken

38

3 perspectieven verschillend en toch

onlosmakelijk met elkaar verbonden

39

Perspectief 1Vrouw / ouder(s)Vrouw nu: 25 jaarOver 5 jaar: 1ste kindDan klant met welke vraag?En klant van wie?

40

Perspectief 2Kinderen Hoe leren zij ? Hoe ontwikkelen zij ?Hoe worden zij groot ?Welke vragen zij ?Welke hulpmiddelen zijn nodig ?

41

Perspectief 3Organisatie onderwijs

Welke rol vervullen zij ?Zijn ze (al) zover ?Onderscheid tussen school en opvang wegOnderwijs een maat- schappelijke onderneming?

42

43

44

Als je met schone lei opnieuw

kunt beginnen, wat dan?

Hoe komt het er dan uit te zien?

school

opvang

zorg

Als je doet wat je deed, krijg je

wat je had !

0. Huidige situatie

Karakteristieken:1. Maandag – dinsdag – donderdag: van 08.30 tot 12.15

uur en van 13.15 tot 15.15 uur2. Woensdag – vrijdag van van 08.30 tot 12.15 uur 3. Vrije woensdag- en vrijdagmiddag 4. Lunchpauze buiten de school of via TSO van Korein5. Naschoolse opvang mogelijk na school6. Gaat verder dan het continurooster, dat wel de

middagpauze verkort, maar houdt vast aan begintijd en vrije woensdagmiddag

1. Het vijf-gelijke-dagenmodel

Karakteristieken:1. vijf identieke schooldagen: van 08.30 tot 14.15 uur 2. Geen vrije woensdag- en vrijdagmiddag3. Korte lunchpauze met leerkrachten in de klas (geen

aparte overblijfvoorziening)4. naschoolse opvang sluit elke dag direct aan op de

lessen5. Gaat verder dan het continurooster, dat wel de

middagpauze verkort, maar houdt vast aan begintijd en vrije woensdagmiddag

2. Het bioritme-model

Karakteristieken:1. Het leren volgt het bioritme van de kinderen, het onderwijs

maakt gebruik van de momenten van maximale alertheid (10-12 uur voor leren en presteren en 14.30 -16.30 voor repeteren);

2. Extra lange middagpauze met sport, cultuur en andere activiteiten, verzorgd door de kinderopvang of andere organisaties;

3. Leerkrachten gebruiken de lange middagpauze voor voorbereiding, vergadering, bijscholing;

4. Voor kinderen van werkende ouders is er na schooltijd opvang.

3. Het 7 tot 7-model of integraal kindcentrum (IKC)

Karakteristieken:1. Aaneengesloten programma met afwisseling in

blokken met onderwijs, opvang, sport en ontspanning;2. Gehele jaar open, geen collectieve schoolvakanties;3. Één loket voor ouders en kinderen;4. Geïndividualiseerd onderwijs;5. Eenduidig pedagogisch beleid;6. Één team van medewerkers vanuit verschillende

disciplines;7. Concentratie van voorzieningen in één gebouw.

Andere tijden in schema

Efficiënt en effectief

De dingen goed doen

De goede dingen doen

Onderzoek en keuzesvanuit diverse perspectieven

Analyse vanuit 4 stakeholder: kind – ouder – werknemer – werkgever

Sterkte Zwakte

Kansen Bedreigingen

Huidig model

Sterkte Zwakte

Kansen Bedreigingen

Het gelijke dag model

Hyperlinks: meer informatie

• www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl• www.bredeschool.nl• www.bredeschool.com• www.poraad.nl• www.vko.nl• www.minocw.nl• www.nji.nl

• 06 – 21 80 70 81 • peter.vereijken@gmail.com• peter.vereijken@bredeschool.com• https://sites.google.com/site/petervereijken/

Peter VereijkenDe Stroom 299411 MB Beilen0593 - 79 50 34

Postelstraat 33b 5711 EM Someren 0493 – 84 37 31