Wetenschap & Technologie heeft dit jaar enorm veel terrein gewonnen op scholen. Heel 2016 hebben we in PrimaOnderwijs reportages laten zien van leerkrachten die onderzoekend, ontdekkend en ontwerpend leren in de klas hebben gebracht. Last, but not least dit jaar: de inspirerende W&T-verhalen van RKBS de Rozenhorst in Rozenburg en Octant, met scholen in Pijnacker, Nootdorp, Delfgauw en Den Haag (Ypenburg).

tekst tefke van dijk foto’s marius roos

Wetenschap & Technologie in de klas‘Het zijn geen nieuwe lessen,

je kunt ze inpassen bij techniek, wereldoriëntatie of woordenschat’

EDG_NOV_060-064_PBT_v02.indd 60 13-10-16 18:27

PrimaOnderwijs 61

Diana Molenschot, leerkracht Schakelklas en ICT’ er, RKBS de Rozenhorst in Rozenburg

‘In het SkillsLab zijn leerlingen voortdurend

probleemoplossend bezig’

‘Met een dalend leerlingaantal wil je je als school onderscheiden. Wij zijn daarom gestart met het Skills­Lab, een plek waar leerlingen in aanraking komen met diverse moderne media. Iedere woensdag gaan ze anderhalf uur werken, leren, maken, ontdekken, programmeren, filmen en bouwen met een 3D­printer, Lego mindstorms, de Beebot, Ozobot, 3D­printerpennen en nog veel meer. Tot nu toe is het een enorm succes. De kinderen vinden het geweldig en de ouders zijn erg nieuwsgierig. Leerlingen leren door te doen en te maken, alle 21ste eeuwse vaardigheden komen aan bod.’

Computernerd van de school‘Budget is altijd lastig bij het opstarten van iets nieuws. Vaak is dat er niet en moet je creatief zijn. Onze school ligt vlakbij Europoort en daar zit­ten allerlei technische bedrijven die met computers werken. Ik heb een bedrijf aangeschreven met het verhaal dat ze in de nabije toe­komst geen goede mensen kunnen vinden. Wat hebben zij ervoor over om nú bij te dragen aan de volgende

generatie technici? We hebben toen een mooie donatie gekregen. Het opstarten van een SkillsLab met de nieuwste gadgets hoeft geen probleem te zijn. Via een sponsorloop, donatie of een crowdfunding­actie kun je aan geld komen. Interesse in techniek is wel belangrijk. Je moet toch verstand hebben van een 3D­printer of virtual reality. Ik test alles altijd eerst thuis en zet het pas in als ik het zelf snap. Inmiddels ben ik de computer­nerd van de school. Ik verplaats me graag in de wereld van de kinderen. Op verjaardagen zeggen kinderen: ‘Gefeliciteerd! Wat is de wifi­code?’ Alles draait om computers. Laatst lag het internet eruit op school, toen riepen dertig collega’s om mijn hulp.’

Uitbreiden‘Het SkillsLab is nu voor de groepen 5 tot en met 8, volgend jaar willen we dat uitbreiden naar de groepen 1 tot en met 8. We houden ons niet aan een methode, maar willen volgend jaar aansluiten bij de bestaande methodes om de manier van lesgeven meer aan te

laten sluiten bij de 21st century skills die de kinderen moeten beheersen. Het gaat om het ver­

trouwen dat leerlingen er zelf uitkomen. In het Skills Lab zijn leerlingen voort­

durend probleem oplossend bezig. Ze leren kritisch denken en werken aan hun informatievaardig heden en sociale vaardigheden. Een jon­gen was bijvoorbeeld altijd heel stil in de klas en is nu helemaal

losgekomen. Met Minecraft maakt hij het schoolplein na en vertelt daar

honderduit over.’

Heb jij een succesverhaal?

Ook enthousiast aan de slag gegaan met Wetenschap

& Technologie? Deel jouw succes verhaal of tips met collega’s.

Mail de redactie via redactie@primaonderwijs.nl

EDG_NOV_060-064_PBT_v02.indd 61 13-10-16 18:27

62

Lian Gielisse, bovenschools OICT-coördinator bij Octant, met scholen in Pij nacker, Nootdorp,

Delfgauw en Den Haag (Ypenburg)

‘Leerkrachten moeten zich vrij voelen om te

experimenteren’

‘We zagen het ontdeklab op een school en wilden dat onze kinderen ook geven. Zodra we duidelij kheid hadden over de plaats, voorwaarden en doelen konden we de spullen bestellen en de lokalen inrichten. Dit jaar zij n we gestart met een eerste ontdeklab op De Vlinderboom, een van de acht Octant-scholen. Dat ging heel voorspoedig. Wat ik niet had verwacht, is dat ik zoveel tij d nodig zou hebben om de verschillende materialen eigen te maken. Die diepgang is wel nodig om kinderen de juiste vragen te kunnen stellen. Vol-wassenen maken andere denkstappen en het is leuk dat kinderen dingen heel anders doen. Als je kinderen vertrouwen geeft, durven ze stappen te nemen.’

Ideeën meenemen‘Leerkrachten vanuit alle Octant-scholen komen met hun groep naar het ontdeklab XperiO en gaan daar samen

met mij aan de slag. XperiO bestaat uit een lokaal met technologische hoogstandjes als een 3D-printer en robots, en een technieklokaal waar leerlingen kunnen klussen met soldeerbouten, hout en spij kers. In dat lokaal is ook een groene muur om fi lmpjes op te nemen met de iPad. Ik wil leerkrachten enthousiast maken zodat zij ideeën meenemen naar de klas. Mij n les is geen les op zich, uiteindelij k moet de leerkracht het doen. Lessen W&T zij n geen nieuwe lessen, je kunt ze inpassen bij techniek, wereldoriëntatie of woorden-schat. Ik geef een aanzet en biedt ondersteuning.’

Creativiteit prikkelen‘Technologie heeft een belangrij ke rol in de toekomst en kinderen hebben 21ste eeuwse vaardigheden nodig voor alle technologische ontwikkelingen. Het gaat om computational thinking, denken in kleine, logische stapjes en maker education, leren creëren en produ-ceren. Daarvoor moet je hun creativiteit prikkelen. Leerkrachten zitten steeds meer in de rol van coach; ze stellen vragen en brengen het denkproces bij kinderen op gang. Het gaat om de combinatie van onderzoekend en ontdekkend leren en W&T. Leer-krachten moeten zich vrij voelen om te experimen-teren en het vertrouwen hebben dat ze het kunnen. Mij n advies: laat je informeren door mensen die er al mee bezig zij n, ga kij ken bij anderen en vooral: doe het gewoon. Ga aan de gang, samen met collega’s. Help elkaar. Laat desnoods een kind de deskundige zij n. Als leerkracht bewaak je de kwaliteit van je onderwij s en begeleid je kinderen zodat zij zich kunnen ontwikkelen. Kinderen vinden W&T zo ontzettend leuk, daardoor leren ze veel makkelij ker.’

EDG_NOV_060-064_PBT_v02.indd 62 13-10-16 18:28