Oorzaken en gevolgen:Veel wisselende lkrnMentor weinig in beeld bij praktijk.Te weinig dezelfde aanpak (waarschijnlijk)Ruimte voor permitteren van vrijheden.Veel Delta-llnn (niveau en werkhouding)

Bron: leren.nl

(Voorheen powerteaching)

Onderdelen WBTDe eerste stappen:

De eerste stappen1. De ‘klas – ja’2. De 4 klassenregels3. Leg het eens uit (‘teach-ok’)4. ‘scoreboard game’5. Handen & ogen 6. (Gebaren en beelden (ook mindmaps))

De klas jaLeerkracht: klas!Klas: ja!

Leerkracht: klaaaas…Klas: jaaaa…

De 4 regelsVolg aanwijzingen vlot opSteek je vinger op als je iets wilt zeggenMaak verstandige keuzesZorg voor een goede sfeer

Laat llnn elkaar het uitgelegde uitleggen. (groepjes van 2)

Of in de praktijk:Lkr uitleg1Lln a herhaaltLkr uitleg2Lln b herhaalt

Smiley is lkr. Llnn verdienen punten voor dingen waar de lkr. Tevreden van wordt. Gerelateerd aan de 4 regels uiteraard.

leerkracht groep

Geschikter voor oudere llnn: minpunten zijn punten voor de lkr. Pluspunten zijn voor de groep.

Handen & ogenTijdens de les iets uitleggen verduidelijken:

(handen leeg, ogen deze kant op)

Of: wat er nog meer bij komt kijken…

Gebaren en plaatjes.PictogrammenPraten met je handenGebaren voor vaststaande regels (de 4

regels)mindmaps

Chris Biffle

plein Ieder krijgt kans om te vertellen. Kort aanstippen van het gebeurde.

Vraag:1. Wat is er gebeurt?2. Wat was jouw keuze?3. Ben je tevreden over die keuze? Wat zou je

anders doen?4. Klaar, volgende

Maar je zult ook een keer echt moeten straffen..

straf Een straf volgt nadat je 3x de klassenregels

hebt overtreden. In 1 les. En nadat je 3x daarop bent geattendeerd.

Wanneer een klassenregel wordt overtreden relateer je aan de overtreden klassenregel. Zonder dat je het gedrag benoemt, laat de leerling dat maar lekker zelf doen…

Voorbeeldje:

Leerling X overtreedt een klassenregel; hij steekt z’n vinger niet op.

Leerkracht: “Hé, je overtreedt regel 2, noem deze eens voor mij.”

Leerling X verteld dat deze regel inhoudt dat je je vinger moet opsteken.

Leerkracht: “heel goed, nou er nog even om denken de volgende keer hè?”

Probleem opgelost, lnn doet het nooit weer fout.

Dit herhaalt zich maximaal 3x. Daarna volgt de 3minuut-straf: 3 minuten lang de 4 regels herhalen.

Liever natuurlijk dit gedrag meenemen in een scoreboardgame. Maar je ontkomt er niet aan dat je een keer straf uitdeelt.

Doel: taakgerichtheid verbeteren bij de (praktijk-)vakkenWat accepteer je en wanneer, qua praten?

Vóór de lesstart:… (bel tm start)Tijdens het werk…(start tm eindsignaal v lkr.)Na het werk…(evaluatie, opruimen tm bel)

Voor de lesstart:Voorstel/discussie:Niet praten totdat voorbereidend werk klaar is: Dus eerst: tas opruimen, werkkleding aan, op de plek voor de uitleg zitten (of bij gym: basketballen).Dan praten totdat lkr. De les start.

Tijdens het werk:Voorstel/discussie:

Niet pratenZachtjes pratenAlleen met naaste buren (vaste plek)Alleen met naaste buren overleggen over het werkOp een bep. plek wel, verder nietOp een bep. moment in de les wel.

Na het werk (en de evaluatie)Voorstel/discussie:Niet praten totdat afsluitende taken gedaan zijn. (vegen, werkkleding uit e.d.) Op een vaste plek.

Theorie:Voor:Binnenkomst: zie de Prezi van binnenkomst.

Tijdens:m.n. letten op vinger opsteken of blokje

gebruiken.Reageren op elkaar (is ook niet vinger opsteken)(Ik hoor je wel maar ik zie je niet)

Na:Praten 5 minuten voor kleine pauze.