Aan de ouders/verzorgers en leerlingen, · Web viewDit vraagt dat ons onderwijs meer biedt dan...

Aan de ouders/verzorgers en leerlingen,

Jaargids

2019-2020

35

Geachte ouder of verzorger, beste leerling,

In dit document, de jaargids van Lyceum Oudehoven, vindt u de belangrijkste informatie over onze school. Jaarlijks wordt dit document geüpdatet en gepubliceerd op de website van de school. U vindt hier alle informatie over begeleiding van leerlingen en over de organisatiestructuur van de school. En u vindt andere praktische informatie, zoals de schoolregels, diverse functionarissen, de bevorderingsrichtlijnen en de examenresultaten. Deze jaargids is een handig hulpmiddel om informatie te vinden, maar direct contact opnemen met de school via email of telefoon is ook mogelijk. Ook op de website van Lyceum Oudehoven is informatie te vinden, zoals protocollen, de jaaragenda en nieuwsberichten.

Voor een goede begeleiding en communicatie heeft iedere leerling op het Lyceum een mentor en valt elke leerling onder een teamleider met wie de leerling dagelijks in contact kan staan. Daarnaast worden in de loop van het jaar informatieavonden georganiseerd waarop uitleg over verschillende onderwerpen gegeven wordt.

Lyceum Oudehoven is een school voor havo en vwo, waaronder tweetalig atheneum en gymnasium. De school telt bijna 1050 leerlingen en 147 personeelsleden. Al jaren heeft Lyceum Oudehoven uitstekende onderwijsresultaten en slagingspercentages. Het is een school die staat voor kwaliteit. Maar ook voor uitstekende begeleiding en ondersteuning van leerlingen. Een school waar een prettige sfeer heerst en waar het contact tussen school, leerlingen en ouders goed is. Deze combinatie maakt het Lyceum uniek en daar zijn we trots op.

De christelijke identiteit is een belangrijk uitgangspunt voor het onderwijs op Lyceum Oudehoven. De bijbel en het voorbeeld van Jezus Christus zijn hiervoor belangrijke inspiratiebronnen. Onze identiteit hebben we beschreven in een zogenaamd identiteitsbewijs. We noemen dat het moreel kompas.

Als motto gebruiken we op het Lyceum: Kijk verder, vraag verder, doe goed.

Dit motto is gebaseerd op het moreel kompas. De vier polen van ons kompas zijn:

· Open van Geest: je herkent ons aan onze neiging om vragen te stellen. Natuurlijk geven we onze mening als dat wordt gevraagd, maar liever stellen we jou een vraag. Want door elkaar te bevragen ontstaat er onderling begrip en verbinding, waardoor we samen verder komen. Onze open geest zorgt ervoor dat we niet bang zijn om onze mening te herzien. Anders zouden we star en cynisch zijn.

· Hartelijk: we treden iedereen met een open hart tegemoet, ongeacht positie of afkomst. We willen weten wie je bent en wat je bezighoudt. Oprechte aandacht zorgt ervoor dat jij voelt dat je er mag zijn en dat je ertoe doet voor ons. Als we aandacht voor elkaar hebben, smeden we een sterke positieve band met elkaar waardoor we allemaal beter tot ons recht komen.

· Rechtvaardig: we roepen elkaar op om rechtvaardig te zijn. Niet vanuit dogma’s en wetten, maar vanuit het uitgangspunt dat we anderen behandelen zoals we zelf behandeld willen worden. We besteden veel aandacht aan vragen over goed en kwaad. We denken na over wat ons handelen voor anderen betekent. We streven ernaar om altijd het goede te doen.

· Moedig: moedig zijn betekent voor ons dat we het voortouw nemen om iets voor elkaar te krijgen dat we belangrijk vinden. Dat we durven om op te staan als de rest blijft zitten, durven spreken als de rest zwijgt en bereid zijn om ons in te zetten voor anderen ongeacht de mogelijke negatieve gevolge voor onszelf.

Wij vinden een goed contact met u belangrijk. Aarzel dus niet om contact op te nemen met school bij vragen of onduidelijkheden. Want school en ouders hebben een gezamenlijke taak en verantwoordelijkheid: de zorg voor de ontwikkeling van uw kind.

Namens de directie van Lyceum Oudehoven,

Dhr. drs. I.J. (Jeroen) Spek

Rector

Voorwoord van het Locatiemanagementteam Lyceum Oudehoven

Inhoudsopgave

1Algemene informatie over Stichting CVO-AV6

1.1Stichting CVO-AV als overkoepelend geheel6

1.2Bestuur en missie van de scholengroep7

1.3Ouder- en leerlingenparticipatie7

1.4Privacy8

1.5Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen8

2Algemene informatie over Lyceum Oudehoven10

2.1Moreel Kompas10

2.2De leerling centraal11

2.3Organisatie13

2.4In- en doorstroomcijfers14

2.4.1In-, door- en uitstroom leerlingen 2017-201814

2.4.2In-, door- en uitstroom leerlingen 2018-201914

2.5Klachtenregeling14

3Inrichting van het onderwijs16

3.1Opbouw onderwijsaanbod (leerjaren, afdelingen)16

3.2Toelating17

3.2.1Toelating leerjaar 117

3.2.2 De toelating eerste leerjaar vwo-TTO17

3.2.2Toelating vanaf het tweede leerjaar18

3.2.3Toelating tot 4 havo na vmbo18

3.2.45 vwo19

3.3Vak- en/of profielwijziging19

3.4Tweede moderne vreemde taal op het vwo20

4Contact met ouders/verzorgers21

4.1Mentor21

4.2Docentenspreekuur21

4.3Informatieavonden21

4.4Deel-, leerlingenraad en klankbordgroep21

5Begeleiding23

5.1Mentor23

5.2Intern zorgadviesteam23

5.2.1Decaan23

5.2.2Orthopedagoog24

5.2.3Verzuimcoördinator24

5.3Extern zorgadviesteam24

6Lestijden en rooster26

6.1Het roosterbureau26

6.2Lestijden26

7Rapporten, bevorderingen zak-slaagregeling27

7.1Bevorderingsrichtlijnen per leerjaar29

7.2Zak/slaagregeling32

7.3Cum laude regeling32

7.4Regelingen bij doubleren, opstromen of zakken33

8Vakanties en jaaragenda cursus 2019-202034

8.1Vakanties 2019-202034

8.2Jaarplanning34

8.3Kennismaking brugklasleerlingen34

8.4Internationalisering:34

8.6Overige buitenlesactiviteiten35

9Financiële zaken 2019-202036

9.1Algemeen36

9.2Overzicht activiteiten 2018-2019 waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt38

9.3Tweetalig Onderwijs (TTO).38

10.3.1Kosten TTO-programma:38

9.4Reductie en kwijtscheldingsregeling39

9.5Tegemoetkoming schoolkosten39

9.6Schoolboeken39

9.7Sponsorbeleid40

9.8Ongevallenverzekering40

9.9Schoolverklaring41

10Gedragsregels42

10.1Schoolklimaat42

10.2Protocollen42

10.3Verzuim en verlof42

11Namen44

11.1Schoolmanagement44

11.2Directie en functionarissen van lyceum Oudehoven44

Op de website www.oudehoven.cvo-av.nl zijn o.a. te vinden:

1. profielkeuzeformulier;

2. bevorderingsrichtlijnen;

3. protocollen;

4. schoolregels;

5. regels mediatheek;

6. regels bewegingsonderwijs.

7. schoolondersteuningsplan (SOP)

Algemene informatie over Stichting CVO-AV

Stichting CVO-AV als overkoepelend geheel

Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs voor de regio Alblasserwaard-Vijfheerenlanden (Stichting CVO-AV) is sinds 2011 het bevoegd gezag van acht schoollocaties in de regio Gorinchem en Leerdam (voorheen ondergebracht in de scholengroepen Christelijke Scholengroep De Hoven en Heerenlanden College).

De Stichting heeft haar onderwijsaanbod verdeeld over kleinschalig georganiseerde schoollocaties. Elk van deze locaties heeft een heel eigen karakter, dit om zo goed mogelijk recht te doen aan verschillen in behoeften bij leerlingen en hun ouders. Op elk van de locaties wordt ook op eigen wijze vorm en inhoud gegeven aan de christelijke grondslag van de Stichting.

Stichting CVO-AV bestaat uit de volgende acht locaties:

· Lyceum Oudehoven in Gorinchem; (techniek) havo, atheneum, tweetalig atheneum, gymnasium en tweetalig gymnasium, VECON Business School;

· Uilenhof in Gorinchem; vmbo gl/tl in “nieuwe mavo”-concept, havo junior, mavo-mbo route “Talent Ontwikkeling Techniek”

· Gilde Vakcollege Techniek in Gorinchem; vmbo bb+kb+gl opleidingen en techniek havo, mbo bbl 2+3 opleidingen, profielen Bouwen, wonen & interieur (BWI), Mobiliteit & transport (M&T) en Produceren, installeren & energie (PIE);

· Windroos in Gorinchem; vmbo bb+kb opleidingen, profielen Economie & ondernemen en Zorg & welzijn en een klas Media & vormgeving;

· Calvijn in Hardinxveld-Giessendam; vmbo gl+tl (mavo) opleidingen, onderbouw havo en atheneum en techniek havo;

· Schans in Sleeuwijk; vmbo lwoo-bb+kb+gl+tl opleidingen, de profielen Economie & ondernemen, Zorg & welzijn en Dienstverlening & producten;

· Het Heerenlanden in Leerdam; mavo, havo, atheneum, tweetalig havo en atheneum en VECON Business School;

· De Joost in Leerdam; vmbo bb+kb opleidingen (met vakken op gl/tl), profielen Economie & ondernemen, Zorg & welzijn, Techniek en Dienstverlening & producenten.

Naast de bovenstaande locaties heeft Stichting CVO-AV met Stichting LOGOS het “Tiener College” ontwikkeld. Het Tiener College is een programmalijn, waar kinderen in de leeftijd van 10 tot 14 jaar dankzij persoonlijk onderwijs de kans krijgen hun talenten optimaal te ontwikkelen. In formele zin kan het Tiener College worden gezien als een brede tweejarige brugperiode voor de verschillende schoollocaties binnen de Stichting.

Bestuur en missie van de scholengroep

Het doel van Stichting CVO-AV is het stichten en in stand houden van scholen die als grondslag het Bijbels evangelie van Jezus Christus hanteren. Op de website van de Stichting, www.cvo-av.nl, staat onder het kopje ‘Alles over de Stichting’ meer informatie over het bestuur, de raad van toezicht en de statutaire doelstellingen van de Stichting.

De in de “Toetsstenen van beleid” opgenomen missie heeft in het identiteitsbewijs van de Stichting de volgende uitwerking gekregen:

“Wij willen ervoor zorgen dat ieder mens die met ons in aanraking komt een levend voorbeeld is voor anderen. Juist wij, als verzamelde scholen voor voortgezet onderwijs, hebben hier een opdracht. Wij begeleiden mensen in de meest kwetsbare en vormende periode van hun leven waarin voorbeelden in zowel positieve als negatieve zin grote invloed kunnen hebben.

Dit vraagt dat ons onderwijs meer biedt dan alleen het ontwikkelen van kennis en vaardigheden en het leren ontdekken van eigen passies en talenten. Het brengt jongeren tot levensvragen, maakt hen bewust van de voorbeelden in hun directe omgeving en maakt hen duidelijk welke uitwerking deze hebben gehad.

Wij brengen hen in aanraking met de Bijbel en de betekenis die Jezus Christus en zijn voorbeeld kunnen hebben voor henzelf en voor de wereld.”

Ouder- en leerlingenparticipatie

Stichting CVO-AV vindt het belangrijk ouders en leerlingen te betrekken bij het onderwijs. Ouders en leerlingen kunnen meeleven, meedoen, meedenken en meebeslissen. Er zijn

diverse overleggen waaraan ouders en leerlingen kunnen deelnemen:

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Stichting CVO-AV heeft een GMR voor overleg met de bestuurder over locatieoverstijgende zaken. De GMR bestaat uit personeelsleden, ouders en leerlingen en heeft instemmingsrecht en adviesrecht (afhankelijk van het soort onderwerp). Daarnaast kan de GMR gevraagd en ongevraagd advies geven.

Deelraden

Elke locatie heeft een eigen deelraad met een geleding personeel, ouders en leerlingen en elke locatie is vervolgens weer via een personeelslid en een ouder en/of leerling vertegenwoordigd in de GMR. De leden van de deelraad volgen de gang van zaken op de betreffende locatie kritisch en zij adviseren de schoolleiding over alle mogelijke zaken. Een deelraad heeft dezelfde rechten en bevoegdheden als de GMR, maar dan over locatiegebonden zaken. De locatiedirecteur is actief betrokken bij de onderwerpen die worden besproken in de deelraad.

In feite is de deelraad (en dus ook de GMR) een belangrijk orgaan waarmee ouders en leerlingen direct invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de locatie en de Stichting.

Leerlingenraden

Alle locaties van Stichting CVO-AV hebben een leerlingenraad, een leerlingen-klankbordgroep of een vergelijkbaar gremium. De leerlingenraad vertegenwoordigt de mening van de leerlingen. Zij kan de deelraad van de locatie adviseren. De leerlingenraad is een klankbord als het gaat om bijvoorbeeld het verbeteren van de sfeer op de locatie en de kwaliteit van het onderwijs.

De samenstelling van de GMR en de deelraden, alsook de statuten en reglementen, zijn op de website te vinden. Ook het kaderbeleid leerlingenparticipatie van de Stichting kunt u lezen op internet.

Naast bovengenoemde officiële gremia worden leerlingen betrokken bij het opstellen en evalueren van schoolregels, de inrichting van de school en bij het beoordelen van docenten. Tevens kennen de verschillende locaties nog eigen specifieke invullingen van leerlingenparticipatie.

Privacy

Als Stichting vinden wij een veilige leer- en werkomgeving voor onze leerlingen en medewerkers van groot belang. Goed omgaan met de privacy hoort daar vanzelfsprekend bij. In ons privacyreglement hebben wij vastgelegd hoe wij dat doen. Dit reglement is te vinden op onze website, www.cvo-av.nl, en voldoet aan de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG).

Kort samengevat registreren wij alleen gegevens over onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en medewerkers die wij nodig hebben voor het uitvoeren van weten regelgeving, voor het goed laten verlopen van het onderwijsleerproces en voor het bieden van goede begeleiding. Willen wij meer registreren, dan zullen wij daar expliciet toestemming voor vragen. Wij verstrekken de bij ons geregistreerde gegevens van onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en medewerkers alleen aan derden als daar een wettelijke grondslag voor is. Is dat niet het geval, dan zullen wij deze gegevens alleen leveren na expliciete toestemming van de betrokkenen.

De scholen van de Stichting publiceren regelmatig beeld- en geluidsopnamen van activiteiten op hun websites en sociale mediakanalen. Beeld- en geluidsopnamen worden alleen gebruikt als de betrokkenen die herkenbaar in beeld komen daar expliciet toestemming voor hebben gegeven. Het is zonder toestemming van de directie niet toegestaan beeld- en geluidsopnamen in de school en op het terrein van de school te maken.

Heeft u vragen over hoe wij omgaan met privacy dan kunt u die stellen aan onze privacy officer, André Poot: [email protected].

Stichting CVO-AV heeft een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld, Ronald van Rooijen (Dyade). De FG monitort of de Stichting zich aan het vastgestelde privacybeleid houdt en is de contactpersoon richting de Autoriteit Persoonsgegevens. De FG is bereikbaar via [email protected].

Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen

De leerlingen worden aan het begin van het schooljaar geïnformeerd over de klachtenregeling en het leerlingenstatuut. De volledige versies van de klachtenregeling en het leerlingenstatuut liggen op iedere locatie ter inzage bij de leerlingbegeleider/ counselor, de decaan en het locatiemanagement, zijn op de website te vinden en worden op verzoek ook toegestuurd. In de klachtenregeling staat onder meer aangegeven, dat men een probleem in eerste instantie probeert op te lossen met de betrokken medewerker van de locatie. Als dat niet mogelijk is, dient de klacht bij het locatiemanagement te worden ingediend en als dat niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan men zich richten tot achtereenvolgens het bestuur en de externe klachtencommissie waarbij de Stichting is aangesloten. Op iedere locatie is een contactpersoon, die kan helpen de klacht op de juiste plaats in te dienen.

Het adres van deze externe klachtencommissie is:

Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs

Postbus 82324

2508 EH DEN HAAG

Telefoon: 070 386 16 97

Fax: 070 302 08 36E-mail: [email protected]

In het leerlingenstatuut van de Stichting staat weergegeven wat de Stichting van leerlingen en ouders verwacht en wat ouders en leerlingen van de onder de Stichting ressorterende locaties mogen verwachten.

Het leerlingenstatuut is de basis voor de huisregels zoals die voor elke locatie zijn opgesteld. De grondregel van dit reglement bestaat uit de verwachting dat een ieder respectvol met de ander en met bezittingen van de ander omgaat. Discriminerend, kwetsend, dreigend of storend gedrag wordt niet getolereerd.

Naast de contactpersonen in het kader van de klachtenregeling zijn er op elke locatie een of meer vertrouwenspersonen die als contactpersonen geraadpleegd kunnen worden als men vragen heeft op het gebied van seksuele intimidatie. Zie verderop in deze gids.

In bijzondere gevallen kan men (al dan niet met hulp van de genoemde interne vertrouwenspersonen of contactpersonen) voor vertrouwenszaken in contact treden met de volgende externe instanties:

Rivas JeugdgezondheidszorgContactpersoon: mevrouw Afërdita Bylykbashi

Telefoon: 0900 8440

Mobiel: 06 27209440

E-mailadres: [email protected]

Website: www.rivas.nl

GGD West-Brabant

Doornboslaan 225-227

4816 CZ BREDA

Telefoon: 076 528 20 00 Fax: 076 528 22 64

(voor locatie Schans)

Vertrouwensinspectie onderwijsTelefoon: 0900 111 31 11 (lokaal tarief).

Het meldpunt is op werkdagen te bereiken van 08.00 - 17.00 uur.

Algemene informatie over Lyceum Oudehoven

Moreel Kompas

Op Lyceum Oudehoven word je uitgedaagd om te handelen vanuit de vier polen van ons moreel kompas.

Wees open van geest

Je herkent ons aan onze neiging om vragen te stellen. Natuurlijk geven we onze mening als die gevraagd wordt, maar liever stellen wij jou een vraag. Want doordat we elkaar bevragen, ontstaan onderling begrip en verbinding waardoor we samen verder komen. Onze open geest zorgt er ook voor dat we niet bang zijn om onze mening te herzien. Anders zouden we star en cynisch zijn. En dat past niet bij het Lyceum.

Wees hartelijk

We treden iedereen met een open hart tegemoet, ongeacht positie of afkomst. We willen weten wie je bent en wat je bezig houdt. Oprechte aandacht zorgt ervoor dat jij voelt dat je er mag zijn en dat je ertoe doet voor ons. Als we aandacht hebben voor elkaar, smeden we een sterke positieve band met elkaar waardoor we allemaal beter tot ons recht komen.

Wees rechtvaardig

We roepen elkaar op om rechtvaardig te zijn. Niet vanuit dogma’s en wetten, maar vanuit het uitgangspunt dat we anderen behandelen zoals we zelf behandeld willen worden. We besteden veel aandacht aan vragen over goed en kwaad. We denken na over wat ons handelen voor anderen betekent. We streven ernaar altijd het goede te doen.

Wees moedig

Moedig zijn betekent voor ons dat we het voortouw nemen om iets voor elkaar te krijgen wat we belangrijk vinden. Dat we durven op te staan als de rest blijft zitten, durven te spreken als de rest zwijgt en bereid zijn om ons in te zetten voor anderen ongeacht de mogelijke negatieve gevolgen voor onszelf.

De leerling centraal

Het lijkt voor de hand liggend om als onderwijsinstelling de leerling centraal te stellen. Het lijkt bijna een loze kreet. Lyceum Oudehoven stelt zich echter ten doel om het motto levend en betekenisvol te laten zijn. Dat betekent dat we in ons beleid, in onze keuzes en besluiten ons steeds afvragen of we hiermee recht doen aan de leerling. We onderscheiden daarbij vijf gebieden.

Als we organisatorisch om het kind staan, zien we dat terug in bijvoorbeeld het rooster. We proberen zo min mogelijk tussenuren te creëren en we doen ons best om een goede verdeling van de lesuren over de week tot stand te brengen.

Een schoolgebouw is ook een ontmoetingsplaats voor de leerlingen. Zij moeten zich hier prettig en veilig voelen. Daarnaast moet het gebouw de mogelijkheden faciliteren om het onderwijs te kunnen geven dat nodig is. Afgelopen jaren is de aula veranderd in een veelkleurige ruimte met kunstwerken van mensen die tot inspiratie dienen.

Ook onderwijskundig verdient de leerling de centrale plaats. Onze leerlingen moeten omringd worden door de beste docenten, de beste mentoren, het beste zorgteam en directie.

Wij stimuleren onze collega’s om ‘bij de tijd’ te blijven door nascholing aan te bieden en hen op de hoogte te houden van de actuele ontwikkelingen in het onderwijs. Dit heeft bijvoorbeeld geresulteerd in ons uitgangspunt dat er minder summatieve toetsen worden afgenomen en vaker formatieve toetsen. Formatief evalueren krijgt steeds meer aandacht en we verdiepen ons in de mogelijkheden die dit biedt voor onze leerlingen.

Naast goed onderwijs hebben we veel aandacht voor de begeleiding van onze leerlingen. Een mentor heeft de leerling goed in beeld en gaat in gesprek over studiehouding, resultaten en welbevinden. Ouders spelen daarin een belangrijke rol; school en ouders vormen samen de basis voor een goede ondersteuning van de leerling.

Soms gaat het bij een leerling even niet vanzelf en is er meer ondersteuning nodig. In die gevallen kent het Lyceum een professionele zorgstructuur waarin goed gekeken wordt naar de gewenste en de mogelijke zorg. Meer informatie hierover vindt u in ons schoolondersteuningsplan van Lyceum Oudehoven (zie voor het schoolondersteuningsplan (SOP) de website van de school).

Organisatie

In- en doorstroomcijfersIn-, door- en uitstroom leerlingen 2017-2018

In-, door- en uitstroom leerlingen 2018-2019

Deze wordt na 1 november 2019 gepubliceerd.

Klachtenregeling

Zie de volgende pagina.

Inrichting van het onderwijs

Opbouw onderwijsaanbod (leerjaren, afdelingen)

Lyceum Oudehoven is een school die een aantal schooltypen in huis heeft:

-havo;

-atheneum;

-gymnasium;

-tweetalig atheneum;

-tweetalig gymnasium;

-techniekhavo (bovenbouw).

Een brugklasleerling wordt bij ons in een van de volgende brugklassen geplaatst:

· Havo/vwo

· Vwo (gymnasium/atheneum)

· Tweetalig vwo (gymnasium/atheneum)

De brugklasperiode van havo/vwo duurt één jaar. Leerlingen krijgen in dat jaar les op havoniveau. Aan het eind van die periode krijgt de leerling een advies over het onderwijs dat het best past bij de mogelijkheden van de leerling. Het advies is gebaseerd op resultaten, leergedrag en een vervolgtoets van het Cito.

In de eerste klas heb je de mogelijkheid om je te oriënteren op het gymnasium door Latijn te volgen.

De havo duurt vijf jaar en bereidt je voor op een hogere beroepsopleiding. Het vwo

duurt zes jaar en biedt toegang tot wetenschappelijk onderwijs aan een universiteit.

Gymnasiale vorming

Wie terugkijkt, leert vooruitzien. Een keuze voor het gymnasium is daarom een goede keuze voor de toekomst. Lyceum Oudehoven biedt de gymnasiumopleiding zowel Nederlandstalig als in combinatie met TTO-onderwijs aan. In beide gevallen worden de klassieke talen in het Nederlands onderwezen.

Als je voor het gymnasium kiest, krijg je naast je andere vakken Latijn. In de tweede klas komt Grieks daarbij. Deze vakken gaan over meer dan de taal alleen. Er is ook aandacht voor de geschiedenis, kunst en filosofie van de oudheid. Bij de overgang naar de vierde klas kies je met welke van klassieke talen je door wilt gaan (Grieks, Latijn of beide). Ook in de bovenbouw maakt de Klassieke Culturele Vorming (KCV) deel uit van de lessen en leer je over de manier van leven en denken van de Grieken en Romeinen en over de invloed die dat ook in latere tijden heeft gehad op de cultuur. Ook deelname aan excursies om meer van de klassieke cultuur te ontdekken, is onderdeel van de gymnasiale vorming.

Tweetalig onderwijs

Grenzeloos leren

Het is een bekend gegeven: Nederland is klein, het buitenland groot. De wereld is kleiner geworden door alle mogelijke manieren van communicatie, reizen en samenwerking. Daarom moet leren en studeren in Nederland een grenzeloze ervaring zijn. Lyceum Oudehoven biedt naast de gewone vwo-opleiding als enige school in Gorinchem de mogelijkheid om het tweetalig vwo te volgen. Een zeer goede beheersing van het Engels, tot op het niveau van 'near native speaker' (bijna van iemand met Engels als moedertaal), vergroot de toekomstmogelijkheden van jongeren aanzienlijk. Naast taalvaardigheid staan wereldburgerschap (internationalisering) en persoonlijke vorming centraal in de TTO-opleiding. Leerlingen maken kennis met andere culturen en leren dilemma’s vanuit verschillende perspectieven analyseren.

Sinds 2011 is Lyceum Oudehoven officieel gecertificeerd als TTO-senior school. In 2019 zijn we opnieuw beoordeeld en gecertificeerd.

We bieden een volledige tweetalige leerlijn aan van jaar één tot en met jaar zes. Het TTO-programma voldoet daarmee aan de kwaliteitstandaard van het Europees Platform.

TTO in het vwo

Vwo-leerlingen die tweetalig onderwijs volgen, krijgen gedurende de eerste drie jaar meer dan de helft van de vakken in het Engels aangeboden. De voertaal in deze lessen is Engels en er wordt gewerkt met Engelse lesmethodes en -materiaal. De leerlingen worden als het ware ondergedompeld in het Engels. In de TTO bovenbouw volgen de leerlingen 25% van de studielast in het Engels. Daarnaast worden de TTO-leerlingen voorbereid op het vwo-examen, op het Intennationaal Baccalaureaat Language & Literature (English A-examen) en volgen zij het vak Global Perspectives. Daarmee zijn de TTO’ers straks hun leeftijdsgenoten aan de universiteit ver vooruit, omdat zij tijdens het IB-programma academische vaardigheden aanleren die zij op de universiteit meteen kunnen inzetten. Dat maakt de overgang naar de universiteit, waar veel studieboeken en colleges in het Engels zijn, een stukje gemakkelijker.

Internationale activiteiten

Leerlingen die TTO volgen, nemen deel aan internationale activiteiten. Projecten waar bewustwording over het belang van het bestaan van de Europese Unie aan de orde komen, maken ook deel uit van het TTO-programma.

De kosten van het tweetalig onderwijs

TTO-vwo is een afdeling die niet door het rijk gesubsidieerd wordt. De extra kosten van

€500,-- per jaar worden daarom aan de ouders doorberekend. Daaruit worden de extra Engelstalige lesmaterialen, de examenkosten, de programmakosten en diverse excursies betaald.

ToelatingToelating leerjaar 1

De leerling wordt tot het eerste leerjaar toegelaten op basis van:

· het eerste advies van de basisschool;

· de onderbouwing van het advies van de basisschool op basis van het leerlingvolgsysteem.

Het bevoegd gezag baseert zijn beslissing over de toelating van leerlingen tot het eerste schooljaar op het schooladvies van de basisschool dat voor 1 maart wordt vastgesteld. Indien het schooladvies naar aanleiding van het resultaat van de eindtoets wordt gewijzigd, dan baseert het bevoegd gezag zijn beslissing over de toelating van leerlingen tot het eerste schooljaar op dat gewijzigde schooladvies.

3.2.2 De toelating eerste leerjaar vwo-TTO

Het tweetalig vwo begint in de eerste klas en is bedoeld voor leerlingen die van de basisschool een duidelijk vwo-advies hebben gekregen en goed gemotiveerd zijn

voor de opleiding.

Tijdens de TTO-opleiding volgt de leerling het vwo-programma, samen met een verrijkt programma dat extra inspanning van de leerling vraagt. Alleen met een goede inzet en motivatie is deze opleiding met een positief resultaat af te ronden.

Om teleurstelling te voorkomen is er daarom voor de toelating een aanvullende procedure. De leerlingen volgen een aantal proeflessen in diverse TTO-vakken zodat zij goed weten waar ze aan beginnen. Deze lessen worden afgesloten met een toets.

Als de ouders en leerling besluiten tot aanmelding, vindt er nog een intakegesprek plaats waarbij de leerling zijn/haar motivatie toelicht. Bij dat gesprek moet er een verklaring van de basisschool worden overlegd waaruit een vwo-advies blijkt. Met een positief resultaat van de proeflessen, de toets, het intakegesprek en een vwo-advies is de leerling toelaatbaar tot de TTO-afdeling.

Het startniveau van het Engels zal niet voor elke leerling hetzelfde zijn. Ook een laag startniveau is prima om de uitdaging aan te gaan.

Toelating vanaf het tweede leerjaar

Leerlingen die vanaf het tweede leerjaar van buiten de scholengroep komen, worden aangenomen via een toelatingscommissie.

Toelating tot 4 havo na vmbo

Door de VO-raad is in 2012 een toelatingscode opgesteld met daarin bindende afspraken over de doorstroom van vmbo naar havo. Het doel ervan is dat alle scholen duidelijke en eenduidige toelatingseisen stellen en dat de aansluiting vmbo-havo verbetert.

De belangrijkste punten uit de code:

· scholen maken regionaal afspraken over de aansluiting vmbo-havo, loopbaanbegeleiding en het toelatingsbeleid.

· havoscholen vermelden hun toelatingsbeleid en afspraken met vmbo-scholen duidelijk op hun website.

· alle havoscholen stellen maximaal een 6,8 als eis aan het gemiddeld eindexamencijfer van vmbo’ers.

· alle havoscholen hanteren dezelfde regels over doubleren voor leerlingen uit het vmbo als voor leerlingen uit havo 3.

Binnen deze kaders blijft ruimte voor eigen invulling van het toelatingsbeleid.

Het Lyceum heeft met de scholen in de regio afspraken gemaakt over de toelating van leerlingen met een vmbo gl/tl 4 (mavo) diploma die willen doorstromen naar havo 4.

De volgende elementen spelen een rol bij de toelating:

1. cijfereis;

2. vakkeneis;

3. toelatingsgesprek.

Ad 1 Cijfereis

Het gemiddelde van de onafgeronde eindcijfers, op de cijferlijst bij het eindexamen moet ≥ 6,8 zijn. Bij deze berekening telt het cijfer voor het schoolexamen maatschappijleer mee.

Een cijfer van een extra vak (“7e vak”) mag vervallen voor de berekening van dit gemiddelde, maar dan mag het niet gaan om een vak dat gekozen wordt in het vakkenpakket op de havo.

Ad 2 Vakkeneis

Voor instroom in de havo worden de volgende minimumeisen aan het vakkenpakket gesteld

Voor C&M-profiel:Frans of Duits in het pakket;

Voor E&M-profiel:wiskunde en economie in het pakket;

Voor N&G-profiel:wiskunde en nask1 in het pakket;

Voor N&T-profiel:wiskunde en nask1 in het pakket.

Ad 3 Toelatingsgesprek

Elke leerling die zich aanmeldt voor havo 4, krijgt een toelatingsgesprek samen met de ouders.

Onderwerpen die aan bod moeten komen zijn;

· werkhouding;

· absentieverleden;

· motivatie;

· wederzijdse verwachtingen.

Bij elke leerling die zich aanmeldt, wordt advies gevraagd aan het vmbo van herkomst. Dit advies heeft betrekking op werkhouding, absentie, motivatie en capaciteiten.

5 vwo

Leerlingen met een havodiploma kunnen onder de volgende voorwaarden doorstromen naar het vwo:

· het vakkenpakket moet aansluiten;

· de docenten van de toeleverende school of afdeling (als het de eigen school betreft) moeten een positief advies geven voor de diverse vakken;

· een gemiddeld cijfer op de eindlijst is tenminste 6,8;

· voor een aantal vakken zullen toetsen uit 4 vwo ingehaald moeten worden;

· Indien op de havo geen extra vak gekozen is kan in bepaalde gevallen toch doorgestroomd worden naar het vwo. Hiertoe wordt een verzoek ingediend bij de teamleider vwo-bovenbouw. In de periode tussen de examens en de start van het nieuwe schooljaar zal dan een ontbrekend vak min of meer zelfstandig bijgewerkt moeten worden.

Vak- en/of profielwijziging

Indien een leerling van vak en/of profiel wil wisselen, kan dat uitsluitend na overleg met

De decaan, mentor en betrokken vakdocenten en na toestemming van de teamleider. Vak en/of profielwissel kan tot uiterlijk het einde van de eerste periode van het schooljaar plaatsvinden, mits dit roostertechnisch en organisatorisch mogelijk is.

Tweede moderne vreemde taal op het vwo

Iedere leerling op het vwo is verplicht om, naast Engels, een tweede moderne vreemde taal te volgen. Sinds 2007 heeft het bevoegd gezag van een school de ruimte om een leerling op het atheneum vrij te stellen van het volgen van onderwijs in de tweede moderne vreemde taal. Ontheffing wordt op het Lyceum verleend door de daartoe gemachtigde commissie en is alleen mogelijk in de volgende gevallen:

· De leerling heeft een stoornis die specifiek betrekking heeft op taal of een zintuiglijke stoornis die effect heeft op taal en kan een verklaring van een hiertoe bevoegde instantie of persoon tonen, waaruit blijkt dat er van deze stoornis sprake is;

· De leerling heeft een andere moedertaal dan de Nederlandse of Friese taal en de voertaal thuis is een andere dan de Nederlandse of de Friese;

· De leerling volgt onderwijs in het profiel Natuur en techniek of Natuur en gezondheid en het onderwijs in de taal verhindert naar verwachting een succesvolle afronding van de opleiding.

Ter voorkoming van misverstanden: het bevoegd gezag is niet verplicht vrijstellingen te verlenen, het mag dat doen. Het verzoek om ontheffing wordt in alle gevallen beoordeeld door een commissie bestaande uit een lid van het examenbureau, een lid van het zorgadviesteam en de betreffende teamleider. De commissie laat zich over de situatie inlichten door de docent die de leerling in het derde leerjaar in de klas heeft gehad voor het betreffende vak.

Indien de commissie besluit het verzoek om ontheffing te honoreren, dan wordt de tweede moderne taal vervangen door een ander vak. In overleg met de commissie wordt bepaald welk vervangend vak de leerling gaat volgen.

Contact met ouders/verzorgers

Bij vragen, problemen, zaken van bijzondere aard die het welbevinden en de prestaties van de leerling negatief kunnen beïnvloeden, wordt in eerste instantie contact opgenomen met de mentor. Verlofverzoeken moeten tijdig, uiterlijk een dag van tevoren, schriftelijk worden ingediend bij de verzuimcoördinator.

In bijzondere gevallen neemt de school tussentijds contact op met de ouders. Dit contact kan ook van de ouders uitgaan. Bij vragen of opmerkingen met betrekking tot de ondersteuning of zorg van de leerling, kunnen ouders ook rechtstreeks contact opnemen met de zorgcoördinator.

Mentor

Iedere leerling heeft een mentor. Deze docent draagt de zorg voor leerlingzaken die de dagelijkse praktijk overstijgen. Te denken valt hierbij aan:

· Frequent warm contact;

· Begeleiden en adviseren van leerlingen bij overstappen van opleiding en/of pakketwissel;

· Organiseren van informatieactiviteiten voor ouders en leerlingen;

· Zorg dragen voor disciplinaire zaken;

· Zorg dragen voor een protocol voor langdurig zieke leerlingen;

· Contact onderhouden met leerplicht;

· Overleg met docenten, directie en zorgcoördinator.

Docentenspreekuur

Vóór de herfstvakantie is er een aantal informatieavonden. Ouders kunnen dan kennismaken met de mentor - het eerste aanspreekpunt binnen de begeleiding - van hun kind. De ouders en leerlingen uit klas één worden in de weken rondom de herfstvakantie uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de mentor van hun zoon/dochter. Gedurende het jaar organiseert de school drie docentenspreekuren, waar ouders met mentor en docenten kunnen spreken over de studieresultaten van hun kinderen. Tijdens de spreekuren kan voor een gesprek met de mentor dubbele spreektijd worden aangevraagd.

Informatieavonden

In de loop van het schooljaar worden enkele informatieavonden gehouden. Sommige hebben betrekking op een jaarlaag, andere zijn thematisch U wordt hierover tijdig geïnformeerd.

Deel-, leerlingenraad en klankbordgroep

De deelraad op Lyceum Oudehoven bestaat uit:

· een personeelsgeleding bestaande uit één lid van het OOP (onderwijs ondersteunend personeel) en vijf leden van het OP (onderwijzend personeel);

· een ‘ouder-geleding’ bestaat uit drie ouders;

· een ‘leerling-geleding’ bestaat uit drie leerlingen.

De taken van de deelraad zijn:

· Minimaal tweemaal per jaar bij elkaar komen om schoolzaken te bespreken en waar nodig advies te geven en/of instemming te verlenen bij voorgenomen beleidsplannen van het LMT;

· Bevorderen van transparantie.

De leerlingenraad

De leerlingenraad bestaat uit leerlingen van verschillende leerjaren. De leden vergaderen geregeld. De leerlingenraad staat onder leiding van docent. Zaken die besproken worden, zijn o.a. plannen van de directie en zaken die de leerlingen zelf opmerken en waarvan zij vinden dat die verbeterd kunnen worden. Van de vergaderingen worden notulen gemaakt, die besproken worden met de rector.

Klankbordgroep

Ouders komen minimaal twee keer per jaar bijeen om over het reilen en zeilen van de school te spreken. Daarnaast legt de directie beleidsvoornemens voor. De klankbordgroep heeft een adviserende rol.

Nieuwsbrief

Voor elke vakantie wordt de Nieuwsbrief van Lyceum Oudehoven via het ouderportaal verstuurd. De Nieuwsbrief geeft actuele informatie voor leerlingen en ouder(s) en/of verzorger(s).

Begeleiding

Als leerlingen zich inschrijven op Lyceum Oudehoven draagt de school de verantwoordelijkheid hen zo goed mogelijk te begeleiden, zodat prestaties overeenkomen met de aanwezige kwaliteiten. Naast het presteren staat het welbevinden van de leerling centraal in de begeleiding. Zorg voor leerlingen gaat immers verder dan het verhelpen van hiaten in kennis en vaardigheden en het ondersteunen van leerlingen met leerproblemen. Ook leerlingen met gedragsproblemen en sociaal-emotionele problemen kunnen rekenen op extra aandacht binnen onze school.

Bij de begeleiding van onze leerlingen zijn de volgende personen betrokken:

Mentor

De mentor is de spil in de begeleiding van de leerling.

Taken en verantwoordelijkheden van de mentor:

· onderhouden van contacten met de leerling en zijn ouders/verzorgers;

· het voeren van gesprekken over studieresultaten, eventueel verzuim, profielen studiekeuze en het welbevinden van de leerling;

· het signaleren van problemen op bovenstaande gebieden en ondersteuning bij het oplossen daarvan;

· het bijhouden en raadplegen van het leerlingvolgsysteem;

· inschakelen van zorgcoördinator indien de zorgen de taken en verantwoordelijkheden van de mentor overstijgen.

In de eerste klassen wordt de mentor geassisteerd door leerlingmentoren. Dit zijn leerlingen uit hogere leerjaren die aanwezig zijn op de kennismakingsdag en bij het ophalen van de boeken. Samen met de mentor zorgen zij ervoor dat leerlingen zich snel bij ons thuis voelen. Kleine vragen over de dagelijkse gang van zaken bij ons op school kunnen door de leerlingmentoren op een laagdrempelige manier worden beantwoord.

Intern zorgadviesteam

De mentor is de spil in de begeleiding van de leerling. Wanneer sprake is van handelingsverlegenheid, kan de mentor een beroep doen op het intern zorgadviesteam.

Aanspreekpunt voor leerling en ouders blijft de mentor. De volgende personen maken deel uit van het intern zorgadviesteam:

Decaan

De decaan helpt leerlingen en hun ouders bij het maken van hun profielen studiekeuze.

Taken en verantwoordelijkheden van de decaan:

· verantwoordelijk voor een goede begeleiding bij het maken van de juiste profielen studiekeuze

· zorgt voor materiaal waarmee mentoren hun leerlingen optimaal kunnen begeleiden bij het maken van de juiste profielen studiekeuze

· beschikt over informatie met betrekking tot opleiding en beroep, open dagen, studiebeurzen, toelatingseisen, etc.

Orthopedagoog

De orthopedagoog geeft advies en helpt de mentor bij het planmatig handelen. Observeren en signaleren zijn daarvan onderdelen. De orthopedagoog kan in de begeleiding van een leerling ook een taak hebben. Hierbij kan gedacht worden aan intensieve ondersteuning bij het aanleren van studievaardigheden.

Taken en verantwoordelijkheden van de orthopedagoog:

· het begeleiden van leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen

· het begeleiden van docenten van leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen

· het ondersteunen van de mentor met betrekking tot het handelingsplan

· het uitvoeren van observatie ten behoeve van handelingsadviezen

· ondersteuning bieden in het voortraject van handelingsgerichte diagnostiek

· het ondersteunen van de zorgcoördinator

· het inschakelen van de zorgcoördinator indien de zorgen de taken en verantwoordelijkheden van de orthopedagoog overstijgen

Verzuimcoördinator

Samen met de mentor richt de verzuimcoördinator zich op het voorkomen van en reageren op schoolverzuim. De aanwezigheid van leerlingen wordt zeer nauw gevolgd.

Naast de wettelijke verplichtingen van Bureau Leerplicht waaraan de school moet voldoen, hanteert Lyceum Oudehoven zelf ook strenge regels omtrent het verzuim en het maken van huiswerk. Deze regels zijn vastgelegd in het verzuimprotocol.

Taken en verantwoordelijkheden van de verzuimcoördinator:

· verantwoordelijk voor de uitvoering van het verzuimprotocol

· het bijhouden en raadplegen van het leerlingvolgsysteem om het verzuimprotocol naar behoren te kunnen uitvoeren

· beslissen over verzuimaanvragen

· het voeren van gesprekken over verzuim en te laat komen met leerlingen en ouders

· melding maken bij DUO indien een leerling te veel verzuimt of te laat komt

Extern zorgadviesteam

Indien de zorg die binnen de school aan een leerling geboden wordt, onvoldoende resultaat oplevert, kan een leerling worden aangemeld voor een bespreking in het externe ZAT. Een aanmelding wordt gedaan door de mentor en/of de afdelingsleider van de leerling bij de zorgcoördinator.

Het externe ZAT komt zes keer per jaar bij elkaar en bestaat, naast de leden van het interne ZAT uit een schoolmaatschappelijk werker, een leerplichtambtenaar, een jeugdarts, een ambulant begeleider en de schoolcontactpersoon van het samenwerkingsverband. De wijkagent is op afroep beschikbaar.

De diverse disciplines in het externe ZAT vertegenwoordigen samen een netwerk van zorg dat de leerling, ouders en school helpt bij het voorkomen en verminderen van complexe problemen. Binnen het ZAT is kennis van het zorgaanbod dat beschikbaar is binnen de regio.

Verwijsindex Risicojongeren ZHZ

Lyceum Oudehoven is aangesloten op het signaleringssysteem Verwijsindex Risicojongeren ZHZ (VIR). VIR is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen.

Het signaleringssysteem is beschikbaar gesteld door de gemeente. Binnen deze organisatie kunnen scholen, hulpverleningsinstanties, leerplicht en andere instanties zorgsignalen afgeven in VIR. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Er is van ouders/ verzorgers geen toestemming nodig. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige.

Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een zorgcoördinator aangewezen. Deze zorgcoördinator is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Deze inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.jeugdzhz.nl vindt u meer informatie over VIR.

Lestijden en roosterHet roosterbureau

Het maken van de schoolroosters vindt plaats op het roosterbureau. Naast het schoolrooster verzorgen de roostermakers de roosters voor de toetsweken, het toezicht bij toetsen en examens en zij verzorgen de dagelijkse roosterwijzigingen.

Het rooster wijzigt geregeld.

Het roosters staan in SOM. Daar waar het niet mogelijk is een rooster in SOM te zetten, worden de leerlingen via de mail van SOM geïnformeerd (bv de examens of excursies).

Op het scherm in de aula worden de dagelijkse roosterwijzigingen gepubliceerd en staan ook mededelingen.

Als het eerste lesuur onverwachts uitvalt, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, is de regel dat de docent zelf de klas vroegtijdig informeert.

Als er lessen uitvallen in de onderbouw worden die zoveel mogelijke door een stilwerkuur (SWK-uur) vervangen. Tijdens dit SWK-uur werken de leerlingen onder begeleiding van een docent aan het huiswerk of lezen een boek. Daar waar het niet lukt een SWK-uur in te plannen, wordt geprobeerd het rooster die dag zo aan te passen dat de leerlingen of later kunnen beginnen of eerder uit zijn.

Als er in de bovenbouw lessen uitvallen, worden die in de regel niet opgevuld, maar kunnen leerlingen zelfstandig werken in de mediatheek.

Lestijden

Onderbouw

bovenbouw

lesuur

van

tot

lesuur

van

tot

1

8.30 uur

9.30 uur

1

8.30 uur

9.30 uur

pauze

9.30 uur

9.45 uur

2

9.30 uur

10.30 uur

2

9.45 uur

10.45 uur

pauze

10.30 uur

10.45 uur

3

10.45 uur

11.45 uur

3

10.45 uur

11.45 uur

pauze

11.45 uur

12.15 uur

4

11.45 uur

12.45 uur

5

12.15 uur

13.15 uur

pauze

12.45 uur

13.15 uur

6

13.15 uur

14.15 uur

6

13.15 uur

14.15 uur

pauze

14.15 uur

14.30 uur

7

14.15 uur

15.15 uur

7

14.30 uur

15.30 uur

pauze

15.15 uur

15.30 uur

8

15.30 uur

16.30 uur

8

15.30 uur

16.30 uur

Op bepaalde dagen is er een 40-minuten rooster. Dit wordt via de roostermededelingen bekend gemaakt.

Onderbouw

bovenbouw

lesuur

van

tot

lesuur

van

tot

1

8.30 uur

9.10 uur

1

8.30 uur

9.10 uur

pauze

9.10 uur

9.25 uur

2

9.10 uur

9.50 uur

2

9.25 uur

10.05 uur

pauze

9.50 uur

10.05 uur

3

10.05 uur

10.45 uur

3

10.05 uur

10.45 uur

pauze

10.45 uur

11.15 uur

4

10.45 uur

11.25 uur

5

11.15 uur

11.55 uur

pauze

11.25 uur

11.55 uur

6

11.55 uur

12.35 uur

6

11.55 uur

12.35 uur

7

12.35 uur

13.15 uur

7

12.35 uur

13.15 uur

pauze

13.15 uur

13.30 uur

pauze

13.15 uur

13.30 uur

8

13.30 uur

14.10 uur

8

13.30 uur

14.10 uur

Rapporten, bevorderingen zak-slaagregeling

1. De rapportcijfers gedurende het jaar (rapport 1, 2 en 3) worden bepaald door het voortschrijdend gemiddelde van alle toetsen gedurende het cursusjaar. De rapportcijfers worden afgerond op 1 decimaal nauwkeurig.

2. Het eindcijfer wordt bepaald door het voortschrijdend gemiddelde van alle toetsen gedurende het cursusjaar. De eindcijfers worden afgerond op een geheel cijfer, waarbij cijfers achter de komma lager dan 0,50 naar beneden worden afgerond. (bijv: een 6,49 levert het eindcijfer 6 op)

3. Uitgangspunt is, dat de leerling op het eindrapport een maximum aantal onvoldoende punten mag hebben op grond waarvan de leerling zonder meer bevorderd is. Onvoldoende punten worden als volgt vastgesteld:

5 =1 onvoldoende punt

4 =2 onvoldoende punten




4. Indien bij een vak geen eindcijfer vastgesteld kan worden is de leerling niet zonder meer bevorderd en zal de leerling besproken worden in de bevorderingsvergadering.

5. Bij de beoordeling of een leerling kan worden bevorderd naar een volgend leerjaar tellen alle vakken mee die de leerling in dat leerjaar heeft gehad.

6. Op basis van de bevindingen in de zogenaamde ‘‘bevorderingsvergadering" wordt aan het einde van elk schooljaar een beoordeling gegeven ten behoeve van het vervolgtraject van de leerling.

· Hierbij wordt voor elke leerling afgewogen wat voor hem of haar het optimale vervolg van de leerloopbaan is.

· De bovenstaande beoordeling vindt plaats op basis van de leerresultaten die de leerling in de loop van dat schooljaar heeft behaald, de wijze waarop die resultaten tot stand zijn gekomen en andere factoren die de kans op succes in het vervolg van de leerloopbaan beïnvloeden.

7. Als een handelingsdeel niet is afgerond, kan een leerling niet worden bevorderd.

8. Op basis van het bovenstaande kan de school besluiten tot:

· bevordering naar een volgend leerjaar: op hetzelfde niveau of op een ander niveau; met of zonder beperkingen in de te kiezen vakken;

· het opnieuw laten doen van hetzelfde leerjaar, al dan niet op hetzelfde niveau en eventueel met een gewijzigd vakkenpakket;

overplaatsing naar een locatie of school met een ander onderwijsaanbod.

9. Indien het eindrapport, dat samengesteld is uit de eindcijfers van de afzonderlijke vakken, voldoet aan de bevorderingsrichtlijn voor het betreffende leerjaar, dan heeft de leerling het recht om binnen hetzelfde niveau (dezelfde leerweg) naar het volgende leerjaar te gaan.

10. De leerling mag in principe niet hetzelfde leerjaar driemaal volgen, of twee achtereenvolgende leerjaren tweemaal volgen.

11. De docentenvergadering kan aanvullende eisen aan de bevordering stellen, met inachtneming van het feit dat een voorwaardelijke bevordering naar een examenjaar wettelijk niet is toegestaan.

12. De bevorderingsrichtlijnen alsmede de berekening ervan staan gepubliceerd op de website van de school en worden door de mentoren met de leerlingen besproken.

13. Aanvullend op het in artikel 4 genoemde besluit of het in artikel 6 genoemde bevorderingsrecht kan de vergadering ook een advies aan de leerling meegeven. Indien het daarbij gaat om een advies dat afwijkt van het bevorderingsrecht of van een eerder aan de school aangegeven keuze, wordt aan leerlingen en ouders verzocht om uiterlijk de laatste vrijdag van het schooljaar door te geven of men het betreffende advies wel of niet opvolgt.

14. Ouders/verzorgers en meerderjarige leerlingen kunnen tegen de bevorderingsbeslissing in beroep gaan. Tegen de gemotiveerde beslissing kan tot uiterlijk één dag nadat deze is meegedeeld, maar niet later dan de woensdag in de laatste schoolweek voor 09.00 uur, schriftelijk beroep worden aangetekend bij de schoolleiding. Deze legt het beroep voor aan de zogenaamde (locatieoverstijgende) beroepsvergadering. De beroepsvergadering beoordeelt op grond van de informatie, verkregen van ouders/verzorgers of meerderjarige leerling en de locatie, of het beroep al dan niet ontvankelijk wordt verklaard. De beroepsvergadering toetst of geconstateerd kan worden of de besluitvorming in de docentenvergadering op (voldoende) goede gronden heeft plaatsgevonden. Indien de beroepsvergadering van mening is dat dit niet het geval is, neemt de docentenvergadering in een zogenaamde revisievergadering het genomen besluit opnieuw in overweging. De schoolleiding deelt de uitkomst van de behandeling van het beroep zo snel mogelijk, doch uiterlijk binnen drie werkdagen na de behandeling mondeling mee. Een en ander wordt schriftelijk bevestigd.

15. Bij de bevorderingsrichtlijnen wordt een aantal begrippen gebruikt, de betekenis hiervan is:

· Kernvakken: de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (niet elke havoleerling heeft wiskunde)

· Combinatiecijfer: het gemiddelde van de vakken Wetenschapsfilosofie (WeFi), Global Perspectives (GP), Culturele Kunstzinnige Vorming (CKV), Godsdienst/Levensbeschouwing (GL) en Maatschappijleer (MA)[footnoteRef:1] voor zoverre deze in een bepaald jaar gevolgd zijn (of in het geval van CKV en Maatschappijleer al zijn afgesloten in een eerder leerjaar). In de richtlijnen per leerjaar staat aangegeven welke vakken meegewogen worden. Voor het berekenen van het gemiddelde worden de op de cijferlijst afgeronde cijfers (bestaande uit hele getallen) gemiddeld. Vervolgens wordt het gemiddelde weer afgerond op een geheel getal. Voor elk van de onderdelen mag het cijfer niet lager dan een 4 zijn. Het gemiddelde telt als combinatiecijfer mee als één eindcijfer. [1: In de examenklas komt het Profielwerkstuk (PWS) er nog bij, maar dat valt onder de slaag-/zakregeling en niet binnen de bevorderingsrichtlijnen.]

16. Voor de leerlingen in de Tweede Fase liggen de regels met betrekking tot het centrale en schoolexamen vast in het examenreglement dat de leerlingen uitgereikt krijgen, het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA).

Bevorderingsrichtlijnen per leerjaar

Bevorderingsrichtlijn havo/vwo 1

Bevorderd naar havo 2, indien voldaan is aan de volgende eisen:

· Maximaal 2 onvoldoende vakken met in totaal maximaal 3 onvoldoende punten.

· Maximaal 1 onvoldoende punt bij de kernvakken

Bevorderd naar vwo 2, indien voldaan is aan de volgende eisen:

· Maximaal 1 onvoldoende punt

· Voor de vakken Ak, Gs, Ne, En, Fa, Sc, Bi, Wi minimaal 60 punten (=gemiddeld 7,5)

Vwo 1 & tto 1 (zowel Atheneum als Gymnasium)

Bevorderd naar vwo 2, indien voldaan is aan de volgende eisen:



Voor de overgang van tto 1 naar tto 2 gelden als aanvullende eisen:

· Een voldoende op Engels

· Minimaal een 7 op ‘use of English’ voor alle Engelstalige vakken

· Een voltooid ‘Personal International Portfolio‘ eerste leerjaar tto.

Leerlingen in vwo 1 kunnen bij onvoldoende resultaat worden bevorderd naar havo 2. Daarbij gelden de volgende eisen:

· Bij de eindcijfers van alle vakken 1 punt optellen en daarna de overgangsregels voor bevordering van havo/vwo 1 naar havo 2 toepassen

· Positief advies van de docentenvergadering.

Havo 2

Bevorderd naar havo 3 indien voldaan is aan de volgende eisen:



Om in aanmerking te komen voor bevordering naar vwo 3 (=opstroom)

· Geen tekortpunten

· Voor de vakken Ak, Gs, Ne, En, Fa, Du, Sc, Bi, Na, Wi minimaal 78 punten.

· Positief advies van de overgangsvergadering

vwo 2 & tto 2 (zowel atheneum als gymnasium)

Bevorderd naar vwo 3 indien voldaan is aan de volgende eisen:






· Een voltooid ‘Personal International Portfolio‘ tweede leerjaar tto


· Bij de eindcijfers van alle vakken 1 punt optellen en daarna de overgangsregels voor bevordering van havo/vwo 1 naar havo 2 toepassen

Havo 3

Bevorderd naar havo 4, indien voldaan is aan de volgende eisen:


· Maximaal 1 onvoldoende punt bij de kernvakken (NB. Als in havo 4 geen wiskunde gekozen wordt tellen alleen Nederlands en Engels als kernvakken).

· Maximaal 1 onvoldoende punt in de gekozen vakken (profielvakken en keuzevak)

· Indien Wiskunde B gekozen wordt: minimaal een 7 voor wiskunde

Een extra vak kan gekozen worden als het gemiddelde van de eindcijfers minimaal een 7 is en de teamleider hier toestemming voor geeft (NB. Dit vak kan niet altijd ingeroosterd worden).

Om in aanmerking te komen voor bevordering naar vwo 4 (=opstroom)

· Geen tekortpunten

· Voor de vakken Ak, Gs, Ne, En, Fa, Du, Sk, Bi, Na, Wi, Ec minimaal 86 punten.

· Minimaal een 8 voor de gekozen vakken

· Positief advies van de overgangsvergadering

Vwo 3 & tto 3 (zowel Atheneum als Gymnasium)

Bevorderd naar vwo 4 indien voldaan is aan de volgende eisen:



· Maximaal 1 onvoldoende punt in de gekozen vakken (profielvakken en keuzevak)

· Indien Wiskunde B gekozen wordt: minimaal een 7 voor wiskunde


· Een voldoende op engels


· Een voltooid ‘Personal International Portfolio‘ derde leerjaar tto

Een extra vak kan gekozen worden als het gemiddelde van de eindcijfers minimaal een 7 is en de teamleider hier toestemming voor geeft (NB. Dit vak kan niet altijd ingeroosterd worden).


· Bij de eindcijfers van alle vakken 1 punt optellen en daarna de overgangsregels voor bevordering van havo 3 naar havo 4 toepassen.

· Positief advies van de docentenvergadering.

Havo 4

1. LO moet minimaal met een voldoende zijn afgesloten en wordt niet meegenomen bij het bepalen van het gemiddelde van de eindlijst.

2. Het combinatiecijfer wordt gevormd door de vakken CKV, Maatschappijleer en godsdienst.

Bevorderd naar havo 5 in de volgende gevallen:

· bij 0 - 1 onvoldoende punten.

· bij 1 x 4, mits het gemiddelde van alle eindcijfers minimaal een 6,0 is en de vier niet één van de kernvakken betreft.

· bij 2 x 5, mits het gemiddelde van alle eindcijfers minimaal een 6,0 is en beide vijven niet twee van de kernvakken betreffen.

· bij 1 x 5 en 1 x 4, mits het gemiddelde van alle eindcijfers minimaal een 6,0 is en de 4 niet één van de kernvakken betreft.

vwo 4 & tto 4 (zowel atheneum als gymnasium)


1. Het combinatiecijfer wordt gevormd

· Bij vwo 4 door de vakken CKV, wetenschapsfilosofie, godsdienst.

· Bij tto 4 door de vakken CKV, Maatschappijleer en godsdienst.

Bevorderd naar vwo 5 in de volgende gevallen:








· Een voltooid ‘Personal International Portfolio‘ vierde leerjaar tto

vwo 5 & tto 5 (zowel Atheneum als Gymnasium)


1. Het combinatiecijfer wordt gevormd door de vakken CKV (eindcijfer V4), godsdienst (eindcijfer v5), en maatschappijleer (eindcijfer v5 (vwo) of eindcijfer v4 (tto)).

Bevorderd naar vwo 6 in de volgende gevallen:








· Een voltooid ‘Personal International Portfolio‘ vijfde leerjaar tto

Zak/slaagregeling

De leerling is geslaagd als:

1. het gemiddelde cijfer voor de vakken van het centrale examen ten minste een voldoende is (onafgerond 5,5);

2. Maximaal één 5 voor één van de kernvakken, Nederlands, Engels en Wiskunde, als eindcijfer (het gemiddelde van het SE en het CE).

3. Daarnaast moeten de eindcijfers aan de volgende eisen voldoen:

· alle eindcijfers een 6 of meer zijn; of

· 1 eindcijfer een 5 is en alle andere eindcijfers een 6 of meer zijn; of

· 1 eindcijfer een 4 is en de overige eindcijfers een 6 of hoger zijn en als het gemiddelde van alle eindcijfers 6.0 of meer is; of

· voor 2 vakken de eindcijfers 4 en 5 of 2 x 5 zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6.0 of meer is;

· Geen eindcijfer is 3 of lager.

4. De leerling moet voor lichamelijke opvoeding een voldoende of goed hebben gehaald;

Cum laude regeling

Vwo

Een kandidaat is geslaagd voor het eindexamen vwo met toekenning van het judicium cum laude indien zijn examen voldoet aan de volgende voorschriften:

1. ten minste het gemiddelde eindcijfer 8,0, berekend op basis van de eindcijfers voor:

0. de vakken in het gemeenschappelijke deel van het profiel;

0. het eindcijfer van je combinatiecijfer;

0. de vakken van het profieldeel;

0. het vak uit het vrije deel, (indien er meerdere vakken zijn in het vrije deel wordt het hoogste eindcijfer meegeteld) en

1. ten minste het eindcijfer 7 of ten minste de kwalificatie voor alle vakken [waarin je examen doet];

1. alle centrale examens zijn afgelegd binnen de periode van een jaar voorafgaand aan de diplomering.

Havo

Een kandidaat is geslaagd voor het eindexamen havo met toekenning van het judicium cum laude indien zijn examen voldoet aan de volgende voorschriften:

1. ten minste het gemiddelde eindcijfer 8,0 berekend op basis van de eindcijfers voor:

0. de vakken in het gemeenschappelijke deel van het profiel;

0. het eindcijfer van je combinatiecijfer;

0. de vakken van het profieldeel;

0. het vak uit het vrije deel, (indien er meerder vakken zijn in het vrije deel wordt het hoogste eindcijfer meegeteld) en

1. ten minste het eindcijfer 6 of ten minste de kwalificatie voor alle vakken [waarin je examen doet]

1. alle centrale examens zijn afgelegd binnen de periode van een jaar voorafgaand aan de diplomering

Regelingen bij doubleren, opstromen of zakken

Vrijstellingen in de bovenbouw bij doubleren

Leerlingen die in de bovenbouw doubleren, mogen vrijstelling aanvragen voor de vakken die al zijn afgesloten (en die dus in de volgende jaarlaag niet meer worden gegeven). Toestemming voor deze vrijstelling wordt verleend voor vakken in het combinatiecijfer mits die vakken zijn afgesloten met het cijfer 7 of hoger. Aangezien deze vakken onderdeel uitmaken van het combinatiecijfer waarvoor we naar minimaal een 7 streven, geven we geen vrijstelling voor deze vakken als ze afgerond zijn met een 6 of lager.

Leerlingen die toestemming krijgen voor een of twee vrijstellingen zullen ook voor dit vak/deze vakken niet meer ingeroosterd worden.

Leerlingen kunnen vrijstelling(en) aanvragen bij de teamleider.

Vrijstelling in havo 4

Vrijstellingen zijn mogelijk voor CKV en maatschappijleer.

Vrijstellingen voor andere vakken zijn niet mogelijk die vakken worden immers niet afgerond in klas 4, maar in klas 5.

Vrijstelling in vwo/tto 4.

Vrijstellingen zijn mogelijk voor CKV en in het geval van 4tto voor maatschappijleer.

Bij CKV geldt dezelfde regeling als in Havo 4

Daarnaast is voor wetenschapsfilosofie is een vrijstelling mogelijk bij minimaal een 6.

Vrijstellingen in vwo/tto5

Vrijstellingen zijn mogelijk voor maatschappijleer (minimaal een 7) en voor NLT (in overleg).

Regeling met betrekking tot opstroom van 5 havo naar 5 vwo

Vrijstelling kunnen worden aangevraagd voor maatschappijleer (indien voldoende afgerond) en CKV (indien voldoende afgerond).

Deze vakken worden bij vrijstelling niet meegenomen in het combinatiecijfer.

Regeling met betrekking tot gezakte leerlingen in 5 havo/6 vwo.

Alle gezakte leerlingen doen alle schoolexamentoetsen uit het examenjaar over voor de vakken met een CE.

Vrijstelling in havo 5

Vrijstellingen kunnen worden aangevraagd voor LO (indien voldoende afgerond) voor godsdienst/levens-beschouwing (minimaal een 7) en PWS (minimaal een 7).

Handelingsdelen die voldoende zijn afgesloten blijven staan.

Vrijstellingen kunnen worden aangevraagd voor vakken die geen CE hebben en die in 5 havo voldoende waren afgesloten.

Cijfers van praktische opdrachten mogen blijven staan. Overleg met de examinator is noodzakelijk. Als een praktische opdracht wordt overgedaan, geldt het hoogste cijfer.

Vrijstellingen in vwo/tto6

Vrijstellingen kunnen worden aangevraagd voor LO (indien voldoende afgerond) voor godsdienst/levensbeschouwing (minimaal een 7) en PWS (minimaal een 7).

Handelingsdelen die voldoende zijn afgesloten blijven staan.

Vakken die geen CE hebben en die in 6 vwo voldoende waren afgesloten blijven staan.

Cijfers van praktische opdrachten mogen blijven staan. Overleg met de examinator is noodzakelijk. Als een praktische opdracht wordt overgedaan, geldt het hoogste cijfer.

In alle gevallen waarin deze regeling niet voorziet beslist de secretaris eindexamen in overleg met de examinator en een directielid.

Vakanties en jaaragenda cursus 2019-2020

Vakanties 2019-2020

Herfstvakantie: ma. 21-10-2019 t/m vr. 25-10-2019Kerstvakantie: ma. 23-12-2019 t/m vr. 03-01-2020Voorjaarsvakantie: ma. 24-02-2020 t/m vr. 28-02-2020Pasen: ma. 13-04-2020Meivakantie: ma. 20-04-2020 t/m vr. 01-05-2020Bevrijdingsdag: di. 05-05-2020Hemelvaart: do. 21-05-2020 t/m vr. 22-05-2020Pinksteren: ma. 01-06-2020Zomervakantie: ma. 20-07-2020 t/m vr. 28-08-2020

Daarnaast resteren er nog vijf roostervrije dagen voor leerlingen, te plannen voor school organisatorische zaken. Deze worden per locatie ingevuld. Goede Vrijdag 2020 (10 april) is de zesde roostervrije dag; alle leerlingen van Stichting CVO-AV hebben die dag vrij.

Jaarplanning

Voor de meest actuele jaarplanning verwijzen wij u naar de website.

Buitenlesactiviteiten

Kennismaking brugklasleerlingen

In het begin van het cursusjaar worden er kennismakingsactiviteiten voor de brugklassen georganiseerd. De betreffende leerlingmentoren en docenten worden betrokken bij het programma van de klas. In de eerste week leren de leerlingen de mentor, docenten, leerlingmentoren en klasgenoten kennen. Ook leren ze d.m.v. een speurtocht het gebouw kennen.

In de eerste week is er ook een programma op een locatie buiten de school geregeld. Hier worden veel groepsopdrachten en samenwerkingsspelen gedaan. De leerlingen zijn actief bezig door te gaan kanoën, boogschieten, steppen en survivallen. Leerlingen zijn creatief bezig en gebruiken de hersens om met een groep uit een escaperoom te ontsnappen.

Internationalisering:

Excursies

In de loop van de cursus worden excursies georganiseerd. Daarnaast worden concerten, toneelvoorstellingen, enz. bezocht. Deze activiteiten zijn een belangrijke aanvulling op het lesprogramma.

Voor bovenbouwleerlingen worden ook wel bezoeken aan voorstellingen in de avonduren georganiseerd. Voor excursies, toneelvoorstellingen, etc. dragen de leerlingen zelf een bedrag bij. De hoogte van de bijdragen aan de verschillende activiteiten vindt u in hoofdstuk 10.

9.5 Europareizen

In de week vóór de herfstvakantie gaan alle leerlingen van het vierde leerjaar op “Europareis”. Leerlingen van het vierde leerjaar krijgen tijdens deze reizen op een andere plaats en op een andere manier les. Culturele, historische, sportieve en actuele aspecten van de uiteenlopende bestemmingen staan gedurende deze week centraal. Daarnaast wordt er op verschillende reizen geoefend met een moderne vreemde taal en op een andere reis met de organisatievaardigheden. Voor leerlingen die door omstandigheden niet naar het buitenland kunnen, bieden we vier dagen aan van excursies en activiteiten binnen Nederland.

0. Overige buitenlesactiviteiten

Leerlingenvereniging VUSIOS

Vusios is de leerlingenvereniging van Lyceum Oudehoven. De vereniging kent een rijke traditie. Al meer dan 25 jaar zetten leerlingen, onder begeleiding van docenten, zich in voor Vusios om de school nog leuker te maken!

Vusios organiseert allerlei activiteiten, zoals themafeesten en evenementen.

Het werken voor Vusios is niet alleen ontspanning, maar de leerlingen die actief zijn binnen onze schoolvereniging steken er ook heel wat van op.

Klassenavonden

Klassen of groepen die dat wensen, kunnen een klassenavond houden. Een docent (in het algemeen de mentor) wordt hiervoor uitgenodigd en leerlingmentoren worden hierbij ingeschakeld. Avonden die door leerlingen buiten de school worden gehouden, kunnen niet als schoolavonden of klassenavonden worden aangemerkt. Dat houdt in dat de school geen verantwoordelijkheid voor de organisatie op zich neemt.

Financiële zaken 2019-2020

Algemeen

In Nederland geldt de algemene regel dat de toegankelijkheid van het onderwijs niet mag worden beïnvloed door de ouderbijdrage. Anders gezegd: als ouders (of bij meerderjarigheid van de leerling de leerling zelf) de (vrijwillige) ouderbijdrage niet of slechts gedeeltelijk wil(len) betalen, mag de school de betreffende leerling niet de toelating tot de school weigeren, van school sturen of weigeren een diploma uit te reiken.

Scholen mogen ouders wel een vrijwillige financiële bijdrage vragen voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals bijvoorbeeld een schoolkamp en festiviteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma horen. Ouders kunnen er echter ook voor kiezen om deze financiële bijdrage niet of slechts gedeeltelijk te betalen.

Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen kan zijn dat de school besluit een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteiten waarvoor niet betaald is. Een school mag een leerling echter niet uitsluiten van het volgen van het onderwijsprogramma of weigeren een diploma uit te reiken bij het niet (volledig) betalen van de ouderbijdrage.

De hoogte van de ouderbijdrage 2019-2020 is vastgesteld na instemming van de oudergeleding van de Deelraad.

Hieronder treft u een overzicht aan van alle activiteiten die gedurende het schooljaar op het Lyceum georganiseerd worden en waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt. Het deelnemen daaraan gebeurt op vrijwillige basis. Indien uw zoon/dochter niet meedoet met een activiteit, wordt hem/haar een ander programma aangeboden.

Een overzicht van alle diensten/activiteiten/middelen voor het schooljaar 2019-2020 is via onze website te bekijken.

Zie de volgende pagina voor het overzicht.

Overzicht activiteiten 2018-2019 waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt

Tweetalig Onderwijs (TTO).

Uit de TTO-bijdrage worden de volgende activiteiten betaald:

· Lidmaatschap van het Europees Platform en de Internationaal Baccalaureaat Organisatie;

· De ontwikkelingskosten, coördinatie en uitvoering van het TTO-programma, de coördinatie en uitvoering van het programma van internationalisering en internationale stage;

· De extra lessen Engels en Global Perspectives;

· Aanvullende hulp- en leermiddelen;

· De examengelden voor de Cambridge Checkpoint examens in leerjaar drie;

· De examengelden, ontwikkelkosten en coördinatie van het IB-programma en Global Perspectives in klas vier, vijf & zes;

· De kosten van het TTO-programma in leerjaar één tot en met zes.

0. Kosten TTO-programma:

Leerjaar 1:

Engels toneel, High tea, cricket clinic, project newspaper, project Roald Dahl, excursie Dover (dag excursie).

Leerjaar 2:

Dag van de Talen, Junior Speaking Contest, project slavery, supermarket assignment, meerdaagse studiereis Verenigd Koningrijk.

Leerjaar 3:

Junior Speaking Contest, Cambridge Checkpoint examengeld, uitwisseling Fulda (Duitsland), uitreiking Cambridge Checkpoint certificaten.

Leerjaar 4:

Gastcollege’s, excursie Humanity House, vluchtelingen project, Debating workshop, rugby workshop, drama workshop & Goulde Hoven Film Festival.

Leerjaar 5:

Master class WW1, excursie Ieper, workshop World War 1 poets, gastcollege Brad Philpot, excursie Brussel: Europees Parlement, workshop "Vertalen in Zicht", GP-examenkosten.

De kosten bij een internationale stage in leerjaar 5 komen voor rekening van de ouders.

Leerjaar 6:

Gastcollege Brad Philpot, workshop "Vertalen in Zicht" , IB-diploma uitreiking, IB-examenkosten.

De kosten voor het TTO-onderwijs en programma zijn berekend op een gemiddelde van €500 per leerjaar. De kosten verschillen iets per leerjaar, maar vanwege de overzichtelijkheid is er voor gekozen de kosten voor alle leerjaren TTO gelijk te houden. De TTO-klankbordgroep, bestaande uit ouders en leerlingen, kijkt mee bij de totstandkoming van de jaarlijkse begroting en realisatie daarvan. De begroting en afrekening wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de deelraad van de GMR.

Reductie en kwijtscheldingsregeling

Indien het de wettelijke vertegenwoordiger aan financiële middelen ontbreekt om gebruik te maken van de diensten zoals genoemd in voorgaande paragrafen, maar hij/zij dit wenselijk acht, neemt hij/zij voor 1 oktober 2019 contact op met bovengenoemde vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. De vertegenwoordiger (directeur van de locatie) van het bevoegd gezag heeft de bevoegdheid om reductie dan wel kwijtschelding van de kosten te verlenen. Hierbij worden de volgende criteria gehanteerd:

Indien op de wettelijke vertegenwoordiger (meestal de ouder/verzorger) de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard, verleent de school op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage(n) conform het advies van de Regionale Sociale Dienst of andere schuldsaneerder.

Indien overige zwaarwegende omstandigheden daartoe aanleiding geven, kan ook gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage plaatsvinden. De omstandigheden hebben betrekking op de inkomenssituatie.

De wettelijk vertegenwoordiger van het kind dient daartoe, voor 1 oktober 2019, een gemotiveerd verzoek te richten aan de directeur van betreffende locatie die hierover een beslissing neemt, doch niet voordat de wettelijke vertegenwoordiger heeft aangetoond dat bestaande voorzieningen bij de gemeente of anderszins zijn aangesproken en dat de omstandigheden hiertoe nopen.

Informatie over de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen voor uw gemeente, kunt u vinden op de website van uw gemeente.

Tegemoetkoming schoolkosten

Ouders met een laag inkomen kunnen in aanmerking komen voor een bijdrage via de Wet tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten (WTOS). DUO kan u er nader over informeren. Op https://duo.nl/particulier/ vindt u informatie onder tegemoetkoming ouders.

Schoolboeken

Vanaf het schooljaar 2009-2010 hoeft u als ouder geen schoolboeken meer te huren of te kopen. De school zorgt voor gratis schoolboeken.

Onder de term gratis schoolboeken wordt verstaan: leerboeken, werkboeken, projecten tabellenboeken, examentrainingen en –bundels, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s en/of dvd’s die een leerling ten behoeve van een bepaald studiejaar nodig heeft. Ook kosten van benodigde licenties vallen hier onder.

Atlassen, bijbels, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s worden niet gratis verstrekt. Maar ook zaken als laptops, sportkleding, gereedschap, schriften/ multomappen, pennen en dergelijke zijn voor rekening van de ouders.

De school is eigenaar van de gratis ter beschikbaar gestelde schoolboeken. De schoolboeken worden in bruikleen gegeven aan de leerlingen. Het gebruik van een goede, stevige en ruime schooltas is daarom noodzakelijk! Om de kostprijs te drukken worden sommige werkboeken gebruikt als leerboek. In werkboeken mag dan ook alleen maar worden geschreven als hiervoor uitdrukkelijke toestemming door de docent voor is gegeven.

Direct na het uitreiken van de boeken dient de leerling deze te controleren.

Klachten over de boeken kunnen tot 1 week na de uitreiking bij de beheerder ingediend worden. Daarna worden geen klachten over “niet ontvangen boeken ”of “slechte boeken” meer geaccepteerd.

Aan het eind van het schooljaar of indien de leerling de school tussentijds verlaat, dienen de schoolboeken weer ingeleverd te worden. Zoek geraakte boeken komen voor rekening van de ouders evenals schade aan de boeken door onzorgvuldig gebruik.

Meer informatie over gratis schoolboeken is te vinden op https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs/vraag-en-antwoord/hoe-zit-het-met-gratis-schoolboeken-in-het-voortgezet-onderwijs

Sponsorbeleid

De scholengroep heeft een sponsorbeleid dat is gebaseerd op het “convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 mede door CVO-AV met de staatssecretaris is overeengekomen.

In dit convenant staat onder meer dat:

· sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen;

· sponsoring mag niet de onderwijsinhoud beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de daaraan gestelde kwaliteitseisen;

· sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag van de rechtspersoon van wie de school uitgaat, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs;

· de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren.

Voor de volledige tekst van het sponsorbeleid van de scholengroep verwijzen wij naar onze website https://www.cvo-av.nl/beleidenreglementen/

Ongevallenverzekering

Vanuit de ouderbijdrage wordt ook de premie voor een ongevallenverzekering alsmede een aansprakelijkheidsverzekering betaald.

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

· Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

· Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Schoolverklaring

Voor verschillende doeleinden is het nodig om te beschikken over een schoolverklaring bijvoorbeeld voor een studiefonds. De school verstrekt een schoolverklaring bij aanvraag.

Gedragsregels

Schoolklimaat

Een veilig en leefbaar schoolklimaat berust op drie pijlers:

a. Zorg voor goede omgang met elkaar.

b. Zorg voor het oplossen van conflicten.

c. Zorg voor veiligheid binnen en buiten school.

De ‘gouden regel’ is: “Behandel een ander, zoals jezelf behandeld wilt worden”. Hierbij draait het allemaal om respect.

· accepteer een ander zoals deze is en discrimineer niet;

· geef geen bijnamen, scheld niet en roddel niet;

· blijf van de spullen van een ander af;

· dreig niet en gebruik geen geweld;

Als iemand je hindert of als je last hebt van iemand:

· zeg je duidelijk “stop ermee, ik heb er last van”;

· als dat niet helpt, vraag je een ander (docent, teamleider, etc.) om hulp. Klagen mag namelijk, klikken niet!

· je speelt niet voor eigen rechter.

Voor alle ‘omstanders’:

· je helpt anderen zich aan deze regels te houden.

In en om het schoolgebouw wordt niet gerookt. Met ingang 01-08-2020 overal verboden

We verwachten van hen dat ze alles in het werk stellen om op een positieve manier de lessen te volgen. Dat betekent dat leerlingen;

· een goede werkhouding laten zien;

· op tijd op school en in de les komen;

· huiswerk in orde hebben;

· rommel opruimen.

De overige schoolregels zijn te lezen op de website https://oudehoven.cvo-av.nl/onderwijsinformatie/reglement-open-leercentrummediatheek/

Protocollen

In het veiligheidsplan van de Stichting CVO-AV staan verschillende verplichtingen beschreven, die door de locaties uitgevoerd moeten worden. Eén van deze verplichtingen is het vervaardigen van protocollen met betrekking tot agressie, geweld en seksuele intimidatie. U vindt ook deze protocollen op de website.

https://oudehoven.cvo-av.nl/onderwijsinformatie/protocollen

Verzuim en verlofZiekmelding

Is de leerling door ziekte niet in staat op school te komen dan horen ouders/verzorgers hem telefonisch (tel. 0183-646620) ziek te melden voor 08.30 uur. Wordt de leerling in de loop van de dag ziek, dan meldt hij zich bij de receptioniste die naar huis belt om ouders/verzorgers op de hoogte stellen en om te vragen of zij bij thuiskomst naar school bellen om te melden dat hij veilig is aangekomen.

Is de leerling beter, dan meldt hij zich direct bij de receptie op school en levert het ‘betermeldingsbriefje’ in.

Verlof

Een verlofaanvraag van medische aard (bezoek tandarts, huisarts, specialist etc.) levert de leerling schriftelijk in (zo ver mogelijk van tevoren), ondertekend door ouders/verzorgers bij de receptie.

Bijzonder verlof (jubilea, huwelijk, uitvaart, open dagen vervolgopleiding, autorijexamen

etc.) wordt zo ver mogelijk van te voren aangevraagd bij de verzuimcoördinator.

Indien mogelijk wordt dit verzoek onderbouwd met een kaart of ander document.

Buiten de vakanties wordt geen vakantieverlof toegekend, behalve wanneer de aanvraag voldoet aan de wettelijke voorwaarden. Deze zijn te vinden op de website van de Rijksoverheid.

Briefjes waarmee u uw kind beter meldt, verlof aanvraagt voor afspraken van medische aard of bijzonder verlof, staan op de website onder ‘formulieren’.

De teamleider kan in uitzonderlijke gevallen schriftelijk permissie geven om (maximaal

15 minuten) later te komen of eerder de les te verlaten.

Tussenuren

Leerlingen krijgen geen toestemming om lessen te missen; ook al is er tussendoor veel lesuitval.

Lesuitval

Als de leerling bij het begin van het lesuur bij het betreffende lokaal geen docent

aantreft, wacht hij maximaal tien minuten rustig bij het lokaal. Daarna gaat hij melden

bij de receptie dat de docent niet aanwezig is en vragen wat de bedoeling is voor de rest

van het lesuur.

De procedures voor geoorloofd verzuim, ongeoorloofd verzuim en te laat komen staan

vermeld in het verzuimprotocol op onze website.

Bij ongeoorloofd verzuim is het de docent toegestaan het cijfer 1.0 te noteren voor de

gemiste toets. Betreft het geoorloofd verzuim, dan spreken docent en leerling

voorafgaand aan het verzuim een inhaalmoment af.

NamenSchoolmanagement

De school wordt geleid door een locatiemanagementteam van vijf personen: een directeur en vier teamleiders.

Directie en functionarissen van lyceum Oudehoven

e-mailadres school:

[email protected]

telefoonnummer school:

0183-646620

Rector

dhr. I.J. Spek

0183-646620

SGL

[email protected]

Teamleider klas 1 & 2

mw. H.M. Aaftink

0183-646620

AFL

[email protected]

Teamleider havo 3 & 4

mw. K.R Breems

0183-646620

VHL

[email protected]

Teamleider havo 5

dhr. M.B. Vlierman

0183-646620

MVLA

[email protected]

Teamleider vwo 3 t/m 6

dhr. T.G.A. Wijnveen

0183-646620

WVL

[email protected]

Zorgadviesteam:

Zorgcoördinator

mw. C.A. Verschoor

0183-646623

VRL

[email protected]

Orthopedagoog/dyslexiecoach

mw. E.J.M. van Aken

0183-646620

AKN

[email protected]

LOB-coördinator

mw. C.M. van der Baan

0183-646620

AABAL

[email protected]

Verzuimcoördinator

mw. P. Toornvliet

0183-646620

PETO

[email protected]

Tweetalig Onderwijs (TTO)

TTO-coördinator

Mw. S.L. Kramer-Vermeulen

VLC

[email protected]

0183-646620

IB-coördinator

mw. A. van Bodegraven

0183-646620

BVL

[email protected]

Examensecretaris

mw. C.M. van der Baan

0183-646626

AABAL

[email protected]

Coördinator Bèta

mw. A.C. Burgerjon-Kil

0183-646620

BGL

[email protected]

Coördinator ICT

dhr. W. Spoor

0183-646620

SPL

[email protected]

Onderwijzend personeel

mw. H.M. Aaftink

teamleider/Frans

AFL

[email protected]

dhr. J.W.L. van den Berg

wiskunde

BLO

[email protected]

mw. C. van den Bergh

Nederlands

BCO

[email protected]

mw. E.L. de Bijll Nachenius

Griekse en Latijnse Taal en cultuur

DUL

[email protected]

mw. A. van Bodegraven

Engels

BVL

[email protected]

Onderwijzend personeel

mw. M.E. den Boer- de Pauw

geschiedenis

BOL

[email protected]

mw. S. Boogerd

pa, handvaardigheid

BOR

[email protected]

mw. M. Boogerd

CKV/drama

BGD

[email protected]

dhr. C.A. de Boon

economie

BCL

[email protected]

mw. W.J.A. van Boven

Engels

IHEA

[email protected]

dhr. T.D. Brans

stagiair natuurkunde

BRA

[email protected]

mw. K.R Breems

teamleider/Nederlands

VHL

[email protected]

dhr. P.J.G.M. Broos

geschiedenis/global studies

BSL

[email protected]

dhr. D. Bucher

tekenen/ckv/kunst-bv/kunst-algemeen/beeldende vorming

BUL

[email protected]

mw. A.C. Burgerjon-Kil

biologie/nlt, uta

BGL

a.

Aan de ouders/verzorgers en leerlingen, · Web viewDit vraagt dat ons onderwijs meer biedt dan...

Documents

Transcript of Aan de ouders/verzorgers en leerlingen, · Web viewDit vraagt dat ons onderwijs meer biedt dan...