Содержание

Раздел 1. Целевой1. Пояснительная записка 31.1 Цели и задачи реализации дополнительной образовательной программы 51.2 Принципы и подходы к формированию дополнительной

образовательной программы6

1.3 Характеристики особенностей развития детей 61.4 Целевые ориентиры 12

Раздел 2. Содержательный 142. Содержание дополнительных общеразвивающих программ 142.1 Дополнительная общеразвивающая программа социально-

педагогической направленности «Английский малышам» для детей дошкольного возраста с 6 до 7 лет

14

2.2 Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «В гостях у сказки» для детей дошкольного возраста с 6 до 7 лет

43

2.3 Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Пинг-понг» для детей дошкольного возраста с 6 до 7 лет

56

2.4 Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Скоро в школу» для детей дошкольного возраста с 6 до 7 лет

65

2.5 Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Ритмическая мозаика» для детей дошкольного возраста с 5 до 6 лет

79

2.6 Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Мир лего» для детей дошкольного возраста с 5 до 6 лет

85

2.7 Дополнительная образовательная программа художественной направленности «Колокольчик» для детей дошкольного возраста с 4 до 5 лет

92

2.8 Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга красок» для детей дошкольного возраста с 4 до 5 лет

98

2.9 Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Весёлые нотки» для детей дошкольного возраста с 3 до 4 лет

113

2.10 Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса в ладошках» для детей дошкольного возраста с 3 до 4 лет

117

Раздел 3. Организационный 1343 Условия реализации дополнительной образовательной программы 1343.1 Характеристика педагогических кадров, участвующих в реализации

программы136

3.2 Материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы

138

3.3 Развивающая предметно-пространственная среда 139

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном обществе, где решены задачи удовлетворения базовых потребностей человека, на передний план выдвигаются ценности самовыражения, личностного роста и гражданской солидарности. Применительно к образованию это означает переход от задачи обеспечения доступности и обязательности общего, «массового» образования, к задаче проектирования пространства вариативного образования для самореализации личности. Образование становится не только средством освоения всеобщих норм, культурных образцов и интеграции в социум, но создает возможности для реализации фундаментального вектора процесса развития человека - индивидуализации - поиска и обретения человеком «самого себя».

Дополнительные образовательные услуги сегодня – это механизм поддержки индивидуализации и самореализации человека, удовлетворения вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей.

Дополнительные образовательные услуги принципиально расширяют возможности воспитанников, предлагая свободу выбора, так, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития, капитализировать (превращать в ресурс) собственные наличные качества и обстоятельства, а также проектировать и формировать будущие, возможные качества. Дополнительное образование направленно на обеспечение персонального жизнетворчества воспитанников в контексте их социокультурного образования, как «здесь и сейчас», так и в плане их социального самоопределения.

В настоящее время потребности семей в разнообразных образовательных услугах и сервисах для детей расширяются и становятся более дифференцированными.

Дополнительные образовательные услуги позволяют гибко и эффективно реагировать на современные вызовы к способностям и возможностям человека. Они существенно расширяет спектр предоставляемых возможностей и обеспечиваемых результатов. Следует отметить, что при оказании дополнительных образовательных услуг обеспечивается более тесная, чем в основном, связь с практикой, имеются благоприятные возможности для приобретения социального опыта, разнообразия выбора (с правом на пробы и ошибки), установок на созидательную, продуктивную деятельность.

Новые направления дополнительных образовательных услуг основываются на освоении детьми современных технологий, обеспечивающих их личностное самоопределение в изменяющемся мире, а также включение в созидание новых форм организации социальной жизни:

технологии культурной политики: включение дошкольников в создание новых культурных форм и сред;

антропологические технологии: освоение форм эмоционального, физического, волевого, духовного, интеллектуального саморазвития;

визуальные технологии: включение дошкольников в современные визуально-эстетические практики (современное сценическое искусство).

Дополнительные платные образовательные услуги - это услуги, оказываемые на платной основе Учреждением в рамках своей основной уставной деятельности на регулярной основе. Они предоставляются с целью всестороннего удовлетворения потребностей в дополнительном образовании воспитанников Учреждения, привлечения дополнительных финансовых средств для развития и совершенствования уставной деятельности, расширения материально-технической базы, увеличения оплаты труда работников образовательной организации.

При предоставлении дополнительных образовательных платных услуг должны выполняться следующие требования:

- дополнительные платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности;

- потребность в дополнительных платных образовательных услугах определяется путем анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников.

Дополнительные платные образовательные услуги оказываются только с согласия родителей детей, которые являются их получателями.

В начале учебного года изучается спрос на платные услуги и проводятся родительские собрания по организации дополнительных платных услуг.

Дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста (далее Программа) разработана педагогическим коллективом МАДОУ «Машенька» муниципального образования город Ноябрьск.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей младшего и старшего дошкольного возраста с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей на самореализацию по направлениям: социально-педагогическое, художественное, физкультурно-спортивное.

Дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста характеризует специфику содержания деятельности МАДОУ «Машенька» по оказанию дополнительных платных образовательных услуг и особенности организационно-педагогического процесса данного учреждения. Программа четко определяет цель и задачи оказания дополнительных платных образовательных услуг, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей развития детей, содержание дополнительных общеразвивающих программ, целевые ориентиры, а также условия реализации Программы.

Методологической и теоретической основой определения содержания дополнительной образовательной программы являются правовые акты Российской Федерации:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 1, ст. 2, п. 14);

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13);

Устав МАДОУ «Машенька»; Положение об организации в МАДОУ «Машенька» дополнительных

платных образовательных услуг. Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки

позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного

возраста и определяет комплекс основных характеристик дополнительного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров).

Реализация дополнительной образовательной программы для детей дошкольного возраста осуществляется педагогическими работниками учреждения в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

Образовательный процесс, по дополнительным образовательным услугам осуществляется в соответствии с учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы воспитанников одного возраста, являющиеся основным составом объединений.

В МАДОУ «Машенька» дополнительные платные образовательные услуги оказываются воспитанникам:

второй младшей группы (3-4 года) - реализация дополнительных образвивающих программ художественной направленности «Чудеса в ладошках», «Веселые нотки» для детей дошкольного возраста с 3 до 4 лет (срок обучения: 1 год);

средней группы (4-5 лет) - реализация дополнительных общеразвивающих программ художественной направленности «Радуга красок», «Колокольчик» (срок обучения: 1 год);

старших групп (5-6 лет) - реализация дополнительной общеразвивающей программы технической направленности «Мир лего», дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Ритмическая мозаика» (срок обучения: 1 год);

подготовительных групп (6-7 лет) – реализация дополнительных общеразвивающих программ социально-педагогической направленности «Английский малышам», «Скоро в школу» дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности «Пинг-понг»; дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «В гостях у сказки» (срок обучения: 1 год).

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности соответствует требованиям «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13).

Основная форма реализации Программы: непрерывная образовательная деятельность.

Характер взаимодействия взрослых и детей: личностно-развивающий и гуманистический.

1.1 Цели и задачи реализации Программы

Цели реализации Программы: обеспечение прав личности воспитанников на развитие и самореализацию; расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов

детей и их семей; развитие мотивационного потенциала личности и инновационного

потенциала общества, обеспечение общественной солидарности.Задачи реализации Программы: увеличение охвата детей дополнительными образовательными услугами; повышение качества дополнительных образовательных услуг;

обновление содержания дополнительных образовательных услуг в соответствии с задачами развития государства, интересами детей и потребностями семей, изменениями технологического и социального уклада;

создание условий для плодотворного сотрудничества и гармоничного удовлетворения потребностей семей, организаций дошкольного и дополнительного образования.

1.2 Принципы и подходы к формированию дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста опирается на определенные научные принципы:

- принцип гуманизации предполагает, что главной целью деятельности объединения является развитие воспитанников. мера этого развития – это мера качества труда педагога.

- принцип демократизации создает предпосылки для развития активности и инициативы детей и взрослых;

- принцип дифференциации и индивидуализации обеспечивает развитие каждого воспитанника объединения в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

- принцип развития реализуется через развитие каждого воспитанника – участника объединения в зоне его ближайшего развития (под зоной ближайшего развития понимается расхождение между реальным уровнем развития ребёнка и его уровнем потенциального развития, которого ребёнок может реально достичь под руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками);

- принципы непрерывности и комплексности предполагают взаимосвязь всех ступеней и форм образования и воспитания воспитанников (семьи, детского сада, объединения и т.д.).