Содержание - ds38-schel.edumsko.ru · Рабочая Программа...

2

Содержание

№ Наименование разделов

Стр.

1. Пояснительная записка 2

1.1. Актуальность 3

1.2 Педагогическая целесообразность 3

1.3. Цель и задачи реализации программы 4

1.4. Отличительные особенности Программы 4

1.5. Характеристика обучающихся 4

1.6. Сроки и условия реализации Программы 4

1.7. Формы и режим занятий 5

1.8. Ожидаемый результат 5

1.9. Работа с родителями 6

1.10. Форма подведения итогов реализации Программы 6

2. Учебный план 7

3. Календарно-тематическое планирование 9

4.

Список используемой литературы 27

3

1. Пояснительная записка.

"Художниками станут не многие, но, занимаясь искусством, каждый ребенок рано

получит целебный опыт «встречи с собой», опыт творца в широком смысле слова,

который пригодится ему в любой профессии, а главное – станет основой его

психологического здоровья." А. А. Мелик - Пашаев.

Рабочая Программа дополнительного образования социально-педагогической

направленности «Акварелька» (далее Программа) разработана в соответствии с

действующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г.

N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-

эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных организаций";

- Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О примерных требованиях к

программам дополнительного образования детей»

Содержание Программы даёт возможность выстроить индивидуальный маршрут

развития каждого обучающегося, пронизывающий все образовательные области основной

образовательной Программы ДОУ: художественно-эстетическое развитие, социально

–коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

По данной Программе могут заниматься дети с разным уровнем подготовки. Все занятия

составлены с учётом специализации Программы по художественному творчеству.

За основу взято пособие «Азбука – пособие по живописи» В.М. Неелова, Санкт –

Петербург, 2005г.

1.1.Актуальность и новизна.

В настоящее время у многих детей наблюдается отставание в речевом развитии и

слабое развитие мелкой моторики. Освоение детьми приёмов кистевого письма, круговых

движений, при которых они смешивают краски, способствуют развитию мелкой

моторики. Смешивание цветов развивает память и внимательность.

Пособие В.М. Неелова, которое было взято за основу Программы, рекомендовано для

занятий с детьми педагогами детских творческих объединений. Программа востребована

родителями и воспитанниками ДОУ, на это указывает количество детей, желающих

посещающих кружок.

1.2.Педагогическая целесообразность.

Живопись является базовым видом изобразительных искусств (мозаики, росписи,

витража, маркетри, вышивки, вязания, народных промыслов и др.). Занятия живописью

развивают на доступном для ребёнка уровне цветоведение, логическое и объёмно-

пространственное мышление. Знания, полученные ребёнком по живописи в детском саду,

станут фундаментом для дальнейшего его развития в творческой области. Он сможет

изображать объёмные предметы не только красками, ему будет легче освоить черчение в

школе, осилить начертательную геометрию в технических ВУЗах. Живопись способствует

гармоничному развитию человека.

4

1.3.Цель и задачи реализации Программы.

Цель: научить детей основам живописи, развивать их творческие способности,

сформировать основы базовой культуры личности и способствовать всестороннему

развитию психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями детей. Сформировать предпосылки к учебной деятельности.

Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:

обучающих:

- научить детей работать:

с кистью и освоить технику кистевого письма: правильно её держать, наносить

мазки, контролировать усилие руки при нажиме, споласкивать и вытирать кисть

перед тем, как взять на палитре новый цвет;

освоить технику смешивания основных цветов красками: брать нужное

количество краски на кисточку, получать новые оттенки, разделять их на

холодные и тёплые, получать новые оттенки.

Развивать у детей:

- творческие способности детей;

- фантазию;

- образное мышление;

- художественно-эстетический вкус;

- интерес к познанию основных законов и приёмов живописи.

Воспитывать:

- личностные качества (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и

др.);

- нравственные качества (доброжелательность, чувство товарищества, милосердия,

терпения друг к другу);

- любовь к родному краю, к его красотам.

1.4. Отличительные особенности Программы.

Среди наиболее значимых отличительных особенностей можно выделить то, что

основной акцент сделан на обучение детей живописи путем смешивания цветов. В

Программу входит:

- блок декоративно-прикладного творчества;

- развивающий блок рисования песком.

1.5. Характеристика обучающихся.

Программа предназначена для детей возрастом от 4 до 7 лет. К обучению принимаются

мальчики и девочки, имеющие интерес к занятиям художественной и творческой

деятельностью.

Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным

подходом.

1.6. Сроки и условия реализации Программы.

Программа является базовой и рассчитана на 3 года обучения. На каждый год обучения

отводится 32 учебных часа. Занятия проходят с октября по май в специально

оборудованном кабинете. Общее количество учебных часов – 96.

5

1.7. Формы и режим занятий.

Форма организации занятий –групповая, проходящая в виде бесед, показа иллюстраций,

наглядного примера выполнения практической работы на мольберте. Предполагает

выполнение практических заданий в группе, с индивидуальным подходом к каждому

ребёнку.

Образовательный процесс разделён на три этапа:

- дети возрастом 4-5 лет занимаются по 20 минут;

- 5-6 лет - 25 минут;

- 6-7 лет -30 минут.

Методы обучения:

• словесные (устное изложение материала, объяснение, беседа);

• наглядные (показ иллюстраций, приёмов исполнения, работа по образцу);

• практические (тренировочные упражнения, творческие задания)

Основные принципы, заложенные в основу Программы:

- принцип творчества (неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих

способностей детей);

- принцип научности (получения практическим путём новых оттенков);

- принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- принцип поэтапности (последовательное выполнение каждого этапа);

- принцип динамичности (от простого к сложному);

- принцип сравнений (цвета, предметы, оттенки, формы мотивируют детей размышлять и

сравнивать их между собой);

- принцип выбора (цвета для объекта, расположение его на листе и т.д.);

- принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного

периода);

- принцип сотрудничества (родители, МАУ ДО Центр «Романтик» ЩМР, Огудневская

ДШИ);

- принцип интегративной (синтез искусств).

1.8.Ожидаемый результат.

На первом году обучения дети:

Научатся:

• работать кистью и красками;

• смешивать цвета и получать новые оттенки;

• различать оттенки на тёплые и холодные;

• различным приёмам кистевого письма;

• основным законам цветоведения;

• создавать рисунки используя известные геометрические фигуры;

Будут развивать:

• моторику кисти рук, внимание, память, мышление, пространственное воображение,

глазомер, художественный вкус;

• навыки усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата;

• навыки работы в коллективе.

На втором году обучения дети:

Закрепят:

• навыки работы с кистью и красками;

• названия цветов на палитре

Будут совершенствовать навыки и приёмы кистевого письма.

6

Научаться:

• отличать пейзаж, натюрморт, портрет;

• самостоятельно от и до выполнять осознанные рисунки;

• отличать известные народные росписи

Будут более развиты чувство цвета, мелкая моторика рук, внимание, память, мышление,

пространственное воображение, глазомер, художественный вкус.

Овладеют навыками: усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата, работы

в коллективе.

На третьем году обучения дети:

Закрепят:

• изученные кистевые приёмы;

• знания цветов, цветовых оттенков и способов их получения;

• умения самостоятельно выполнять рисунок от и до

Научаться:

• рисованию предметов в перспективе на плоскости

• рисованию песком на световом столе

• выполнять основные элементы известных народных росписей

Будут более развиты:

• чувство цвета и ритма, мелкую моторику рук, внимание, память, мышление,

пространственное воображение, глазомер, художественный вкус;

Укрепят навыки:

• усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата;

• работы в коллективе.

1.9.Работа с родителями

Практическая работа:

- презентация кружка «Акварелька»;

- мастер-класс.

Теоретическая работа:

- беседа на тему: «Роль занятий живописью в развитии детей»;

- консультации: «Для чего нужно развивать у детей мелкую моторику?»,

«Развитие мелкой моторики в процессе занятия живописью».

Родители:

- получат информацию о пользе для детей занятий живописью;

- будут проявлять интерес к продуктивной творческой деятельности детей.

Работа с педагогами:

Консультация по теме: «Живопись – азбука в творческом развитии ребёнка»;

семинар -практикум «Рисуем море».

Педагоги:

- получат информацию о методах и приёмах работы с детьми живописью на ООД;

- пополнят педагогический опыт в работе с детьми на ООД по изобразительной

деятельности.

1.10. Форма подведения итогов реализации Программы будет проходить в виде

выставок и подведения результатов освоения Программы учащихся.

Период Название мероприятия Форма проведения,

7

ответственные

Декабрь «Рождественская сказка» Творческая выставка детских работ.

Руководитель кружка: Корх О.Ю.

Апрель

- «Пасхальный фестиваль» / районная

выставка «Жар-Птица»/;

- всероссийская выставка «Волшебные

краски детства».

Творческая выставка детских работ.


Май «Весенние цветы» Совместная с родителями выставка

детского творчества.


8

2.Учебный план занятий

2.1. Учебный план занятий для группы 4-5 лет.

№

п/п

Темы Количество

минут, часов

Теория Практика

1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила работы с материалами

(красками, кистями). Первые упражнения. «Превратим мазки в море!»

20 минут

(1 час)

10 мин. 10 мин.

2 2.«Основы живописи». Знакомство с основными природными цветами, с второстепенными

оттенками, с нейтральными. Разделение оттенков на тёплые и холодные. Знакомство с

основными законами построения композиции. Знакомство с основными приёмами работы

кистью – короткий мазок, длинный, вертикальный, дуговой и т.д. Знакомство с простейшими

формами.

200 мин.

(10 часов)

50 мин. 150 мин.

3 4.«Зимушка – зима! Отработка различных мазков (широкие, узкие, короткие, изогнутые,

волнистые и тд.) на изображении зимних пейзажей и композиций. Получение зимних

оттенков путём смешивания цветов.

160 (8 часов) 40 минут 120 минут

4 5. «Весна – красна!» Рисунки на тему весны. Многообразие и разнообразие весенних красок,

получение новых и новых оттенков на палитре. Отработка техники отрывистого мазка.

Знакомство с понятиями тени и блики на предметах.

160(8 часов) 40 минут 120 минут

5 6. Народные росписи. Знакомство с историей возникновения и географией Дымковской

росписи, её особенностями, цветовой палитрой и элементами. Выполнение элементов

росписи игрушки на бумаге.

80 мин (4 часа) 20 мин 60 мин


№

п/п

Темы Кол-во минут,

часов


1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила работы с материалами

(красками, кистями) Первые упражнения. «Превратим мазки в море!»

25 мин.

(1 час)


2 2. «Осень разноцветная!» Осенние пейзажи и натюрморты. Работа только с основными

природными цветами: красный, синий, жёлтый. Получения различных оттенков осени путём

смешивания трёх основных цветов. Отработка на составлении осенних рисунков различных

мазков. Понятия верх, низ, центр, середина листа, правая, левая сторона и т.д. Изображение

на бумаге различных геометрических фигур в понятной для ребёнка форме и названиях: шар

– яблоко, солнышко и тд, овал – слива и тд.

150 мин.

(6 часов)

30 мин. 120 мин.

3 3.«Здравствуй зимушка – зима! Отработка различных мазков (широкие, узкие, короткие,

изогнутые, волнистые и тд.) на изображении зимних пейзажей и композиций. Получение

зимних оттенков путём смешивания цветов.

175 мин.

(7часов)

35 мин. 140 мин.

4 4. Народные росписи. Знакомство с историей возникновения и географией Филимоновской 75 мин. 15 мин. 60 мин.

9

игрушки, её особенностями, цветовой палитрой и элементами росписи. Выполнение

элементов росписи игрушки на бумаге.

(3 часа)

5 5.Перспектива.Знакомство с понятием «перспектива». Учимся рисовать предметы разной

величины на плоскости с разным положением линии горизонта. Развиваем глазомер, учимся

ориентироваться в пространстве.

100 мин.

(4часа)


6 6. «Весна – красна!» Рисунки на тему весны. Многообразие и разнообразие весенних красок,

получение новых и новых оттенков на палитре. Отработка техники отрывистого мазка.

Знакомство с понятиями тени и блики на предметах.

100 мин.

(4часа)


7 7. «Рисование песком». Развитие творческого мышления детей с помощью использования

инновационных технологий рисования песком. Знакомство со свойствами песка, знакомство

с приёмами работы и приёмами рисования песком. Стабилизация эмоционального состояния,

совершенствование зрительно-пространственной ориентировки, речевых возможностей,

развитие познавательных процессов.

150 мин.

(6 часов)

30 мин. 120 мин.


№

п/п

Темы Количество

минут, часов


1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила безопасного обращения с

кистями, красками, палитрой. Повтор пройденного материала, правила смешивания цветов.

Закрепление умения работать различными мазками.

30 мин.

(1 час)


2 2.Натюрморт.Знакомство с понятие натюрморт, виды натюрмортов. Объемность предметов,

мазки для придания объема, цветовые переходы.

210 мин.

( 7 час)

35 мин. 175 мин.

3 3.Осенний пейзаж. Знакомство с понятием пейзаж, виды пейзажей. Закрепление умения

получать на палитре множество оттенков осени и называть их. Закреплять умение работать

различными мазками: горизонтальный длинный, короткий, вертикальный, дуговой, тонкий

мазок, широкий и т.д.

120 мин.

( 4 часа)

20 мин. 100 мин.

4 4.Зимний пейзаж. Закрепление понятия пейзаж, закрепление поэтапного изображения

элементов пейзажа. Закрепление умения путём смешивания получать нежные оттенки неба,

снега, зимних деревьев

90 мин.

(3 часа)


5 5.Лубочные картинки. Знакомство с росписью Лубок. Знакомство с историей Лубка и его

отличительными особенностями. Знакомство с элементами Лубочной росписи. Тренировка

руки в технике графического штриха.

240 мин.

( 8 часов)

40 мин. 200 мин.

6 6.Волшебные краски весны. Повторение пройденного материала о пейзаже, о

последовательности его выполнения. Закрепление знаний и Празднике Пасхи, и

праздновании Дня Победы. Закрепление умения создавать различные цветовые оттенки и

называть их, закрепление умения работать техникой различных мазков: дуговой,

горизонтальный, вертикальный, длинный, короткий, узкий, широкий, волнистый и т.д.

240 мин.

(8 часов)

40 мин. 200 мин.

10

3. Календарно-тематическое планирование

3.1. Календарно-тематическое планирование для группы возрастом 4-5 лет.

№

п/п

Ме

сяц

Форма занятия Всего

минут,

часов

Тео

рия

Прак

тика

Тема Программное содержание Примечание

1

Октя

брь

Ознакомительная

беседа.

Практическая

деятельность.

20мин 5 15 Раздел 1.

Вводное занятие:

- знакомство с детьми;

- техника безопасности;

- рисование «Три

шарика: жёлтый,

красный и синий ищут

себе друзей».

1.Знакомство с детьми:

- рассказать, как нужно вести себя изостудии

- показать, как правильно держать кисть, где

должна находиться палитра, банка с водой

- познакомить детей с палитрой, со свойствами

гуаши;

2.Практическая деятельность в игровой форме:

-Рассказ о «Трёх братьях шариках, которые

хотели иметь больше друзей»

- показать детям как получать зелёный цвет,

оранжевый, коричневый, голубой, розовый,

имея изначально три основных цвета

В.М. Неелов«Азбука –

пособие по живописи»,

стр.7-8, конспект №1.

Раздел 2.«Основы живописи»

2 Объяснение

материала.

Рисование.

20мин 5 15 «Камушки у

пруда»(горизонтальные

мазки, круговые мазки)

- учить детей пользоваться кистью, красками,

водой

- учить получать более сложные цвета

- осваивать понятия: широкий-узкий, длинный

короткий, внизу-вверху, вдоль – поперёк, по –

горизонтали, по – вертикали и тд.

-учить прямой линии

-учить ориентироваться на листе: верх, низ,

середина, центр, левый угол, правый угол и тд.

- учить выполнять на бумаге различные мазки

-учить выполнять кистью различные

геометрические фигуры в понятной для

ребёнка форме и названии – шар – камешек.





материала. Рисование.

20 мин. 5 15 «Горы» - развивать умение пользоваться кистью и

красками

- учить получать производные цвета и оттенки

(голубой, розовый, коричневый, серый,

зелёный.

- учить рисовать контур гор используя понятие

В.М. Неелов «Азбука –



11

геометрической фигуры - треугольника


материала.

Рисование.

20 5 15 «Яблочко» -учить рисовать предметы кистью без

карандаша

- учить рисовать предметы круглой формы

-учить выделять у предметов светлую и

теневую сторону

-учить рисовать падающую тень

-совершенствовать умение работать кистью и

красками

-совершенствовать технику смешивания

цветов



стр.16-17, конспект №4

5

нояб

рь

Объяснение


20 5 15 «Кувшин» -совершенствовать умение рисовать

окружность

-учить рисовать вазу дополняя окружность

трапецией (или рисуем усики у шарика и

соединяем их)

-закрепить знания и умение рисовать теневую

сторону и светлую сторону

- продолжать учить наносить блик на предмет

одинарным дуговым мазком

-освоить понятие «падающая тень»

-научить рисовать падающую тень

-совершенствовать умение работать кисть и

красками

-совершенствовать умение получать нужные

оттенки на палитре





материала.

Рисование.

20 5 15 «Северное Сияние» -совершенствовать умение пользоваться

кистью, красками, водой

-продолжать учиться из трёх основных цветов

получать при смешивании производные цвета

-закреплять понятие о светлых и тёмных

оттенках, тёплых и холодных, о вертикальных

и горизонтальных






20 5 15 «Радуга» -продолжать учить из трёх основных цветов

получать при смешивании производные цвета

- закреплять понятия: светлые и тёмные,

тёплые и холодные, синее, желтее, краснее и

тд.

В.М. Неелов

«Азбука – пособие по

живописи», стр.17-

18, конспект №7

12

- учить длинным дуговым мазкам



20 5 15 «Каменная стена» - совершенствовать умение пользоваться

кистью, красками, водой

- упражнять в получении ровных

горизонтальных коротких мазков

-развивать воображение, смешивать как можно

больше цветов и получать новые оттенки,

пробуя их на бумаге

В.М. Неелов


живописи», стр.14,

конспект №8

9

дек

абр

ь


материала.

Рисование.

20 5 15 «Овощи» - упражнять руку в рисовании дуговыми

мазками

-учить рисовать круги и овалы, вытянутые

овалы

В.М. Неелов






20 5 15 Фрукты - совершенствовать умение пользоваться

кистью и красками


цветов

-развивать мышление, какие именно нужно

смешать цвета, чтобы получить нужный нам

оттенок

-продолжать учить рисовать круги и овалы

В.М. Неелов





материала.

Рисование.

20 5 15 Продолжение темы

фрукты

- совершенствовать технику смешивания

цветов

-продолжать учиться рисовать круги и овалы

В.М. Неелов






20 5 15 «Новогодний салют» -совершенствовать умение работать кистью и

красками

-совершенствовать умение смешивать цвета

-продолжать учить подбираем как можно

больше оттенков,

-продолжать разделять оттенки на тёплые и

яркие, холодные и тёмные

-совершенствовать технику дуговых мазков,

коротких мазков

-учить приёму «тычка»

В.М. Неелов




Раздел 3. «Зимушка- зима!»

13

ян

вар

ь


материала.

Рисование.

20 5 15 «Первый снег» -совершенствовать умение работать кистью и

красками

-совершенствовать умение смешивать нужные


13

цвета

-развивать память и мышление

- учить подбирать как можно больше

холодных оттенков для фона (неба)

- продолжать учить приёму «тычка»

-учить приёму «прикладывания кисти»



20 5 15 «Лесная красавица» -учить рисовать деревья (ствол, ветки)

-учить отличать ель от сосны и лиственных

деревьев

-учить отрыву кисти от листа для получения

мазка с тонким кончиком

-учить работать тонкой кистью



материала.

Рисование.

20 5 15 «Зимний город» -совершенствовать умение работать кистью и

красками

-развивать мышление и воображение

-учить подбирать как можно больше нужных

холодных оттенков

-учить рисовать геометрические фигуры

квадраты и треугольники (домики)




20 5 15 «Сосна на опушке» -закреплять умение рисовать ствол дерева и

ветки

-учить отличию расположения веток сосны от

ели и лиственных деревьев

-совершенствовать приём отрыва кисти от

листа для получения мазка с тонким кончиком

-совершенствовать приём примакивания кисти


17

фев

рал

ь


материала.

Рисование.

20 5 15 «Снеговики» -совершенствовать умение рисовать

круговыми мазками

-учить рисовать ровные круги

-закреплять понятие - больше-меньше




20 5 15 «Морские жители» -учить рисовать фон толстой кистью

широкими длинными мазками (тёмная

палитра)

-учить рисовать полукруг(медуза, светлая

розовая палитра)



материала.

Рисование.

20 5 15 «Кто живёт в воде?» -продолжать учить рисовать фон толстой

кистью широкими длинными мазками (тёмная

палитра)

Конспект №19

14

-учить рисовать треугольники и дополнять их,

чтобы получились рыбки (светлая жёлтая

палитра)



20 5 15 «Цветы на окне» -учить рисовать техникой короткого мазка, -

совершенствовать тычковую технику

-учить понятию: светотень


4. Народные росписи.

21

мар

т


материала.

Рисование.

20 10 10 «Дымковская игрушка»

(Дополни орнамент)

-познакомить с историей народного промысла,

местом его зарождения

-учить дополнять узор (дорисовывать

орнамент по образцу)


конспект №21,

Издательство

Мозаика-Синтез,

Искусство – детям

«Дымковская

игрушка».



20 5 15 «Дымковский платочек» -учить размещать узор на заданной плоскости

-учить размещать равномерно крупные узоры

-учить дополнять крупные узоры мелкими

-учить подбирать гармоничную и нужную

цветовую палитру

-продолжать учить работать тонкой кистью






игрушка».


материала.

Рисование.

20 5 15 «Дымковский барашек» -продолжать учить размещать равномерно

узор на заданной поверхности

-продолжать учить дополнять крупные узоры

мелкими

-учить работать по образцу

-совершенствовать умение рисовать кончиком

тонкой кисти






игрушка».



20 5 15 «Дымковская барыня» -продолжать учить работать по образцу

-развивать мышление, продолжать учить

построению композиции

-продолжать учить рисовать кончиком тонкой

кисти






игрушка».

5. « Весна – красна!»

25

апрел

ь


материала.

Рисование.

20 5 15 «Пасхальное яйцо» -учить работать тычковая техника

-развивать мышление и воображение

-учить создавать рисунок из предложенных

элементов


15

-продолжать учить работать тонкой кистью



20 5 15 « Космос» -учить рисовать акварелью

-учить по мокрому листу рисовать фон

различными оттенками (темные)

-закреплять умение рисовать круглые формы

(планеты)

-закреплять умение рисовать треугольник и

прямоугольник (ракета)

-закреплять умение рисовать точечной

техникой (звёзды)



материала.

Рисование.

20 5 15 «Цветы для мамы» -закреплять технику короткого мазка

-закреплять понятия светотень, блик,

падающая тень




20 5 15 «Первые бабочки» -учить рисовать смешанными техниками

(акварель + гуашь)

-продолжать учить делать фон по мокрому

листу акварелью, делать «размывку»

-учить рисовать бабочек гуашью


29

май


материала.

Рисование.

20 5 15 «Салют Победы» -закреплять умение рисовать длинными

мазками

-закреплять умение подбирать темную палитру

(фон)

-закреплять умение работать в точечной

технике и дуговыми короткими мазки (яркая

светлая палитра) - салют




20 5 15 «Сказка в гости к нам

пришла»

-развивать воображение и представлять

иллюстрацию к детской сказке «Колобок»

-учить рисовать пейзаж

-закреплять умение рисовать круглую

форму(колобка) и дополнять круг элементами

(ручки, ножки, глаза, нос, рот)



материала.

Рисование.

20 0 20 «Морской пейзаж» -совершенствовать умение смешивать цвета и

получать новые оттенки

-совершенствовать умение работать толстой

кистью

-совершенствовать умение работать в техники:

коротках: мазок, длинный мазок,

вертикальный мазок


16



20 0 20 «Одуванчики» -совершенствовать умение смешивать цвета и

получать новые оттенки

-совершенствовать умение работать тонкой

кистью

-учить рисовать ребром плоской кисти

-закреплять умение работать тычковыми

мазками



№

п/п

Месяц Форма занятия Всего

минут,

часов

Тео

рия

Прак

тика


1

Октя

бр

ь

Ознакомительная

беседа. Рисование.

25мин 5 20 1.Вводное занятие.

Знакомство. Техника

безопасности. «Три

шарика: жёлтый,

красный и синий ищут

себе друзей»

-знакомство с детьми

-рассказать, как нужно вести себя в изостудии,

что можно, что нельзя делать

-показать, как правильно держать кисть, где

должна находиться палитра, где банка с водой

-познакомить детей со свойствами гуаши, с

палитрой

- показать детям как получать зелёный цвет,

оранжевый, коричневый, голубой, розовый,

имея изначально три цвета, путём рассказа « О

трёх братьях шариках, которые хотели иметь

больше друзей»

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.7-8, конспект

№1.

2.«Осень разноцветная!»


материала. Устный

опрос. Рисование.

25мин 5 20 «Осень золотая»

(горизонтальный

длинный мазок,

короткий мазок, приём

«тычёк»)

-спрашивать об основных природных цветах,

вспомнить то, что проходили на прошлом

занятии

-учить из трёх основных цветов при

смешивании получать производные цвета

-познакомить с тремя основными

направлениями в живописи: пейзажем,

натюрмортом и портретом.

-выполнить творческую работу «Осень

золотая».

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.10-12,

конспект №2.

17



25мин 5 20 «Камушки у пруда»

(отрабатываем

горизонтальные мазки,

круговые мазки)

-учить детей пользоваться кистью, красками,

водой

-учить получать более сложные цвета

-осваивать понятия: широкий-узкий, длинный

– короткий, внизу-вверху, вдоль – поперёк, по

горизонтали – по – вертикали и тд.

-линяя прямая, волнистая

-учить ориентироваться на листе: верх, низ,

середина, центр, левый угол, правый угол и тд.

- учить выполнять на бумаге различные мазки

-учить выполнять кистью различные

геометрические фигуры в понятной для

ребёнка форме и названии – шар – камешек и

тд.

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.10-12,

конспект №3.



25мин 5 20 «Дары лета – овощи» - развивать умение пользоваться кистью и

красками


цветов

- совершенствовать дуговые мазки

-учить понятию свет, тень, блик

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.16-17,


5

Нояб

рь



25мин 5 20 «Осенний натюрморт»

(Фрукты)

- развивать умение пользоваться кистью и

красками

-совершенствовать технику смешивания цветов

- совершенствовать дуговые мазки

-закреплять понятия свет, тень, блик

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.16-17,




25мин 5 20 «Кто живёт в лесу?»

(Ёжик)


красками


цветов

-развивать мышление, какие именно нужно

смешать цвета, чтобы получить нужный нам

оттенок

-вспоминать, какие животные живут в лесу,

какие особенности имеет ёж

-учить рисовать овал (туловище), соединять

овал с отдаленной точкой(нос),

- учить отрывистым вертикальным мазкам

(иголки)

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,

стр.15, конспект

№6

18



25мин 5 20 «Дары леса» (Гриб.) -совершенствовать умение рисовать овал

(шляпка гриба)

-учить вертикальным дуговым мазкам (ножка

гриба)

-совершенствовать вертикальные отрывистые

мазки (травка)

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,


№7



25 мин. 5 20 «Осенний лес» -совершенствовать технику смешивания

цветов

-учить подбирать как можно больше осенних

оттенков

В.М. Неелов

«Азбука –

пособие по

живописи»,


№8

3. «Здравствуй

зимушка – зима!

9

дек

абр

ь



25мин 5 20 «Первый снег» - развивать умение пользоваться кистью и

красками


цветов- учить подбирать «холодную» палитру

-учить работать точечной техникой

-совершенствовать дуговые мазки




25мин 5 20 «Лесная красавица» -учить рисовать ствол дерева прямым мазком с

отрывом (ель)

-учить отличию расположения еловых веток от

веток сосны и лиственных деревьев

-учить рисовать мазками иголки на ветках

-учить подбирать оттенки зелёного




25мин 5 20 «Зимний город» - развивать умение пользоваться кистью и

красками

-совершенствовать технику смешивания цветов

создаём «холодную» палитру)

-учить из знакомых геометрических фигур:

квадрат, треугольник, полукруг, рисовать

домики




25мин 5 20 «Сказка в гости к нам

пришла»


красками

-учить рисовать по замыслу (иллюстрация к

детской сказке)


19

13

ян

вар

ь



25мин 5 20 «Снеговики» -учить работать акварелью по мокрому листу

-учить работать толстой кистью

-отрабатывать технику круговых мазков

-закреплять понятия больше-меньше, ближе -

дальше




25мин 5 20 «Морские жители» -продолжать учить работать толстой кистью

по мокрому листу акварельными красками –

учить создавать фон различными оттенками

холодной палитры (подводный мир)

-учить рисовать треугольники и дополнять их

(рыбки)




25мин 5 20 «Кто живёт в воде?» - продолжать учить работать толстой кистью

по мокрому листу акварельными красками

- учить создавать фон различными оттенками

холодными оттенками (подводный мир)

-учить рисовать полукруг и отрабатывать

технику волнистого мазка ( медузы)




25мин 5 20 «Цветы на окне» -закреплять умение рисовать полукруг

- отрабатывать приём отрыв кисти и тычковую

технику

-развивать воображение и мышление, какие

бывают цветы на окне, как они цветут

-закреплять понятия: свет, тень


4. Народные росписи.

17

Фев

рал

ь



25мин 5 20 «Филимоновская

игрушка»

- познакомить с краткой историей

возникновения филимоновской игрушки.

-показать местонахождение на карте.

-познакомить с элементами филимоновской

росписи

-учить выполнять элементы по образцу

-учить продолжать узор по заданному образцу

Наглядное

пособие

"Народное

искусство детям"

- Филимоновская

игрушка.





рукавичка»

-продолжать учить выполнять элементы

филимоновской росписи


-учить подбирать нужную цветовую гамму

- учить выполнять роспись рукавички по

образцу

Наглядное

пособие

"Народное



игрушка,

20





свистулька»

- продолжать учить выполнять элементы

филимоновской росписи


-учить подбирать нужную цветовую гамму

-учить выполнять роспись свистульки по

образцу

Наглядное

пособие

"Народное



игрушка,





барыня»

- продолжать учить выполнять элементы

филимоновской росписи тононкой кистью

-развивать мышление и воображение,

самостоятельно подбирать узор из

предложенных элементов

-учить выполнять роспись филимоновской

барыни по-замыслу

Наглядное

пособие

"Народное



игрушка,


5. Перспектива»

21

Мар

т



25мин 5 20 «Домик в перспективе» - познакомить с понятием «перспектива»

-учить растягивать изображение в перспективе

- развивать глазомер

-учить изображать предметы ближе - дальше

-совершенствовать умение работать красками

и костью




25мин 5 20 «Лавандовое поле» - учить растягивать изображение в

перспективе

-продолжать учить изображать предметы

ближе - дальше


и костью




25мин 5 20 «Просёлочная дорога» - продолжать учить растягивать изображение в

перспективе


и кистью

-закреплять умение рисовать домики и

дальний лес


6. «Весна-красна!»



25мин 5 20 «Пасхальное яйцо»

-учить составлять узор из предложенных

элементов для украшения пасхального яйца


21


и костью

25 ап

рел

ь Объяснение


25мин 5 20 «Морской пейзаж» - закреплять изученные ранее техники

рисования короткими мазками, вертикальными

мазками




25мин 5 20 «Первые бабочки» -учить составлять из изученных ранее

геометрических фигур насекомых (бабочек)


и костью




25мин 5 20 «Здравствуй лето!» -совершенствовать умение работать красками

и костью

-совершенствовать умение смешивать цвета,

подбирать летнюю цветовую гамму

-учить рисовать техникой примакивая


7. «Рисование песком»


материала. Работа на

песочном столе.

25мин 5 20 «Мы на кораблике

плывём»

-развивать творческое воображение

-развивать мелкую моторику

-стабилизировать эмоциональное состояние

-совершенствовать зрительно-

пространственные ориентировки


Макарова Е.А.,

Балаева Е.А.

«Путешествие в

песочной

стране»

29

май




25мин 5 20 «Цветочная поляна» -развивать творческое воображение









песочной

стране»




25мин 5 20 «Бабочки»










песочной

стране»




25мин 5 20 «Высоко в горах» -развивать творческое воображение









песочной

22

стране»




25мин 5 20 «В лесу» - учить рисовать с помощью трафаретов







песочной

стране»


№

п/п

Месяц Форма занятия Всег

о

мину

т,

часо

в

Тео

рия

Прак

тика


1

октя

бр

ь

Раздел 1. Ознакомительная

беседа.

Практическая деятельность.

30 10 20 Вводное

занятие.

Знакомство с

техникой

безопасности и

правилом

пользования

материалами для

работы.

Повторение

смешивания

цветов.

Цветовой круг.

-закрепить знания детей о правильном

обращении с кистями и красками

-напомнить о правилах поведения в кабинете

изо

-закрепить знания детей о порядке

смешивания цветов

-вспомнить приёмы коротких и дуговых

мазков

См. конспект №1.

Раздел 2. Натюрморт.

2 Объяснение материала.

Рисование.

30 10 20 Алое яблочко. - познакомить детей с понятием натюрморт,

показать виды натюрмортов

-научить последовательности изображения

предметов в натюрморте

-продолжать учить длинным прямым мазкам,

наклонным мазкам, дуговым мазкам


В.М. Неелов

«Азбука – пособие

по живописи», стр.16


Рисование.

30 5 25 Алое яблочко. - продолжать учить детей и закреплять

понятия: падающая тень, собственная тень,

показывать их на натуральном предмете


В.М. Неелов

«Азбука – пособие

23

-продолжать учить детей технике различных

мазков, работе с палитрой

по живописи», стр.16


Рисование.

30 5 25 Ваза с цветами. -закреплять умение детей строить вазу из

составных частей

- продолжать учить детей и закреплять

понятия: падающая тень, собственная тень,

показывать их на натуральном предмете

-продолжать учить детей технике различных

мазков, работе с палитрой


5

нояб

рь

Объяснение материала.

Рисование.

30 5 25 Фрукты. (Лимон

и вишня)

- учить детей видеть разницу в размерах

между предметами и передавать это на

бумаге

-учить получать объём с помощью дуговых

мазков, теней и блика

См. конспект №4


Рисование.

30 5 25 Фрукты.

(продолжение)

учить детей видеть разницу в размерах между

предметами и передавать это на бумаге

-учить получать объём с помощью дуговых

мазков, теней и блика



Рисование.

30 5 25 Арбуз и груша. -учить детей построению предметов

(впереди, сзади)

-учить не бояться добавлять своих мазков и

красок в рисунок, развивать фантазию,

воображение

-закреплять понятия: падающая тень и

собственная



Рисование.

30 5 25 Арбуз и груша. -продолжать учить рисовать дуговыми

мазками

-учить делать оттенки цветом темнее, светлее

-учить изображать падающую тень от

предметов


Раздел 3. Осенний пейзаж.

9

дек

абр

ь


Рисование.

30 5 25 Мост над рекой. - учить детей смешанной технике рисования

Акварель + гуашь, обращать внимания на их

различия

-учить переходу от одного цветового оттенка к

другому



Рисование.

30 5 25 Мост над рекой. -учить рисовать мост дуговой линией,

тонкими линиями рисовать перила


24

-учить рисовать ветки, тычками – крону

деревьев


Рисование.

30 5 25 Мой город. -продолжать учить получать путём

смешивания различные оттенки, учить

определять какой оттенок светлее, какой

ярче, темнее



Рисование.

30 5 25 Мой город. -учить изображать многоэтажные дома

прямоугольной формы, окна на них –

приёмом примакивания

-учить применять фантазию и воображения,

рисовать необычные по цвету дома,

радужные и интересные


Раздел 4. Зимний пейзаж.

13

ян

вар

ь


Рисование.

30 5 25 Сосна на

опушке.

- закреплять понятия о пейзаже

-закреплять знания детей о

последовательности рисования пейзажа

(линия горизонта, небо, земля и т.д.)

-продолжать учить длинным горизонтальным

мазкам

-продолжать учить получать светлые оттенки

цветов



Рисование.

30 5 25 Полнолуние. -продолжать учить поочередности

выполнения пейзажа

-учить получать цветовые переходы на

бумаге

-продолжать учить дуговым мазкам, учить

рисовать ёлки



Рисование.

30 5 25 Зимний закат. - продолжать учить получать путём

смешивания светлые, нежные оттенки

розового, голубого, фиолетового, жёлтого

-учить рисовать дальний лес, сосны и тени от

сосен в нужном направлении


Раздел 5. Лубочные картинки.

16

фев

рал

ь


Рисование.

30 5 25 Дорисуй узор. - познакомить детей с Лубочой росписью,

историей её появления на Руси и её

особенностями

-учить детей графическому приёму -

штриховке

Журнал «Лубочные

картинки» из серии

искусство детям,

издательство

Мозаика-синтез, стр.

25

6.


Рисование.

30 5 25 Волк в лесу. -продолжать учить детей графическому

приёму – штриховке

-учить изображать лес, холмистость и цветы

по мотивам Лубочной росписи





Мозаика-синтез,

стр.8,10.


Рисование.

30 5 25 Волк в лесу. - учить детей выполнять обводку и

штриховку тонким стержнем






стр.8,10.


Рисование.

30 5 25 Сказочный

цветок.

- учить выполнять заливку цветом элементов

цветка на деревянной дощечке

- закреплять знания об особенностях

Лубочной росписи






стр.10.

20

мар

т


Рисование.

30 5 25 Кабан и желуди. - продолжать учить детей рисовать деревья и

растительность в стиле Лубочной росписи

-учить располагать элементы на композиции

-продолжать учить графичному штриху

-учить создавать рисунок с элементами

аппликации






стр.8.


Рисование.

30 5 25 Кабан и желуди. - учить детей выполнять обводку и

штриховку тонким стержнем






стр.6,8,16.


Рисование.

30 5 25 Колобок. - учить детей самим создавать рисунок в

карандаше, основываясь на иллюстрации в

стиле росписи Лубок

- развивать мелкую моторику, мышление,

воображение

- развивать умение работать простым

карандашом

См. конспект № 11.






стр.6.

26


Рисование.

30 5 25 Колобок. - учить выполнять заливку цветом согласно

нарисованному ранее контуру

- продолжать учить короткому тонкому

штриху







стр.6.

Раздел 6. Волшебные краски весны.

24

апрел

ь


Рисование.

30 5 25 Проталины у

реки.

- закреплять знания о пейзажах,

- развивать умение размышлять и создавать

различные оттенки для неба, дальнего леса,

цвета воды и т.д.



Рисование.

30 5 25 Проталины у

реки.

- развивать умение рисовать берёзы,

понимать их отличия от других деревьев

-закреплять умение работать короткими

горизонтальными мазками



Рисование.

30 5 25 Праздник Пасхи. - закреплять знания детей о Празднике Пасхи

и его традициях

- развивать умение рисовать с натуры,

строить композицию, создавать предметы

объёмными



Рисование.

30 5 25 День Победы. - повторять с детьми историю ВВВ,

- развивать умение пользоваться множеством

ярких оттенков, не бояться смешивать их

смешивания на бумаге

-тренировать в умении рисовать салют


28

май


Рисование.

30 5 25 Тюльпаны

распустились.

- закреплять умение дуговыми мазками

рисовать цветы

- учить пользоваться приёмом двухцветный

мазок



Рисование.

30 5 25 Тюльпаны

распустились.

- закреплять умение дуговыми мазками

рисовать цветы

- учить пользоваться приёмом двухцветный

мазок



Рисование.

30 5 25 Скоро лето. - закреплять умение детей изображать пейзаж

и все его составляющие, которые можно

встретить в летнее время (траву, цветы,

деревья, насекомые)


27

- закреплять умение пользоваться

множеством оттенков и самим получать их


Рисование.

30 5 25 Скоро лето. - закреплять умение пользоваться

множеством оттенков и самим получать их

-закреплять умение работать приёмами

различных мазков: горизонтальный,

вертикальный, дуговой, длинный, короткий,

приёмом примакивания.


28

4. Список используемой литературы:

№ п/п

Автор, издательство, год издания Название литературы

1. В.М. Неелов, г. Санкт – Петербург,

2005г.

«Азбука – пособие по живописи»

2. Алехин А. Д., М.: Просвещение, 1984г.

«Изобразительное искусство»

3. Алехин А. Д., М.: Просвещение,

1984г.

«Когда начинается художник»

4.

Шалаева Т.П.М:АСТ Слово, 2010г. «Учимся рисовать»

5.

Швайко Г.С., М: Просвещение, 1985г. «Занятия по изобразительной

деятельности в детском саду»

6.

Комарова ТС., М: Столетие, 1998г. «Как научить ребёнка рисовать»

7.

Казакова Т.С., М: Педагогика: 1983г. «Изобразительная деятельность и

художественное развитие

дошкольника»

8.

Зеленина Е.Л., М: Просвещение:

1996г.

«Играем, познаём, рисуем»

9. Курчевский В.В.,М: Педагогика,

1985г.

«А что там за окном?»

10. Ломоносова Т.М., М: Астрель: АСТ,

2006г.

«Графика и живопись. Учебное

пособие.»

Содержание - ds38-schel.edumsko.ru · Рабочая Программа...

Documents

Transcript of Содержание - ds38-schel.edumsko.ru · Рабочая Программа...