functiegebouw30-1-04

Naar een provinciaal

functiegebouw?

30-1-04 functiegebouw

Opleiding op maat Opleiding op maat noodzakelijknoodzakelijk

Voorkomen dat studenten afhakenStudenten met plezier hun opleiding doenStudenten beter voorbereid worden op de praktijkScholen steeds meer mogelijkheden krijgen hun eigen schoolconcept te bepalen

30-1-04 functiegebouw

Hoe dit te Hoe dit te verwezenlijken?verwezenlijken?

Verschillende opleidingsmogelijkheden (duale traject of reguliere traject)Meer aansluiten bij de praktijk (meer stage, lessen verzorgd door groepsleerkrachten, docenten PABO lopen stage)

30-1-04 functiegebouw

Hoe dit te verwezenlijken?Hoe dit te verwezenlijken?

Differentiatie in tempo (Verkorte opleidingen/zij-instromers)Opleiden voor verschillende functies

30-1-04 functiegebouw

Dus: IPBDus: IPB

Ontwikkelen competenties (passend bij de organisatie en de persoon) en daarbij passende functies en salariëring

30-1-04 functiegebouw

Daardoor :Daardoor :T.b.v. het personeelslid

Werkplezier/algemeen welbevinden Carrièremogelijkheden

T.b.v. de organisatie:• De juiste man/vrouw op de juiste plek• Kwalitatief goede leerkrachten behouden• Kwalitatief goed onderwijs

30-1-04 functiegebouw

Hoe dit te bereiken?Hoe dit te bereiken?

POP Gesprekkencyclus Functiegebouw

30-1-04 functiegebouw

Als vereniging ?Als vereniging ?

Inspelen op de eigen specifieke situatieDoor ook op te leiden binnen de eigen vereniging “weet men, wat men aan elkaar heeft”Door het afgeven van een werkgarantie blijven kwalitatief goede leerkrachten voor de Vereniging behouden

30-1-04 functiegebouw

Nadelen van een Nadelen van een verenigingsaanpakverenigingsaanpak

Overleg met opleidingsinstitutenZijn verenigingen op dit moment bereid daar tijd en geld in te investeren?Geen werk- of stage-ervaring in andere delen van het landZijn we als relatief kleine verenigingen een aantrekkelijke gesprekspartner voor de opleidingsinstituten?

30-1-04 functiegebouw

Conclusie IConclusie I

Kansen, die IPB geeft zo goed mogelijk benutten

Maar:Maar:Overhead beperkenDe verschillen tussen de verenigingen zijn niet groot

30-1-04 functiegebouw

Dus:Dus:

Kunnen we komen tot één functiegebouw binnen Friesland?

30-1-04 functiegebouw

ProcedureProcedure

Via netwerken zoveel mogelijk verenigingen geïnformeerd

30-1-04 functiegebouw

Vervolg procedureVervolg procedure

Gevraagd, of het goed is, dat een werkgroep met voorstellen komt tot

vaststelling van functies met als uitgangspunt:

identieke benamingenomschrijving van de functieprofielenvoorstellen van functie eisen en functiewaardering

30-1-04 functiegebouw

Vervolg procedureVervolg procedure

Akkoord gegaan met de instelling van een werkgroep.

Wie nemen deel?primair onderwijs (pc.,rk, gereformeerd)ROC (Friese Poort)CHNVertegenwoordiger SBO

30-1-04 functiegebouw

Enige gedachtenEnige gedachten

Functie-eisen op provinciaal niveau(objectieve criteria)Functie-eisen op verenigingsniveau(vaak minder “hard”)Competenties op verenigingsniveau

functiegebouw30-1-04

Voorbeeld van een Voorbeeld van een functiegebouwfunctiegebouw

• Onderwijsassistent a+b• Leraar ondersteuner• Leraar basisniveau• Leraar ervaren nieuw• Leraar excellent niveau

functiegebouw30-1-04

Enkele voorbeelden van Enkele voorbeelden van “objectieve criteria”:“objectieve criteria”:

* aantoonbare ervaring in ….. groepen

* uitoefening speciale taak+bijbehorende diploma’s

* zelfstandig een groep “runnen”

30-1-04 functiegebouw

TenslotteTenslotte