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Course Description

Los alumnos estudiarán con varias formas de literatura y escritura. Tendrán diversas oportunidades para trabajar en grupos cooperativos al igual de trabajar individualmente, según el tipo de actividad. Mientras que leemos, tendrán oportunidades de discutir como clase entera, y usarán Costa’s Levels of Questioning y Depth of Knowledge Questioning para construir preguntas detallados, creados por los maestros y los estudiantes, con cual lidiaran.

Instrucción cooperativo permitirá que estudiantes estudien literatura a través de varias perspectivas, conectándolo a sus propias vidas y a cambios a través del tiempo.

Los alumnos estudiarán vocabulario relacionado a los artículos usando semantic (concept) maps, y tendrán que escribir párrafos y ensayos formales en la cual combinarán todo lo que hayan aprendido sobre el tema. Estudiantes aprenderán diferentes estructuras de ensayo, incluyendo un narrativo en forma de una carta de negocios, uno de argumentativo, dos de exposición (investigativas), y una presentación argumentativo para la clase. Por todo este proceso reflejaran regularmente, y harán un portafolio de su trabajo. Finalmente, una porción significante de la calificación total se basará en leer libros en clase y en casa.

English 7AB 2017-2018

El Sereno Middle School

Mrs. Patricia Jáuregui,

MAEd, NBCT

Salón B19/B20

Periodo de conferencia: 6

pxj4269@lausd.net

2839 N. Eastern Avenue https://www.elserenoms.org

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Valores y expectativas/

Reglas del salón

El salón es un lugar de aprendizaje, y por esa razón se debe respetar.

Es importante apoyar y no interferir con el derecho de otros alumnos para aprender.

Por lo tanto:

Cachuchas y capuchas de suéteres se deben de quitar,

Auriculares (earbuds) se deben de alzar,

Bolsas y mochilas se deben de guardar debajo del escritorio o detrás de la silla,

Ser respetuosos el uno al otro (incluyendo maestros substitutos),

Llegar a tiempo a clase,

Pasaremos cosas el uno al otro (no lanzar cosas en el aire),

Guardar de no recibir un comentario negativo de el(la) maestro(a) substituto,

*romper esta regla sigue a la consecuencia no. 1 siguiente

Comida se comerá afuera de la clase,

Usaremos el aseo durante nuestro tiempo libre (con la excepción de emergencias),

Traeremos nuestros libros de lectura AR diariamente para lectura en clase (Sustained Silent Reading), y

Uso apropiado de aparatos electrónicos.

Incumplimiento de estas directrices tienen estas consecuencias:

1. Advertencia oficial

2. El alumno se quedará antes de la escuela, en la hora de recreo, o después de la escuela para practicar comportamiento apropiado,

3. El alumno se quedará antes de la escuela, en la hora de recreo, o después de la escuela para escribir un Plan de acción,

4. Comunicación directa con el padre, vía llamada telefónica, correo electrónico, o conferencia con el padre, la maestra, el(la) consejero(a), y/o el decano (dean) para resolver el asunto.

Para la calificación de hábitos de trabajo:

“E” se dará cuando el alumno participa y da su mejor esfuerzo en la clase. Esta “E” se convertirá en una “U” si el alumno recibe una calificación de “D” o “F” o si llega tarde a la clase tres veces o más.

Por favor reconozca que habrán actividades, por ejemplo discusión entre los estudiantes en la clase, las cuales no se podrán terminar como tarea. Si su hijo(a) falta muchos días de la escuela, su calificación podrá bajar.

Materiales requeridos para la clase

(entregar para 9/1/17)

Cualquier otro tipo de material, incluyendo textos,

aparte de lo mencionado anteriormente será

proveído por mí o la escuela como sea necesario.

Si no puede obtener estos materiales, por favor

avíseme lo más pronto posible para conseguirlos

para su hija/o.

un cuaderno de 3 aros (1½ a 2 pulgadas) que debe de traer todos los días a la clase,

5 hojas divisoras para el cuaderno,

papel con líneas,

2 plumas (color azul o negro),

4-6 hojas de plástico protegiente,

1 pluma color rojo, y

2 lápices,

1 gluestick (pegadura),

1 pluma floreciente,

1 caja de lápices de color (colores básicos solamente)

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Escala de calificación

Forma de Calificación Este curso será calificada usando la teoría de “Calificación de maestría” (Mastery Grading), que dice que los

estudiantes lograran la calificación que refleja el nivel de aprendizaje en general y maestría en los objetivos

de aprendizaje asignados. Evidencia del nivel de maestría para cada objetivo se juntara de actividades como

ensayos, exámenes, actividades cooperativas, lectura independiente (Accelerated Reader), y

organización/comunicación con los padres. Aunque todas las tareas asignadas ayudarán a los estudiantes

llegar a la maestría de el objetivo, no todas contarán para la calificación final. Nomas las tareas usados en

forma sumatorios determinarán el nivel de maestría del estudiante, según las actividades asignadas por la

maestra.

Honestidad académico (Plagiarism)

Estudiantes: Para poder aprender, hay que ser honestos. Cuando usando palabras o ideas que no son tuyas, tiene que citar tus fuentes de información. Si no, es PLAGACION. Cualquier tarea que se encuentre ser

copiada (plagado) sin decir de donde

llego la idea o que no ha estado

reescrito en las propias palabras del

estudiante perderá todo crédito y no se

podrá hacer de nuevo.

Texto:

California

Collections

Houghton

Mifflin Harcourt

Calificación Descripción

A El estudiante demostró maestría (marca

de 4) en por lo menos el 80% de los

objetivos de aprendizaje y competencia

(marca de 3) en los de mas.

B El estudiante demostró competencia

(marca de 3) en por lo menos el 80% de

los objetivos de aprendizaje y básico

(marca de 2 o menos) en los de mas.

C El estudiante demostró competencia

(marca de 3) en por lo menos el 50% de

los objetivos de aprendizaje y básico

(marca de 2 o menos) en la mayoría de

los de mas.

D El estudiante demostró por lo menos una

habilidad básica (marca de 2) en la

mayoría de los objetivos de aprendizaje.

FAIL El estudiante no demostró por lo menos

una habilidad básica (marca de 2) en la

mayoría de los objetivos de aprendizaje.

¿Que significa tener Maestría de uno de los objetivos de aprendizaje?

Los estudiantes tendrá múltiples oportunidades de demostrar

maestría o competencia, y todas las tareas mayores,

especialmente párrafos y ensayos, se calificarán usando un

guilla de calificación (rubric) de 4 puntos. Los estudiantes

tendrán la oportunidad de corregir y modificar estas tareas

importantes hasta 3 veces para mejorar su calificación.

Guía de 4

puntos Descripción

4 Maestría

El estudiante demuestra comprensión completa y detallada del objetivo de aprendizaje—80%-100% del crédito posible.

3 Competencia

El estudiante demuestra comprensión considerable del objetivo de aprendizaje -

71%-79% del crédito posible.

2 Básico El estudiante demuestra comprensión

incompleta del objetivo de aprendizaje—

51%-69% del crédito posible.

1 Habilidad

Principiante

(Novice)

El estudiante demuestra muy poca

comprensión, o tiene múltiples ideas

equivocadas sobre el objetivo de aprendizaje

—50% o menos del crédito posible.

Crédito extra

De vez en cuando ofrezco oportunidades para recibir crédito extra. La forma más regular de recibir puntos tiene que ver con la tarea diaria de leer en casa por 30 minutos. Si el alumno lee por una hora en vez de nomás leer 30 minutos, el/ella puede escribir un resumen de dos párrafos en una hoja de papel aparte sobre lo que leo también como la reflexión en el archivo de lectura.

Esta hoja también necesita tener la firma del padre/tutor, y con él el alumno recibirá doble puntos para ese día. Otras oportunidades llegarán a través del año.

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Tareas/Actividades

Objetivos de

aprendizaje Porcentaje de

la calificación

en general

Descripción

1, 2, 3 70% Párrafos y ensayos Varios párrafos diferentes y 1 ensayo narrativo, 1 argumentativo, 2 expositivos [investigativa]), y una

presentación argumentativa

4 10% Salón/Actividades cooperativas (Actividades Kagan y reflecciones diarias)

5, 7 10% Lectura independientes/SSR (incluyendo el 80% de su Meta puntual individualizados AR)

5, 6 5% Análisis literarios y de vocabulario (por lo menos el 80% en los exámenes)

8, 9 5% Organización (revisión del cuaderno) y Comunicación con los padres/tutores (agendas firmadas)

Objetivos de aprendizaje CC SS ELA

Alignment

1 Tipos de textos y propósitos (Escritura de párrafos y ensayos): Yo podré escr ibir y publicar pár rafos y

ensayos narrativas, expositivos (Investigativas), y argumentativa con por lo menos el 80% de exactitud.

W 7.1 - 7.10 RL 7.1

2 Convenciones y gramática (Estructura de oraciones, ortografía, gramática, y elección de palabras): Yo

podré escribir con oraciones con estructuras avanzadas, puntuación correcta para flujo adecuado (especialmente

el uso de la coma), elección de palabras que expresan ideas precisas y concisas, reconocer y eliminar palabrería

y redundancia, y deletrear palabras correctamente en párrafos y ensayos con por lo menos de 80% de exactitud.

LS 7.1 - 7.3

3 Preparando y presentando ideas y conocimiento: Yo podré presentar mi investigaciones a la clase con

éxito, usando un A/V (audio-visual, con varias opciones para medios de comunicación) para destacar puntos

importantes, usando contacto de ojos apropiado, volumen, y uso del cuerpo con por lo menos el 80% de éxito en

la guía de calificación (rubric) de presentaciones.

LS 7.4 - 7.6

4 Participación activa y significante en discusión colaborativa comprensiva: Yo podré activamente y con

poder participar en discusiones colaborativas y actividades con mis compañeros, incluyendo llegando a la

discusión preparado(a) y seguir las normas de discusión colegial con por lo menos el 80% de frecuencia.

LS 7.1 - 7.3

5 Análisis de elementos de lectura/literarios: Yo podré demostrar mi entendimiento de lecturas leídas en

clase, incluyendo identificado temas centrales, resumir, analizar varios puntos-de-vista, analizando interacciones

entre elementos, y inferencía con por lo menos el 80% de exactitud.

RL 7.2 - 7.7 RL 7.9 RL 7.10 RI 7.2 - 7.10

6 Adquisición y uso de vocabulario: Aprender y podré usar vocabular io especializado usando contexto y

con el uso de materiales de referencia (diccionarios, glosarios, libros de sinónimos), y comprensión del uso de

lenguaje figurativo y literal, incluyendo matiz y relaciones entre palabras, con por lo menos el 80% de exactitud.

LS 7.4 - 7.6

7 Lectura independiente: Yo podré demostrar ser un lector independiente activo(a), leyendo por lo menos 2

horas por semana de una novela/libro de capítulos de mi elección pero que cay entre mi rango ZPD, por lo

menos el 80% del tiempo y ganado por lo menos el 80% de la meta de puntos de Accelerated Reader (basado en

mi nivel de lectura individual).

RL 7.2 - 7.7 RL 7.9 RL 7.10 RI 7.2 - 7.10

8 Organización: Porque mi cuaderno y mi por tafolio contiene la evidencia de mi trabajo, yo los tendré

organizados con por lo menos el 80% de exactitud y siempre tenerlos listos para revisión cuando lo pida la

maestra o mi padre/tutor.

CSTP* 5.2 6.4

9 Comunicación con los padres/tutores: Porque es sumamente impor tante tener mi padre/tutor al tanto de

lo que hago en clase y lo que tengo(a) de tarea, diariamente tendré mi agenda escrita completamente y firmada

por mi padre/tutor con por lo menos el 80% de frecuencia.

CSTP* 6.4

*Normas para la profesión docente de California (CSTP)

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Su participación

Juntos podemos hacer una gran diferencia en la vida de nuestros hijos. Respetuosamente pido su apoyo e asistencia en llegando a nuestra meta final del dominio completo sobre las normas educativas establecidas por el estado de California.

**Atención**

Es muy importante para mí comunicarme frecuentemente con las familias de mis estudiantes. El mejor modo de comunicarse conmigo es por correo electrónico. Por favor anote mi dirección de correo electrónico para correspondencia frecuente. Si no puede usar esta forma, también puedo hablar con Ud. por teléfono o hacer cita con Ud. durante mi hora de conferencia. Por favor indique con su firme que recibió esta forma:

______________________________________ ________________ __________ Firma del alumno Fecha Periodo ______________________________________ ________________ __________ Firma de padre o tutor Nombre de padre Fecha o tutor (en letra de molde) __________________________________________ ____________________ Dirección de correo electrónico del padre o tutor No. de teléfono

Por favor regrese esta hoja a la maestra Jáuregui para: viernes, 25 agosto 2017

English 7AB Syllabus Signature Form 2017-2018