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Subsecretaría de Educación Media Superior

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 123

CERRITOS, S.L.P.

CARR. KM. O+.300 CERRITOS-VILLA JUAREZTE. 01-486 86 3 20 55

[email protected].

Plan Académico de Mejora ContínuaCBTA No. 123

Cerritos, S.L.P.

CONTENIDO DEL PLAN

PÁGINA

I. DIAGNÓSTICOII. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADESIII. PROGRAMAS DE MEJORA, ORGANIZACIÓN

Y RECURSOSIV. ANEXO 1


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1. PRESENTACIÓN.

El Plan Académico es una programación para desarrollar las metas en las que nos comprometemos con la finalidad de mejorar la calidad de servicio educativo en bien de todos los jóvenes egresados de nuestra Institución. Cumpliendo así con nuestra misión educativa: “Contribuir, con base en los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable, a la formación integral de los jóvenes para ampliar su participación creativa en la economía y el desarrollo social del país”. De igual manera con su visión de “Constituirse como una institución educativa de calidad que desarrolle en los estudiantes: capacidades, habilidades y destrezas, para que sea competente, como bases para mejorar nuestro quehacer social y productivo; regido por los principios de respeto, libertad, solidaridad, justicia, tolerancia, corresponsabilidad y espíritu de servicio”.

La oferta educativa que ofrece el Plantel se basa principalmente en tres componentes: a) Componentes básico, componente propedéutico (área físico – matemática, área económico – administrativo, área químico – biológica) y componente profesional (técnico agropecuario, técnico en agronegocios y técnico agropecuario).

La eficiencia terminal es una prioridad para nuestra Institución porque así, damos cumplimiento a los reclamos de la sociedad del conocimiento. Para ello es necesario disminuir los índices de reprobación y deserción escolar, de tal manera que contribuyan al logro de nuestra primacía. Para ello cada docente implementa las estrategias de didácticas, para que su mediación pedagógica sea de calidad y presenta los ambientes o escenarios de aprendizaje idóneos para facilitar la construcción del conocimiento. Cumpliéndose así las perspectivas de proyectar en un futuro inmediato a jóvenes técnicos profesionistas al campo laboral, así como también hacia estudios superiores. No olvidamos por lo tanto, que será para nosotros un reto para que la próxima generación se registre 66.32% de eficiencia terminal.


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Aunamos también que los Programas diseñados en el departamento de Vinculación, mismo que son los del Servicio Social y Prácticas Profesionales, son de gran apoyo en el desarrollo profesional de nuestros estudiantes, desenvolviéndose en diversas dependencias, experiencia que es tomada en cuenta cuando en muchos casos el joven no tiene el recurso económico para continuar estudiando, se integran en el campo laboral, integrándose en dichas dependencias donde desempeñaban sus actividades de ésta índole.

Para beneficio educativo del alumno contamos con un centro de información donde se cuenta con un total de 6,236 libros, habiendo un total de 12.18 libros por alumno.

Una de las fuertes limitantes es que contamos con una infraestructura carente aún, hacemos uso de espacios adaptados para salón de clases (cobertizos), se ha estado gestionado con autoridades municipales y federales para lograr subsanar estas carencias. Desde su fundación solamente se cuenta con la 1ª. Etapa, faltando espacios educativos importantes (aulas, laboratorios, área administrativa, canchas deportivas, etc.). Los recursos humanos del plantel de derivan de la siguiente manera: contamos con 27 docentes. Dentro del personal docente titulado contamos con un 88.89 % así como también contamos con 8 docentes con estudios de posgrado que representando el 35 %. Siendo una de las principales fortalezas de nuestra institución, a la vez el hecho de que el 37.03 se encuentra dentro del PROFORDEMS. Cumpliendo así uno de los principales propósitos dentro de la RIEMS. Dentro de su competencia específica “organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional”1, de tal forma que se encuentre totalmente actualizado en base a las tendencias actuales educativas del NMS y del SNB, para ser capaz de propiciar ambientes de aprendizaje para los estudiantes, acordes a las demandas de la sociedad del conocimiento.

1 Documento. “La Creación de un Sistema Nacional del Bachillerato en un Marco de Diversidad”. SEP. Enero 2008


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Por otro lado es importante mencionar que en años anteriores registramos promedios 25 jóvenes, por grupo, ahora por el crecimiento de la matrícula (535), contamos con 32 alumnos por salón en promedio.

La participación del docente en la planeación y diseño del plan académico por cada asignatura y módulos, es fundamental, esta se lleva a cabo mediante la realización de un ante proyecto de materias y docentes por parte del Departamento Académico y de competencias, revisado por la Subdirección Técnica y aprobado por el Director del Plantel, posteriormente se convoca a una reunión para llegar a los acuerdos finales y que llevan a la ejecución del mismo. (Bajo normas técnicas de competencia laboral (NTCL), competencia genéricas y competencias disciplinares, normativas para el Sistema Nacional del Bachillerato.

El personal docente participa en diversas actividades que los conlleva a actualizarse para proporcional mejor su servicio educativo a nuestros educandos, elaborando diseño de secuencias didácticas, aplicándose bajo las estrategias centradas en el aprendizaje, todo bajo el enfoque de competencias.

Para continuar apoyando al estudiante, en el sentido de que sepa enfrentar situaciones de riesgo, permanezca en la escuela y construya su proyecto de vida. Se sigue instrumentado el Programa “Construye-T”. Se instrumenta en la escuela bajo el apoyo de los 17 tutores, donde deberán realizar actividades tales bajo 6 dimensiones: conocimiento de así mismo, vida saludable, familia y escuela, cultura y de paz y no violencia, participación juvenil y proyecto de vida. Mediante tres líneas principales de acción: de protección, formación y prevención. Es importante aclarar que se compagina también con el proyecto de tutorías participando 17 docentes para los 535 educandos de la institución.

En cuanto a reunión de padres de familia, en el ciclo escolar 2010-2011, esperamos contar con el 60.08 %, de asistencia, la finalidad de reforzar alianzas (el principal


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aliado del docente, el padre de familia), y definir estrategias educativas, todo en beneficio de nuestros educandos.

En la participación de la denominada “Prueba Enlace”, misma que, el gobierno federal mediante la secretaría de educación pública lleva a cabo año con año. Podemos decir que estamos dentro de los parámetros de buenos resultados en estos tres años de experiencia. Es por eso que seguiremos diseñando las estrategias y programas pertinentes para ello. En la perspectiva de capacitar a cada uno de nuestros estudiantes en cada una de las áreas de conocimiento (habilidad lectora y habilidad matemática), pero a la vez para que también tenga éxito en educación superior y en su futuro productivo y a la par nuestra Institución se coloque de nueva cuenta dentro de los rangos de calidad y prestigio, tanto a nivel regional, estatal y Nacional.

I. DIAGNÓSTICO.

Dentro de las características que tiene el Plantel se manifiesta su ubicación, misma que, se encuentra sobre la carretera 0+.300 Cerritos-Villa Juárez en el municipio de Cerritos, S.L.P. teniendo como zona de influencia: al norte el municipio de Guadalcázar y al sur el municipio de Villa Juárez.


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Se desenvuelve dentro del aspecto socioeconómico de la siguiente manera: Cerritos se dedica a la agricultura, a la ganadería, al comercio, entre otras de menor importancia.

De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000 efectuado por el INEGI, la población total del municipio es de 20,703 habitantes, de los cuales 9,886 son hombres y 10,817 son mujeres. La población total del municipio representa el 0.90 por ciento, con relación a la población total del estado. Su densidad de población es de 22.14 habitantes por kilómetro cuadrado. Dentro del cuadro municipal y de zona de influencia existe en la actualidad 3 escuelas preparatorias: una en la comunidad de “El Granjenal”, Municipio de Villa Juárez, S.L.P., otra en el municipio de Villa Juárez, S.L.P., y por último, Una más en esta cabecera municipal.Existen 3 escuelas secundarias en el área urbana y 2 en la rural, contando también con el apoyo de las zonas 038 y 039 de las escuelas telesecundarias, que son de Villa Juárez y Cerritos, teniendo un variado número de egresados de las mismas, esto dependiendo de la magnitud de la Institución en cuanto a su comunidad estudiantil, lo que nos atrevemos a dar mención de un aproximado de 449 alumnos egresado de las distintas escuela del nivel medio, dentro de los cuales absorbimos el 44.54% de 200 solicitudes de jóvenes interesados a ingresar a nuestro plantel, lo que se aplica un examen de diagnóstico donde se refleja la capacidades de los mismos, pasando por un procesador o sistema de evaluación al ingreso 2010. Donde nos dice el promedio cognoscitivo en habilidad lectora y habilidad matemática. Posteriormente con el propósito fundamental de equiparar a todos los estudiante de nuevo ingreso de instrumento un curso propedéutico, reflejándose en el pos – test una notable mejoría.


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II. INDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES.INDICADOR META PRIORIDAD OBSERVACIONES

DESERCIÓN 14.21 1 CONSIDERAMOS ESTE INDICADOR COMO EL MAS IMPORTANTE YA QUE AL REDUCIRLO LOGRARÍAMOS INCREMENTAR LA EFICIENCIA TERMINAL.

APROBACIÓN 69.18 2 ESTE INDICADOR TAMBIÉN CONTRIBUIRÍA A INCREMENTAR LA EFICIENCIA TERMINAL Y DE DESERCIÓN POR ESTE FACTOR.

EFICIENCIA TERMINAL 66.32 3 ES IMPORTANTE CUIDAR ESTE INDICADOR YA QUE VIENE SIENDO EL REFLEJO DEL IMPACTO HACIA NUESTRA SOCIEDAD.

DOCENTES CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN

69.23 4 SE DEBE ESTAR AL PENDIENTE PARA QUE EN FORMA PERMANTENTE ESTÉN ACTUALIZÁNDOSE Y FORMÁNDOSE DE ACUERDO A LAS NECESIDADES CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIO.

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

100 5 ES NECESARIO CUIDAR QUE LA ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL


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DOCENTE SEA CONTÍNUA Y EN FORMA PERMANENTE PARA DAR RESPUESTA A LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE.

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

103.85 6 ES IMPORTANTE CONSIDERAR QUE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ES GARANTÍA PARA CUMPLIR CON LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

ALUMNOS CON TUTORÍAS 100 7 EL ACOMPAÑAMIENTO AFECTIVO Y ACADÉMICO AL ESTUDIANTE ES NECESARIO EN BASE A LA PROBLEMÁTICA QUE SE PRESENTA EN LOS JOVENES DE TAL MANERA QUE LES AYUDEMOS Y LOS ORIENTEMOS DE LA MEJOR MANERA POSIBLE Y PUEDAN EGRESAR CON EL BACHILLERATO TECNOLOGÓGICO Y LA CARRERA TÉCNICA ELEGIDA.RECORDANDO QUE, SON TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS.

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

60.08 8 ES IMPORTANTE TOMAR ACUERDOS CON LOS PADRES DE FAMILIA YA QUE SON LOS PRINCIPALES ALIADOS PARA APOYAR PLENAMENTE Y EN TODOS LOS ASPECTOS A CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES.

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR

103.85 9 EL PLENO DE LOS DOCENTES SE CONVIERTE EN UN FACTOR DETERMINANTE PARA OBTENER BUENOS RESULTADOS YA QUE EL TRABAJO EN EQUIPO GARANTIZA QUE LAS MEJORES IDEAS SEAN LA BASE PARA UN PROCESO EDUCATIVO DE CALIDAD.

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET 7.43 10 LAS EXIGENCIAS ACTUALES NOS UBICAN

EN UN PLANO DONDE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN JUEGA UN PAPEL PRIMORDIAL EN LA FORMACIÓN DEL EDUCANDO.

PROMOCIÓN 85.04 11CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA

12.87 12 EL CRECIMIENTO A LA MATRÍCULA ES FUNDAMENTAL PARA LA PREVALENCIA DE LA INSTITUCIÓN.

ATENCIÓN A LA DEMANDA 100 13 ATENDIENDO DEBIDAMENTE A LA DEMANDA, COSECHAREMOS FRUTOS A TRAVÉS DEL CREMICIENTO A LA DEMANDA.

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL

111.46 14 HACEMOS USO DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ESPACIOS DE NUESTRA


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PLANTEL INSTITUCIÓN, MUCHOS DE ELLOS ADAPTADOS CON EL PROPÓSITO DE DAR MAYOR ATENCIÓN A LA DEMANDA.

PARTICIPACIÓN EN SERVICIO SOCIAL

100 15 LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL ES FUNDAMENTAL PARA EL CREMIENTO PROFESIONAL DEL EDUCANDO.

ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES

3147 16 ES IMPORTANTE PRESTAR ESPECIAL ATENCIÓN AL CUPO DE ALUMNOS POR SALÓN DE CLASE, YA QUE, ES PRIMORDIAL LA CAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE MANERA DIRECTA, INDIVIDUALIZADA Y EN GRUPO. BIEN ATENDIDOS.

ALUMNOS POR GRUPO 31.47 17 ASÍ MISMO, EL GRUPO QUE CONTENGA UN NUMERO DE JOVENES CON EL QUE SE PUEDA DIRIGIR, VIGILAR Y PRESTAR SIEMPRE ATENCIÓN.

ALUMNOS POR DOCENTE 20.58 18 ES DE IGUAL MANERA, SE DEBE VIGILAR ESTE INDICADOR CON EL PROPÓSITO DE BRINDAR EL MEJOR Y MAYOR SERVICIO A NUESTRO EDUCANDO.

PRESONAL DOCENTE TITULADO (EDUC. SUPERIOR)

88.89 19 DE IGUAL MANERA ES IMPORTANTÍSIMO QUE, TODOS Y CADA UNO DE LOS DOCENTES QUE SE ENCUENTRAN FRENTE A GRUPO, TENGAN LOS CONOCIMIENTOS ACTUALIZADOS PARA ESTAR SIEMPRE EN LA VANGUARDIA DE LA ACTUALIDAD Y QUE LOS JOVENES ADQUIERAN LOS MEJORES CONOCIMIENTOS.

LIBROS POR ALUMNO 12.18 20 LA BIBLIOGRAFÍA DE PRONTO PARECE SER PARTE DEL PASADO, SIN EMBARGO LOS DOCENTES SIEMPRE TRATAN DE QUE LOS JOVENES ADQUIERAN SUS CONOCIMIENTOS INVESTIGANDO, LEYENDO, DOCUMENTÁNDOSE, ETC. Y ADEMÁS OBTENGAN EL HÁBITO DE LA LECTURA.

DOCENTES FRENTE A GRUPO 96.3 21 DE IGUAL MANERA, SE TRATA QUE LOS DOCENTES QUE SE ENCUENTRAN FRENTE A GRUPO SEAN LOS APTOS PARA ESA SAGRADA ENCOMIENDA.

DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0 22 LAMENTABLEMENTE, NO SE CUENTA CON ESTE BENEFICIO, EN DETERMINADO MOMENTO, LOS DOCENTES REUNEN UNOS AHORROS Y ADQUIEREN POR CUENTA PROPIA ESTAS HERRAMIENTAS, CON EL PROPÓSITO DE BRINDAR EL MEJOR SERVICIO AL ESTUDIANTE.

COSTO POR ALUMNO 15373.03

23 O


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III. PROGRAMAS DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Transparencia y Rendición de CuentasOBJETIVO GENERAL: Que el programa de Transparencia y Rendición de cuentas sea un esquema que invite a la comunidad en general, a formar parte de esta ideología en beneficio de la transparencia en los servicios públicos y su desarrollo ejercido dentro de la Institución, para que juntos vayamos de la mano en pro de nuestros jóvenes educandos.

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD DE

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ORGANIZACIÓN RECURSOSAG0

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Llevar a cabo las estrategias establecidas por los mismos programas en beneficio de la comunidad en general. Tal y como lo establece la Ley de transparencia y acceso a la Información.

Invitar a los alumnos, padres de familia y a todo el centro de trabajo, que trabajemos en una sola dirección, ofreciendo con toda claridad nuestro desempeño ejercido durante un tiempo determinado.

Portafolio de evidencias

x x x x x x x x x x x x Dirección, Subdirección Técnica y Administrativa, así como el Jefe del depto. de Planeación.

Plantel

Llevar a cabo la información de Rendición de Cuentas al público en general, mediante una exposición,dirigida por el Director del plantel, información recaudada por

Evento realizado y dado a conocer a través del portafolio de evidencias

x Planta directiva y el departamento de planeación.


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planeación. LIC.MARIA JOSEFINA MARÍN NIETO

DEPTO. DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO


DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y FormaciónOBJETIVO GENERAL: Que los recursos humanos sea el eje fundamental para poder cumplir con los requerimientos de capacitación y formación de nuestros educando en base a los requerimientos y exigencias actuales del modelos curricular.


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Elaborar un Programa de actualización y formación docente.

Buscar la reconversión del personal docente así poder satisfacer las demandas de capacitación que requiere el actual modelo curricular. (docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte).

Invitar a través de convocatorias y circulares a todos y cada uno de los docentes que se encuentren sin título y cedula profesional

Documento (circular)

x x x x x x Subdirección Administrativa y Departamento de Recursos Humanos

Plantel

Participar en todas y cada una de las convocatorias a las academias, cursos, talleres para los componentes básico, propedéutico y profesional que organiza la academia estatal, así como también a las convocatorias de actualización y formación docente que emita la Dirección General.

Convocatorias y constancias x x x x x x x x x x x x Dirección,

subdirecciones y jefes de departamento.

Plantel

En contacto con el depto. de desarrollo académico, vigilando el desempeño de los

Formatos de seguimiento y control docente.

x x x x x x x x x x x x Subdirecciones tanto Administrativo y Técnico

Plantel


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docentes mediante su asistencia y puntualidad al plantes y a la impartición de clases.

y los departamentos de Rec. Humanos y Académico y de Competencias.

RESPONSABLEMC. J. ABEL RIOS RIVERASUBDIRECTOR TÉCNICO


DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Eficiencia Terminal y Seguimiento de EgresadosOBJETIVO GENERAL: Incrementar el índice de eficiencia Terminal y motivar a los alumnos para que ingresen a una institución de nivel superior o puedan incorporarse al mundo del trabajo (sector productivo).


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.Fomentar y ejecutar los programas de atención a jóvenes como Construye T, Orientación Educativa, Equidad de Género, Tutorías y Asesorías Académicas.Reduciendo así los índices de reprobación, deserción y aumentando por lo

Elaborar un diagnóstico sobre las causas de reprobación y deserción escolar.

Convocar a academias de seguimiento para el análisis de los resultados obtenidos en cada

Documento de estudio

Documento de evaluación de indicadores

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Subdirección técnica, Depto. Académico y de Competencia, Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia Educativa, oficina de experimentación e investigación y academia del plantel

Subdirección técnica, Depto. Académico y de Competencia Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia

Humanos

Humanos


[email protected].

tanto el índice de eficiencia Terminal.

uno de las evaluaciones parciales.

Elaborar un plan de acción tendiente a reducir los índices de reprobación y deserción escolar

Formar el Comité del Programa de construye T

Elaborar el proyecto escolar y proyecto por grupo (Construye T)

Elaborar y ejecutar un programa de Orientación educativa.

Ejecutar el programa de Tutorías (asignando un tutor por grupo).

Documento

Acta constitutiva

Proyecto

Programa

Programa

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Educativa, Coordinador de Construye T y academia del plantel

Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye y academia del plantel.Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye T

Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye y Tutores.Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye y docentes.Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Departamento de Desarrollo académico,

Humanos

Humanos

Humanos

Humanos

Humanos


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Promover las asesorías académicas

Convocar a reuniones de padres de familia a reuniones de trabajo para que conozcan el rendimiento escolar de sus hijos y se establezcan compromisos de trabajo.

Documento

acta correspondiente.

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Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye, docentes y Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Departamento Académico y de competencias, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye, docentes y tutores.Subdirección técnica, Depto. de Servicios Escolares, Académico y de competencias, Oficina de Asistencia Educativa, Coordinador del Programa Construye, docentes y

Subdirección Técnica, Depto. de Servicios Escolares y Oficina de Asistencia Educativa.

Humanos

Dar seguimiento a los alumnos egresados.

Instrumento (encuesta)

x x x Subdirección Técnica, Depto. de Servicios Escolares y Oficina de Asistencia Educativa.

Humanos

RESPONSABLE


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MC. J. ABEL RIOS RIVERASUBDIRECTOR TÉCNICO


DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Procesos Escolares y Eficiencia InternaOBJETIVO GENERAL: Lograr una buena preparación técnica y aprendizaje con fundamentos, así como participar en los diferentes eventos culturales, sociales y deportivos a los que se nos convoca, con el fin de ofrecer una educación integral.


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Promover una educación centrada en el aprendizaje mediante el instrumento denominado: “secuencias didácticas” y tomando en cuenta la planeación curricular.

Promover las competencias disciplinarias y de competencia laboral

Supervisar que los docentes emitan un proceso de aprendizaje bajo el método del constructivismo (secuencias didácticas, lista de cotejo, guía de observación, portafolios de evidencias e instrumentos de evaluación.

Instrumentos de seguimiento y control y evaluación docente.

x x x x x x x x x x x x Subdirección Técnica, Departamento Académico y de Competencias.

Humanos

Supervisar que los docentes estén laborando bajo el esquema de competencias disciplinarías y en el caso del Componente Profesional bajo las NTCL

Instrumentos de seguimiento y control y evaluación docente.

x x x x x x x x x x x x Subdirección Técnica, Departamento Académico y de Competencias y depto. De producción y validación.

Humanos

Integrar a los alumnos de los diferentes equipos deportivos e involucrados en actividades soc. y culturales como declaración, oratoria, ajedrez, gpo. de

Participación en eventos culturales sociales y deportivos.

Festejos del aniversario con actividades deportivas y culturales.

x x Dirección, Subdirecciones, Departamentos y oficinas de asistencia educativa y Oficina de act. Culturales, Sociales y Deportivas.

HumanosDepto. de Recursos Financieros.

Participación en Año con año se x Dirección, Humanos y


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danza, etc. INTERCBTaS motiva a los alumnos a participar en las diferentes disciplinas.

Subdirecciones, Departamentos y oficinas de asistencia educativa y Oficina de act. Culturales, Sociales y Deportivas.

Depto. de Rec. Finan.

Realización de prácticas profesionales y de servicio social.

Realizar convenios con las dependencias públicas y privadas

Capacitación y asignación de dependencias a los alumnos con el fin de que las realicen.

x x x x x x x x x x x x Subdirección TécnicaDepto. de Vinculación.

Humanos

Buscar la forma de reducir el número de alumnos por computadora con acceso a internet.

Gestionar ante autoridades educativas y gubernamentales la donación u otorgamiento de computadoras a nuestro Plantel.

Computadoras x x x Directivos Humanos

Dar el cuidado preventivo y correctivo al equipo ya existente (sala de cómputo I y II).

Computadoras x x x x x x x x x x x x Responsable de las salas de cómputo

Humanos

RESPONSABLEMC. J. ABEL RIOS RIVERASUBDIRECTOR TÉCNICO



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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Atención a la demanda y CoberturaOBJETIVO GENERAL: Incrementar y mantener la captación de alumnos, a través del Programa permanente de promoción y difusión de los servicios educativos para que los jóvenes tengan mejores oportunidades a través de la educación media superior.


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Establecer un programa permanente de promoción y difusión de la oferta educativa.

Elaborar y ejecutar el proyecto de difusión y promoción de la oferta educativa. (plan de estudios, material a utilizar, rutas de promoción)

Proyecto y listas de registro.

x x x x x x x x x x x x DirecciónSubdireccionesDepartamentosDocentes y personal de apoyo.

HumanosFinancieros

Aplicación de encuestas.

Encuestas para determinar la posible captación.

x x x x DirecciónSubdireccionesDepartamentosDocentes y personal de apoyo.

HumanosFinancieros

Recepción de la visita de las escuelas de educación media a nuestro plantel.

Lista de registro x x x DirecciónSubdireccionesDepartamentosDocentes y personal de apoyo.

HumanosFinancieros

Colocación de mantas para promoción.

Colocación de mantas informativas en puntos estratégicos.


HumanosFinancieros


[email protected].

Sports informativos A través del canal local


HumanosFinancieros

RESPONSABLE



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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Comunicación con Padres de Familia, Alumnos y Sector Productivo.OBJETIVO GENERAL: Mantener una estrecha comunicación con alumnos y padres de familia con el fin de lograr una educación de calidad y lograr que el alumno termine satisfactoriamente la educación media superior.


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Realizar reuniones con padres de familia bimestralmente.

Convocar a reunión con padres de familia bimestralmente para darles a conocer el avance académico de sus hijos así como para detectar posibles problemas que afecten la educación de sus hijos.

Programación de reunión con I, II, III, IV, V y VI semestre.

x x Subdirección Técnica, Depto. de Servicios Escolares, Departamento Académico y de Competencias, Oficina de Asistencia Educativa, tutores y docentes.

Humanos

Entrega de reconocimientos a los alumnos mas destacados.

x xSubdirección Técnica, Depto. de Servicios Escolares, Departamento Académico y de Competencias, Oficina de Asistencia Educativa, tutores y

Humanos


[email protected].

docentes..

RESPONSABLE



DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Recursos Materiales del Plantel (Infraestructura y Equipamiento)OBJETIVO GENERAL: Los recursos materiales son fundamentales para el buen funcionamiento de la institución, por lo que, se trabajo todo el año, tratando de mantener en buenas condiciones nuestra infraestructura y el equipamiento.


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Proporcionar el mantenimiento necesario tanto a las instalaciones como al equipo necesario.

Se lleva a cabo un plan de trabajo donde se desarrollan actividades para este fin.

Infraestructura en buenas condiciones

x x x x x x x x x x x x Subdirección administrativoDepto. de Rec. materiales

Humanos

Mantenimiento al equipo.

x x x x x x x x x x x x Subdirección administrativoDepto. de Rec. materiales

Humanos


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RESPONSABLE

LIC. FELIPE DE JESÚS GALLEGOS CHIQUITOSUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA SUBDIRECCION DE COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO

EN EL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 123

SECRETARÍA DEEDUCACIÓN PÚBLICA


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PLAN DE TRABAJOPARA

PRUEBA ENLACE

CENTRO DE BACHILLERATO AGROPECUARIO No. 123 DE CERRITOS, S.L.P.

PLAN DE ACCION PARA REALIZAR EL FORTALECIMIENTO REFERENTE A LOS RESULTADOS EN LA PRUEBA ENLACE

No. ESTRATEGIA ACTIVIDADES CALENDARIO RESPONSABLES1.

Concienciar y sensibilizar a cada uno de los estudiantes.

- Reunión grupal y personal con cada uno de los estudiantes.

- Reforzar roles como estudiantes

Permanente - Dirección- Subdirección Técnica- Servicios Escolares- Asistencia educativa


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PLAN DE TRABAJOPARA

PRUEBA ENLACE

- Trabajar la autoestima - Departamento Académico y de Competencias

- Docentes del área

2. Acompañamiento afectivo al estudiante (compartir tiempo y espacio - “marca personal”).

- El personal directivo y docentes compartes sus “ratos libres” con los estudiantes.- Empatía de los docentes hacia los estudiantes.- El docente asume un rol de afectividad total.- No descuida a ningún estudiante a todos los trata por igual.

Permanente - Dirección- Subdirección Técnica.- Departamento Académico y

de Competencias.- Servicios Escolares.

3. - Comunicación constante con padres de familia.

- Se convoca periódicamente a los padres de familia.

- Se acuerdan compromisos con padres de familia.

- Se acuerdan responsabilidades tanto de los padres, de los estudiantes, de los maestros y de los directivos.

- De preferencia después del parcial. - Dirección- Subdirección Técnica.

- Departamento Académico y de Competencias - Servicios Escolares - Asistencia educativa

- Desarrollo de reuniones con docentes (puede ser en academia)

1. Los docentes deberán contraer el compromiso de fomentar la escritura, lectura, redacción de textos, ensayos, comprensión y valorar la ortografía y signos de puntuación.

Permanente Dirección.Subdirección.Presidente de la ATPDocentes

5. - Asesorías académicas 1. Asignar horarios específicos para esta área.

2. Agregar una hora extra al horario oficial (para regular o solventar carencias cognoscitivas.

al inicio del semestre - Dirección- Subdirección Técnica.- Desarrollo Académico.

- Servicios Escolares- Docentes del área

6. - Constancia del aprendizaje significativo 1. Ejemplificar con problemas cotidianos y/o reales.

2. Búsqueda constante de la aplicación y solución a problemas de la vida diaria o común.

3. Aplicación del conocimiento adquirido

Permanente


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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No 123CRONOGRAMA 2010-2011: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMÀTICA

SEMESTRE: V - VIACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Reforzar las Academias Técnico-Pedagógicas en los planteles1.- Sensibilizar la Importancia de la Prueba de Enlace entre la comunidad escolar. 2.- Análisis de la Prueba ENLACE y establecer estrategias de intervención.3. Reunión con los presidentes de academia de los planteles, para integrar un plan de trabajo acorde a los resultados Estatales.

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Obtención de antecedentes académicos de los estudiantes de nuevo ingreso1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel secundaria, para establecer parámetros de referencia. 2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS, como diagnóstico inicial de los alumnos.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No 123CRONOGRAMA 2010-2011: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMÀTICA

ACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Coadyuvar al desarrollo de las relaciones armónicas entre todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje1.-Curso de actualización sobre la metodología de la enseñanza de las matemáticas, que permita facilitar la comprensión de los programas de las asignaturas y la elaboración de reactivos. 2.- Análisis de las dos

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evaluaciones de los estudiantes, con la finalidad de detectar las deficiencias específicas en el área de matemáticas. 3.- Informar a los padres de familia sobre las estrategias para la mejora del aprendizaje de las matemáticas.4.- Establecer vínculos con escuelas secundarias y escuelas de nivel superior, a través de la retroalimentación de resultados.

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Brindar Asesorías Académicas a los Estudiantes1.- Elaborar un diagnostico de necesidades académicas en las matemáticas, acorde a los niveles de concreción obtenidos en las dos evaluaciones. 2.- Elaborar un programa de atención debidamente calendarizado.

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[email protected].



Fortalecer las actividades con el apoyo de MONITORES ESTUDIANTES.1.- Calendarizar reuniones con estudiantes de los semestres a evaluar. 2.- Identificar estudiantes potenciales a colaborar en las asesorías estudiante-estudiante.3.- Programar tiempos de atención acorde a necesidades .

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Desarrollar la estrategia UNO MAS UNO IGUAL A UNO1.- Detectar alumnos con necesidad de atención.2.- Asignar a los asesorados monitores de apoyo. 3.- Asignar el programa de atención.4.- Reevaluar a los

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asesorados.

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No 123 CRONOGRAMA 2001-2011: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMÀTICA


Formación y actualización del personal docente1.- Identificar necesidades de capacitación en elaboración de reactivos, tomando como parámetros de referencia la prueba PISA, Enlace, y examen de Ingreso de COSDAC.2.- Detectar necesidades de capacitación docente

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Reuniones de seguimiento y evaluación.1.- Informe de actividades y evidencias.2.- Evaluación de resultados3.- Realimentación con los resultados de la academia estatal4.- Establecimiento de medidas correctivas

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Simulacro de examen.Simulacro de examen de habilidad matemática.

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SEMESTRE: III - IVACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Reforzar las Academias Técnico-Pedagógicas en los planteles1.- Sensibilizar la Importancia de la Prueba de Enlace entre la comunidad escolar . 2.- Análisis de la Prueba ENLACE y establecer estrategias de intervención.3. Reunión con los presidentes de academia de los planteles, para integrar un plan de trabajo acorde a los resultados Estatales.

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[email protected].

Obtención de antecedentes académicos de los

estudiantes de nuevo ingreso

1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel

secundaria, para establecer parámetros de referencia.

2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS, como diagnóstico inicial de los alumnos.

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Coadyuvar al desarrollo de las relaciones armónicas entre todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje1.-Curso de actualización sobre la metodología de la enseñanza de las matemáticas, que permita facilitar la comprensión de los programas de las asignaturas y la

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elaboración de reactivos. 2.- Análisis de las dos evaluaciones de los estudiantes, con la finalidad de detectar las deficiencias específicas en el área de matemáticas. 3.-En reunión de academia estatal dividir la prueba enlace y aplicar un simulacro a ii grado.4.-informar a los padres de familia sobre las estrategias para la mejora del aprendizaje de las matemáticas.5.- Establecer vínculos con escuelas secundarias y escuelas de nivel superior, a través de la retroalimentación de resultados.

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Fortalecer las actividades con el apoyo de MONITORES ESTUDIANTES.1.- Calendarizar reuniones con estudiantes de los semestres a evaluar.

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2.- Identificar estudiantes potenciales a colaborar en las asesorías estudiante-estudiante.3.- Programar tiempos de atención acorde a necesidades .

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Desarrollar la estrategia UNO MAS UNO IGUAL A UNO1.- Detectar alumnos con necesidad de atención.2.- Asignar a los asesorados monitores de apoyo. 3.- Asignar el programa de atención.4.- Reevaluar a los asesorados.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No 1 23 CRONOGRAMA 2010-2011: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMÀTICA


Formación y actualización del


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personal docente1.- Identificar necesidades de capacitación en elaboración de reactivos, tomando como parámetros de referencia la prueba PISA, Enlace, y examen de Ingreso de COSDAC.2.- Detectar necesidades de capacitación docente

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Simulacro de examen.Simulacro de examen de

habilidad matemática.

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SEMESTRE: I - II


Reforzar las Academias Técnico-Pedagógicas en los planteles1.- Sensibilizar la Importancia de la Prueba de Enlace entre la comunidad escolar . 2.- Análisis de la Prueba ENLACE y establecer estrategias de intervención.3. Reunión con los presidentes de academia de los planteles, para integrar un plan de trabajo acorde a los resultados Estatales.

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Obtención de antecedentes académicos de los estudiantes de nuevo ingreso1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel secundaria, para establecer parámetros de referencia. 2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS, como diagnóstico inicial de los alumnos.

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Coadyuvar al desarrollo de las relaciones armónicas entre todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje1.-Curso de actualización sobre la metodología de la enseñanza de las matemáticas, que permita facilitar la comprensión de los programas de las asignaturas y la elaboración de reactivos. 2.- Análisis de las dos evaluaciones de los estudiantes, con la finalidad de detectar las deficiencias específicas en el área de matemáticas. 3.-informar a los padres de familia sobre las estrategias para la mejora del aprendizaje de las matemáticas.4.- Establecer vínculos con escuelas secundarias y escuelas de nivel superior, a través de la retroalimentación de resultados.

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Fortalecer las actividades con el apoyo de MONITORES ESTUDIANTES.1.- Calendarizar reuniones con estudiantes de los semestres a evaluar. 2.- Identificar estudiantes potenciales a colaborar en las asesorías estudiante-estudiante.3.- Programar tiempos de atención acorde a necesidades.

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Desarrollar la estrategia UNO MAS UNO IGUAL A UNO1.- Detectar alumnos con necesidad de atención.2.- Asignar a los asesorados monitores de apoyo. 3.- Asignar el programa de atención.4.- Reevaluar a los asesorados.

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Formación y actualización del personal docente1.- Identificar necesidades de capacitación en elaboración de reactivos, tomando como parámetros de referencia la prueba PISA, Enlace, y examen de Ingreso de COSDAC.2.- Detectar necesidades de capacitación docente

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Simulacro de examen.Simulacro de examen de habilidad matemática.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No 123CRONOGRAMA 2010-2011: PRUEBA ENLACE DE COMPRENSION LECTORA DE LA ASIGNATURA

LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA.SEMESTRE: V - VI


Obtención de antecedentes académicos de los estudiantes de nuevo ingreso.1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel secundaria 2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS.3.- Presentar los resultados a la Academia Técnico Pedagógica de LEOyE .

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Coadyuvar al desarrollo de las relaciones armónicas entre todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. 1.- Análisis de las dos evaluaciones de los estudiantes

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Elevar el nivel de comprensión lectora.


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1.- Promover actividades emergentes o remediales para mejorar el nivel académico. - cursos - talleres 2.- Establecer horario específico para fomentar hábitos de lectura. 3.- Fomentar clubes de lectura.4.- Elaborar una antología o cuaderno de ejercicios de la asignatura.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No 123 CRONOGRAMA 2010-2011: PRUEBA ENLACE DE COMPRENSION LECTORA DE LA ASIGNATURA

LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA.ACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Desarrollar las capacidades y habilidades verbales desde sus dos ejes comprensión y producción. 1.- Participación en talleres de Lecto -escritura. 2.- Concurso de comprensión lectora. a).- Convocatoria b).-Elaboración de instrumentos. c).- Integración de jurado. d).- Aplicación de instrumentos. e).- Premiación. 3.- Aplicación de simulacros de la PRUEBA ENLACE,

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para reforzar los resultados, en la aplicación de la misma.

Fortalecer los procesos de formación centrada en el aprendizaje 1.- Fomentar la interrelación de las distintas asignaturas y módulos profesionales en el manejo de los conceptos teóricos de los contenidos, de las mismas.2.- Elaborar resúmenes, síntesis de textos de las asignaturas, con la finalidad de ejercitar habilidad lectora, comprensión y ortografía.

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LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA.


Fortalecer el desarrollo académico, personal y social de la comunidad escolar. 1.- A través del Programa del Orientación Educativa fortalecer el desarrollo de capacidades académicas, sociales y personales de los estudiantes.2.- Dar a conocer a padres de familia el programa, con la finalidad de involucrarlos en este proceso de

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fortalecimiento

Avances, Seguimiento y evaluación del Programa.1.- Informe de actividades y evidencias.2.-Evaluación de Resultados.3.-Retroalimentación en la A.T.P.P.4.-Establecimiento de medidas correctivas.

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LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA. ACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Simulacro de examen.1.- simulacro de examen

de habilidad verbal X


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LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA. SEMESTRE: III-IV



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Elevar el nivel de comprensión lectora. 1.- Promover actividades emergentes o remediales para mejorar el nivel académico. - cursos - talleres 2.- Establecer horario específico para fomentar hábitos de lectura. 3.- Fomentar clubes de lectura.4.- Elaborar una antología o cuaderno de ejercicios de la asignatura.

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LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA.ACCIONES OCT NOV DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Desarrollar las capacidades y habilidades verbales desde sus dos ejes comprensión y producción. 1.- Participación en talleres de Lecto -escritura. 2.- Concurso de comprensión lectora. a).- Convocatoria b).-Elaboración de instrumentos. c).- Integración de jurado. d).- Aplicación de instrumentos. e).- Premiación. 3.- Aplicación de simulacros de la PRUEBA ENLACE, para reforzar los resultados, en la aplicación de la misma.

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Fortalecer los procesos de formación centrada en el aprendizaje 1.- Fomentar la interrelación de las distintas asignaturas y módulos profesionales en el manejo de los conceptos teóricos de los contenidos, de las mismas.

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2.- Elaborar resúmenes, síntesis de textos de las asignaturas, con la finalidad de ejercitar habilidad lectora, comprensión y ortografía.

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Fortalecer el desarrollo académico, personal y social

de la comunidad escolar. 1.- A través del Programa del

Orientación Educativa fortalecer el desarrollo de capacidades académicas,

sociales y personales de los estudiantes.

2.- Dar a conocer a padres de familia el programa, con la finalidad de involucrarlos en

este proceso de fortalecimiento

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Avances, Seguimiento y evaluación del Programa.

1.- Informe de actividades y evidencias.

2.-Evaluación de Resultados.3.-Retroalimentación en la

A.T.P.P.

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4.-Establecimiento de medidas correctivas.

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Simulacro de examen.1.- simulacro de examen de

habilidad verbal X


LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA. SEMESTRE: I-II



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Elevar el nivel de comprensión lectora. 1.- Promover actividades emergentes o remediales para mejorar el nivel académico. - cursos - talleres 2.- Establecer horario específico para fomentar hábitos de lectura. 3.- Fomentar clubes de lectura.4.- Elaborar una antología o cuaderno de ejercicios de la asignatura.

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Desarrollar las capacidades y habilidades verbales desde sus dos ejes comprensión y producción. 1.- Participación en talleres de Lecto -escritura. 2.- Concurso de

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comprensión lectora. a).- Convocatoria b).-Elaboración de instrumentos. c).- Integración de jurado. d).- Aplicación de instrumentos. e).- Premiación. 3.- Aplicación de simulacros de la PRUEBA ENLACE, para reforzar los resultados, en la aplicación de la misma.

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Fortalecer los procesos de formación centrada en el aprendizaje 1.- Fomentar la interrelación de las distintas asignaturas y módulos profesionales en el manejo de los conceptos teóricos de los contenidos, de las mismas.2.- Elaborar resúmenes, síntesis de textos de las asignaturas, con la finalidad de ejercitar habilidad lectora, comprensión y ortografía.

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Fortalecer el desarrollo académico, personal y social de la comunidad escolar. 1.- A través del Programa del Orientación Educativa fortalecer el desarrollo de capacidades académicas, sociales y personales de los estudiantes.2.- Dar a conocer a padres de familia el programa, con la finalidad de involucrarlos en este proceso de fortalecimiento

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Avances, Seguimiento y evaluación del Programa.1.- Informe de actividades y evidencias.2.-Evaluación de Resultados.3.-Retroalimentación en la A.T.P.P.4.-Establecimiento de medidas correctivas.

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Simulacro de examen.1.- simulacro de examen de

habilidad verbal X


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DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA SUBDIRECCION DE COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO

EN EL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 123

SECRETARÍA DEEDUCACIÓN PÚBLICA


[email protected].

PROGRAMA (Plan de acción) PARA MEJORAR

LOS RESULTADOS OBTENIDOSPOR LA SUPERVISIÓN QUE

SE REALIZÓ PARA EVALUAR EL2009-2010


[email protected].



CERRITOS, S.L.P.


[email protected].

PROGRAMA (Plan de acción)

PARA MEJORARLOS RESULTADOS

OBTENIDOSPOR LA SUPERVISIÓN QUE

SE REALIZÓ PARA EVALUAR EL



CERRITOS, S.L.P.

PLAN DE ACCIÓN

C o n t e n i d o.-

INTRODUCCIÓN OBJETIVO METAS

METODOLOGÍA PLAN DE TRABAJO

IMPACTO RESULTADOS

CONCLUSIONES


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I n t r o d u c c i ó n .-

Por parte de nuestros superiores se calendarizó un Programa de Supervisión para vigilar la ejecución del trabajo por realizar como servidores públicos.

Por nuestra parte, fuimos visitados en el mes de septiembre 2008, teniendo la presencia del personal de Oficina de Enlace Operativo con el propósito de llevar a cabo la supervisión correspondiente, en donde todos y cada uno de los directivos (Director, Subdirectores y Jefes de Departamento) rindieron cuentas de su trabajo realizado.

Se levantó el acta correspondiente al inicio del evento, así como otra al final del mismo, dejando una guía de supervisión plasmando las observaciones pendientes de todos y cada uno de las áreas supervisadas, obedeciendo de que, como enmienda para la subsanación de los mismos, en una fecha próxima nos veríamos nuevamente supervisados por las mismas personas para vigilar y constatar que se hayan realizado las observaciones mediante un Plan de Acción.

Por lo que en el mes de marzo del año 2010, fuimos nuevamente visitados por personal de enlace operativo con el objetivo de ser supervisados.

Mostramos de manea ordenada, la guía de supervisión, misma que fue el objeto de señalamiento donde se plasmaron las carencias que en su momento se tuvieron, de esa manera, fuimos mostrando los documentos solicitados como faltantes.

Aún así se contó con un mínimo de observaciones para no perder de vista nuestro objetivo como Institución Educativa, brindando un servicio de calidad.

Por lo que, por necesidades explícitas se trató de llevar a cabo un Plan de acción con el objetivo de corregir las últimas observaciones.


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O b j e t i v o.-

El objetivo primordial de planear y organizar un Plan de Acción en corregir las observaciones hechas por el personal correspondiente durante una supervisión, es, principalmente para que como Institución Educativa, ofrecer un mejor servicio, ya que, nuestro trabajo debe ser de calidad.

La parte administrativa es fundamental para un buen seguimiento de un excelente ejercicio de trabajo, ya que la parte administrativa se refleja en el rendimiento de una comunidad estudiantil.

Existen programas y proyectos con objetivos excelentes, mismos que están encaminados a un buen servicio educativo, por lo que es importante su vigilancia en la realización del mismo, realizándose por esta razón, supervisiones, llevando un seguimiento, un proceso.

Un plan de acción siempre es fundamental, para una buena organización en la realización de buen trabajo.


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M e t a .-

¿Qué se quiere y espera lograr en el año? ¿Para qué se trabajará?

La fijación de estos objetivos se habrá realizado a partir de la fijación de unas hipótesis iniciales que a grandes rasgos responderán a tres escenarios diferentes: un escenario pesimista, un escenario optimista y un escenario realista.Diseñar unos objetivos operativos que permitan alcanzar los primeros. Estos pueden organizarse en diferentes áreas, pudiendo ser muy variados.

El ejecutar un Plan de acción es con la finalidad de lograr los mejores objetivos de una supervisión.

La meta del plan de acción es, aplicable en los problemas presentados en productos, en los procesos de realización, en los procesos directivos, en los procesos de apoyo y en el Sistema de Gestión de Calidad que requieran una acción correctiva o preventiva. Se incluye desde la identificación de la no conformidad hasta la verificación de efectividad de las acciones tomadas y el cierre de los Planes de Acción Correctiva y Preventiva.


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M e t o d o l o g í a.-

¿Qué se tiene que hacer para lograr los objetivos?

Es conveniente organizarlas por áreas, por proyectos o tipos de acción.

¿Cómo se tiene que hacer?

Procedimientos, proceso productivo, sistemas de control de calidad...

1) Definiciones:- Acción correctiva- Acción Preventiva- Corrección- Coordinador del equipo- Equipo de mejora- Mejora contínua- Proyecto

2) Desarrollo:- Acciones correctivas y preventivas- Integración de equipo de mejora- Descripción del Problema- Corrección- Análisis de causas- Programa de trabajo- Indicadores de efectividad- Cierre de plan de acción- Seguimiento

3) Resultados:- Reporte del Estado del Sistema de Acciones Correctivas y Preventivas - Concesión


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Plan de trabajo:-

ACCIONES CORRECTIVA

S Y PREVENTIVAS

INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DE MEJORA

DESCRIPCIÓN DEL

PROBLEMA

PROGRAMA DE TRABAJOINDICADORE

S DE EFECTIVIDA

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SEGUIMIENTO1ER. TRIMESTRE

(MAR-MAY)2010

2DO. TRIMESTRE(JUN-AGOS)

2010

3ER. TRIMESTRE(SEP-NOV)

2010

AVANCESDIC.2010

RESULTADOSENERO

2011

1 2 3 4 5 6REPORTE DE PRODUCTO NO CONFORME.

* Vigilancia de calidad* Medición y control* Resultados * Análisis* Retroalimentación* Satisfacción de resultados.

El Director y Coordinador del Equipo determinan, de acuerdo a la naturaleza del problema real o potencial, quienes son las personas indicadas para integrar el equipo de mejora. El Coordinador del Equipo se reúne con el personal involucrado en un plazo máximo de 8 días hábiles con el personal involucrado para preparar el Plan de Acción

El equipo de mejora se reúne convocado por el Coordinador para describir el problema en términos de ¿Qué? (se describe con claridad cuál es la no conformidad), ¿Cuánto? (se plantea el problema en términos cuantificables), ¿Desde cuándo es? (se declara el tiempo que lleva identificada la no conformidad o el problema detectado)

REUNIÓN CON DIRECTOR EQUIPO DE MEJORA CON EL PROPÓSITO DE CONOCER LAS OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN, DEJANDO ENCOMIENDAS PARA SUBSANAR LAS MISMAS.

REUNIÓN CON DIRECTOR Y EQUIPO DE MEJORA PARA MEDIR EL AVANCE REALIZADO EN BASE A LAS OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN.

REUNIÓN CON DIRECTOR Y EL EQUIPO DE MEJORA PARA SUPERVISAR QUE SE HAYA DADO POR CONCLUIDO EL TRABAJO PENDIENTE.

AL FINALIZAR EL AÑO, REUNION CON DIRECTOR JUNTO CON EL EQUIPO DE MEJORA PARA INSPECCIONAR, SUPERVISAR Y MEDIR EL TRABAJO FINALIZADO.

INICIAR EL AÑO CON LAS OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN SUBSANADAS.

El equipo de mejora establece los indicadores con los que se medirá la efectividad de las acciones tomadas, detallando meta propuesta (criterios de aceptación para el indicador) y el responsable de medición. De acuerdo al avance de las acciones tomadas se registrará la meta lograda para el indicador de efectividad.

En caso de que el Plan de Acción no haya sido implementado en las fechas programadas, éstas se programan nuevamente y se notifica al equipo de mejora.


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I m p a c t o.-El impacto que deseamos proporcionar es, sobre todo, que se trabaja en equipo, que el programa de clima organizacional está en función.

En segundo lugar, que es el objetivo de este programa: subsanar las observaciones implantadas en la guía de supervisión, todo el con el firme propósito de avanzar hacia la mejora contínua.

Que de igual manera y en forma de “cascada” las supervisiones no solo debieran ser de manera externa, sino, implementar el hábito de la mejora contínua, realizando supervisiones permanente de manera interna dentro de la Institución, siempre con las mira de ser mejores.


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R e s u l t a d o s.-

Definitivamente los resultados que deseamos obtener es, sin lugar a dudas la calidad en el servicio educativo.

Dentro del trabajo administrativo se denominan un sinfín de programas y proyectos, todos con creados con el propósito de ser mejores, de fomentar desde un buen clima organizacional, como el de rendir frutos como se manifiestan en el SIGEEMS.

En la actualidad necesitamos del hábito de trabajar en equipo. Es la manera mas importante y necesaria para lograr los objetivos programados, establecidos, idealizados, todo, por lograr buenos resultados y llegar a ser como las grandes potencias mundiales: los mejores.

Además, de manera muy personal, también, la manera trabajar correctamente, es la mejor herencia que pudiéramos dejarles tanto a nuestros educandos como a nuestros hijos.


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C o n c l u s i o n e s .-

A la conclusión a la que deseamos llegar es:

a) Lograr los objetivos trazadosb) Fomentar trabajar en equipoc) Fomentar la responsabilidadd) El aumento en la calidad en el servicioe) Ser excelentes en nuestra labor como servidor público, profesional y personalf) Que nuestra Institución sea una de las mejores a nivel estatal y nacional

Nos proponemos a ser mejores día con día con el firme compromiso con nuestros clientes (educandos) y la comunidad en general, siempre pensando que, nuestros egresados sean el estandarte y carta de presentación de nuestra Institución hacia el mundo exterior.


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