Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen 03 888 57 81

school@wingerdterhagen.be www.wingerdterhagen.be

2016-2017

Infobrochure

Zesde leerjaar

juf Evelien

Beste ouders

In deze brochure staan specifieke afspraken voor het 6de leerjaar. Meer

informatie over de werking van de school vindt u in de schoolbrochure die u

op onze website kan vinden.

Hopelijk mogen we rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er

problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met de klasleerkracht of

met de directeur te bespreken.

Voorstelling leerkracht

Ik ben Juf Evelien en start aan mijn 5de jaar als leerkracht. Elk jaar heb

ik al mogen proeven van het 6de leerjaar. Enkele jaren geleden was ik ook

aanwezig op de school als vervanging in het 6de en als zorgjuf in het 4de,

5de en 6de leerjaar.

KLASAFSPRAKEN

Verwachtingen naar de leerlingen toe

Ik verwacht van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze iets

willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas, meewerken,

taken maken, lessen leren en uitleg vragen als ze iets niet hebben

begrepen. Van kinderen van het zesde leerjaar verwacht ik ook dat ze hun

werk zelfstandig maken, verbeteren en dat ze dit leren organiseren.

Verwachtingen naar ouders toe

Van de ouders verwacht ik dat ze het schoolwerk van hun kind mee

opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er

(meer) belang aan hechten. Probeer uw kind wel te laten groeien naar

zelfstandig leren werken. Maak tijd om uw kind te laten vertellen over

zijn/haar belevenissen op school. Wees waar nodig ook kordaat en durf

grenzen trekken of verwachtingen stellen.

De verschillende vakken

Wiskunde ( methode = Nieuwe Talrijk )

Voor wiskunde gebruiken de leerlingen een leerboek en een werkboek. De

leerlingen krijgen bij de lessen een lesblad met enkele oefeningen en een

overzicht van wat ze moeten kunnen. Hierop vinden ze ook de theorie die

ze moeten studeren.

Wanneer er een lesblok is afgewerkt volgt er een bloktoets. Hiervoor

krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin oefeningen en vragen die

ze moeten kunnen oplossen voor de toets. Voor de A-oefeningen krijgen ze

tijd in de klas, de B-oefeningen zijn voor thuis. Deze kunnen ze verbeteren

aan de hand van een correctiesleutel. Indien ze nog vragen hebben, kunnen

ze steeds terecht bij de juf. Vragen stellen is enorm belangrijk!

Vakonderdelen die aan bod komen :

- getallenkennis : een getal bekijken in zijn context, percentrekenen,

breuken, getallen tot een miljoen, …

- bewerkingen : hoofdrekenen, cijferen, bewerkingen met breuken, werken

met de zakrekenmachine, toepassingen, …

- meten en metend rekenen : oppervlaktematen, landmaten, ruimtematen,

berekenen van oppervlakte en volume, ruimtefiguren…

-meetkunde : lichamen en hun ontvouwingen herkennen, benoemen en

tekenen, blokkenconstructies vormen, …

Taal ( methode = Tijd voor taal accent)

In Tijd voor Taal accent vindt u echt taalmateriaal uit de leefwereld van

kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede en

recente kinderboeken, … kortom allemaal taalvoorbeelden uit een

herkenbare leefwereld, aangevuld met realistische opdrachten die de

leerlingen aanspreken.

Met Tijd voor Taal accent blijft het niet bij het louter aanbieden van

taken. In de methode leren kinderen ook gericht hoe zij een taak

zelfstandig tot een goed einde kunnen brengen.

Binnen elk thema komen spreken, luisteren, lezen en schrijven in

afzonderlijke lessen aan bod.

Spelling ( methode = Tijd voor Taal accent)

Voor spelling werken we ook met de spellingsmethode van Tijd voor Taal

accent. Sterke punten van de methode zijn dat door middel van kleine

toetsen de kinderen regelmatiger worden opgevolgd. Op basis van de

vorderingen krijgen kinderen aangepaste remediëring of

verdiepingsoefeningen. Na het aanleren van een woordpakket krijgen de

leerlingen een huistaak mee naar huis. Hierop schrijven ze tegen dinsdag de

nieuwe woorden een eerste maal. Daarna nog eens tegen woensdag en

donderdag. Op vrijdag zal steeds het dictee doorgaan.

W.O.

Het doel is interesse opwekken bij de kinderen, brainstormen, informatie

zoeken – verwerken - doorgeven aan anderen, vaardigheden oefenen, samen

dingen beleven, een mening durven geven, kritische zin ontwikkelen, ...

W.O. is meer dan enkel natuur. We hebben het ook over de mens en hun

levensonderhoud, muzische, ruimte, tijd, zingeving, medemens, techniek en

samenleving. We proberen per thema meerdere onderdelen aan bod te

laten komen.

Enkele thema’s en actuaclusters die dit jaar aan bod komen: seksuele

voorlichting, wereldoorlog II, studiekeuze, … In de mate van het mogelijke

gaan we ook op leeruitstap binnen het thema. Hiervan zullen jullie tijdig op

de hoogte worden gebracht.

Godsdienst (methode = Tuin van Heden nu)

Vanaf dit jaar werken we met een nieuwe methode. Voor godsdienst hebben

de leerlingen een werkboek. Hierin komen verschillende thema’s aan bod

waarin waarden en normen centraal staan. Doorheen het jaar wordt ook het

kerkelijk jaar besproken. Onderaan elke les vinden de leerlingen een kader

met wat ze moeten kunnen na die les. Dit kan bijvoorbeeld zijn welke figuur

er centraal staat in de les, welk thema aan bod komt, ….

Frans ( methode = Eventail Junior Bien sur! )

Voor Frans gebruiken de kinderen een leerboek en een werkschrift.

Daarnaast voorziet de leerkracht een kaftje. In dit kaftje komen bladen

met extra uitleg over de grammaire, bladen met aanvullende oefeningen,

woordenlijsten per geleerde unité en een oplijsting van de werkwoorden.

Voor Frans is het heel belangrijk dat de kinderen regelmatig oefenen en

leren. Daarom zijn er regelmatig schriftelijke en mondelinge lestoetsen.

Leren kunnen ze zelfstandig doen door de teksten en woorden thuis

opnieuw te beluisteren via hun usb-stick waar de juf alle fragmenten op

zet. Volgende sites zijn ook aan te raden om hun Frans te oefenen:

- www.zouaafsoft.be

- www.computermeester.be

- www.bingel.be

De leerlingen starten met een herhaling van het vijfde leerjaar. Daarna

volgen de nieuwe unités. Elk unité wordt gestart met het aanleren en

inoefenen van de woorden, het lezen en begrijpen van de tekst en het

mondeling inoefenen hiervan. Ik verwacht dat de leerlingen de nieuwe

woorden inoefenen tegen de volgende les zodat we dan oefeningen kunnen

maken en de grammaire kunnen aanleren.

Leren studeren

Dit komt vaker aan bod dan de kinderen zelf doorhebben. Tijdens lessen

worden leertips meegegeven en er worden vaak schema’s gemaakt. Op

verschillende lesbladen vinden de leerlingen wat er van hen verwacht wordt

en plannen is hier ook een belangrijk onderdeel van. Het plannen oefenen we

in door vaste taken en lessen al op voorhand mee te geven. Dit zal vooral bij

de woordpakketten en Frans het geval zijn. Andere taken en lessen zullen

pas opgegeven worden als de leerstof is afgerond. Rond de grote toetsen

periodes zullen de kinderen ook een maandplan opstellen en zal dit

opgevolgd worden door de juf.

Muzische activiteiten ( tekenen, knutselen, muziek, drama … )

Muzische blijft niet enkel beperkt tot een liedje zingen of iets knutselen.

De bedoeling is dat de leerlingen met alle muzische domeinen in aanraking

komen: beeld, muziek, drama, beweging en taalgebruik.

Voor het domein beeld kan het gebeuren dat de kinderen materiaal nodig

hebben. Dit probeer ik zo tijdig mogelijk mee te delen.

Bij het rapport zit ook altijd een evaluatieblad voor muzische. Op dit blad

staan geen punten, maar proberen wij aan de hand van symbolen uit te

drukken hoe uw kind de doelen beheerst. Eerst zal het kind dit invullen aan

de hand van zijn of haar eigen mening en daarna geeft ook de juf haar

mening.

Bewegingsopvoeding

Dit schooljaar krijgen de leerlingen ofwel 1 uur turnen op dinsdag EN

donderdag ofwel een blok van 2 uren op donderdag. Enkel in de zwemweek

krijgen ze maar 1 uur turnen.

We verwachten dat de kinderen tijdens deze les witte turnpantoffels, een

T-shirt (van de school) en een korte zwarte broek dragen. De turnkledij

wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Al het turnmateriaal dient

getekend te zijn met de naam van uw kind. Tijdens elke schoolvakantie gaat

het turngerief mee naar huis om het te laten wassen.

Eén keer per maand gaan de kinderen ook zwemmen in Aartselaar. Voor

deze les brengen ze een kam of borstel, twee handdoeken en zwemkledij

mee in een zwemzak.

Leerlingen dragen omwille van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen

bewegingsopvoeding. Ook de haren moeten samengebonden zijn. Tweemaal

per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport i.v.m. de lessen

bewegingsopvoeding.

De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet

mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de

ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden

deelgenomen. Wanneer het briefje geen volledige vrijstelling van de les

voorschrijft kan de leerkracht beslissen het kind toch aan bepaalde

bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet

mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een

chronische of langdurige aandoening is een dokterbriefje vereist.

Materiaal

Uitgaven van Averbode …

Allerlei tijdschriften of andere materialen worden vrijblijvend te koop

aangeboden. Zij worden niet gebruikt in de klas maar kunnen thuis voor

extra oefenmateriaal zorgen.

Eigen materiaal

Kinderen brengen heel wat eigen materiaal mee naar school; boterhamdoos,

drinkbus, pennenzak, kaften, ... We vragen dat zoveel mogelijk van dit

materiaal van een naam is voorzien.

Materiaal vanuit de school

De leerlingen krijgen in het begin van het schooljaar heel wat gratis

materiaal van de school. Wij vragen aan de kinderen om hier op een gepaste

manier mee om te gaan en hier zorg voor te dragen. Materiaal dat stuk of

verloren gaat, dient van thuis uit terug meegebracht te worden.

De zorg op school en in de klas

In de school proberen we elk kind te laten ontwikkelen op zijn /haar niveau

(=onderwijs op maat), rekening houdend met zijn of haar kwaliteiten. Zo

creëren we tijd om kinderen met leerproblemen te kunnen helpen of

sterkere leerlingen extra te kunnen uitdagen.

De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens

de les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn niveau of tempo de

leerstof verwerken (basis- of verdiepingsoefeningen, meer of minder

oefeningen, hulpmaterialen…).

Tijdens sommige lesmomenten kan de klasjuf worden bijgestaan door

meester Maarten (=ZOCO). Met meer leerkrachten voor de klas staan,

schept heel wat mogelijkheden: kleinere groepjes, snellere feedback,

herhaalde of langere instructie…

Kinderen die een bepaalde basis niet mee hebben en achterop dreigen te

raken, worden gedurende langere tijd bijgewerkt. Het kan zijn dat de

leerkracht aan de ouders vraagt om thuis extra met het kind te oefenen

( luidop lezen, training maaltafels, …) omdat daarvoor binnen de zorg op

school onvoldoende tijd voor vrijgemaakt kan worden.

Twee keer tijdens het schooljaar doen we LVS- toetsen. Met

deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te

sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig

overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen

voor het vastgestelde leerprobleem.

Voor de zorgcoördinatie binnen de school, het contact met de ouders en de

vraag om ondersteuning van het CLB staat ook meester Maarten in.

Ook de “hut van meester Maarten” is er nog. Binnen de huiswerkklassen is

er ruimte om meester Maarten te vragen voor een gesprek als

‘vertrouwenspersoon’. Dit verloopt via een kaartje dat de leerlingen invullen

en tijdens een vorige speeltijd in de brievenbus voor het bureau van de

meester komen stoppen. Deze HUT-kaartjes vinden ze terug met een

nietje achteraan in hun agenda. Leerlingen krijgen een afsprakenkaartje in

het agenda van de meester (een sticker) waarop hun afspraak zal worden

genoteerd. Zo is het kind meteen gerustgesteld dat de meester tijd voor

hem of haar zal vrijmaken. Nadien krijgt het kind opnieuw een nieuw

kaartje mee om in het agenda te stoppen. De hut van Meester Maarten is

steeds vrijblijvend en een manier om leerlingen het gevoel te geven altijd

bij iemand terecht te kunnen. Een luisterend oor kan soms wonderen doen.

Wij gebruiken ook praatplaten om ruzies (klassikaal) op te lossen. Zo

trachten wij pesten uit de weg te gaan.

Voor een meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag

naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders.

U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 20

september 2016 om 19.30 uur in onze school. (zie groene brief)

Gebruik van de agenda

Taken en lessen worden zoveel mogelijk op vrijdag genoteerd voor de

komende week.

- Lessen zullen in fluo worden aangeduid zodat deze extra opvallen.

- Enkele kleine taken of opdrachten kunnen in de loop van de week nog

wel extra genoteerd worden. Deze zullen dan in het groen staan. Dit

zal vooral zijn bij leerstof die net is afgewerkt.

Alle informatie voor in de agenda wordt steeds geprojecteerd op het bord.

We verwachten dan ook dat de kinderen hun agenda volledig en correct

invullen.

Bij wiskunde en soms ook bij andere vakken wordt er ook gedifferentieerd

huiswerk gegeven. Dit om elk kind te laten oefenen op wat hij/zij nodig

heeft. Dat wil dus zeggen dat huiswerk verschilt van kind tot kind. Het is

voor ieder kind belangrijk om de attitude te krijgen om thuis te werken.

Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar vraag ik jullie om de

schoolagenda minstens wekelijks te handtekenen. De agenda is dan ook een

communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie iets

willen vragen of meedelen, kan dat ook via de agenda gebeuren.

Wanneer jullie zoon of dochter een taak niet heeft gemaakt, een nota

krijgt voor onbeleefd gedrag, … dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke

vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn.

De data van de bibliotheekbezoeken en zwembeurten worden vermeld in de

schoolagenda.

De boekentas en huiswerkmap

Mogen we aan jullie vragen om regelmatig de orde in de boekentas te

controleren en de huiswerkmap na te kijken. Sommige kinderen durven al

wel eens vergeten brieven of toetsen af te geven.

Huistaken en lessen

Tracht je werk goed te plannen. Zeer veel werk op één dag komt omdat je

het zo kiest (ik doe vandaag veel, dan heb ik het op andere momenten

rustiger) of omdat je misschien minder goed plant of uitstelt.

Het huiswerk is meestal een verdere inoefening van de leerstof. Het is de

bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig kunnen maken.

Wanneer dit niet lukt, mag u dit in de agenda noteren of aan de leerkracht

melden wat niet begrepen werd. Huistaken tellen niet mee voor het

rapport. Er wordt wel verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer ze

worden afgegeven.

Mocht om één of andere reden een huiswerk niet kunnen gemaakt worden,

dan vragen we om dat liefst voor de aanvang van de les te melden. De

leerkracht kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een

speeltijd wordt gemaakt. Dit kan enkel per uitzondering worden toegestaan

en mag geen slechte gewoonte worden.

Een les moet vooral begrepen worden en niet worden “van buiten” geleerd,

tenzij dit uitdrukkelijk wordt vermeld. Best is ook om een les op

verschillende dagen te leren. Zo kan je de les beter en langer onthouden.

Dit jaar zijn er ook weer onze huiswerkklassen. Leerlingen kunnen

vrijblijvend tijdens de middag komen werken aan hun taken en lessen. Dit

kan van 13u50 tot 13u30. Dit gaat door in de eigen klas maar de leerlingen

geven zich wel eerst op bij de juf.

Toetsen en rapport

Toetsen worden op voorhand aangekondigd. Zo kunnen de leerlingen hun op

een gepaste manier voorbereiden. Het is belangrijk om een eigen

studiehouding te creëren en op gepaste tijdstippen te studeren.

Op toetsen zal niet enkel een resultaat te zien zijn maar ook een

persoonlijke beoordeling. Hiervoor gebruiken wij het Wingerdblad. Deze

zal steeds in het groen, oranje of rood gekleurd zijn. Dit laat zien of deze

resultaten voor uw kind goed zijn.

De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. Die moeten door één

of door de beide ouders ondertekend worden. Deze mogen thuis verbeterd

worden met groen als dat mogelijk is. Een gezonde studiehouding is zich bij

elke fout af te vragen wat er verkeerd ging. Je fouten begrijpen is enorm

belangrijk. Ik hoop dan ook dat de kinderen het steeds komen vragen als ze

een oefening niet begrijpen. De toetsen moeten nadien wel terug mee naar

school komen. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld. Een

mindere toets is daarom nog geen tekort.

Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen

tellen mee voor het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie

van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet

met een oudere broer of zus.

In de derde graad houden de leerkrachten in juni een toetsenperiode

waarin van heel wat vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije

schooljaar. Dat maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker.

De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot een

eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en beslist of

uw zoon of dochter zijn getuigschrift van het basonderwijs kan behalen en

kan overgaan naar het secundair onderwijs. Het is niet zo dat wanneer uw

kind meer dan de helft van het totaal behaalt dat het zeker mag overgaan.

Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van

de werk- en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel.

Takenbord

Dit zijn taakjes waar de leerlingen in de loop van vorige week problemen

mee hadden of waar moeilijke leerstof extra ingeoefend wordt. Enkele

taken worden in kleine groepjes begeleid door meester Maarten of mezelf

om nog eens een extra woordje uitleg te kunnen geven. Sommige taken zijn

zelfstandig, maar ze hebben wel de kans om individueel hulp te vragen aan

de juf. Alle taken zijn gedifferentieerd zodat elk kind op zijn niveau aan

het werk gaat. Meer info vindt u in de zorgbrochure.

Lezen

Lezen is erg belangrijk voor de vorming van uw kind. Daarom doen we in het

zesde meermaals verwerkingen van boeken onder de vorm van

boekbesprekingen, drama, muzische, …

De leerlingen krijgen ook de kans om te lezen in de klas. Als ze een bepaald

werkje af hebben mogen ze een boek lenen uit de klasbib.

Actualiteit

De actualiteit volgen is belangrijk. In het middelbaar zullen de kinderen

hier vaak mee aan de slag moeten. Daarom zal elke week een leerling de

actualiteit gedurende een hele week volgen en hier een verslagje over

komen geven. Een item uit België, uit Europa en uit de wereld komt hier

zeker aan bod.

ICT

In de klas proberen de leerkrachten in de mate van het mogelijke de

computer te gebruiken in vakken als wiskunde, Frans, taal, WO, ...

Op vlak van ICT kan de school rekenen op de begeleiding door juf Veerle.

Zij komt geregeld op woensdag in onze klas. In het zesde leren de kinderen

heel wat: werken met Excel, informatie opzoeken, kleine dingen

programmeren, een powerpoint-presentatie maken, …

Studiekeuze

Wat natuurlijk ook heel belangrijk is in het zesde is het maken van een

goede studiekeuze. We beginnen hieraan in januari. Eerst gaan we het

hebben over keuzes maken en hoe belangrijk sommige keuzes wel zijn. Ze

leren ook over de structuur van het middelbaar en krijgen zo een zicht op

de mogelijke richtingen zodat ze weten waaruit ze kunnen kiezen. We gaan

ook altijd eens op bezoek in een middelbare school. Verder houden we een

beroepenbeurs waar ze enkele beroepen beter leren kennen. Na al deze

activiteiten hebben de leerlingen een duidelijk zicht op hun mogelijkheden

en interesses en gaan ze een gerichte keuze maken.

Na een bespreking met meester Peter, meester Maarten, het CLB en de juf

wordt er een studiekeuzeadvies uitgesproken. Op het oudercontact in

februari krijgt u van meester Maarten en mezelf de advisering secundair

onderwijs. Hiermee kan u alvast aan de slag tijdens de vele opendeurdagen

die de daaropvolgende maanden zullen volgen. Tijdens dit gesprek is er

ruimte voor vragen en discussie. Noteert u ook alvast de infoavond

Studiekeuze bij het begin van het volgende kalenderjaar.

Taken in de klas

Voor de taken in de klas zijn er symbolen waar per week een naam bij

hangt. Dit is een doorschuifsysteem, zodat elk kind meewerkt aan en

propere en leuke klas.

Meter en peter

De leerlingen van het zesde zijn meter of peter van een kindje van het

eerste leerjaar. De bedoeling is dat zij er gedurende het jaar zijn voor

deze kleine bengels en dat zij hiervoor hun verantwoordelijkheid opnemen.

In het begin zal dit vooral zijn om de kindjes wegwijs te maken in die

‘grote’ lagere school. Nadien gaan zij hen o.a. ook mee leren lezen. Het zijn

natuurlijk niet alleen leerzame activiteiten, maar ook activiteiten die

passen in sociale vaardigheden. Wat de leerlingen altijd leuk vinden is de

periode rond Nieuwjaar. Dan hebben de kindjes van het eerste een

nieuwjaarsbrief voor hen en zij gaan dan als een echte meter of peter een

(zelfgemaakt) pakje geven aan hun petekindje.

Verjaardagen vieren

De verjaardag is een dag waarnaar veel kinderen uitkijken. In onze school

laten we die dag niet zomaar passeren en alle leerkrachten besteden

aandacht aan de verjaardag van uw kind.

Ouders mogen bij de verjaardag van hun kind vrijblijvend een traktatie

voorzien voor de klasgenoten. We willen dit voor de hele school beperken

tot cake zonder versiering (geen glazuur, geen chocolade, …) of fruit.

Wanneer de verjaardag op woensdag wordt gevierd, verwachten wij fruit,

aangezien dat woensdag fruitdag is.

Klasbezoek aan de bibliotheek

Ongeveer om de drie weken gaan we met de klas naar de bib. Deze data

worden in het agenda meegedeeld. De boeken die de kinderen ontlenen

nemen ze mee naar huis om daar te lezen. We hopen dat er ook echt wordt

in gelezen.

De boeken worden steeds meegebracht in een aparte zak. De kinderen en

de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. Van wie zijn

boeken uiteindelijk niet terugbrengt, wordt aan de bib de naam en het

adres doorgegeven zodat de bib een boete kan doorgeven. De kinderen

nemen per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1

stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden.

Indien u nog vragen hebt of u wenst mij te spreken, spring gerust even

binnen in de klas, noteer het in de agenda of stuur een mailtje naar het

onderstaande mailadres.

evelien.baeyaert@dewingerdterhagen.be

Hopelijk maken we er een fantastisch schooljaar van!

Juf Evelien