Trainingssessie · 2013-03-07 · Openbaar vervoer TOGETHER_Openbaar vervoer_3_Trainingssessie.pdf...

Openbaar vervoer

TOGETHER_Openbaar vervoer_3_Trainingssessie.pdf

Trainingssessie1

Introductie 3

Oefeningen 7

→ Deel 1: IntakeOefening 1 A: De inleiding (op verplaatsing) 8

Oefening 1 B: Inleiding in de klas 9

Oefening 2: Voor- en nadelen van het OV 10

Oefening 3: Inleiding op het portfolio 11

Oefening 4: Verschillende OV-mogelijkheden 12

Oefening 5: Dagelijkse situaties op het OV (1) – OV-aankondigingen 13

Oefening 6: Dagelijkse situaties op het OV (2) – OV-gesprekken 14

Oefening 7: Samenvatting van de oefeningen – De OV-muur 15

→ Deel 2: TheorieOefening 8: Groepsverdeling 17

Oefening 9: Een reis plannen (Stap 1): Keuze van bestemming 18

Oefening 10: Een reis plannen (Stap 2): OV-maatschappij kiezen (of combineren) 19

Oefening 11: Een reis plannen (Stap 3): Online plannen 20

Oefening 12: Een reis plannen (Stap 3b): Dienstregelingen lezen 21

Oefening 13: Een reis plannen (Stap 3c): Prijzen en biljetten 22

Oefening 14: Een reis plannen (Stap 4a): Informatie opvragen via de telefoon (1) – Voorbereiding 23

Oefening 15: Een reis plannen (Stap 4b): Informatie opvragen via de telefoon (2) – Rollenspel 25

Oefening 16: Een reis plannen (Stap 4c): Informatie opvragen via de telefoon (3) –

Het echte telefoontje 26

Oefening 17: Afronding (met portfolio) 27

→ Deel 3: PraktijkOefening 18: Reizen met het OV (1) – Voorbereiding 28

Oefening 19: Reizen met het OV (2) – Borden en geschreven informatie 29

Oefening 20: Reizen met het OV (3) – Gesproken informatie in OV-stations 30

Oefening 21: Reizen met het OV (4) – Contact met anderen 31

→ Deel 4: AfrondingOefening 22: Ervaringen uitwisselen 32

Oefening 23: Samenvatting (met portfolio) 33

TrainingssessieReizen met het openbaar vervoer

Openbaar vervoer


Trainingssessie2

Materiaal

→ Materiaal voor trainersHandleiding Het openbaar vervoer gebruiken

→ Materiaal voor cursisten

Werkbladen

Werkblad 1: De inleiding op verplaatsing

Werkblad 2: OV-pictogrammen verbinden

Werkblad 3: OV-aankondigingen

Werkblad 4: OV-gesprekken

Werkblad 5: Reisvoorbereiding

Werkblad 6: Dienstregelingen lezen

Werkblad 7: Hoeveel kost het?

Werkblad 8: Informatie opvragen via de telefoon (Voorbereiding)

Werkblad 9: Informatie opvragen via de telefoon (Rollenspel)

Werkblad 10: Informatie opvragen via de telefoon (Echt telefoontje)

Werkblad 11: Borden en geschreven informatie in OV-stations

Werkblad 12: Gesproken informatie in OV-stations

Werkblad 13: Sociale contacten op het OV

Openbaar vervoer


Trainingssessie3

Algemene richtlijnen om met migranten te werken

Als je met migranten werkt, besteed dan voldoende aandacht aan taal- en cultuurproblemen. Je

moet niet alleen nadenken over de specifieke noden van de cursisten, maar ook over je aanpak

en het geslacht van je lesgevers. Hieronder vind je enkele aspecten waar je rekeningen moet mee

houden, afhankelijk van de cultuur van de deelnemers:

• Als je niet op de hoogte bent van de vaardigheden van je deelnemers, neem dan de tijd om

hen hierover te ondervragen.

• Vermijd situaties die gênant kunnen zijn voor deelnemers door hun cultuur, geslacht of religie.

• Soms is het beter om deelnemers op te splitsen in een vrouwen- en mannengroep.

• Als je de deelnemers opsplitst volgens geslacht, zorg er dan voor dat de lesgever ook het-

zelfde geslacht heeft.

((( Je vindt in de bijlage van deze opleidingsmodule een tabel terug over cultuurspecifieke

waarden voor het openbaar vervoer, waarin de houding t.o.v het openbaar vervoer in ver-

schillende landen vergeleken worden.

TrainingssessieReizen met het openbaar vervoer

Introductie

Openbaar vervoer


Trainingssessie4

Doel van de sessie

Het doel van deze sessie is om het openbaar vervoer voor te stellen als een waardevol transport-

middel dat comfortabel, veilig en handig is en bovendien de deelnemers kan helpen om meer be-

trokken te zijn in hun gemeenschap. De cursisten leren de voordelen en de basiswerking van het

openbaar vervoer kennen en proberen het openbaar vervoer in hun dagelijks leven te integreren.

Verder zullen de cursisten meer leren over:

» Welke diensten het openbaar vervoer aanbiedt.

» Hoe ze het openbaar vervoer moeten gebruiken.

» Hoe ze informatie moeten opzoeken over tarieven, kortingen en hoe ze het juiste biljet

moeten kiezen.

» Hoe ze een reis met het openbaar vervoer moeten plannen en uitvoeren.

Op het einde van de oefensessie zal iedereen, indien ze dat wensen, een persoonlijk portfolio

hebben.

Over het algemeen bestaat de training uit een combinatie van harde en zachte maatregelen.

Introductie

Openbaar vervoer


Trainingssessie5

&HARDE MAATREGELEN

ZACHTE MAATREGELEN

→ Leerdoelen van deze sessie zijn:

• Leren een rit met het openbaar vervoer plannen en uitvoeren.

• Prijzen, tarieven, dienstregelingen en routeplanners leren gebruiken.

• De juiste informatie terugvinden via de telefoon, het internet of door het te vragen aan anderen.

• Leren omgaan met verschillende situaties en zoekstrategieën verwerven.

• Taalvaardigheid verbeteren.

• Sociale integratie door meer betrokkenheid in de gemeenschap.

• Meer motivatie om het openbaar vervoer te gebruiken en hierin plezier scheppen.

• Meer begaan zijn met het openbaar vervoer en obstakels overwinnen.

• De lokale omgeving leren kennen en leren grotere afstanden afleggen.

• Het nodige zelfvertrouwen kweken om zelfstandig het openbaar vervoer te gebruiken.

((( Zie ook bij de algemene inleiding van deze module.

Introductie

Openbaar vervoer


Trainingssessie6

Opbouw van de sessie

Deze sessie beschrijft de OV-activiteit met je cursisten en bevat voorbereidende en aanvullende

oefeningen die in vier delen zijn opgesplitst:

» Deel 1 begint met een bezoek aan een station of halte. Dit is een ervaringsgerichte oefe-

ning waardoor de deelnemers in de praktijk de voor- en nadelen en de verschillende moge-

lijkheden van het openbaar vervoer (OV) leren kennen. Bovendien maken ze kennis met de

dagelijkse werking van het OV. Verder leren ze ook het portfolio gebruiken.

» Deel 2 bevat voorbeeldoefeningen om een OV-rit te plannen in drie verschillende stappen

(keuze van bestemming, keuze van OV-middel, online plannen, dienstregelingen lezen, prij-

zen en biljetten en informatie vragen).

» Deel 3 behandelt de praktische uitvoering van de OV-uitstap inclusief de bijkomende oefe-

ningen over geschreven en gesproken informatie in OV-stations en contact leggen met an-

deren.

» Deel 4 vat de ervaringen die de deelnemers hebben opgedaan tijdens de sessie.

Het is aanbevolen om alle oefeningen achter elkaar op te lossen, maar het is ook mogelijk om een

selectie te maken. Er is geen juiste of foute aanpak. Je kan de handleiding Het openbaar vervoer

gebruiken. Indien mogelijk, kan je ook de cursisten vragen om de werkbladen op te lossen na de

trainingssessies.

Specifieke vaardigheden en doelen (voor taalleerkrachten)

Tijdens de uitstap met het openbaar vervoer, werken de deelnemers (in (kleine) groepen). Ze

werken vanuit hun eigen noden, wensen en ervaringen. Deze oefensessie is erg ervaringsgericht.

Indien mogelijk, maken de cursisten de oefeningen binnen hun eigen gemeenschap. Zo leren ze

de belangrijkste informatie over het OV opzoeken, lezen en begrijpen, ontdekken ze het lokale

OV-aanbod en leren ze het OV gebruiken in hun vertrouwde omgeving.

Richtlijnen over het taalniveau en taalvaardigheid worden bij alle oefeningen aangeduid.

((( Je kan een lijst terugvinden van de gebruikelijke Europese taalniveaus in de bijlage van

deze module.

→ TaalvaardighedenH Horen

Z Zeggen

L Lezen

S Schrijven

Introductie

Openbaar vervoer


Trainingssessie7

Materialen in deze sessie

Het volgende materiaal wordt aangeraden voor de sessie:

» Balpennen

» Biljetten en biljetprijzen (voorbeelden)

» Buskaartjes

» Computer

» Dienstregelingen (van de belangrijkste lijnen in de regio)

» Flap-over

» Fotomateriaal van het OV (folders, foto’s, pictogrammen, logo’s, foto’s van verschillen OV-

voertuigen, enzovoort.) Fotomateriaal kan je verkrijgen in de lokale trein- en busstations en

in VVV-kantoren. Je kan bestellingen doorgeven via e-mail of online of je kan aan je cursis-

ten vragen om er enkele mee te brengen.

» Fototoestel

» Handleiding Het openbaar vervoer gebruiken

» Kaarten (van de lokale omgeving)

» Klemborden

» Notitieboek/papier

» Online reisplanner

» Overeenkomst

» Portfolio

» Prikbord

» Recorder

» Schoolbord

» Schrijfmateriaal

» Stiften

» Telefoon, telefoonboek

» Toegang tot internet

» Werkbladen voor de cursisten

Portfolio

Om ervoor te zorgen dat de informatie tijdens de oefensessie nuttig is en om het leerproces na de

cursus gaande te houden, wordt elke deelnemer gevraagd om een portfolio bij te houden over al-

les wat tijdens de oefensessie wordt gedaan. Het portfolio kan gebruikt worden om de persoon-

lijke vooruitgang van de cursist te beoordelen. Het kan foto’s bevatten, handige zinnen, tekenin-

gen, routes, dienstregelingen, enzovoort. De werkbladen en praktische oefeningen die de deelne-

mers tijdens de oefensessies krijgen, kunnen er in bewaard worden. Door zich op de persoonlijke

noden van de deelnemers te richten, kan het portfolio dienen als een gepersonaliseerde OV-

handleiding.

Introductie

Openbaar vervoer


Trainingssessie8

OefeningenDeel 1: Intake

In dit deel wordt nagegaan hoeveel basiskennis de deelnemers al hebben. De opleiding vertrekt

vanuit de noden, wensen en ervaringen van de deelnemers zelf. Op het ervaringen probleemge-

richt leerproces volgt een inleidend bezoek naar een station. Zo worden de cursisten meteen ge-

confronteerd met de echte wereld en kunnen ze beter inschatten wat ze nog moeten leren over

het openbaar vervoer. Maar ook zonder praktisch voorbereidend bezoek zullen de cursisten ver-

trouwd raken met de belangrijkste aspecten van het openbaar vervoer.

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie9

OEFENING 1 A

Inhoud De inleiding (op verplaatsing)

Bij voorkeur gaat de klas op uitstap, maar als dat niet mo-

gelijk is kan de lesgever foto’s tonen van een trein- of bus-

station en dit met de klas bespreken.

De discussie zorgt ervoor dat de lesgever meer te weten

komt over:

• Wat ze opmerken?

• Wat ze al weten?

• Welke woordenschat/ taalvaardigheden ze missen?

• Welke informatie ze niet terugvinden of over het hoofd

zien?

Didactische tips Groepsoefening

De lesgever toont een afbeelding van een treinstation. De

cursisten worden aangespoord om luidop te vertellen over:

• Wat ze zien.

• Wat ze ervaren.

• Wat ze moeilijk vinden.

• Wat ze anders vinden dan in hun land van herkomst.

Verder worden de cursisten aangemoedigd om foto’s/op-

names te maken tijdens hun bezoek. De lesgever duidt aan

welke informatie de cursisten over het hoofd zien en/of

maakt hiervan foto’s/opnames om later in de les te gebrui-

ken.

Materiaal Handleiding Het openbaar vervoer gebruiken

Algemene opmerkingen over inleidende activiteiten, p. 10

Werkblad 1

De inleiding op verplaatsing

Fototoestel, bandrecorder, buskaartjes

Duur ~ 1–3 u

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z (L, S)

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie10

OEFENING 1 B

Inhoud Inleiding in de klas

Bij voorkeur gaat de klas op uitstap om alles in het echt

mee te maken. Als dat niet mogelijk is, kan de docent wer-

ken met foto’s van stations en haltes. Hierover kan men

dan discussiëren. De docent leert bij over:

• Wat ze herkennen?

• Wat ze al weten?

• Welke woordenschat ze hebben/missen?

• Welke informatie ze over het hoofd zien?


De docent toont een afbeelding van een treinstation. De

cursisten worden aangemoedigd om luidop te vertellen

over:

• Wat ze zien.

• Wat hun ervaringen zijn.

• Wat ze moeilijk vinden.

• Wat ze anders vinden dan in hun thuisland.

De lesgever duidt aan welke informatie de cursisten over

het hoofd zien en/of maakt hiervan foto’s/opnames om la-

ter in de les te gebruiken.


Algemene opmerkingen over inleidende activiteiten, p. 10

Werkblad 1


Afbeelding van een treinstation

(minstens A3, bij voorkeur groter)

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie11

OEFENING 2

Inhoud Voor- en nadelen van het OV

Terug in de klas kan het verzameld materiaal gebruikt wor-

den om een groepsgesprek op gang te brengen.

Didactische tips Groepsgesprek

De cursisten bespreken hun ervaringen met het openbaar

vervoer in groepjes van 2-6 personen. Ze gebruiken werk-

blad 1 en delen het verzameld materiaal op in twee groe-

pen:

1. moeilijk/niet goed/nadeel

2. gemakkelijk/goed/voordeel

De groep probeert hierover een consensus te bereiken.

Als er geen bezoek geweest is, kan de lesgever een discus-

sie leiden over volgende vragen (Voorbeelden):

• Wie is er met de bus/trein/tram naar hier gekomen?

• Wie is er met een ander transportmiddel naar hier ge-

komen?

• Wat is het snelste vervoermiddel?

• Wat is het gemakkelijkste vervoermiddel?

• Wat verkiezen jullie?

• Welk vervoermiddel vinden jullie niet leuk?

Achteraf kunnen de voor- en nadelen neergepend worden

op een flap-over of een schoolbord. Gebruik foto’s en af-

beeldingen om de discussie te illustreren indien het taal-

niveau laag is.


De voordelen van het openbaar vervoer, p. 2 ev.

Werkblad 1


Verzameld materiaal en foto’s van het bezoek

Flap-over/schoolbord, stiften

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie12

OEFENING 3

Inhoud Inleiding op het portfolio

Didactische tips De lesgever stelt het portfolio voor. Alle deelnemers formu-

leren drie vragen waarop ze een antwoord willen krijgen

tegen het einde van de oefensessie. Elke deelnemer stelt

de drie vragen individueel op.

Verklarende woordenlijst

U kunt de cursisten ook aanmoedigen om een eigen woor-

denlijst op te stellen met woorden die ze belangrijk of

moeilijk vinden.

Materiaal Portfolio’s voor alle deelnemers, schrijfgerief

Duur ~ 10 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, L, S

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie13

OEFENING 4

Inhoud Verschillende OV-mogelijkheden

Het doel van dit onderdeel is om kort te schetsen hoeveel

de deelnemers weten over het OV-systeem in hun buurt.

Didactische tips Individuele oefening

Verbind de pictogrammen met het juiste logo en de juiste

voertuigen (werkblad 2).

Maak een kort overzicht van de juiste antwoorden en nodig

de groep uit om zelf ook beeldmateriaal te verzamelen van

het OV in hun woonbuurt.

Bijvoorbeeld, voor groepen met een laag taalniveau: ver-

groot de pictogrammen, logo’s en foto’s en gebruik het

bord of smartbord.

Gebruik:

• Pictogrammen van de trein, metro, tram, bus, minibus-

jes, …

• Logo’s van vervoersmaatschappijen

• Foto’s van OV-voertuigen

Materiaal Werkblad 2

OV-pictogrammen verbinden

Fotomateriaal van het OV (pictogrammen, logo’s en foto’s

van OV-maatschappijen, voertuigen, enz.)

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z, L (S)

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie14

OEFENING 5

Inhoud Dagelijkse situaties op het OV (1) - OV-aankondigingen

De groep luistert naar informatie die omgeroepen wordt

in het station, een situatie die zich heel waarschijnlijk zal

voordoen op de OV-uitstap.

Didactische tips Luisteroefening

Naast geschreven informatie, wordt veel OV-info ook mon-

deling doorgegeven.

Bij deze oefening luisteren de deelnemers naar een op-

name van een situatie op een trein en worden ze daarna

gevraagd om te vertellen wat ze gehoord hebben. Vanuit

een ervaringsgericht leerperspectief, is het beter om een

echte opname te gebruiken. Je kan makkelijk opnames ma-

ken door naar je lokaal treinstation te gaan en met een

bandrecorder een aankondiging op te nemen.

Indien er geen recorder beschikbaar is, kan de lesgever de

standaardzinnen voorlezen op werkblad 3. Lees ze voor zo-

als de omroeper dat zou doen en vraag aan de cursisten

om de lege gaatjes op te vullen. Je kan de informatie ook

altijd aanpassen.

Voor cursisten met een lage taalvaardigheid kan je meer-

keuzevragen stellen, zodat ze zelf niets hoeven neer te

schrijven. Een ander alternatief is een woordenlijst opstel-

len zodat de deelnemers het juiste woord kunnen opzoe-

ken en overschrijven.


OV-aankondigingen

Duur ~ 20 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, L, S

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie15

OEFENING 6

Inhoud Dagelijkse situaties op het OV (2) - OV-gesprekken

De groep luistert naar gesprekken en situaties die ze waar-

schijnlijk zullen horen op een OV-uitstap.

Didactische tips Luisteroefening en groepsgesprek

Lesgever leest voorbeelden voor van gesprekken en situ-

aties die vaak voorkomen in een trein- of busstation. Ach-

teraf wordt aan de deelnemers gevraagd waarover de ge-

sprekken gingen en moeten ze de vragen op werkblad 4 op-

lossen.

Na elke luisterbeurt is er een groepsgesprek.

De vragen zijn:

• Herkent je deze situatie?

• Hoe zou je op deze situatie reageren?

• Kan je je reactie uitdrukken in een rollenspellen?


OV-gesprekken

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H,Z, L (S)

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie16

OEFENING 7

Inhoud Samenvatting van de oefeningen – De OV-muur

Aan de hand van een groepsgesprek worden alle ervarin-

gen samengebracht in een brainstormschema op de OV-

muur. De bedoeling van dat schema is om een gemeen-

schappelijk referentiepunt te hebben tijdens de rest van de

oefensessie.

Didactische tips Samenvatting

De deelnemers stellen een OV-muur samen (op een flap-

over of een schoolbord) met foto’s, opvallende, leuke of in-

teressante reacties op de uitstap en luisteroefeningen. De

logo’s en pictogrammen worden ook op dit bord geplaatst.

Het schema blijft gedurende de volledige sessie in de klas

staan.

Hoe moet je een OV-muur maken (in je klas)?

De OV-muur is een simpele manier om de thema’s die in

klas worden besproken te visualiseren. Je kan zo’n muur

makkelijk maken met een flap-over, een schoolbord, een

whiteboard of simpelweg een groot blad ophangen aan de

muur.

Het idee erachter is dat de belangrijkste oefeningen, af-

beeldingen, citaten, biljetten, documenten, werkbladen,

enz. vastgepind worden op één OV-muur. Op die manier

kunnen alle thema’s gevisualiseerd worden en „aanwezig”

blijven (in de klas).

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie17

Op zich is alles mogelijk. Er zijn geen beperkingen over wat

wel en niet op de muur mag komen. Als iets het geheugen

van je cursisten prikkelt, mag het zeker op de muur komen.

Als leerkracht of docent kan je altijd naar de muur verwij-

zen als je leerstof wilt herhalen, ook al is het al lang gele-

den. De OV-muur geeft de deelnemers ook meer verant-

woordelijkheid. Ze zijn niet langer volledig afhankelijk van

wat in het klassieke oefenboek neergeschreven staat. De

cursist kan zelf beslissen wat zijn/haar geheugen prikkelt

of welke woorden en zinnen belangrijk zijn voor hem/haar.

Materiaal Flap-over, schoolboard, notitiemuur, plaklint, enz.

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Totale duur Deel 1 ~ 3 u 30 min – 5 u 30 min

Deel 1: Intake

Openbaar vervoer


Trainingssessie18

Deel 2: Theorie

In dit deel wordt er kennis verworven over hoe je een OV-rit moet voorbereiden. Het is de bedoe-

ling om erg praktijkgericht de verschillende stappen van een routeplanning te doorlopen.

OEFENING 8

Inhoud Groepsverdeling

In dit deel wordt er kennis verworven over hoe u een OV-

rit moet voorbereiden. Het is de bedoeling om erg praktijk-

gericht de verschillende stappen van een routeplanning te

doorlopen.

Didactische tips De lesgever baseert de groepsverdeling op:

• Ervaring: Elke groep bevat een meer en minder ervaren

reiziger.

• Interesses: De groepsleden hebben ongeveer dezelfde

interesses. Bijvoorbeeld: mensen die een rit naar school

of de oppas willen plannen of mensen die dicht bij el-

kaar wonen of werken, …

Duur ~ 10 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z

Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie19

OEFENING 9

Inhoud Een reis plannen (Stap 1): Keuze van bestemming

De groep kiest een eindbestemming. Het is belangrijk dat

alle groepsleden zichzelf in de keuze kunnen terugvinden.

Didactische tips Klein groepsgesprek

• De groepsleden bespreken welke rit ze willen plannen.

Ze kunnen daarbij werkblad 5 gebruiken.

• Indien nodig, kan de leraar helpen door brochures, fo-

to’s, enzovoort te voorzien.


De basis vaardigheden om het openbaar vervoer te gebrui-

ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Fotomateriaal van het OV (folders, brochures, afbeeldin-

gen, logo’s, foto’s van vervoersmaatschappijen, voertuigen,

… .)

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z, L, S

Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie20

OEFENING 10

Inhoud Een reis plannen (Stap 2):

OV-maatschappij kiezen (of combineren)

De rit naar de gekozen eindbestemming wordt in ieder

groepje voorbereid. Ze kunnen hierbij de OV-muur gebrui-

ken (of deel 1) om te zien welke vervoersmaatschappij (of

combinatie van maatschappijen) ze moeten gebruiken.

Didactische tips Klein groepsgesprek

Afhankelijk van de afstand, frequentie, ... , kiezen de cursis-

ten (een aantal) verkeersmaatschappijen. De OV-muur kan

een hulp zijn bij de oefening. Het resultaat wordt ingevuld

op werkblad 5.



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

OV-muur, OV-infomateriaal

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie21

OEFENING 11

Inhoud Een reis plannen (Stap 3): Online plannen

Het is belangrijk om na te gaan of de groepsleden toe-

gang hebben tot het internet om hun reis te plannen. Als

de meeste deelnemers (thuis) over internet beschikken en

de vervoersmaatschappij een online planner heeft, plant

de groep hun uitstap online. Als ze geen internet hebben,

gaan ze meteen over naar de volgende stap.

Didactische tips Groepsoefening – Zoeken op het internet

Als er een deelnemer is die ervaring heeft met een on-

lineplanner van een OV-maatschappij, kan hij/zij die voor-

stellen aan de andere groepsleden. Als niemand voorken-

nis heeft, kan de lesgever helpen. De volgende informatie

moet aanwezig zijn:

• Dienstregeling

• Prijzen van de meest geschikte biljetten

• Hoe men naar het station of een halte moet raken?

• Hoe men van het station of de bushalte naar de eindbe-

stemming kan raken?

De uitkomst kan ingevuld worden op werkblad 5



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Internettoegang

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie22

OEFENING 12

Inhoud Een reis plannen (Stap 3b): Dienstregelingen lezen

De groepsleden leren dienstregelingen lezen.


De lesgever voorziet voor elke groep dienstregelingen.

Meer ervaren cursisten leggen aan hun groepsleden uit

hoe ze de dienstregelingen moeten gebruiken. Heeft er nie-

mand ervaring, dan kan de lesgever bijkomende oefenin-

gen geven, zowel schriftelijke als mondelinge (werkblad 6).

Voor mensen met weinig of geen talenkennis bespreek je

beter maar een onderdeel van een dienstregeling. Zo is het

systeem achter de dienstregeling makkelijker te begrijpen.

Bijvoorbeeld:

Tom moet om 9u op het werk zijn. Wanneer kan hij een bus

nemen?

De deelnemers zoeken de juiste informatie op in de tabel.



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Werkblad 6

Dienstregelingen lezen

Dienstregelingen van de belangrijkste OV-lijnen in de buurt

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie23

OEFENING 13

Inhoud Een reis plannen (Stap 3c): Prijzen en biljetten

De groepjes zullen verschillende tarieven en biljetten met

elkaar vergelijken om te zien welk biljet ze het best kopen

om met hun groep op hun eindbestemming te raken.


Meer ervaren groepsleden kunnen aan de anderen uitleg

geven over de verschillende soorten biljetten. Heeft nie-

mand ervaring, dan is de lesgever er om ze te helpen. De

leerkracht kan ook extra schriftelijke en mondelinge oefe-

ningen (werkblad 7) geven. Voor deelnemers met ervaring

kan het een bijkomende uitdaging zijn om de tarieven en

biljetsoorten online op te zoeken.

Bijvoorbeeld:

Hoeveel kost een biljet heen-en-terug naar Brussel?

Deelnemers zoeken de juiste informatie op in een tarief-

en prijstabel.



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Werkblad 7

Hoeveel kost het?

Overzicht van prijzen en soorten biljetten

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie24

OEFENING 14

Inhoud Een reis plannen (Step 4a):

Informatie opvragen via de telefoon (1) – Voorbereiding

Iedere groep stelt een lijst op van zaken die ze aan de te-

lefoon moeten stellen als ze hun reis goed willen voorbe-

reiden.


Bereid vragen voor die meer uitleg vragen over de dienst-

regeling, prijzen, route, enzovoort (werkblad 8).

Voorbeeldvragen:

• Hoe laat is de bus naar...?

• Waar is de bushalte bij … ?

• Hoeveel kost een kaartje naar … ?

• Hoe laat vertrekt de trein terug naar huis?

• Hoe lang duurt de rit naar … ?

• Hoeveel kost de reis als we als groep reizen?

Telefoonsimulatie op verschillende niveaus

• De lesgever/docent leest samen met een andere moe-

dertaalspreker de gesprekken voor.

• De lesgever/docent telefoneert naar een collega in het

gebouw en zet de luidsprekerfunctie aan.

• De lesgever/docent telefoneert naar een informatie-

dienst van het OV en vraagt echte informatie op.

• Een van de deelnemers voert een telefoongesprek met

de docent/lesgever.

• Een van de deelnemers belt naar een lesgever/docent in

het gebouw met de luidsprekerfunctie aan.

• Een van de deelnemers telefoneert naar een informatie-

dienst van het OV en vraagt echte informatie op.

• Deelnemers bellen elkaar op (ze zitten rug aan rug) en

geven elkaar informatie.

Als schrijven te moeilijk is, kunnen deelnemers de ant-

woorden opschrijven in kernwoorden of de meerkeuzevak-

jes aanvinken.

Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie25



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Werkblad 8

Informatie opvragen via de telefoon (Voorbereiding)

Schrijfgerief

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie26

OEFENING 15

Inhoud Een reis plannen (Stap 4b):

Informatie opvragen via de telefoon (2) – Rollenspel

Didactische tips Groepsoefening (Optie 1)

De groepsleden oefenen het telefoongesprek dmv een

rollenspel. Twee deelnemers telefoneren. Als een van de

twee het even niet meer weet, kan iemand anders invallen.

Groepsoefening (Optie 2)

De lesgever stelt een oefeningenblad op met antwoorden

waaraan men zich kan verwachten als men informatie op-

vraagt via de telefoon. Ofwel speelt de lesgever de rol van

iemand die op een informatiedienst werkt. Je kan daarbij

werkblad 9 gebruiken, waarop een rollenspel van een tele-

foongesprek terug te vinden is.



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Werkblad 8


Werkblad 9

Informatie opvragen via de telefoon (Rollenspel)

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie27

OEFENING 16

Inhoud Een reis plannen (Stap 4c):

Informatie opvragen (3) – Het echte telefoontje


Zoek het telefoonnummer op van de infobalie van de OV-

maatschappij. Daarna belt er iemand naar de maatschap-

pij en stelt hij/zij de vragen die de groep heeft voorbereid.

Door de luidsprekerfunctie aan te zetten, kunnen de ande-

ren meeluisteren en antwoorden noteren op werkblad 10.

Groepen met weinig talenkennis, kunnen deze oefening op-

lossen a.d.h.v. een rollenspel (zie oefening 15/werkblad 9).



ken, p. 3 ev.

Werkblad 5

Reisvoorbereiding

Werkblad 8


Werkblad 9

Informatie opvragen via de telefoon (Rollenspel)

Werkblad 10

Informatie opvragen via de telefoon (Echt telefoontje)

Telefoon, telefoonboek (of internet)

Duur ~ 20 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie28

OEFENING 17

Inhoud Afronding (met portfolio)

Samenvatting van de voorbereidende fase van de

OV-uitstap.

Didactische tips Als men een portfolio gebruikt, kunnen de deelnemers alle

nodige informatie over hun uitstap in hun portfolio bewa-

ren. Ze schrijven ook neer hoe ze zich voelen over de uis-

tap, of ze ernaar uitkijken, of ze bang zijn, enzovoort.

Als men geen portfolio heeft, maakt men dezelfde oefening

maar dan luidop. De lesgever kan polsen hoe de deelne-

mers tegenover de uitstap staan.

Materiaal Portfolio’s, schrijfgerief

Duur ~ 10 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: (H, Z) L, S

Totale duur Deel 2 ~ 3 u 25 min

Deel 2: Theorie

Openbaar vervoer


Trainingssessie29

Deel 3: Praktijk

De theorie wordt in de praktijk omgezet. Bij alle oefeningen en ook bij de uitstap zelf, worden

deelnemers aangemoedigd om hun portfolio (als men dat heeft) te gebruiken als ze een pro-

bleem of moeilijkheid hebben. Hierdoor zullen deelnemers zelfstandiger worden.

OEFENING 18

Inhoud Reizen met het OV (1) – Voorbereiding

De groep vertrekt goed voorbereid (vanuit de klas) en wan-

delt naar het OV-station/halte van hun keuze.


Voor de OV-uitstap zijn er twee mogelijkheden:

• De deelnemers maken in kleine groepjes korte ritten

met verschillende bestemmingen (de docent maakt

groepjes van twee of meer personen, er is telkens een

groepsleider).

• De deelnemers kiezen samen één bestemming en rei-

zen in groep.



ken, p. 3 ev.

Tips om activiteiten rond het openbaar vervoer te organi-

seren, p. 10 ev.

Portfolio’s, klembord, dienstregelingen, buskaartjes, rele-

vant OV-materiaal, schrijfgerief, andere benodigdheden,

enz.

Duur 30 min – 1 u (afhankelijk van de OV-bestemming)

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 3: Praktijk

Openbaar vervoer


Trainingssessie30

OEFENING 19

Inhoud Reizen met het OV(2) – Borden en geschreven informatie

Deelnemers leren over borden en geschreven informatie in

OV-stations.

Didactische tips Groepsoefening (Optie 1) - Uitstap in één groep

De docent neemt de tijd om borden en geschreven info

te overlopen. De cursisten vertellen wat zij denken dat de

borden en de informatie betekenen. Het is altijd beter dat

een van de deelnemers uitleg geeft aan zijn collega’s dan

dat de docent dat doet. Foto’s van moeilijke of belangrijke

borden krijgen een plaatsje op de OV-muur (whiteboard

schema) met daarbij de uitleg.

Groepsoefening (Optie 2) - Uitstap in kleine groepjes

De deelnemers krijgen de taak om foto’s te nemen van ge-

schreven informatie of borden die ze niet kennen. Als er

geen fototoestel ter beschikking is, kunnen ze de informa-

tie opschrijven. De cursisten kunnen werkblad 11 gebrui-

ken. De docent legt volgende termen uit, zodat de deelne-

mers ze zeker begrijpen:

• Uuraanduiding

• Bestemming

• Perron

• Aankomst

• Vertrek

Indien mogelijk, maakt de docent een overzicht van de

vaakst voorkomende woorden en foto’s.



ken, p. 3 ev.


seren, p. 10 ev.

Werkblad 11

Borden en geschreven informatie in OV-stations

Portfolio’s, fototoestel, Klembord, OV-muur, schrijfgerief

Deel 3: Praktijk

Openbaar vervoer


Trainingssessie31

OEFENING 20

Inhoud Reizen met het OV (3) – Gesproken informatie in OV-stations

In OV-station is er ook veel gesproken informatie aanwe-

zig. Die informatie is als niet-moedertaalspreker vaak heel

moeilijk om te begrijpen.

Didactische tips Groepsoefening (Optie 1) - Uitstap in één groep

Als er informatie wordt omgeroepen in het OV-station,

vraagt de docent aan de cursisten om uit te leggen wat er

net gezegd werd.

Groepsoefening (Optie 2) - Uitstap in kleine groepjes

De groepjes krijgen de opdracht om te luisteren naar wat

omgeroepen wordt en om te proberen het te begrijpen.

Indien mogelijk, kunnen ze de berichten opnemen. Als dat

niet kan, proberen ze om het bericht neer te schrijven zo-

dat ze het later in de les kunnen bespreken (werkblad 12).

Indien de cursisten de gesproken informatie niet begrijpen,

kan de docent achteraf enkele voorbeelden voorlezen en

uitleggen.



ken, p. 3 ev.

Tips om activiteiten rond het openbaar vervoer te organise-

ren, p. 10 ev.

Werkblad 12

Gesproken informatie in OV-stations

Portfolio’s, klembord, schrijfgerief


Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Deel 3: Praktijk


Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle


Openbaar vervoer


Trainingssessie32

OEFENING 21

Inhoud Reizen met het OV (4) – Contact met anderen

Als men met het openbaar vervoer reist, is sociaal contact

met anderen noodzakelijk.

Didactische tips Groepsoefening (Optie 1) – Uitstap in één groep

De lesgever moedigt de cursisten aan om contact te zoeken

met andere OV-passagiers. Hij/zij kan daarvoor eenvoudige

voorbeeldzinnen gebruiken (werkblad 13) zoals: Excuseer,

wilt je neerzitten op mijn plaats? / Excuseer, ik moet hier af-

stappen. / Kan ik je helpen met je tassen? / Excuseer, gaat

deze bus naar...? / ...

Het kan dat niet alle OV-passagiers willen meewerken aan

dit leerproces. Het is de taak van de lesgever om altijd een

positief contact met de OV-reizigers te behouden. Als dat

niet lukt, kan hij/zij meer uitleg geven over de opzet van de

trainingssessie. Het is niet erg als de cursisten moeten zoe-

ken naar woorden of een gepaste houding. Het moet uit-

eindelijk een positieve ervaring zijn voor alle partijen!

Groepsoefening (Optie 2) – Uitstap in kleine groepjes

Voor de groep vertrekt, geeft de docent nog een kort over-

zicht van eenvoudige voorbeeldzinnen en moedigt hij de deel-

nemers aan om contact te zoeken met andere OV-passagiers.



ken, p. 3 ev.


seren, p. 10 ev.

Werkblad 13

Sociale contacten op het OV

Portfolio’s, klembord, schrijfgerief


Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z (L)

Totale duur Deel 3 ~ 2 u – 4 u

Deel 3: Praktijk

Openbaar vervoer


Trainingssessie33

Deel 4: Afronding

De bedoeling van dit deel is enerzijds om de trainingssessie af te sluiten, de groep wordt uitgeno-

digd om hun ervaringen met elkaar te delen. Anderzijds kan men tijdens dit deel de portfolio’s af-

werken en meenemen naar huis.

OEFENING 22

Inhoud Ervaringen uitwisselen

De deelnemers vertellen over hoe ze de OV-uitstap erva-

ren hebben.

Didactische tips Groepsgesprek - Uitstap in één groep

De deelnemers wisselen ervaringen uit. Als ze nog met vra-

gen zitten, kunnen ze erover discussiëren met de rest van

de groep. De OV-muur wordt afgewerkt en de cursisten

evalueren of hun ideeën en attitudes t.o.v. het OV veran-

derd zijn doorheen de trainingssessie.

Groepsgesprek - Uitstap in kleine groepjes

De deelnemers vertellen aan elkaar hoe hun uitstap is ver-

lopen en tonen eventueel foto’s of laten geluidsopnames

horen. Als ze nog met vragen zitten, kunnen ze erover dis-

cussiëren met de rest van de groep. De OV-muur wordt af-

gewerkt en de cursisten evalueren of hun ideeën en attitu-

des tov het OV veranderd zijn doorheen de trainingssessie.

Materiaal OV-muur, fotomateriaal van het OV, opnames

Duur ~ 30 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: H, Z, L

Deel 4: Afronding

Openbaar vervoer


Trainingssessie34

OEFENING 23

Inhoud Samenvatting (met portfolio)

Alle informatie wordt samengevat in het portfolio.

Didactische tips De cursisten schrijven hun belangrijkste ervaringen neer. Ze

nemen hun portfolio door en beantwoorden de drie vra-

gen die zichzelf aan het begin van de trainingssessie heb-

ben gesteld.

Materiaal Portfolio’s, schrijfgerief

Duur ~ 15 min

Taal/CEFR-niveau

en vaardigheden

Niveau: alle

Vaardigheden: L, S

Totale duur van de

Trainingssessie

~ 9 u 40 min – 11 u 40 min

Totale duur Deel 4 ~ 45 min

Deel 4: Afronding

Trainingssessie · 2013-03-07 · Openbaar vervoer TOGETHER_Openbaar vervoer_3_Trainingssessie.pdf...

Documents

Transcript of Trainingssessie · 2013-03-07 · Openbaar vervoer TOGETHER_Openbaar vervoer_3_Trainingssessie.pdf...