Datum

Wanda Sessie

Naam voorziening

Sessie 1 Kennismaking en inleiding

1. Wat is Wanda?2. Doel Wanda3. Reflectie en praktijkanalyse4. Voorwaarden voor praktijkanalyse5. Hoe ziet een sessie eruit?6. Een voorbeeld7. De rol van de analysebegeleider en het team8. Afspraken9. Vragen?

• Waarderen, ANalyseren en DAden• Franse methode om over praktijk te reflecteren

‘Analyse de la pratique’• Waarderende benadering• Waarderende praktijkanalyse

1. Wat is Wanda?

• Delen van praktijkervaringen• Nadenken over de relatie met kinderen, ouders en

collega’s• (Pedagogische) praktijk benoemen en aanpassen /

verbeteren• Professionalisering door reflectie• Nadruk op waarderen, positieve ervaringen,

constructief

2. Doel Wanda

3. Reflectie en praktijkanalyse

• We hebben elk een eigen achtergrond:– Waarden en normen– Cultuur en gewoonten– Opvoeding– Persoonlijkheid– …

• We gebruiken de metafoor van de toren

• ‘constructie van de eigen (professionele) identiteit’

4. Reflectie en praktijkanalyse

• Deconstructie:– We stellen onze eigen

uitgangspunten en zekerheden in vraag

– We reflecteren over ons eigen handelen en over onze eigen ideeën.

4. Reflectie en praktijkanalyse

• Co-constructie:– We bouwen samen met

Kinderen, gezinnen, collega’s en externen een nieuwe toren

– De nieuwe toren is groter, rijker, ruimer.

• Vertrouwelijkheid en vertrouwen• Veiligheid• Ruimte voor onzekerheid• Respect• Niet persoonlijk• ‘Ik’ in de groep• Luisteren• Tijd maken• Fasen volgen• Verslag nemen

4. Voorwaarden voor praktijkanalyse

Een sessie heeft verschillende fasen

1. Opvolging vorige sessie 2. Zijn er dringende casussen of situaties?3. Bespreking van de casus of situatie

3.1 Vertellen van de situatie3.2 Vragen stellen om de situatie te verduidelijken 3.3 Stellen van de hypothesen3.4 Advies

Verschil tussen observeren en interpreteren! We kijkennooit objectief maar kunnen we bewust zijn van onzesubjectieve kijk.

5. Hoe ziet een sessie er mogelijk uit?

5. Hoe ziet een sessie er mogelijk uit?

Fase 1 Terugblik: wat heb jullie

ermee gedaan?

Fase 2 Keuze casus: wat bespreken we?

Fase 3 Vragenronde: wat zien we?

Fase 4 Hypothesetijd: wat kan dit betekenen?

Fase 5 Adviseren: hoe kunnen we

verder?

6. Een voorbeeld

Een voorbeeld van een casus of situatie: Arthur is 2,5 jaar oud en speelt actief met 5 andere kinderen in de opvang. Er zijn twee kindbegeleiders aanwezig. De kinderen spelen met de fietsjes in een parcours. Arthur wil naar een andere leefgroep fietsen. Een begeleider legt uit dat dit niet mogelijk is omdat daar de baby’s spelen. Arthur gooit zichzelf van z’n fietsje af en begint te schreeuwen en te huilen. De kindbegeleider neemt de arm van Arthur vast en neemt hem mee naar de gang tot hij kalmeert. Wanneer hij gekalmeerd is, brengt de begeleider hem terug naar de groep en vraagt of het al wat beter gaat. Arthur gaat terug verder spelen met de andere kinderen.

7. De rol van de analysebegeleider en het team

• De analysebegeleider - brengt structuur- bewaakt de timing- kan een mening geven zoals de andere deelnemers- vat samen en sluit af

• Elke teamlid is gelijkwaardig• Gedeelde verantwoordelijkheid voor de inhoud en

het proces• Verslaggeving door de analysebegeleider

8. Afspraken

• Voorstel frequentie overleg en eventueel data vastleggen

• Afspraken maken (cfr. afsprakenaffiche)• Afspraken betreffende verslaggeving en opvolging

Wandasessies

9. Vragen?