11-02-19

1

Hetgroeidocumentopnieuwuitgevonden

presentatie1

WerkgroepGroeidocumentRSVBreda

Doelvanvandaag

Aanwezigenhebbenkennisgenomenvan:

Decontextvanhetgroeidocument:HGW

Hetvernieuwdegroeidocument

WerkenmethetnieuwegroeidocumentinESIS/Parnassys

2

3blokken

•  Deondersteunendecontext

–  enkennisnemenvandedocumenten

•  HetnieuweGD

•  GebruikvanhetLAS– ToelichtingopdehandleidingParnassysenESIS

3

11-02-19

2

Onzeopdracht

4

IneenHGWcontext:Werkbaargroeidocumentinhandenvaneenleerkracht,WerkzaamvoordeCTLV:voldoendeonderbouwingaanvraagVereenvoudigd:●  Beknopt,metminimalebureaucratie●  AansluitenopdedriesoortenLAS(Parnassys,ESISenDotCom)●  Digitaalverwerktkunnenworden

Wieiswie?•  MarjadeBie internbegeleider•  ClaartjeBierkens directeurSO •  AngeliquevanDijk internbegeleider•  EstherKools collegialeconsulent(SBO) •  IngedeHoogh directeur•  MaaikevanTwist directeur •  KarinVos adjunctdirecteur,voorheenIB

•  TijnNuyens; ambtelijksecretaris•  DanielleKamerman adviserendlidvanuitdeCTLV

5

Mindset

•  WesluitenaanbijuwHGWexpertise

•  WeverbindenHGWmethetnieuweGD

•  Decontextdieweschetsenkuntubenuttenalseenspiegelenmogelijkalskompas.

•  DeHGWtaalkentdenodigesynoniemen.

6

11-02-19

3

WaarRSVvoorstaat:

•  Hoeweonsonderwijsinrichten•  Hoewekinderenvolgenenbegeleiden

•  Hoeweonzeondersteuninginrichten

isgefundeerdinHGW

7

HGWuitgangspunten

•  Doelgericht•  Hetgaatomwisselwerkingenafstemming•  Onderwijsbehoeftenstaancentraal•  Leerkrachtenmakenhetverschil,oudersdoenerevenzeertoe

•  Positieveaspectenvanleerlingen•  Constructiefsamenwerken•  Systematischentransparant

8

Hoezitdatbijons?

•  Weonderbrekenenkelekerendetoelichtingomuindegelegenheidtestellenmetdegepresenteerdeinzichtenkorttereflecterenopuweigensituatie:HOEZITDATBIJONS?

9

11-02-19

4

Doelgerichtwerken

•  Focus;watgaanwedeleerlingenleren•  Dialoogmetleerlingenoverdedoelen•  obvOnderwijsbehoeftenaanbodontwerpen•  FBverzamelenoverjeimpact:aanbodenhandelen•  Dialoogmetcollega’s(dialooginstrument)•  Vastleggen:

– Groepsplan/beredeneerdaanbod– AanpassingeniomoudersregistrereninLAS

10

WisselwerkingenAfstemming

11

•  Inbeeldwatdewisselwerkingbetekent•  Zichtop+en–factoren•  Daarwaardewisselwerkingtussenkinden

omgevinggeenmatchoplevertontstaanproblemen.

•  Dialoogmetcollega’s(dialooginstrument)•  Eenverbijzonderingvandewisselwerking

(aanbod/aanpak)registrerenweinhetLAS

Onderwijsbehoeften

•  Wehebbenonzedoelenscherp

•  Wekennenonzeleerling(-en)

•  Uitzichtop:watisernodig!– Voordegroep;mijnberedeneerdgroepsaanbod

– Vooreenenkeleleerling;aanpassingvanditaanbod•  WeregistrereninhetLAShoeweafwijkenvanhetberedeneerdegroepsaanbod+heteffect!

12

11-02-19

5

Leerkrachtenouders

•  Leerkrachtenmakenhetonderwijspassend,oudersondersteunendat.

•  Zonderrelatiegeenprestatie.•  Invloedvanouders,onderwijsondersteunendgedrag:

•  WeregistrerendegesprekkenmetoudersinhetLAS

13

Hoezitdatbijons?

•  Waarzitbijonsdekracht?

•  Waarzienwenogeenontwikkelpunt?

14

Positieveaspecten

•  Aanleiding:ervindtonvoldoendegroeiplaats•  Inzettenpositieveaspecten:

– KansenenKrachten– UitzonderingenenSuccesvolleaanpakken– Factorendieontwikkeling,hetlerenstimuleren

•  Biedtkansenopgroeivanhetrepertoirevandeschool.

•  GebruikDialooginstrument

15

11-02-19

6

Constructiefsamenwerken

•  Communicatie:– Pratenmetinplaatsvanover– Vanéénrichtingverkeernaardialoog

•  Schoolteam=onderwijsverantwoordelijk•  Leerling=ervaringsdeskundigenmederegisseur•  Ouder=ervaringsdeskundigenopvoedverantwoordelijke

•  Experts=onderzoek,analyseenadvies•  GesprekkenregistrerenweinonsLAS

16

Systematisch+Transparant

•  DEHGWcyclusiseenbewerkingvanPDCA

•  Ondersteunthetprofessioneelhandelen– Leerkrachthandelen– Ondersteuningopschoolniveau

– Ondersteuningdoorexternen

17

Hoezitdatbijons?

•  Waarzitbijonsdekracht?

•  Waarzienwenogeenontwikkelpunt?

18

11-02-19

7

Rollen

•  Deleerkrachtalseerstverantwoordelijkevoorhetonderwijsontwerpenondersteuningopmaat.

•  Deoudersdiedoorgeïnformeerdtezijnmeedenkenenmeebeslissen

•  DeinternbegeleideralsmaatjevoordeleerkrachtendebewakervandeHGWcyclus

•  DedirecteurverantwoordelijkvoorhetmogelijkmakenvandeHGWcyclusenhetbewakenvandekwaliteit

19

Deleerkracht

•  Onderwijsontwerp;beredeneerdaanbod

•  Volgenvandeleerling;watismijnimpact?

•  Gesprekkenmetkinderenenouders

•  Opzoeknaarfeedback(dialooginstrument)

•  Benutten(externe)extraondersteuning•  Vastleggeninvolgsysteem

•  FormulerenvraagaanSWV/jeugdhulp

20

Deouder(s)

•  Schoolondersteunendgedrag– Betrokkenheidbijhetonderwijs

– Supervisiedoordeouders– Verwachtingenvanouders

•  Ondersteuningaankindenschool/leerkracht

21

11-02-19

8

DeInternbegeleider

•  Biedtondersteuningaan:– Beredeneerdaanbodvooralleleerlingen– Specifiekmakenvanditaanbodobvonderwijsbehoeften

– Volgenvanontwikkeling

– VastleggenvanstappenindeketeninhetLAS– TotstandkomenOPP/GD

•  Dialoogmetoudersenexternen

22

Dedirectie

•  Isverantwoordelijkvoorenziettoeopdeinrichtingenkwaliteitvan:– Beredeneerdaanbod–  Impactvandeleerkracht/volgenleerlingen

– Ketenvanleerlingenbegeleiding

23

Hoezitdatbijons?

•  Waarzitbijonsdekracht?

•  Waarzienwenogeenontwikkelpunt?

•  HoekunnenweoverhetnieuweGDendeinzichtenvanonzeanalyseingesprekgaanbinnenonsteam?

24

11-02-19

9

Uitgangspunten

•  Voldoenaandewet•  HanteerbaarineigenLAS•  DigitaleaanleveringbijSWV•  S(B)Oheefteigenformat

25

UitgangspuntenKernvragenCTLV

•  Welkprocesiserpreciesgelopen:inzageindevoorgeschiedenis,debetrokkenheidmetouderseninzageinderecenteoverlegmomenten.

•  Welkeondersteuningiservoorafgaandgeboden?

•  Omschrijvingvandebevorderendeenbelemmerendefactoren.

26

Uitgangspunten

KernvragenCTLV•  Welkeondersteuningsbehoeftenheeftde

leerling?•  Dewettelijkeverplichtingen:

-inzageindebetrokkenheidvandetweedeskundigenmetbeargumenteerdemotivatieenhandtekeningen.-OudershebbendedoeleninhetOPPvoorgezienondertekend.

•  Hethandelingsgedeeltewordtdooroudersgetekendvoorakkoord.

27

11-02-19

10

GDindeorganisatie

•  WerkenmetdestappenvandeHGWcyclusmaakthetmakenvaneenGDwerkbaarder.

•  Grootsteopbrengst;BijeenaanmeldingCTLVverzameljedegegevensdiereedsbeschikbaarzijnbinnenjeLAS.

28

•  Minderadministratievelast•  GegevenskunnenopgehaaldwordenuitjeLAS•  LeerkrachtheeftgedeeldeverantwoordelijkheidmetIB•  Geengegevensdubbelnoteren•  Duidelijkerwatnodigis

•  Mogelijkhedenomgegevensaanteleveren:– Wordformat–  UitdraaiLAS

29

Nog meer voordelen

Nieuwesituatie

•  JegaatwerkenmethetnieuweformatinWord.

Of

•  Jemaakteenprintvanallegegevens(notities)metbehulpvanjeLAS.

30

11-02-19

11

31

Onderbouwingaanvraagondersteuningsarrangement/TLV

Aanmeldformulier

•  aanvraagondersteuningsarrangement•  aanvraagTLVSBO/SO3of4

32

Verbetering:

-  Allehandtekeningenenoverwegingdeskundigenstaanophetaanvraagformulier

-  Leerlingenschoolgegevenseenmaliginvoeren-  Ouderskunnenopmerkingweergeven.

33

11-02-19

12

Onderbouwingaanvraag

Naam:“Onderbouwingaanvraagondersteuningsarrangement”“OnderbouwingaanvraagTLV”Verbeteringen:•  Dubbelingenverwijderd•  Bundelenvanvragentoteenitem:‘Voorgeschiedenisondersteuningenonderzoek’

34

Verbeteringen:•  IVO-veldenzijngeïntegreerdinhethandelingsdeelvanhetOPP

•  Handleiding/uitlegisperonderdeelopgenomeninhetwordformat

Compactergeheelzonderdubbelenotaties!

35

Ennu?

•  DelopendeGD’sblijveningebruik.•  Nieuweleerling=Nieuwewerkwijze/GD

•  GebruikLAS:– HandleidingParnasSysgereed(opdewebsite)

– HandleidingESISgereed(opdewebsite)

– Dotcom;voorlopigwerkenmetwordformatofprintsuitsysteem(zelfdenummeringentitels).

•  InIBnetwerkgebruikevalueren.

36

11-02-19

13

Dankvoorjullieaandacht

WerkgroepGD

Vragennadezebijeenkomst?

BelDanielleKamerman

37