1 WELKOM Dyslexie diagnostiek en behandeling in de Zorg Voorlichtingsbijeenkomst De werkgroep...

1

WELKOM

Dyslexie diagnostiek en behandelingin de Zorg

Voorlichtingsbijeenkomst

De werkgroep dyslexie

Drielanden Educatieve Dienstverlening

Per 1 januari 2009 dyslexie in de basisverzekering

2

Het is eindelijk zover!


3

Onderwijszorg NederlandPartners in dyslexie

22 onderwijsadvies bureaus (SBD/OBD)

Diagnostiek en behandeling is identiek in het hele land


4

Onderzoek

75% van de leerkrachten heeft één of meer kinderen met dyslexie in de klas

70% zegt dat dit invloed heeft op de leerprestaties

Verdienen extra aandacht Probleem minder groot dan

gedragsproblemen


5

Driekwart van de scholen OAB hebben een rol

Behandeling in de buurt van de school 1x per maand overleg met behandelaar


6

Definitie dyslexie Blomert

Dyslexie is een subtiele stoornis in de ontwikkeling van de hersenen op basis van een genetische predispositie, die leidt tot verstoringen in de verwerking van taalspecifieke informatie, die vooral tot uiting komt bij de verwerking van fonologische-orthografische informatie en zich uit in het lezen en spellen van woorden.


7

Diagnose dyslexie

is niet gelijk aan

indicatie voor vergoedingsregeling


8Drielanden Educatieve

Dienstverlening

9

Poortwachtersfunctie

Werken volgens protocol leesproblemen en dyslexie:Continuüm van zorg

Groep 2 Groep 3 en verder

◦ Meer instructie◦ Meer leestijd◦ Leesplezier


10

Wat vraagt dat van de school instructie en klassenmanagement methodes leerlingvolgsysteem differentiatie vaststellen zwakste 10% leerlingen individuele geïntensiveerde

ondersteuning vaststellen van achterstand en

hardnekkigheid.


Criteria

Achterstand

Didactische resistentie


Dienstverlening

Leerlingdossier Basisgegevens lvs Beschrijving lees- / spellingsprobleem Diagnostische informatie Omschrijving extra begeleiding Resultaten extra begeleiding Vaststelling toenemende achterstand Argumentatie voor vermoeden


Dienstverlening

Leerlingdossier Andere (leer)stoornissen? Getekend door directie Digitaal leerlingdossier Cito Of standaardformulier

ONL


Dienstverlening

14

Concreet in tijd

Fonologische activiteiten in groep 2 Leestijd groep 3: 90 minuten per dag Groep 4 en 5: 150 minuten per week

+ 1 uur per week voor de zwakke lezers

Toetsen beginnende geletterdheid Protocol leesproblemen en dyslexie voor groep 1 en 2

expertisecentrum Nederlands - ISBN 9789077529300


15

Inhoud interventies

Op het individu en de hiaten gericht Geïntensiveerd (2 à 3 keer per week) Specifieke interventies uitgevoerd en/of

ondersteund door zorgspecialisten in de school.

Goede methodieken


16

Registratie

SIGNALERING LEES- EN SPELLINGPROBLEMEN TEN BEHOEVE VAN DIAGNOSTIEK DYSLEXIE

Groep 2 Groep 3 Groep 4

Volgens protocol


17

Wie valt onder de regeling?

Kinderen die in het jaar 2009 7 of 8 jaar zijn

Stapsgewijze invoering tot 2013


18

Welke kinderen?

3-6 maanden hulp zonder voldoende verbetering

Ernstige enkelvoudige dyslexie

Ondersteuning ouders


19

Dus niet

Didactische verwaarlozing

Kinderen met comorbiditeit


20

Onderzoek

Blijft op school plaatsvinden Gericht op de leerlingen die onder deze

regeling vallen 3.5%


21

Procedure

Ouders zijn aanmelder Verwijzing via huisarts Voldoende onderbouwing vermoeden

dyslexie? Vergoede dyslexie volgens landelijke

richtlijnen Ernstige, enkelvoudige dyslexie? IB-ers, houd regie!


22

Behandeling

40-60 behandelingen (1x per week) 45 minuten Individueel

Aangepast huiswerk voor ouders Uitgewerkte lessen spelling voor op school


23

Inhoud behandeling

Spelling- Fonologische

strategie- Koppeling klankbeeld woordbeeld- Leerstof verbinden met voorkennis - Gebruik van visuele ondersteuning

Lezen- Tempo woorden

lezen- Teksten lezen

waarbij kinderen eigen keuzeskunnen maken


24

Wie behandelt?

Samenwerking met scholen

Schoolnabij

Drielanden zoekt samenwerking met◦ Schoolbesturen◦ SWV

Verkenning andere partners


25

Verantwoordelijkheden

Behandelaars worden door Drielanden opgeleid

GZ psycholoog Drielanden behoudt de eindverantwoordelijkheid

Drielanden verzorgt afhandeling met zorgverzekeraars


26

Dyslexie veel meer dan alleen behandeling

Goed leesonderwijs (10% leesproblemen) Signaleren van leesproblemen Begeleiding op school Behandeling met aansluiting lees- en

spellingonderwijs in de klas Goed voorbeeld van Passend Onderwijs


1 januari 2009 maar……….

Zorgverzekeraars

Toetsen Blomert

Overleg (bovenschoolse) directies scholen en SWV

Behandelaars opleiden


Dienstverlening

Vragen


Dienstverlening

29

Aan de slag

’t is werkelik pijnlik, Fok een beurt te geven. Af en toe verbeeld ik me in zijn blik het angstige verzoek te zien, hem maar over te slaan, en dikwijls voldoe ik dan maar aan dat ongedane verzoek. Maar andere keren denk ik weer: op die manier krijg je helemaal te weinig oefening, en geef ik hem zonder genade een beurt.Maar o, die onwillige stem van Fok. Als-ie gewoon praat, met de jongens of met mij, dan is die stem in staat tot allerlei nuancering; dan kan Fok wel degelik minachting lol, medelijden, sarkasme, voldoening leggen in de toon, in het ritme van z’n woorden; dan leeft die stem, en er is niets sukkelachtigs aan Fok. Maar een eenvoudig leeslesje oplezen, een lesje dat-ie van a toe z volkomen snapt, dat kan Fok niet.

Theo Thijssen, De Gelukkige Klas.


1 WELKOM Dyslexie diagnostiek en behandeling in de Zorg Voorlichtingsbijeenkomst De werkgroep...

Documents

Transcript of 1 WELKOM Dyslexie diagnostiek en behandeling in de Zorg Voorlichtingsbijeenkomst De werkgroep...