ontwerpen

Cyclus voor praktijkonderzoek

Innovatie-cyclus

Hoofdstuk 1 Een inleiding op praktijkonderzoek

Inleiding

- Onderzoek in de school wordt nadrukkelijk gezien als een middel voor professionele ontwikkeling van de leraar in relatie tot kwaliteitsverbetering van het onderwijs

- PO in de school is onderzoek dat uitgevoerd wordt door leraren, waarbij op systematische wijze in interactie met de omgeving antwoorden verkregen worden op vragen die ontstaan in de eigen onderwijspraktijk en gericht zijn op verbetering van deze praktijk.

6 kernactiviteiten bij onderzoek

Praktijkonderzoek in de school – samenvatting door H.krabbe / opleiding MLI Pagina 1 van 3

oriënteren

richten

plannen

verzamelen

analyseren / concluderen

rapporteren/presenteren

1. Een inleiding op praktijkonderzoek

- Onderzoek doen is nauw verbonden met leren en ontwikkelen en lig aan de basis van ons bestaan.

- We leren onbewust en intentioneel- Intentioneel leren is bewust via een bepaalde systematiek antwoord krijgen op je vragen

1.1. Positie van praktijkonderzoek1.1.1.Wat is onderzoek

Onderzoek is een zoekproces gebaseerd op denken, intuïtie, creativiteit, waarin op een systematische manier gegevens worden verkregen, gebruikt en geanalyseerd met als doel kennis te verzamelen. (Migchelbrink,2008 p. 16)

1.1.2.De onderzoekende houdingElementen van een onderzoekende houding (volgens verschillende onderzoekers):

Vaardigheid om onderzoek te ontwerpen en uitvoeren Positieve houding ten opzichte van onderzoek Onderzoekende, kritische kijk op eigen lespraktijk gerelateerd aan een ideaal

over goed onderwijs Nieuwsgierig zijn Sensitief zijn voor signalen Vraagtekens plaatsen bij vanzelfsprekendheden Ontwikkelingsgericht zijn Samenwerkende houding Reflectief (op instrumenteel, substantieel en kritisch niveau)

1.1.3.De gerichtheid van praktijkonderzoek

123

abc

Kwantitatief- theoretisch- fundamenteel- harde kant- oorsprong in de

natuurkunde- kennis = generaliseerbaar- theorievorming & toetsing- algemeen geldende regels

Mixed methods Kwalitatief- talig onderzoek- zachte kant- verbetering van de eigen

praktijk- kennis gerelateerd aan de

context- achterhalen achtergronden

& oorzaken

1.1.4.Voor wie zijn de resultaten van PO van belangAfhankelijk van het type onderzoek is het voor intern of extern gebruik

Praktijkonderzoek in de school – samenvatting door H.krabbe / opleiding MLI Pagina 2 van 3

1.1.5.Onderzoeksbenaderingen Constructivistische onderzoeksbenadering

o Meerdere interpretaties van de werkelijkheido Zeer complexe en dynamische werkelijkheid

Positivistische onderzoeksbenaderingo Één bestaande werkelijkheido Aandacht voor factoren die de werkelijkheid beïnvloeden

Praktijkonderzoek in de school1.1.6.Dubbelrol van de onderzoeker

Als onderzoeker beïnvloedt je door je aanwezigheid de praktijk die je onderzoekt De praktijk die je onderzoekt beïnvloedt jou in je keuzes tijdens het

onderzoeksproces1.2. Uitgangspunten van praktijkonderzoek

1.2.1.Leren en onderzoekenOnderzoeken is een manier van leren. De cyclus van Kolb en de cyclus van Van Strien worden gebruikt als voorbeeld.

1.2.2.Kernactiviteiten van poZie schema pagina 1

1.2.3.Visie op po in de school

Praktijkonderzoek in de school is dat wat wordt uitgevoerd door leraren, waarbij op systematische wijze in interactie met de omgeving antwoorden verkregen worden op vragen die ontstaan in de eigen onderwijspraktijk en gericht zijn op verbetering van deze praktijk.

- Onderzoek als middel- Onderzoek = reflectie & interactie- Onderzoek = voorzien van vakliteratuur- Onderzoek dwingt participatie van belangstellenden af- Leraaronderzoeker zit in een dubbelrol (i.t.t. een externe onderzoeker)- Eigenaarschap voor onderzoek ligt bij leraar / school en/of opleiding- Onderzoek gebeurt systematisch- Onderzoek is een geïntegreerde activiteit (ondersteunend aan lesgevende taken)

1.3. Spelregels van po in de school1.3.1.Validiteit1.3.2.Betrouwbaarheid1.3.3.Richtlijnen voor validiteit & betrouwbaarheid

1.4. Onderzoeksvormen1.4.1.Beschrijvend onderzoek1.4.2.Vergelijkend onderzoek1.4.3.Definiërend onderzoek1.4.4.Evaluerend onderzoek1.4.5.Verklarend onderzoek1.4.6.Ontwerponderzoek / ontwikkelingsonderzoek

Praktijkonderzoek in de school – samenvatting door H.krabbe / opleiding MLI Pagina 3 van 3