ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 10-11 классов разработана на основе Примерной

программы для образовательных учреждений (организаций) Луганской Народной

Республики Физика X-XI классы. Базовый уровень / Сост.: Безверхний А.Л., Горностаева

Ю.А., Тур В.Н. - Луганск , 2016, утвержденной приказом МОН ЛНР от 27.12.2016 №483 «Об

утверждении примерных программ для образовательных программ (учреждений) Луганской

Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углублѐнного и

профильного уровня преподавания».

Нормативная база

Организация образовательного процесса на уровне среднего общего образования

осуществляется на основании нормативных документов:

1. Конституция Луганской Народной Республики с изменениями, внесенными законами Луганской

Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II,

от 25.11.2017 № 195-II, от 02.02.2018 № 212-II, от 06.09.2018 № 263-II, ст. 36, от 30.07.2019 №76

– III.

2. Закон Луганской Народной Республики «Об образовании» от 30.09.2016 № 128-ІІ (с

изменениями, внесенными законами Луганской Народной Республики от 10.11.2017 № 193-II,

от 14.03.2018 № 214-II).

3. Государственный образовательный стандарт основного общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной

Республики от 21.05.2018 № 495-од «Об утверждении государственных образовательных

стандартов Луганской Народной Республики».

4. Приказ МОН ЛНР № 483 от 27.12.2016 «Об утверждении примерных программ для

образовательных организаций ЛНР по общеобразовательным предметам базового,

углубленного и профильного уровней преподавания».

5. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года № 505 Методические

рекомендации по составлению рабочих программ в образовательных организациях

(учреждениях) Луганской Народной Республики.

6. Приказ МОН ЛНР от 17.08.2018 года №772-од «Об утверждении Методические

рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2018-2019 учебном году в

образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

7. Действующие санитарно-эпидемиологические правила и нормы Луганской Народной

Республики (СанПин).

https://nslnr.su/zakonodatelstvo/normativno-pravovaya-baza/595/






3

8. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской

Народной Республики Физика X-XI классы (базовый уровень), утвержденная приказом

Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 483 от

11.04.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций

(учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам

базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

Цели и задачи изучения предмета

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне

направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в

основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области

физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах

научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для

объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического

использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной

информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников

информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования

достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости

сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к

мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к

морально- этической оценке использования научных достижений, чувства

ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач

повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения основной

образовательной программы образовательной организации

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве

4

учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об

окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии

общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для

решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных

способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное

внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами

научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся

самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление

учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех

разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы

научного познания».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в

том, что она вооружает учащегося научным методом познания, позволяющим получать

объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,

физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физика является и тот факт, что овладение основными

физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически

каждому человеку в современной жизни.

Место предмета в учебном плане

10 класс 11 класс

Кол-во часов в неделю 2 2

Кол-во часов в год 68 68

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемыми результатами освоения физики на базовом уровне в X - XI

классах являются:

Личностными результатами обучения физике в средней школе являются:

креативность, готовность и способность к личностному самоопределению;

готовность и способность учащихся к отстаиванию собственного мнения, готовность и

способность вырабатывать собственную позицию;

готовность и способность учащихся к саморазвитию и самовоспитанию;

5

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,

ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и

психологическому здоровью;

готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной

организации;

готовность учащихся к конструктивному участию в принятии решений,

затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной

самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем

взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его

мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в

том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,

ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью

других людей, умение оказывать первую помощь;

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной

и других видах деятельности;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости

науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией

о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность

в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении

всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной

профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам;

понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и

социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки

разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред

экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных

жизненных планов;

готовность учащихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности

участия в решении личных, общественных, государственных проблем;

6

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,

добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой

деятельности;

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних

обязанностей.

Метапредметные результаты представлены тремя группами универсальных

учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно

определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,

собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и

морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и

жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,

необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя

материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения

поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия


искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять

развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и

познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,

распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления

существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных

7

источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений

другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении

собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск

возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со

стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия


осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как

внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для

деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не

личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в

разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального,

виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных

(устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной

фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных

оценочных суждений.

Предметные результаты

В результате изучения физики ученик 10 класса должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,

физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество,

взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ,

электромагнитное поле;

смысл величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила,

давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,

8

коэффициент полезного действия, момент силы, внутренняя энергия, удельная теплота

парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура,

абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество

теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила

электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и

мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность

потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и

относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы Ньютона, закон всемирного

тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения в

тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда,

закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон Гука, основное

уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон

Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий

и их роль в формировании научного мировоззрения.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,

равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,

плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,

конденсацию, кипение, плавание, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие

электрических зарядов, тепловое действие тока;

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и

искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

описывать и объяснять результаты экспериментов: независимость ускорения свободного

падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и

охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в

закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость

сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

описывать и объяснять фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на

развитие физики;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики,

термодинамики и электродинамики в энергетике;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

9

отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных

данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются

основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность

теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные

явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат

основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий, эксперимент позволяет

проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность

объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет

предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных

явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явления

можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и

физические теории имеют свои определенные границы применимости;

измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу тока, напряжение, электрическое

сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного

падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения

скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и

внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом

погрешностей;

применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни.

В результате изучения физики ученик 11 класса должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество,

взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,

ионизирующие излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,

механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя

кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный

электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения

энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной

индукции, фотоэффекта;

10

вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и

искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел,

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые

свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных

данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются

основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность

теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные

явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики,

термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных

излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании

ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,

содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни.


демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной

картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической

деятельности людей;

демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными

науками;

устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные

физические модели для их описания и объяснения;

использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических,

проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и

критически ее оценивая;

различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы

научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы,

11

моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на

примерах их роль и место в научном познании;

проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные

приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать

значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным

формулам;

проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить

измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих

данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

использовать для описания характера протекания физических процессов физические

величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

использовать для описания характера протекания физических процессов физические

законы с учетом границ их применимости;

решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя

модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения

(доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа

условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы,

необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный

результат;

учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических

и межпредметных задач;

использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных

характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения

практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для

обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде,

для принятия решений в повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее

применимости и место в ряду других физических теорий;

владеть приемами построения теоретических доказательств, а также

прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе

12

полученных теоретических выводов и доказательств;

характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями:

пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических

закономерностей и законов;

самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:

энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с

выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул,

связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и

технических устройств;

объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач,

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на

основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

№ Содержание программного материала

(разделы, темы программы)

Количество часов

Всего 10

класс

11

класс

1 Кинематика 10 10

2 Динамика 8 8

3 Законы сохранения в механике. Статика 6 6

4 Молекулярная физика. Тепловые явления 20 20

5 Основы электродинамики 29 20 9

6 Колебания и волны 18 18

7 Оптика 15 15

13

8 Квантовая физика 14 14

9 Астрономия 6 6

10 Итоговое повторение 10 4 6

ВСЕГО 136 68 68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ

№

п/

п

№

урока

в теме

Тема урока Дата

проведения

Приме

чание

по

плану

по

факту

1. Кинематика (10 ч 1 л/р 1 к/р 1 т/а)

1 1 Вводный инструктаж по ТБ. Механическое

движение и его виды. Относительность

механического движения. Принцип

относительности Галилея

2 2 Прямолинейное равномерное движение.

Мгновенная и относительная скорости

движения тела

3 3 Прямолинейное равноускоренное движение.

Ускорение

4 4 Свободное падение тел

5 5 Инструктаж по ТБ.

Измерение ускорения свободного падения

Лабораторная работа № 1

6 6 Решение задач

7 7 Равномерное движение точки по

окружности

14

8 8 Вращательное движение твердого тела.

Угловая и линейная скорости вращения


10 10 Кинематика. Контрольная работа № 1

Тема

2. Динамика (8 ч 2 л/р 1 к/р 1 т/а)

11 1 Законы динамики. Первый закон Ньютона.

12 2 Сила. Второй закон Ньютона. Третий закон

Ньютона


Исследование движения тела под действием

постоянной силы. Лабораторная работа №

2

14 4 Всемирное тяготение. Сила всемирного

тяготения. Закон всемирного тяготения.

Сила тяжести и вес

15 5 Сила упругости. Закон Гука


Изучение движения тел по окружности под

действием силы тяжести и упругости.

Лабораторная работа №3

17 7 Сила трения . Решение задач

18 8 Динамика. Контрольная работа № 2

Тема

3. Законы сохранения в механике. Статика (6 ч 3 л/р 1 к/р 1т/а)

19 1 Законы сохранения в механике. Импульс

тела. Закон сохранения импульса.

15

Реактивное движение.

Инструктаж по ТБ.

Исследование упругого и неупругого

столкновений тел. Лабораторная работа

№ 4

20 2 Механическая работа. Мощность. Энергия.

Кинетическая энергия и ее изменение.

Работа сил тяжести и упругости.

Потенциальная энергия. Закон сохранения

энергии в механике.


Сохранение механической энергии при

движении тела под действием сил тяжести и

упругости. Лабораторная работа № 5


Сравнение работы силы с изменением

кинетической энергии тела. Лабораторная

работа № 6

23 5 Условия равновесия твердых тел.

Предсказательная сила законов

классической механики. Использование

законов механики для объяснения движения

небесных тел и для развития космических

исследований. Границы применимости

классической механики

24 6 Законы сохранения в механике. Статика.

Контрольная работа № 3

Тема

4. Молекулярная физика. Тепловые явления (20 ч 3 л/р 2 к/р 2 т/а)

16

4.1. Молекулярное строение вещества (2 ч)

25 1 Возникновение атомистической гипотезы

строения вещества и ее экспериментальные

доказательства. Основные положения

молекулярно-кинетической теории.

Количество вещества

26 2 Строение газообразных, жидких и твердых

тел

4.2. Основы молекулярно-кинетической теории газа (6 ч)

27 3 Модель идеального газа. Основное

уравнение МКТ газа

28 4 Температура и тепловое равновесие.

Абсолютная температура как мера средней

кинетической энергии теплового движения

частиц вещества

29 5 Измерение скоростей молекул газа.

Давление газа. Уравнение состояния

идеального газа

30 6 Газовые законы


32 8 Молекулярная физика. Тепловые явления.


Тема

4.3. Взаимные превращения жидкостей и газов (4ч)

33 9 Строение и свойства жидкостей.

Насыщенный пар. Кипение

34 10 Влажность воздуха


Измерение влажности воздуха.

17



Измерение поверхностного натяжения

жидкости. Лабораторная работа № 8

4.4. Твердые тела (2 ч)

37 13 Строение и свойства твердых тел.

Кристаллические и аморфные тела


Измерение удельной теплоты плавления

льда. Лабораторная работа № 9

4.5. Термодинамика (6 ч)

39 15 Внутренняя энергия

40 16 Работа в термодинамике

41 17 Законы термодинамики. Порядок и хаос.

Первый закон термодинамики. Применение

первого закона термодинамики к различным

процессам

42 18 Второй закон термодинамики

43 19 Принципы действия тепловых двигателей.

Необратимость тепловых процессов.

Тепловые двигатели и охрана окружающей

среды

44 20 Молекулярная физика. Тепловые явления.

Часть 2. Контрольная работа № 5

Тема

5. Основы электродинамики (20 ч 3 л/р 2 к/р 2 т/а)

5.1. Электростатика (10 ч)

45 1 Элементарный электрический заряд. Закон

18

сохранения электрического заряда. Закон

Кулона


Измерение элементарного заряда.


47 3 Электрическое поле. Напряженность

электрического поля. Проводники и

диэлектрики в электростатическом поле



50 6 Потенциальная энергия заряженного тела в

однородном электростатическом поле.

Потенциал. Связь между напряженностью

электростатического поля и разностью

потенциалов

51 7 Электроемкость. Конденсаторы. Энергия

заряженного конденсатора. Соединение

конденсаторов


53 9 Основы электродинамики. Часть 1.


54 10 Анализ контрольной работы. Решение задач

Тема

5.2. Законы посточнного тока (2 ч)

55 11 Электрический ток. Сила тока. Закон Ома

для участка цепи. Электрические цепи.

Последовательное и параллельное

соединение проводников.


19

Измерение электрического сопротивления с

помощью омметра. Лабораторная работа

№ 11

56 12 Работа и мощность постоянного тока. Закон

Ома для полной цепи.


Измерение ЭДС и внутреннего

сопротивления источника тока.


5.3. Электрический ток в различных средах (8 ч)

57 13 Электрический ток в металлах. Зависимость

сопротивления проводника от температуры.

58 14 Электрический ток в

полупроводниках.Электрическая

проводимость полупроводников при

наличии примесей. Электрический ток через

контакт полупроводников p- и n-типов.

Транзисторы.

59 15 Электрический ток в вакууме.

Электрический ток в жидкостях.

Электрический ток в газах. Плазма




63 19 Основы электродинамики. Часть 2.


64 20 Анализ контрольной работы. Решение задач

Тема

6. Итоговое повторение (4 ч 0 л/р 1 к/р 1 т/а)

20

65 1 Итоговое повторение. Механика

66 2 Итоговое повторение. Контрольная работа

№ 8

67 3 Итоговое повторение. Молекулярная

физика. Тепловые явления

68 4 Итоговое повторение. Основы

электродинамики

Тема

Всего часов 68 Л/р – 12 К/р – 8 Т/а - 8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ

№

п/п

№

урока

в теме

Тема урока Дата проведения Примеча

ние по

плану

по

факту

1. Основы электродинамики (продолжение) (9 ч 1 л/р 1 к/р 1 т/а)

1.1. Магнитное поле (5 ч)

1 1 Первичный инструктаж по ТБ.

Взаимодействие токов. Магнитное поле

тока

2 2 Модуль вектора магнитной индукции.

Сила Ампера


Измерение магнитной индукции.


4 4 Действие магнитного поля на движущиеся

заряженные частицы. Сила Лоренца

5 5 Магнитные свойства вещества. Решение

21

задач

1.2. Электромагнитная индукция (4 ч)

6 6 Явление электромагнитной индукции.

Взаимосвязь электрического и магнитного

полей. Открытие электромагнитной

индукции. Магнитный поток. Правило

Ленца. Закон электромагнитной индукции

7 7 ЭДС индукции в движущихся проводниках

8 8 Самоиндукция. Индуктивность. Энергия

магнитного поля тока. Электромагнитное

поле

9 9 Основы электродинамики (продолжение).


Тема

2. Колебания и волны (18 ч 0 л/р 2 к/р 2 т/а)

2.1. Механические колебания и волны (9 ч)

10 1 Колебательное движение. Условия

возникновения колебаний. Свободные

колебания. Гармонические колебания.

Амплитуда, период и частота колебаний.

Уравнение гармонических колебаний.

Фаза колебаний

11 2 Математический маятник. Период

колебаний математического маятника.

Пружинный маятник и период его

колебаний. Превращения энергии во

время колебаний математического и

пружинного маятников.

12 3 Вынужденные колебания. Резонанс.

Энергия колебательного движения.

Автоколебания

22


14 5 Распространение механических колебаний

в упругой среде. Продольные и

поперечные волны

15 6 Длина волны. Скорость распространения

волн



18 9 Колебания и волны. Часть 1.


Тема

2.2. Электромагнитные колебания и волны (9 ч)

19 10 Свободные электромагнитные колебания.

Электромагнитное поле

20 11 Электромагнитные волны. Волновые

свойства света

21 12 Излучение электромагнитных волн.

Опыты Герца

22 13 Изобретение радио Поповым

23 14 Принципы радиотелефонной связи.

Свойства электромагнитных волн

24 15 Распространение электромагнитных волн.

Радиолокация. Развитие средств связи


26 17 Колебания и волны. Часть 2. Контрольная

работа № 3

27 18 Анализ контрольной работы. Решение

23

задач

Тема

3. Оптика (15 ч 3 л/р 1 к/р 1 т/а)

3.1. Световые волны ( 9 ч)

28 1 Природа света. Принцип Гюйгенса.

Законы распространения света. Закон

отражения света. Закон преломления света.

Полное внутреннее отражение. Решение

задач.



Измерение показателя преломления

стекла. Лабораторная работа № 2

31 4 Линза. Построение изображения в линзе.

Формула тонкой линзы.


33 6 Дисперсия света.Интерференция света.

Дифракция световых волн.

Дифракционная решетка



Определение спектральных границ

чувствительности человеческого глаза.


36 9 Поперечность световых волн. Поляризация

света. Электромагнитная теория света.

Оптические приборы.

3.2. Элементы теории относительности (2 ч)

37 10 Принцип относительности А.Эйнштейна.

24

Основные положения специальной теории

относительности (СТО). Скорость света в

вакууме. Относительность

одновременности событий.

Относительность длины и времени

38 11 Релятивистский закон сложения

скоростей. Взаимосвязь массы и энергии

3.3. Излучение и спектры (4 ч)

39 12 Различные виды электромагнитных

излучений и их практические применения.

Виды излучений. Источники света.

Спектры и спектральные аппараты. Виды

спектров.


Наблюдение линейчатых спектров.


41 14 Спектральный анализ. Инфракрасное и

ультрафиолетовое излучения.

Рентгеновские лучи. Шкала

электромагнитных волн.

42 15 Оптика. Контрольная работа № 4

Тема

4. Квантовая физика (14 ч 0 л/р 2 к/р 1 т/а)

4.1. Световые кванты (6 ч)

43 1 Зарождение науки, объясняющей

квантовые свойства света. Гипотеза

Планка о квантах.

44 2 Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Законы

фотоэффекта


25

46 4 Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых

свойствах частиц. Корпускулярно-

волновой дуализм

47 5 Квантовые свойства света: световое

давление, химические действия света.

48 6 Квантовая физика. Контрольная работа

№ 5

4.2. Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы (8 ч)

49 7 Планетарная модель атома. Строение

атома. Опыты Резерфорда.

50 8 Квантовые постулаты Бора. Модель атома

водорода по Бору. Трудности теории Бора.

Квантовая механика. Лазеры

51 9 Методы наблюдения и регистрации

элементарных частиц. Открытие

радиоактивности. α-, β- и γ-излучения

52 10 Радиоактивные превращения. Закон

радиоактивного распада. Период

полураспада. Изотопы.

53 11 Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Энергия связи атомных ядер. Дефект

массы и энергия связи ядра. Деление и

синтез ядер

54 12 Ядерная энергетика. Ядерный реактор.

Влияние ионизирующей радиации на

живые организмы. Термоядерные реакции.

Доза излучения. Закон радиоактивного

распада. Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействия

55 13 Единая физическая картина мира.

26

Элементарные частицы. Фундаментальные

взаимодействия

56 14 Квантовая физика. Контрольная работа

№ 6

Тема

5. Астрономия (6 ч 0 л/р 0 к/р 1 т/а)

57 1 Солнечная система. Строение Солнечной

системы

58 2 Звезды и источники их энергии

59 3 Законы Кеплера

60 4 Общая характиристика планет земной

группы

61 5 Галактика. Пространственные масштабы

наблюдаемой Вселенной

62 6 Современные представления о

происхождении и эволюции Солнца и

звезд. Строение и эволюция Вселенной

Тема

6. Итоговое повторение (6 ч 0 л/р 1 к/р 1 т/а)

63 1 Итоговое повторение. Основы

электродинамики

64 2 Итоговое повторение. Колебания и волны

65 3 Итоговое повторение. Оптика

66 4 Итоговое повторение. Контрольная

работа № 7

67 5 Итоговое повторение. Квантовая физика

68 6 Итоговое повторение. Астрономия

27

Тема

Всего часов 68 Л/р 4 К/р 7 Т/а 7

Перечень учебного обеспечения

1. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Г.Я.

Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. Н. А. Парфентьевой, - 2-е изд. –М. :

Просвещение, 2016.

2. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Г.Я.

Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой, - 3-е изд. –М. :

Просвещение, 2016.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...

Documents

Transcript of ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...