Проект «Музей народного...
Transcript of Проект «Музей народного...
2018 – 2019 г.г.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №41 «Рябинушка»
Проект
«Музей народного быта» для детей среднего дошкольного
возраста (4 - 5 лет)
Разработчик:
С.А. Попкова, воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Сургут
Содержание
1. Паспорт проекта.
2. Пояснительная записка.
Актуальность проекта.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Основные принципы проекта.
Этапы проекта.
Формы и методы проекта.
Ресурсное обеспечение проекта.
Ожидаемые результаты проекта.
3. Содержание проекта.
4. Список литературы.
Паспорт проекта «Музей народного быта».
Автор: С. А. Попкова, воспитатель группы среднего дошкольного возраста
(4-5 лет).
Тип проекта: творческий, познавательный.
Вид проекта: семейный, групповой.
Сроки проведения: 2018 -2019 учебный год.
Форма проведения: в повседневной жизни и различных видах деятельности.
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет),
родители воспитанников, воспитатели группы, педагоги ДОУ.
Пояснительная записка
Традиции народа – это то, что полнее всего отражает его духовный
облик и внутренний мир, живая национальная память народа, воплощение
пройденного им пути и неповторимого духовного опыта. Одним из
важнейших приоритетов современного образования является духовно-
нравственное воспитание детей. Только народная культура передает
национальную самобытность. Это богатый материал для воспитания любви к
Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют
любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об
окружающей жизни.
Народная культура – основа всего многообразия направлений, видов и
форм культуры современного общества. В ней закреплен весь накопленный
опыт практической и духовной деятельности, через нее формируются
важнейшие национальные идеалы, моральные принципы и нравственные
установки, регулируются нормы социальных отношений, семейных,
общинных, трудовых отношений между поколениями.
Актуальность проекта: Дошкольный возраст – наиболее оптимальный
период становления личности, где закладываются базовые системы
ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание,
нравственно-патриотические позиции.
По утверждению А.И.Арнольдова, Н.П.Денисюка, Л.А.Ибрагимовой,
А.И.Лазарева, В.М.Семенова, приобщение новых поколений к национальной
культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности.
Так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся
воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в
будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и
самобытности.
Детей необходимо приобщать к народной культуре является средством
воспитания у них патриотических чувств и развития духовности.
В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное
мышление, необходимо использовать не только художественную литературу,
иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и
материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой,
орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например,
ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно
эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами,
народными традициями.
Включение музея народного быта в образовательное пространство
обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют
информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую
функцию. Именно здесь для ребенка открывается возможность
проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее
расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно
потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).
Научная разработка проблемы приобщения дошкольников к традициям
средствами народным культуры требует глубокого рассмотрения понятия
«традиционная народная культура».
Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-
коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через
познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той
общественной среды, в которой они живут.
Поэтому, чтобы заложить в ребенке основу народной культуры,
понимание народных обычаев и традиций, воспитать осознанные
патриотические чувства, необходимо разработать доступную
познавательным возможностям детей систему игр, упражнений и экскурсий,
беседы.
Актуальность заключается в том, что он помогает создать «фундамент»
общего развития ребенка, стартовый период для всех высоких человеческих
начал. Он формирует личный опыт патриотических чувств ребенка путем
ознакомления с историческим прошлым, культурой и традициями «малой
родины», развивая интерес к истории, культуре, быту, мы сохраняем
наследие своего народа. Только на основе прошлого можно понять
настоящее и предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное
из поколения в поколение, народ без будущего.
Цель проекта: Формирование у дошкольников нравственно-
патриотических чувств, представления об истории, традициях и быте
русского народа.
Задачи проекта:
Создать предметно-развивающую среду в группе,
способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной
культуре;
Повысить уровень знаний воспитателей о системе музейной
педагогики;
Знакомить детей с предметами русского быта, жилищем,
народным костюмом. Привить потребность в изучении традиций, обычаев,
быта русского народа.
Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, к родному
краю, к ее народной культуре и людям, создающим её.
Заинтересовать и привлечь родителей к участию в создании
детских «мини-музеев».
Основные принципы проекта
Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье
и ДОУ на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).
Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-
нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое
развитие и трудовое воспитание.
Педоцентрический: отбор наиболее актуальных для детей
данного возраста знаний, необходимых для индивидуального психического и
личностного развития каждого обучающегося, предоставление каждому
ученику возможности удовлетворить свои познавательные интересы.
Краеведческий: используя местное окружение, проводятся
экскурсии на природу, на производство, в музеи для накопления
чувственного опыта.
Культурологический: воспитание строится в соответствии с
ценностями, нормами и особенностями национальной культуры, с учётом
традиций своего края и возможностями восприятия дошкольника.
Принцип системности и последовательности – разработка
перспективного плана деятельности с детьми и родителями.
Принцип доступности – учитываются особенности психического
и физического развития детей старшего дошкольного возраста.
Целевая аудитория: дети, педагоги, родители. Данный проект
рассчитан на возрастную группу детей с 4 до 5 лет. Работа над проектом
строится на взаимодействии ДОУ и семьи, включает в себя три этапа:
подготовительный этап, практический этап, заключительный этап.
Этапы проекта.
Подготовительный этап
Главная задача подготовительного этапа – создание тематической
развивающей среды с постепенным пополнением и обогащением ее по мере
изучения темы.
Не менее значимую роль в подготовительном этапе имеет составление
тематического перспективного планирования, изготовление дидактического
материала для проведения занятий, бесед, экскурсий. Изготовление
тематических дидактических альбомов, где представлен весь материал по
приобщению детей к русской народной культуре. Составление конспектов
занятий, перспективных планов, циклов этических бесед.
На данном этапе изучается нормативно-правовая база по созданию
музея, методическая литература, подбирается материал для будущего музея,
проводится его систематизация, определяется структура музея.
Практический этап
Главная задача второго этапа – совместная (педагоги, дети, родители)
реализация идей первого этапа включает задачи по музейной педагогике.
Включение в календарно-тематический план.
На данном этапе идет:
проведение тематических НОД;
оформление выставок народного быта;
беседы;
чтение познавательной и художественной литературы
слушание классической музыки;
слушание русских народных песен;
просмотр видеосюжетов, презентаций;
экскурсия в русскую избу (художественная школа);
Рассматривание тематических альбомов.
Заключительный этап
На данном этапе организуются различные: праздники, спектакли,
конкурсы, дни открытых дверей, во время которых родители и дети других
групп могут посетить выставки рисунков, поделок. Обобщение и
систематизация полученных знаний воспитанников, подведение итогов в
обсуждение деятельности в детском коллективе.
Для реализации проекта используются следующие методы и формы
работы:
Методы и приемы работы Формы работы с детьми
Заучивание потешек,
прибауток, закличек.
Использование пословиц,
загадок, поговорок.
Чтение художественной
литературы.
Организованные занятия.
Совместная деятельность.
Праздники и развлечения.
Наблюдения в быту и природе.
Организация конкурсов
рисунков и поделок
Использование русских
народных песен и танцев.
Проведение русских народных
игр.
Использование русских
народных костюмов в праздниках и
самостоятельной деятельности.
Представление кукольного
театра.
Разыгрывание сценок и
эпизодов сказок.
Рассказ о народных обычаях и
традициях.
Рассматривание иллюстраций о
русском быте.
Беседы, вопросы, разъяснения.
Посещение тематических
выставок
Просмотр видеофильмов,
слушание музыки.
Встреча с интересными
людьми.
Создание мини-музея.
Ресурсное обеспечение проекта.
Проект «Музей народного быта» не требует создания каких-либо
особых условий для своей реализации, а также дополнительного кадрового
обеспечения. Для его успешной реализации необходимо:
Информационно-технические средства: ноутбук, проектор,
проигрыватель, интернет ресурсы.
Уголок по художественному творчеству детей;
Места для мини-музея;
Дидактические игры;
Цикл консультаций, буклетов для родителей и педагогов;
Различное оборудование для изобразительной и художественно-
творческой деятельности.
Работа по реализации проекта ведется в трех направлениях: работа с
детьми, работа с педагогами, взаимодействие с родителями.
Планируемые результаты проекта.
Воспитанники имеют представления:
о русском народном творчестве;
о народной культуре прошлого, об истории и традициях русского
народа;
о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к
окружающему их миру;
умеют беречь и поддерживать красоту.
Педагоги, родители:
Расширились знания воспитателей и родителей о русской
народной культуре, что позволяет им свободно ориентироваться в
фольклорном материале, подбирать соответствующий материал (потешки,
загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У родителей и
педагогов появился интерес к русской народной культуре, желание
передавать свои знания детям и их родителям. Накоплен богатый материал
для работы с детьми, родителями, педагогами. Русские народные традиции
вошли в повседневную жизнь детей.
Содержание проекта.
Работа с детьми Работа с родителями и педагогами
1) Занятие:
«Тетушка Музеиха»
Знакомство с русским
народным костюмом».
«Традиции и обычаи русского
народа.
«В русской горнице»
«Семейные обычаи на Руси»
2) Театрализованные представления
«Путешествие по русским
народным сказкам».
3) Беседа
«О музее»
Правила поведения в
общественных местах – музее».
«Метод положительного
примера»
- Экскурсия в краеведческий
музей города Сургута.
- Просмотр презентации
«Русская изба».
Цель: Познакомить с бытом
крестьянской семьи.
- Чтение русской народной
сказки «Вершки и корешки».
- Просмотр презентации «Труд
крестьян».
Работа с родителями
1) Консультации для
родителей:
«Народное творчество как
средство и условие
осуществления воспитания»
«Духовно-нравственное
воспитание дошкольников»
«Приобщение детей к
народным традициям»
«Роль родителей в
возрождении русских
традиций»
«Читайте детям сказки»
«Народная сказка в
изобразительной деятельности
детей».
«Игрушки из природного
материала и игры с ними»
2) Родительское собрание: «Роль
музея в познавательном развитии
детей дошкольного возраста»
3) Памятки: «Родительские
заповеди»
Работа с педагогами
Консультации
Роль музейной педагогики в
Цель: Познакомить с трудом
крестьян.
- Чтение произведений Бианки.
Цель: Показать на основе
художественных произведений
любовь автора к родной природе.
- Выставка рисунков детей
«Времена года»
- Слушание Чайковского
«Времена года».
Цель: Показать на основе
музыкальных произведений любовь
автора к родной природе.
- Аппликация «Укрась
полотенце»
- Игра-хоровод «Капустинские
хороводы»
Цель: Познакомить детей с
хороводными играми осеннего
периода.
- Рисование «Роспись ложки»
- Слушание русских народных
песен.
Цель: Показать на основе народных
песен жизнь и быт русского народа.
- Просмотр презентации
«Русский национальный костюм»
Цель: Дать детям представление о
русском национальном костюме.
формировании звуковой
культуре речи детей.
Эффективность педагогической
деятельности по реализации
музейной педагогики.
«Музей в детском саду».
«Развитие духовно-
нравственных начал старших
дошкольников на основе
фольклорного жанра».
«Устройство русской избы».
«О русских обычаях, традициях
и народном творчестве».
«Уголок русского народного
быта в группах».
« Лучшая экскурсионная
программа по экспозициям
музея для детей и родителей».
Список литературы.
1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2008.
2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском
саду. - М.: «Линнка-Пресс», 2008.
3. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с
русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. –
СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
4. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] /
М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.
5. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики:
путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное
воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.
6. Картушина М.Ю. Русские народные праздники вв детском саду –М.:
ТЦ «Сфера»,2006.
7. Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским
народным творчеством. Старшая группа. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-
ПРЕСС, 2013.
8. Под редакцией Кондрыкинской Л.А. С чего начинается Родина?
Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Издательство «ТЦ
Сфера» 2003
9.Малова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному
воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. М.
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2010.