Тема недели «Мой детский сад»,...

1

Тема недели «Мой детский сад», «Школа»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост

ь Вид, тема занятия

Интеграция образовательных

областей

Задачи Методы и приемы Литература

Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Моя малая

Родина»

Познание

Расширить знания детей о детском саде, о его

сотрудниках. Поговорить с детьми о том, почему

д/с называется именно так.

1.О/м – загадка о д/с

2.Рассматривание иллюстрации с

изображением детского сада

3.Беседа: «Наш детский сад»

4.Физминутка «Как под дождиком в

саду»

5.Игра «Это всё про нас?»

6. Д/у «Что хорошо, что плохо в д/с»

7.Беседа «Правила безопасного

поведения в детском саду»

8. Итог НОД

О.В.Дыбина

«Занятия по

ознакомл. с

окружающим

миром» -17;

Ком-ция Развивать диалогическую речь.

Соц-ция Показать общественную значимость д/с:

родители работают, они спокойны, т. к. в их

отсутствие о детях заботятся сотрудники д/с.

Воспитывать уважение чувство благодарности к

сотрудникам детского сада, и бережное

отношение к их труду.

Без-ть Закреплять правила поведения в детском саду.

Рисование

Тема: №

«Картинка про

лето»

Познание

Учить детей отражать в рисунке впечатления,

полученные летом; рисовать различные деревья

(толстые, тонкие, высокие, стройные,

искривленные) кусты, цветы. Закреплять умение

располагать изображения на полосе внизу листа

(земля, трава) и по всему листу: ближе к нижней

части листа и дальше от нее. Продолжать

развивать образное восприятие, образные

представления.

1.О/м «Загадать загадку о лете»

2.Рассматривание иллюстраций о

лете.

3.Рассказы детей «Как я провел

лето»

3.Показ приемов рисования травы и

деревьев.

4. Физ.мин. «Детский сад»

5.Практическая часть.

6.Анализ работ.

Т.С.Комарова


изобразительной

деятельности в

старшей группе» -

35

Ком-ция Поощрять стремление желанием делиться

разнообразными впечатлениями о лете.

Соц-ция Учить оценивать свои рисунки и рисунки

товарищей. Развивать творческую активность.

Неп

оср

едс

твен

ная

о

бр

азо

ват

ельн

ая

де

яте

льн

ост

ь

Конструирование

(ПИПКД)

Тема: №

«Детский сад для

Познание

Учить детей строить здания из мелкого

строительного материала по схеме;

самостоятельно планировать этапы создания

постройки.

1.О/м- игра «Найди себе пару»

2.Сюрпризный момент: «Письмо от

кукол». Мотивация «Поможем

куклам»

3.Рассматривание схемы и уточнение

Куцакова Л.В.

«Конструирование

и ручной труд в

д/с»-51, №8

2

кукол» Ком-ция Развивать связную речь, мелкую моторику,

умение самостоятельно анализировать.

способов постройки.

5.Самостоятельная работа детей по-

двое.

6. Анализ и обыгрывание построек,

Соц-ция Формировать умение договариваться,

объединяться в группы по – двое. Воспитывать

дружелюбие, взаимопомощь, чувство

сопереживания, старательность.

ФЭМП

Тема: №

«В школу на

урок»

Познание

Закреплять навыки счета в пределах 5,

образовывать число 5 на основе сравнения двух

групп предметов, выраженных соседними

числами 4 и 5.

Уточнить представления о последовательности

частей суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение различать и называть

плоские и объемные г/фигуры (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

1.О/м «В школу на урок»

2.Игр.упр : «Мальвина учит

Буратино»

3.И/у «Сосчитай фигуры»

4.Физминутка

5.И/у «Дорисуй недостающую

фигуру» (с рисунками-таблицами)

6.И/у «Поможем Буратино разложить

картинки» (части суток)

7. Итог НОД

Помораева И.А.,

Позина В.А.


ФЭМП в старшей

группе детского

сада» - 12

Ком-ция Развивать связную речь, внимание.

Соц-ция Воспитывать навыки взаимовыручки.

Аппликация №

Тема: «Cоставь

красивый узор»

(по замыслу)

Художественное творчество

Учить составлять узор из готовых форм на полосе,

квадрате, круге, по разному сочетая элементы по

цвету, форме, расположению. Напомнить

знакомые приемы наклеивания.

1.О/м - Гномик вносит в группу

картинки украшенные узорами

2.Предложить детям составить и

наклеить красивый узор на полоске

или круге

4.Уточнение способов составления и

наклеивания деталей.

5.Самостоятельная работа детей.

6. Анализ работ.

Комарова Т.С.,

Савенков А.И.

Коллективное

творчество

дошкольников:

Учебное

пособие. – М.:

Педагогическое

общество России,

2005 – 128 с.

Соц-ция Воспитывать аккуратность, вызывать интерес к

аппликации

3

Тема недели «Здравствуй, осень»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост



областей


Познание №

(ФЦКМ)

Тема:

«Волшебница

осень»

Познание Закреплять знания детей о временах года. 1.О/м- игра «Повтори- не ошибись»

2.Работа с демонстрационным

материалом- картинкой- опорой

3.Физминутка «Дождик»

4.Д/и «Когда это бывает»

5.И/у «Найди картинку»

6.Составление описательных

рассказов по цепочке.

7.Итог занятия: обобщающие

вопросы по теме НОД.

Морозова И.А.,

Пушкарева М.

«Ознакомление с


миром»-12,40

Алябьева Е.А.

«Итоговые дни по

лексическим темам»-

22

Ком-ция Систематизировать представления об осени на

основе рассматривания сюжетных картинок,

содержащих отличительные признаки осени.

Продолжать учить составлять рассказ-описание

признаков осени коллективно (по цепочке).

Развивать умение замечать красоту осени,

ориентировку во времени.

Соц-ция Дать представление об охране растений осенью.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Рисование

Тема: №

«Идет дождь»

Познание Учить детей образно отражать в рисунках

впечатления от окружающей жизни. Закреплять

умение строить композицию рисунка.

1.О/м Чтение стихотворения об осени

2.Рассматривание иллюстраций с

дождливой осенью.

3.Д/и «Хорошо – плохо осенью»

4.Показ приемов рисования дождя,

травы, деревьев.

4. Физ.мин. «Что нам осень

подарила»







старшей группе» - 43 Художественное


Учить пользоваться приобретенными приемами

для передачи явления в рисунке. Упражнять в

рисовании простым графитным и цветными

карандашами.

Ком-ция Развивать умение поддерживать беседу,

поощрять стремление высказывать свою точку

зрения.

Развивать стремление выражать свое отношение

к окружающему миру.

Труд Воспитывать ценностное отношение к

собственному труду и его результатам.

Неп

оср

ед

стве

нн

ая

об

раз

ова

тел

ьная

д

еят

ел

ьно

сть


(ПИПКД)

Тема: №

Познание Учить различать и называть строительные

детали (кирпичик, куб, брусок, пластина);

Формировать умение создавать различные по

величине и конструкции постройки, выделять

основные части и характерные детали.

1.О/м- Д/у: «Какие бывают дома»

2.Рассматривание образцов построек

(уточнение способов строительства и

названий основных частей домов).

Мотивация «Мы - строители»

1. Куцакова Л.В.

Занятия по

конструированию из

строительного

4

«Дома для

людей»

Ком-ция Помочь запомнить названия строительных деталей.

Развивать мелкую моторику. 3. Самостоятельная работа детей

4.Помощь нуждающимся детям

5. Анализ работ

6.Обыгрывание построек: «В гости к

счастливым семьям»

7. Итог НОД.

материала» в старшей

группе. С. 5

Соц-ция Воспитывать бережное отношение к

материалам, желание доводить начатое дело до

конца и помогать своим товарищам.

ФЭМП

Тема: №

«Осенние

листочки»

Познание Упражнять в счете и отсчитывании предметов в

пределах 5 с помощью различных анализаторов

(на ощупь, на слух). Закреплять умение

сравнивать 2 предмета по двум параметрам

величины (длина и ширина), результат

сравнения обозначать соответствующими

выражениями.

Совершенствовать умение двигаться в заданном

направлении и определять его словами: вперед,

назад, направо, налево.

1.О/м: «Сосчитай листочки»

2.И/у «Отсчитай столько же»

3.Физминутка «Осень золотая»

4.И/у «Раскрась столько же»

5.И/у «Завяжем куклам банты»

6. И/у «Правильно пойдешь, золотой

листок найдешь»

7.Итог НОД


Позина В.А.

«Занятия по ФЭМП в

старшей группе

детского сада» - 14

Ком-ция Развивать связную речь, словарь, концентрацию

внимания, память.

Соц-ция Воспитывать усидчивость, вежливость.

Лепка

Тема: №

«Вылепи, какие

хочешь овощи и

фрукты для

игры в магазин»

Познание Закреплять умение детей передавать форму

разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца,

помидора и др.). Учить сопоставлять форму

овощей (фруктов) с геометрическими формами

(помидор – круг, огурец – овал; находить

сходство и различия.

1.О/м- загадывание загадок о овощах

и фруктах.

2.Рассматривание овощей и фруктов

с уточнением их формы.

3.Вспомнить приемы лепки овощей

и фруктов.

4. Пальчиковая игра.

5. Практическая часть.






старшей группе» - 37


Учить передавать а лепке характерные

особенности каждого овоща, пользуясь

приемами раскатывания, сглаживание пальцами,

прищипывания, оттягивания.

Соц-ция Развивать творчество, мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность, интерес к лепке.

5

Тема недели «Дары леса»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост

ь

Вид, тема занятия


областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Удивитель

ный лес»

Познание Уточнить и расширить имеющиеся

представления детей о лесе и его обитателях;

Показать взаимосвязь и взаимодействие

живых организмов леса;

Формировать представление об условиях

среды, к которой приспособились животные и

растения;

Развивать познавательный интерес к жизни

леса и его обитателям;

1. Орг./м. Отгадывание загадки. Игровая

ситуация «Мы отправляемся в лес»

2. И/у «Правила поведения в лесу»

3. Беседа «Красота нашего леса»

4. Физминутка (дых.упр.) «Ветер листьями

шуршит»

5. Рассказ о росте растений

6. И/у «Что растет в лесу?

7. Д\и «Кто живет в лесу?» (совместная

деятельность с использованием загадок и

картинок)

8. Итог НОД.

Л.Г. Горькова,

А.В. Кочергина,

Л.А. Обухова

«Сценарии

занятий по

экологическому

воспитанию

средняя,

старшая,

подготовит.

группы с. 67 Ком-ция Развивать память, связную речь, умение

анализировать, делать выводы;

Соц-ция Воспитывать эстетический вкус, бережное

отношение к лесу.

Конструиров

ание

(ПИПКД)

Тема: №

«Дома для

гостей с

другой

планеты»

Познание Продолжать учить детей строить дома из

различных деталей; учить на основе

полученных знаний преобразовывать

известную конструкцию в новую, используя

знакомые детали в новом качестве;

1.О/м игровая мотивация «Встречаем гостей

с другой планеты

2.Рассматривание схем, показ и уточнение

способов выполнения работы

3.Самостоятельная работа детей

4.Анализ работ

5.Переход к игре «Инопланетяне»

6. обыгрывание построек

7. Итог НОД

1. Куцакова

Л.В. Занятия

по

конструирован

ию из


материала» в

старшей

группе. С. 7-10

Ком-ция

Развивать умение поддерживать беседу,

отвечать на вопросы воспитателя, называть

строительный материал (кубик, кирпичик и

др.)

Соц-ция

Развивать мелкую моторику, мышление,

конструктивные способности.

Воспитывать, желание радовать других,

умение самостоятельно оценивать работы

товарищей

ФЭМП

Тема: №

«Сосчитай

Познание Совершенствовать навыки счета в пределах 5,

учить понимать независимость результата

счета от качественных признаков предметов

(цвета, формы и величины).

1.О/м- д/и «Один- Много»

2.И/у «Поручения»

3.И/у «Построим лесенку для матрешки»

4.Физминутка «На грибной поляне»

Помораева

И.А.,

Позина В.А.


6

дары леса»

Соц-ция Воспитывать усидчивость. 5.Практическая часть с раздаточным

материалом (палочки Кьюизенера)

6.И/у «Когда это было»

7. Итог занятия.

ФЭМП в


детского сада»

- 16 Н

епо

сред

стве

нн

ая о

бр

азо

вате

льн

ая д

еят

ел

ьно

сть

Лепка

Тема: №

«Грибы»

Познание Учить детей лепить грибы. Развивать

восприятие, умение замечать отличия от

основной эталонной формы.

Развивать образные представления детей,

мелкую моторику;

1. Орг./м. Загадки с картинками отгадками

2. Рассматривание изображений грибов на

лесных полянах

3. Уточнение способов лепки деталей грибов

4. Физминутка

5. Самостоятельная деятельность детей.

6. Выставка работ, их анализ

7. Итог НОД

Т.С. Комарова

Занятия по




с 34. (занятие 1)

Художественное


Закреплять умение лепить предметы или их

части круглой, овальной, дискообразной

формы, пользуясь движением всей кисти и

пальцев. Учить передавать некоторые

характерные признаки: углубление, загнутые

края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Труд Воспитывать интерес к природе, умение

аккуратно выполнять свою работу, желание

доводить начатое дело до конца.

Рисование

Тема: №

«Осенний

лес»

(«Степь»)

Познание Учить детей отражать в рисунке осенние

впечатления, рисовать разнообразные деревья

(большие, маленькие, высокие, низкие,

стройные, прямые и искривленные).

1. Чтение стихов об осени.

2.Вспомнить какие деревья дети видели в

лесу, в парке или сквере.

3.Вспомнить приемы рисования травы и

деревьев..

4.Показ детьми у доски приемы рисования

травы и деревьев.

4. Физ.мин. «Что нам осень подарила»







старшей группе»

- 42 Худ. творч-во Закреплять приемы работы кистью и

красками.

Соц-ция Развивать активность, творчество.

Продолжать формировать умение радоваться

красивым рисункам.

7

Тема недели «Труд работников детского сада»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост



областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Профессии

сотрудников

д/с»

Познание

Закрепить у детей знания о профессиях

сотрудников д/с; расширять кругозор и

познавательный интерес к профессиям людей,

работающих в д/с; формировать уважение к

труду взрослых; определить значимость

профессий людей, работающих в д/с.

1 Орг. момент. На своё место пройдёт тот,

кто назовёт профессию человека,

работающего в д/с.

2. Отгадывание загадок о профессиях

сотрудников д/с.

3.Составление описательного рассказа о

профессиях с опорой на предметные

картинки.

4.Физкультминутка «Зарядка».

5.Игра «Мы не скажем, мы покажем».

6.Рисование понравившейся профессии

работников д/с.

7.Итог занятия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» старшая группа Стр.139 Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ И.Е Аверина Стр.25.

Ком-ция Учить детей составлять описательные

рассказы с опорой на предметные картинки;

поощрять попытки рассказывать как можно

подробнее и интереснее.

Худ. творч-во Учить детей в рисунке показывать знания

полученные ранее.

Познание

ПИПКД

Тема: №

«Машины»

Познание Формировать представления детей о

различных машинах, их функциональном

назначении, строении; упражнять в

плоскостном моделировании, в умении

самостоятельно строить элементарные схемы с

несложных образцов построек и

использовании их в конструировании;

1. Орг./м Игровая ситуация «Завод по сборке

машин»

2. Игровая мотивация «машина для

перевозки грузов»

3. Рассматривание иллюстраций с

изображением различных машин

4.Д\и «Найди нужную деталь» (совместная

работа с плоскими фигурами)


6. Самостоятельная работа с опорой на

схемы построек


8. Итог НОД

1. Л.В.

Куцакова


конструирова

нию из


материала»

старшая

группа – с. 13-

15

Ком-ция Развивать наглядно-действенное мышление,

воображение, пространственное восприятие;

Воспитывать бережное отношение к


конца и помогать своим товарищам

Соц-ция

Развивать наглядно-действенное мышление,

воображение, пространственное восприятие;

Воспитывать бережное отношение к


конца и помогать своим товарищам

ФЭМП

Тема: №4 Познание

Закреплять навыки счета в пределах 5.

Закрепление умения сравнивать 5 предметов

по длине, 2 предмета по длине и ширине,

1.О/м – д/у «Волшебный мешочек» (плоские

и объемные геометрические фигуры узнать

на ощупь)

Помораева

И.А.,

Позина В.А.

8

«Закрепление

пройденного


обозначать результаты сравнения словами. 2.Д/и «Сосчитай игрушки»

3.Д/и «Части суток»

4.Д/у «Найди то, что спрятано»


6.Работа в рабочей тетради «Раскрась

столько»

7. И/у «Когда это было»

10. Итог занятия


ФЭМП в


детского сада»-

12-17 Ком-ция Закреплять умение различать и называть

плоские и объемные геометрические фигуры

на ощупь. Закреплять представления о

последовательности частей суток, умение

двигаться в заданном направлении и

определять его словами, понимание слов

вчера, сегодня, завтра.

Развивать логическое мышление, речь,

память, тактильные умения.

Соц-ция Воспитывать желание заниматься.

Коммуникация

Продолжать учить детей отвечать на вопросы

полными ответами.



Учить детей на бумаге изображать

запомнившихся героев сказки.

Аппликация

Тема: № «Наш

любимый

мишка и его

друзья»

Худ. творч-во

Закреплять умение вырезывать части круглой

и овальной формы, аккуратно наклеивать

изображение, красиво располагать его на листе

бумаги. Развивать чувство композиции.

1.Сюрпризный момент. «Приход

игрушечного Мишки на занятие, он

рассказывает детям, что ему очень одиноко.

2.Подвести детей к мысли вырезать и

наклеить для Мишки друзей

3.Рассмотреть мишку, спросить о форме

частей его тела, величине и расположении..

4.Уточнить приемы вырезывания.

5.Предложить рассказать порядок

выполнения аппликации.

6.Физкультминутка

7.Практическая часть..




изобразительно

й деятельности

в старшей

группе» - 45 Труд Формировать аккуратное и бережное

отношение к используемому материалу.

Познание

Учить детей создавать изображение любимой

игрушки из частей, правильно передавая их

форму и относительную величину.

Безоп-ть Продолжать учить детей правилам

безопасного использования ножниц.

Рисование

Тема: №

«Космея»

Худ. творч-во Учить передавать характерные особенности

цветов космеи: форму лепестков и листьев, их

цвет. Продолжать знакомить с акварельными

красками, упражнять в способах работы с

ними.

1.О/м – показ презентации «Луг».

2. Знакомство с цветами луга.

3. Рассматривание цветка космеи.

4.Показ приемов рисования цветка космеи.

5..Пальчикавая гимнастика

«Цветок».







в старшей

группе» - 37 Соц-ция Развивать эстетическое восприятие, чувство

цвета. Учить анализировать, оценивать свои

рисунки и рисунки товарищей

Здоровье Продолжать формировать правильную осанку,

умение осознанно выполнять движения.

9

Тема недели «Дикие животные»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

дея

тел

ьно

сть



областей



(ФЦКМ)

Тема: «Дикие

животные»

Познание Уточнить знания о диких животных, названия,

внешние признаки, повадки, как передвигаются,

чем питаются, где живут.

1 Орг./м «Отгадай животное» с

опорой на предметные картинки

2. Рассказ воспитателя .

3.Игра «Кто чем питается?»

4.П./игра «Детеныши потерялись»

5. Физминутка «Кто что умеет

делать?»

6. И\у «Угадай-ка»

7. Игра «Скажи наоборот»

8.Итог НОД.

1. Н.Э. Теремкова

Логопедические

домашние задания

для детей 5-7 лет с

ОНР. Альбом 3 Ком-ция Закрепить в словаре обобщающее понятие

«дикие животные»; продолжать учить подбирать

слова-антонимы; учить составлять короткий

рассказ о животном с опорой на план-схему.

Развивать память, мышление,

словообразовательные навыки (детеныши

животных)

Соц-ция Воспитывать любовь к животным, бережное

отношение к дикой природе.

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

д

еят

ел

ьно

сть

Познание

(ПИПКД)

Тема: №

«Грузовая

машина» (по

схеме)

Познание

Продолжать учить обследованию графической

модели, развивать способность к целостному ее

восприятию, узнаванию объекта, изображенного

с помощью схемы;

Формировать умение рассматривать образец,

выделять в нем части, отбирать необходимое

количество деталей для сооружения постройки;

развивать образное пространственное

мышление, конструктивные способности детей;

1. Орг./м «Волшебный мешочек»

2. И/у «Назови какие детали туту

спрятались?»

3. И/у «Найди схему постройки среди

других»


5. Рассматривание схемы постройки

6. Практическая деятельность.



«Конструирование и

ручной труд в

детском саду»

2. Л.В. Куцакова

Конструирование и

ручной труд в д/с

(наглядный материал)

Соц-ция Воспитывать желание работать дружно,

создавать совместные постройки не ссориться,

помогать друг другу при затруднениях.

10

ФЭМП

Тема:№

«Экскурсия по

лесу»

Познание

Учить составлять множество из разных

элементов, выделять его части. Объединять их в

целое множество и устанавливать зависимость

между целым множеством и его частями;

Закреплять представления о знакомых плоских

геометрических фигурах (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник) и умение

раскладывать их на группы по качественным

признакам (цвет, форма, величина);

Совершенствовать умение определять

пространственное направление относительно

себя: вперед, назад, слева и т.д.

1. Орг./м. «Найди такую же фигуру»

2. И/у «Соберем игрушки для куклы»

3. И/у «Не ошибись»

4. Физминутка «Кто быстрее?»

5. Д/и « Веселый круг»

6. Итог НОД.


Позина В.А.



детского сада» - с.17

(О-1)

Соц-ция Воспитывать усидчивость, желание доводить

начатое дело до конца.

Лепка

Тема: №

«Козлик» (По мотивам

дымковской

игрушки)

Познание Продолжать учить детей лепить фигуру по

народным (дымковским) мотивам;

1 .Орг./м Показать детям

дымковского козлика.

1. Рассмотреть козлика, выделить

характерные особенности: слитная,

обтекаемая фигурка.

2. Предложить детям слепить такого

же. Объяснить, как можно сделать

такую фигурку

3.Уточнение приемов лепки.

4.Пальчиковая гимнастика 5.Практическая деятельность.

6. Анализ детских работ.


Занятия по



старшей группе д/с.-

с. 46 (зан.19)

Худ. творч-во

Использовать прием раскатывания столбика,

сгибания его и разрезания стекой с двух концов

(так лепятся ноги). Развивать эстетическое

восприятие.

Соц-ция Воспитывать любовь к животным, бережное

отношение к ним.

Рисование

Тема №

«Как мы

играли в

подвижную

игру „Медведь

и пчелы"

Познание Продолжать формировать у детей образные

представления, воображение. Развивать умение

создавать сюжетные композиции, определенные

содержанием игры. Вызывать радость от

созданных образов игры.

1.О/м- Приход на занятие Гномика, он

расспрашивает детей любят ли они

играть и в какие игры

2. Рассказы детей о своих любимых

играх и в том числе о игре «Медведь и

пчелы» .

3.Вспомнить, какое животное и

каких насекомых нужно нарисовать.

4. Рассмотреть иллюстрации с

изображением животных.

5.Показ приемов рисования.

6.Физ.минутка

7.Практическая деятельность.



Занятия по



старшей группе д/с.-

с. 50

Худ. творч-во Упражнять в разнообразных приемах рисования,

в использовании различных материалов

(сангина, угольный карандаш, цветные восковые

мелки).

Соц-ция Вызывать радость от созданных образов

игры.Воспитывать чувство такта при

оценивании работ сверстников.

11

Тема недели «Домашние животные»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост

ь Вид, тема занятия Интеграция

образовательных областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Экскурсия к

бабушке в

деревню»

Познание

Закреплять знания детей о домашних животных:

особенности их внешнего вида, чем питаются,

как передвигаются, какую пользу приносят

людям.

1. Орг./м. «Отгадай загадку»

2. Рассказ воспитателя о животных,

по ходу повествования выставляется

соответствующая картинка.

3. Д/И: "Кто где живет?"

4. Д/И: "Изобрази голос животного"

5.Игра "Детки и родители"

6. "Узнай по описанию"

7.Рисование домашних животных.

8. Итог НОД.

Л.Г.Селихова

Ознакомление с

природой и развитие

речи

(интегрированные

занятия) Ком-ция Упражнять в составлении описательных

рассказов.

Соц-ция Воспитывать любовь к животным, желание

заботиться о них.


Способствовать развитию творческого

воображения (через рисование животных и

интерес к миру природы).

Рисование

Тема: №

«Усатый -

полосатый»

Худ-ное творчество Учить детей передавать в рисунке образ

котёнка. Закреплять умение изображать

животных, используя навыки рисования кистью

и красками. Учить видеть разнообразие

изображений, выразительность образа.

1.Сюрпризный момент. В гости к

детям приходит котёнок Мурзик.

2.Чтение стихотворения С.Маршака

«Усатый –полосатый».

3.Рассматривание с детьми

игрушечного котёнка.

4.Физкультминутка «Котёнок».

5. Уточнение последовательности

рисования.

6.Выполнение работы.



Занятия по


деятельности

Стр 70

Соц-ия Развивать активность, самостоятельность,


Здоровье Формировать привычку следить за чистотой

тела, одежды во время работы.

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

д

еят

ел

ьно

сть


(ПИПКД)

Тема: №

«Машины с

прицепом»

Познание

Продолжать учить обследованию графической

модели; продолжать учить узнавать объект,

изображенный с помощью схемы; отрабатывать

умения выделять на схеме признаки и свойства,

присущие данному объекту, формировать на

этой основе обобщенные представления о

конструкции; учить строить знакомую

конструкцию по графической модели (вид

сбоку); продолжать учить соотносить элементы

1. Орг./м «Волшебный мешочек»

(объемные геометрические фигуры)

2. Рассматривание схемы постройки

И\у «Чем отличается от предыдущих

построек?» (совместная деятельность

с использование наглядного

материала)

3. И/у «Построй по схеме»

(Самостоятельная деятельность



конструированию

из строительного

материала» старшая

группа – с 13-15

2. Л.А. Ремезова

Учимся

12

графической модели с частями предмета;

закреплять умение определять изображение

объекта по схеме (вид сверху, вид сбоку);

развивать способность к целостному

восприятию объекта, память, внимание,

наглядно-действенное мышление;

детей с опорой на индивидуальные

схемы машин с прицепом)


5. Анализ выполненных работ,

устраненеие допущенных ошибок.

6. И/у «Узнай, как изображена

машина на схеме?» (самостоятельная

деятельность детей)

7. Обыгрывание построек, салон

машин

8. Итог НОД, обобщающие вопросы

по занятию.

конструировать –

с.59 (зан.2)

(пособие для

занятий с дошк. В

ДОУ общего и

компенсирующего

вида) Соц-ия Воспитывать усидчивость, желание доводить

начатое дело до конца, желание комментировать

свои действия, их планирование; поощрять

подобные проявления

ФЭМП

Тема: №

«Что? Где?

Когда?»

Познание

Учить считать в пределах 6, показать

образование числа 6 на основе сравнения двух


числами 5 и 6; Закреплять представления о

знакомых объемных геометрических фигурах и

умение раскладывать их на группы по

качественным признакам (форма, величина);

развивать логическое мышление.

1. Орг./м. «Веселые цифры» (назвать

за воспитателем следующую по

счету цифру)

2. И/у « учись считать» ( совместная

работа с полоской)


4. И/у «Исправь ошибку» (работа с

полосками разной длины у доски,

работа с раздаточным материалом)

5. И/у «не ошибись» ( совместная

работа с геометрическими фигурами)

6. Итог НОД: обобщающие вопросы

по занятию, выяснение трудностей

которые возникли на занятии.


Позина В.А.




Ком-ция Продолжать развивать умение сравнивать до 6

предметов по длине и раскладывать их в

возрастающем и убывающем порядке,

результаты сравнения обозначать словами:

самый длинный, короче, ещё короче….самый

короткий (и наоборот).

Социализация Воспитывать усидчивость, умение слушать

своих товарищей

Лепка

Тема: №

« Котенок»

Познание Учить детей создавать в лепке образ животного.

Развивать воображение, память, мелкую

моторику рук.

1 .Орг./м Приход на занятие

котенка..

2. Рассмотреть игрушечного котенка,

уточнить форму, величину и

расположение частей, приемы лепки.

3.Пальчиковая гимнастика 4.Практическая деятельность.



Занятия по


деятельности - 63.

Худ-ное творчество

Закреплять умение лепить фигурку животного

по частям, используя разные приемы:

раскатывание глины между ладонями,

оттягивание мелких деталей, соединение частей

путем прижимания и сглаживания мест

соединения. Учить передавать в лепке позу

котенка.

13

Тема недели «Овощи»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

ятел

ьно

сть Вид, тема

занятия Интеграция



Познание

ФЦKМ №

Тема: «Огород»

Познание

Расширить представления об овощах, упражнять

умении разч чличать овощи по форме, вкусу,

цвету.

1. Загадка об овощах.

2. Игра «Назови правильно овощ»

3. Беседа о пользе овощей.

4. Игра « Узнай по вкусу»

5. Физ.минутка «Засолка капусты»

6. Рассматривание карточки – схемы

для составления рассказа.

7. Рассказы детей об овощах по

мини – схеме.

Итог НОД

Комплексно-

тематическое

планирование по

программе «От

рождения до школы».

Стр.13 Ком-ция Развивать память, навык словоизменения

(согласование существительных с

прилагательными.

Соц-ия Воспитывать активность, инициативность,

умение слушать друг друга и не перебивать.

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

де

яте

льн

ост

ь

Познание

ПИПКД №

Тема:

«Выставка

машин»

Познание

Продолжать учить строить из различного

строительного материала;

Развивать интерес к самостоятельной

конструктивной деятельности; развивать память,

внимание, воображение, наглядно-действенное

мышление; развитие пространственного

мышления.

1.Игровая мотивация «Из группы

пропали все машины»

2. И\у «Готовимся к выставке

машин» (самостоятельная

деятельность детей с использованием

наглядного материала,

рассматривание)

3.И\у «Построй грузовую машину с

прицепом по схемам»

(самостоятельная деятельность с

использованием различных проекций

построек)


5. Д\и «Дострой конструкцию» (1. С

18)

6. И\у «Построй машину для

перевозки мебели, но так, чтобы она

ехала в противоположном

направлении» (1. С. 17)


использованием демонстрационного

материала)

5. Выставка-ярмарка готовых машин

6. Итог НОД,

Л.В. Куцакова




материала» стр.13 -

16

Соц-ия Воспитывать бережное отношение к

строительному материалу, желание доводить

начатое дело до конца, желание делиться и

помогать своим товарищам.

Безоп-ть Продолжать учить детей правилам безопасного

поведения в во время занятий

Худ-ное творчество Продолжать: учить анализировать образцы

построек, выделять основные части машины, их

пространственное расположение,

дополнительные детали; учить определять

знакомые проекции конструкций (вид спереди,

вид сбоку, вид сзади); учить конструировать с

помощью схематических изображений трех

разных проекций путем анализа их состава,

соотнесения схем между собой и с реальной

постройкой;

14

ФЭМП

Тема: №

«Посчитай

овощи на

грядках»

Познание

Продолжать учить считать в пределах 6 и

знакомить с порядковым значением числа 6,

1. Орг./м. «Собираем дары леса»

(чтение стихотворения)

2. И/у «Посчитай»

3. И/у «Посадим елочки в ряд»

4. Физминутка «Сбор урожая» (игра

с картинками)

5. И/у «Разложи по порядку»

6. Д\и «Назови время суток»

7. Итог НОД.


Позина В.А.



детского сада» - 21 Ком-ция Правильно отвечать на вопросы: «Сколько?»,

«который, по счету?», «на котором месте?»;

Продолжать развивать умение сравнивать до

шести предметов оп высоте и раскладывать их в

убывающем и возрастающем порядке,


самый высокий, ниже, ещё ниже….самый

низкий (и наоборот)

Развивать память, словесно-логическое

мышление, речь;

Соц-ия Воспитывать активность, инициативность,

самостоятельность, навыки сотрудничества.


Тема: №

«Огурцы и

помидоры

лежат на

тарелке»

Худ-ное творчество Продолжать отрабатывать умение детей

вырезать предметы круглой и овальной формы

из квадратов и прямоугольников, срезая углы

способом закругления;

Развивать плавность, координацию и

согласованность движений обеих рук, глазомер,

умение пользоваться кисточкой, ножницами.

1.Сюрпризный момент: «Чудесный

мешочек».

2.Рассматривание помидора разной

спелости, выделение формы, цвета.

3.Показ приемов вырезания круга из

квадратов.

4.Пальчиковая гимнастика «Огород»


6. Анализ детских работ, выставка.






детского сада»-40

Соц-ия Воспитывать аккуратность, вызывать интерес к

аппликации

Рисование

Тема №

«Создание

дидактической

игры «Что нам

осень

принесла»

Познание Закреплять образные представления о дарах

осени. Продолжать формировать умение

рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их

форму, цвет, характерные особенности. Учить

детей создавать дидактическую игру. Развивать

стремление создавать предметы для игр.

1.О/м – обсуждение с детьми игр,

которые сделали на фабрике.

2. Из чего состоят дидактические

игры? Ответы детей.

3. Игра «какие дары осени вы

знаете?»

Физминутка

4. Практическая работа

Анализ работ


Занятия по




детского сада

С.51 Худ-ное творчество Развивать творчество, образные представления.

Социализация Вызывать чувство радости от приобретенного

умения создавать дидактических игр.

15

Тема недели «Фрукты» Н

епо

сред

стве

нн

ая

об

раз

ова

тел

ьная

де

ятел

ьно

сть Вид, тема занятия Интеграция



Познание ФКЦМ

№

Тема:

«Фрукты»

Познание Уточнить знания детей о фруктах. Учить

находить сходства и различия в нескольких

объектах.

1. Орг.\м. «Отгадай загадку»

2. Д\ и «Что лишнее?» (Сообщение

темы занятия)

3. Д/и «Жадина»

4. Физминутка «Будь внимателен»

5. Д/у «Назови правильно»

6. Д\у «Собери в корзину только

фрукты»

7. Итог НОД.

1. Теремкова Н.Э.

Логопедические

домашние задания

для детей с ОНР 5-7

лет Альбом 1 с. 1, 2.

Ком-ция Учить согласовывать притяжательные

местоимения, прилагательные, числительные с

существительными в родительном падеже

единственного и мн. числа; развивать словесно-

логическое мышление, память, внимание, речь.

Соц-ия Воспитывать усидчивость, вежливость, умение

слушать друг друга.

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

д

еят

ел

ьно

сть


(ПИПКД)

Тема: №

«Самолеты»

Познание Расширять представления детей о различных

летательных аппаратах, их назначении

(пассажирский, военный, спортивный, научно-

исследовательский, грузовой); формировать

обобщенные представления о данных видах

техники; упражнять в создании схем будущих

построек (плоскостное моделирование);

развивать конструктивные навыки; развивать

пространственное мышление

1. Орг /м «Волшебный мешочек»

2. Д/и «Назови геометрические

фигуры» (совместная деятельность с


материала)

3. Работа с иллюстрациями

различных самолетов.

4. Рассматривание схем различных

летательных аппаратов

5. И/у «Сложи самолет»

(самостоятельная деятельность детей

с использованием плоских

геометрических фигур)

6. Рассматривание самолетов друг у

друга, определение вида самолета.





материала» старшая

группа – с 13-15

2. Л.А. Ремезова Учимся

конструировать – с.59

(зан.2) (пособие для

занятий с дошк. В ДОУ

общего и

компенсирующего вида)

Ком-ция

Учить рассказывать о своей постройке

(название, последовательность, из каких

деталей, назначение); делать умозаключения.

Соц-ия Воспитывать терпение, желание помогать

товарищам, доводить начатую работу до конца.

ФЭМП

Тема: №

«Фрукты на

дереве»

Познание Учить считать в пределах 7, показать


групп предметов, выраженных числами 6 и 7;

Продолжать учить считать в пределах 6 и

знакомить с порядковым значением числа 6,

1. Орг./момент «Найди соседей»

2. Д/и «Какой цифры не стало?»

3. И/у «Считаем дальше» (работа со

счетным материалом)

4. И/у « Семь геометрические


Позина В.А. «Занятия

по ФЭМП в старшей

группе детского сада»

- с. 20

16

Ком-ция Продолжать учить определять местоположение

окружающих людей и предметов относительно

себя и обозначать его словами : впереди, сзади,

слева, справа;

развивать умение сравнивать до шести

предметов по ширине и раскладывать их в

убывающем и возрастающем порядке,


самый широкий, уже, ещё уже…самый узкий (и

наоборот);

развивать мыслительную и речевую

деятельность;

фигуры» (совместная работа с

числовыми линейками)

5. Физминутка «Повтори движения»

6. Игра «Разложи дощечки в ряд»

7.Д/и «Кто где стоит?»

8. Итог НОД

Соц-ия Воспитывать интерес к занятиям, бережное

отношение к материалам, используемым на

занятиях.


Тема: №

«Блюдо с

фруктами и

ягодами»

(Коллективная

работа)

Худ-ное творчество Продолжать отрабатывать приемы вырезывания

предметов круглой и овальной формы. Учить

детей делать ножницами на глаз небольшие

выемки для передачи характерных особенностей

предметов. Закреплять приемы аккуратного

наклеивания. Формировать навыки

коллективной работы. Развивать чувство

композиции.

1. Орг./ м. Д/и «Чего не стало?»

2. Рассмотреть с детьми фрукты

(яблоки, груши, персики и т.д.)

3. Уточнить форму и характерные

особенности фруктов. Спросить, как

можно вырезать яблоко, грушу.

4. Вызвать кого-либо из ребят для

показа к доске.





Занятия по




детского зада

(лепка занятие 6)

С. 43

Соц-ия Формировать навыки коллективной работы.

Воспитывать в процессе работы, желание


Рисование

Тема: №

«Яблоня с

золотыми

яблоками в

волшебном саду»

Познание Учить детей создавать сказочный образ,

рисовать развесистые деревья, передавая

разветвленность кроны фруктоовых деревьев;

изображать много «золотых» яблок.

1. Орг./ м. Рассматривание картинки

с изображением яблони с яблоками.

2. Уточнить характерные

особенности фруктовых деревьев:

низкий ствол, развесистая крона.

3. Предложить какому-либо ребенку

показать у доски, как нужно

рисовать яблоню.

4. Предложить ребятам изобразить

яблони с созревшими «золотыми»

яблоками.


6. Практическая часть



Занятия по




детского зада

(рисование 8)

С.39

Худ-ное творчество Закреплять уменние рисовать красками (хорошо

промывать кисть перед тем, как набирать краску

другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не

рисовать по сырой краске). Развивать

эстетическое восприятие, чувство ком-юзиции.

Учить красиво располагать изображения на

листе.

Соц-ия Воспитывать стремление доводить замысел до

конца. Учить анализировать и оценивать свои

рисунки и рисунки товарищей.

17

Тема недели «Продукты питания» Н

епо

сред

стве

нн

ая

об

раз

ова

тел

ьная

де

ятел

ьно

сть



областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: №9

«Откуда хлеб

пришел?»

Познание Уточнить и закрепить представления детей о

выращивании хлеба.


2. Беседа о том как сеют хлеб

3. И\у «Как хлеборобы поят землю?»

4. Д\и «Защитим урожай»

5. Физминутка.

6. Д\ и «Что испечем мы из муки?


Л.Г. Селихова


природой и

развитие речи

интегрированные

занятия с детьми 5-

7 лет – с. 61

Ком-ция Закрепление названий профессий людей,

которые участвуют в процессе выращивания и

приготовления хлеба;

Закрепление названий хлебобулочных изделий;

Развивать связную речь, обогащать словарь по

данной теме;

Труд Воспитывать бережное отношение к хлебу,

уважение к труду людей, участвующих в его

выращивании и производстве

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

ова

тел

ьная

д

еят

ел

ьно

сть

Познание

ПИПКД №

Тема:


Познание Познакомить детей с прямоугольной проекцией

(вид сверху); учить узнавать конструкцию по

чертежам, выделять, ее основные структурные

части;

Расширять представления о различных

летательных аппаратах, их назначении

Развивать конструктивные навыки,

воображение, пространственное мышление,

упражнять в создании различных самолетов из

строителя;

1. Орг./м «В гости к жителям

Формандии»

2. Решение проблемной ситуации «Как

добраться до острова в океане?»


различными видами «Летательных

аппаратов»

4. И/у «Узнай по схеме предмет и

расскажи о нем» (2- с. 70)


6. Рассматривание схем самолетов,

знакомство с проекцией вид сверху.

6. И/у «Строим самолет по схеме»

(совместная деятельность с

использованием наглядного материала)

7. Анализ готовых построек

8. Переход к игре




констр. Из



стр. 19-20

Труд Воспитывать культуру труда,

самостоятельность.

Безоп-ть Продолжать учить детей правилам безопасного

поведения во время занятий.

Ком-ция Учить детей последовательно анализировать

чертежи конструкций

Соц-ия Воспитывать желание помогать своим

товарищам в случае затруднений, делиться с

ними недостающими деталями, помогать

исправлять допущенные ошибки.

18

ФЭМП

Тема: №9

«Посчитай

продукты

питания»

Познание Учить считать в пределах 8, показать



числами 7 и 8; Упражнять в счете и отсчете

предметов в пределах 7 по образцу и на слух;

1. Орг. м. игра «Назови соседей числа» (с

мячом)

2. И/у «Отсчитай столько же»

3. И\у «Послушай и отсчитай»

4. Физминутка «Любопытная Варвара»

5. И\у «Круги и квадраты»

6. Д\и «Сделай так, чтобы было поровну»



Позина В.А.

«Занятия по ФЭМП

в старшей группе

детского сада» - с.

23 (Н-1)

Физ-ра Совершенствовать умение двигаться в заданном

направлении и обозначать его словами: вперед,

назад, направо, налево;

Коммуникация Развивать мыслительную и речевую

деятельность, речевой слух, мелкую моторику

Соц-ия Воспитывать умение слушать друг друга,

Лепка

Тема: №

«Как маленький

Мишутка

увидел, что из

его мисочки все

съедено»

Худ-ное творчество Учить детей создавать в лепке сказочный образ.

Учить лепить фигуру медвежонка, передавая

форму частей, их относительную величину,

расположение по отношению друг к другу.

Подводить к выразительному изображению

персонажа сказки. Развивать воображение.

1.Орг. момент – Вспомнить с детьми р.

нар. сказку «Три медведя». Спросить, что

произошло в избушке и что увидели

медведи, когда вернулись домой; что

почувствовал Мишутка, когда увидел, что

стульчик его сломан, а обед съеден.

2. Предложить вылепить такого Мишутку

(удивленного, возмущенного). Уточнить

форму и величину частей фигуры

Мишутки их, расположение с целью

передачи настроения (мишка поднял лапы,

развел их в стороны и др.).

3.Показать приемы лепки головы.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Самостоятельная работа детей



Занятия по





Ком-ция Развивать связную речь.

Социализация Развивать у детей желание помогать друг другу.

Рисование

Тема №

«Дымковская

слобода

(деревня)» (Коллективная

композиция)

Познание

Развивать эстетическое восприятие, образные

представления, чувство цвета и композиции.

Закреплять знания детей о дымковских

игрушках, о дымковской росписи. Закреплять

эмоционально положительное отношение к

народному декоративному искусству. Развивать

чувство прекрасного. Продолжать развивать

навыки коллективной работы.

1.О/м – Показать детям разные ды-ие

игрушки

2. Спросить, как называются эти изделия.

3 Предложить расписать так же красиво

вырезанную из бумаги фигурку, а затем

сделать общую картину «Дымковская

слобода» (село, деревня, где создают

глиняные игрушки)

4. Напомнить о том, что следует подумать

о расположении элементов узора, об

использовании разных элементов,

разнообразных цветов.



7.Анализ работ


Занятия по





С.47

Соц-ция Продолжать развивать навыки коллективной

работы.

19

Тема недели: «Мой дом, моя улица, мой город»

Вид, тема

занятия

Интеграция

образовательн

ых областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: «Мой дом,

моя улица»

Познание

Расширять и уточнять представления детей о своем городе,

улице, доме.

1.Беседа о Сургуте.

2.Рассматривание сюжетных картинок

«Что можно увидеть в городе»

3.Игров. упражнение «Подумай, где

можно»

4.Рассказ воспитателя о Сургуте с

демонстрацией фотографией.


6. Произвольные рассказы детей.


Ком-ция Пополнять словарный запас по теме, закрепить знание своего

домашнего адреса.

Развивать память, внимание, логическое мышление, умение

составлять рассказы по воображению.

Соц-ция 3.Воспитывать интерес к окружающему, желание беречь свой

дом, украсить свою улицу.

ФЭМП

Тема: №

«Правильно

пойдешь, клад

найдешь»

Познание

Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на

основе сравнения двух групп предметов, выраженных

соседними числами 8 и 9; Закреплять представления о

геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник); развивать умение видеть и находить в

окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых

геометрических фигур;

1. Орг./м. Игра «Что изменилось?»

2. Игровая ситуация «Играем в школу»

3. И/у «Добавь или убери предмет»

4. Д/и «Сделай поровну»


6. Д/и «Найди предмет такой же

формы»

7. И/у «Что где?»



Позина В.А.




сада» - 24

Ком-ция Продолжать учить определять свое местоположение среди

окружающих людей и предметов, обозначать его словами:

впереди, сзади, рядом, между;

Соц-ция Развитие внимания, мелкой моторики

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение слушать своих

товарищей.

20

Познание

Продолжать учить работать с различными видами

конструктора; продолжать учить детей выделять в постройке ее

функциональные части (мотор, крылья, фюзеляж, пропеллер,

шасси, хвост);

Совершенствовать умение анализировать конструктивный и

графический образцы; познакомить со схемами проекций (вид

сбоку, вид сзади); учить строить в соответствии с чертежами;

развивать зрительную память, внимание на конструктивном

материале;

1. Орг./м «В далекой стране

Формандии сломался завод по

производству панелей для

строительства домов, нужно срочно их

доставить туда»

2. Беседа «Что мы знаем о самолетах»

(совм. деят-сть с использованием

демонст-ного материала)

3. Расскажи о постройке (совместная

деят-ость с опорой на готовую

конструкцию самолета)


5. И/у «Узнай схему» ( самост-ная

деят-ность детей с опорой на

графические модели)

6. Построй самолет (самостоятельная

деятельность детей,)

7. Обыгрывание построек




констр-ванию из


материала» с. 18

Ком-ция

Обогащать речь детей обобщающими понятиями: «воздушный

транспорт», «пассажирские самолеты», «грузовые самолеты»,

военные самолеты»

Соц-ция Воспитывать желание помогать своим товарищам в случае

затруднений, делиться с ними недостающими деталями,

помогать исправлять допущенные ошибки.


Тема: №

«Дома на нашей

улице»

(коллективная

работа)

Познание

Учить детей передавать в аппликации образ сельской

(городской улицы); уточнять представления о величине

предметов: высокий, низкий, большой, маленький; упражнять в

приемах вырезания по прямой и по косой; развивать внимание,

воображение;

1. Орг.\м «Отгадайте загадку»

2. Вспомнить с детьми, какие дома они

видели на улице.

3. Рассматривание фотографий улиц

различных городов

4. Д/и «Собери дом»





занятия по



старшей группе –

с. 53 (зан.28) Безоп.-ть Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами,

кисточкой, клеем ПВА;

формировать умение аккуратно наносить клей на детали

концом кисти;

Соц-ция Воспитывать навыки коллективной работы, вызывать

удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Рисование

Тема: №

«Автобус

украшенный

флажками, едет

по улице»

Познание

Учить детей изображать отдельные виды транспорта;

передавать форму основных частей, деталей, их величину и

расположение. Учить красиво размещать изображение на

листе, рисовать крупно.

1.О/м «Приезд на занятие игрушечного

автобуса»

2.Рассматривание автобуса.

3.Показ ребенком у доски рисование

автобуса.

3.Напомнить приемы рисования и

закрашивания.

4. Физ.мин. 5.Практическая часть.







52

Худн-ное


Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать

рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения

оттенков цвета.

Соц-ция

Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и

рисунки других ребят.

21

Тема недели: «Мой дом, моя улица, мой город»

Вид, тема

занятия


образовательн

ых областей


ФЭМП

Тема: №

«Правильно

пойдешь, клад

найдешь»

Познание

Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на

основе сравнения двух групп предметов, выраженных

соседними числами 8 и 9; Закреплять представления о

геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник); развивать умение видеть и находить в

окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых

геометрических фигур;

1. Орг./м. Игра «Что изменилось?»

2. Игровая ситуация «Играем в школу»

3. И/у «Добавь или убери предмет»

4. Д/и «Сделай поровну»



формы»

7. И/у «Что где?»



Позина В.А.




сада» - 24

Ком-ция Продолжать учить определять свое местоположение среди

окружающих людей и предметов, обозначать его словами:

впереди, сзади, рядом, между;

Соц-ция Развитие внимания, мелкой моторики

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение слушать своих

товарищей.


Тема: №

«Дома на нашей

улице»

(коллективная

работа)

Познание

Учить детей передавать в аппликации образ сельской

(городской улицы); уточнять представления о величине

предметов: высокий, низкий, большой, маленький; упражнять в

приемах вырезания по прямой и по косой; развивать внимание,

воображение;

1. Орг.\м «Отгадайте загадку»

2. Вспомнить с детьми, какие дома они

видели на улице.

3. Рассматривание фотографий улиц

различных городов

4. Д/и «Собери дом»





занятия по



старшей группе –

с. 53 (зан.28) Безоп.-ть Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами,

кисточкой, клеем ПВА;

формировать умение аккуратно наносить клей на детали

концом кисти;

Соц-ция Воспитывать навыки коллективной работы, вызывать

удовольствие и радость от созданной вместе картины.

22

Тема недели: «Одежда, обувь»


Интеграция образовательных областей



(ФЦКМ)

Тема:

«Такая

разная

одежда»

Ком-ция Уточнить названия одежды; закрепить понятия: верхняя,

нижняя (белье), праздничная, повседневная, летняя, зимняя

одежда; учить называть отдельные детали одежды.

1. Орг /м «Отгадай загадку»

2. Беседа об основных видах одежды

3. Рассматривание образцов ткани.

4. Д/и «Одежда для людей разных

профессий»


6. И/у «Собери картинку»


Е.В. Кузнецова

И.А. Тихонова

Развитие и

коррекция речи

детей 5-6 лет с. 50 Познакомить детей с названиями различных материалов;

уточнить кто шьет одежду, где и какие инструменты

необходимы

Развивать наглядно - образное и наглядно-действенное

мышлением, связную речь, мелкую моторику

Соц-ция Воспитывать активность, желание помогать товарищам в

случае затруднений.

ФЭМП

Тема: №

«Число 8,

величина

предметов»

Познание

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9; учить

правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «который по

счету?», «на котором месте?»;

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7

предметов), и раскладывать их в убывающем и возрастающем

порядке.

1. Орг./м «Назови соседей числа»

«Какое число пропало?» (с мячом

стоя в кругу)

2. И/у «Считаем по порядку»

3. И/у «Разложим бантики»

4. Физминутка «Сделай так же»

5. И/у «Собираем бусы для кукол»

6. Д/и «Найди отличия»



Позина В.А.




Ком-ция Результаты сравнения обозначать словами: самый большой,

меньше, ещё меньше….самый маленький (и наоборот)

;развивать внимание.

Соц-ция Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до

конца. Конструирова

ние (ПИПКД)

Тема: №


Познание


конструктора; продолжать учить детей выделять в постройке ее

функциональные части (мотор, крылья, фюзеляж, пропеллер,

шасси, хвост);



сбоку, вид сзади);



производству одежды, нужно срочно ее

доставить туда»

2. Беседа «Что мы знаем о самолетах»

3. Расскажи о постройке


5. И\у «Узнай схему»

6. «Построй самолет»

(самостоятельная деятельность детей,

работа со строителем)




констр-ванию из



Ком-ция

Обогащать речь детей обобщающими понятиями: «воздушный

транспорт», «пассажирские самолеты», «грузовые самолеты»,

военные самолеты»; учить строить в соответствии с

чертежами; развивать зрительную память, внимание на

23

конструктивном материале; 8. Итог занятия.




Лепка

Тема: №

«Девочка в

зимней

шубке»

Худн-ное


Учить детей лепить фигуру человека, правильно

передавая форму одежды, частей тела; соблюдая

пропорции, скреплять умение использовать усвоенные

ранее приемы соединение частей, сглаживания места

скрепления. Продолжать развивать умение оценивать

созданные изображения.

1. Орг./м «Приход на занятие куклы

Маши в зимней шубке».

2. Рассматривание фигуры куклы в

зимней одежде.

3. Уточнить форму частей,

последовательность и приемы лепки

4.Пальчик. игра


6 .Анализ работ.






67

Познание

Развивать внимание, воображение, упражнять в описании

последовательности изготовления поделки.

Соц-ция Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до

конца

Рисование

Тема: №

«Девочка в

нарядном

платье

Худн-ное


Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму

платья, форму и расположение частей, соотношение их по

величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать

учить рисовать крупно во весь лист. Закреплять приемы

рисования и закрашивание рисунков карандашами.

1. Орг./м «Приход бумажной куклы

Маши с просьбой украсить и подарить

ей красивые платья».

2.Рассматривание журнала мод.

3.Вспомнить приемы рисования

4. Физ.мин. «Покажи красивое платье»-

ритмичные движения под музыку








48

Соц-ция Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других

детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым

предметом, отмечать интересные решения.

Тема недели: «Игрушки»

24

Вид, тема

занятия


образователь

ных областей


Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Знакомство с

русской

народной

куклой»

Познание

Уточнить и систематизировать знания детей об игрушках;

учить выделять составные части, форму, цвет, материал;

1.Сюрпризный момент. Появление

сказочного персонажа «Буратино»

2.Беседа об игрушках

3.Д\и «Потрогай и назови из чего

сделана

4.Д\и «Отгадай, что это?»


6.Д\и «угадай и собери музыкальный

инструмент»

7.И/у «Сосчитай, сколько игрушек»

8.Итог занятия.

Конспект

открытого занятия

Ком-ция Продолжать учить согласовывать существительные с

числительными; закреплять умение узнавать музыкальные

инструменты на слух и называть их; закреплять навыки счета в

пределах 10; развивать наглядно-действенное мышление,

развивать слуховое восприятие, память, грамматически

правильную речь;

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам

ФЭМП

Тема: №

«В стране

игрушек»

Познание

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения

двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10;

1. Сюрпризный момент «Волшебный

сундучок»

2. И\у «Считай дальше»

3. И\у «Отсчитай фигуры

4. И\у «Чего больше?»


6. Задание «Выложи перед собой все

геометрические фигуры, лежащие на

подносе. Чем похожи фигуры

7. И/у «Составь сутки»



Позина В.А.




сада» - 27

Ком-ция Учить детей правильно отвечать на вопрос «Сколько?»;

закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер,

ночь) и их последовательности; совершенствовать

представления о треугольнике, его свойствах и видах;

Развивать внимание, наглядно-образное мышление; развивать

общую моторику;

Соц-ция Воспитывать самостоятельность, активность, навыки

сотрудничества с товарищами.

Конструировани

е (ПИПКД)

Тема: №


Познание


конструктора; продолжать учить детей выделять в постройке

ее функциональные части (мотор, крылья, фюзеляж,

пропеллер, шасси, хвост);



сбоку, вид сзади);



производству игрушек, нужно срочно

их доставить туда»

2. Беседа «Какие самолеты бывают»

3. «Назови деталь»



«Занятия по констр-

ванию из



25

Ком-ция

Обогащать речь детей обобщающими понятиями:

«воздушный транспорт», «пассажирские самолеты»,

«грузовые самолеты», военные самолеты»; учить строить в

соответствии с чертежами; развивать зрительную память,

внимание на конструктивном материале;


6. Построй самолет (самостоятельная

деятельность детей, работа со

строителем)



Соц-ция

Воспитывать желание помогать своим товарищам в случае



Лепка

Тема: №

«Вылепи свою

любимую

игрушку»

Худн-ное


Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.

Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и

пальцами. Формировать эстетическое отношение к своим

работам, учить оценивать их.

1. Орг.\м. «В гости к нам пришел

медведь»

2. Решение проблемной ситуации:

«Мишка грустит, потому, что его не

навещают друзья и ему не с кем

поиграть»

3. Рассматривание знакомой игрушки.

4. Уточнение приемов лепки.

5. Пальчиковая игра

6. Самостоятельная деятельность детей

7. Анализ готовых работ


Занятия по



старшей группе – с.

57 (зан. 32)

Ком-ция Развивать мелкую моторику, грамматически правильную

речь, воображение;

Соц-ция Воспитывать отзывчивость, бережное отношение к игрушкам,

желание помогать друг другу при возникновении

затруднений, стремление доводить начатое дело до конца.

Рисование

Тема: №

«Веселые

игрушки»

Худн-ное


Развивать эстетическое восприятие, образные представления

и воображение детей. Познакомить с резной богородской

игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого

вида народных игрушек.

1. Орг./м Загадать загадки об

игрушках.

2.Рассматривание групповых игрушек

3.Вспомнить приемы рисования.

4. Физ.мин. «»








44

Соц-ция

Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования

по своему желанию.

Тема недели: «Моя семья»

Вид, тема

занятия


образователь

ных

областей


Познание Познание Расширить знания детей о семье, уточнить возрастные и 1. Организационный момент Вострухина Т.Н.,

26

(ФЦКМ)

Тема:№

«Моя семья»

родственные отношения в семье. «Сосчитай членов семьи»

2. Беседа «Моя семья»

3.Физминутка «Вот так семья»

4.Д/и «Закончи моё предложение»

6. Д/у «»Кто младше - кто старше»

(дедушка или внук, папа или сын и

т.д.)


Кондрыкинская Л.А.

«Знакомим с

окружающим миром

детей 5-7 лет»--126;

Епифанова О.В.

«Логопедия»-96,98

О.В. Дыбина «Занятия

по озн. с о/миром» -11

Ком-ция Учить согласовывать числительные с существительными.

Развивать связную речь, мышление, словарный запас,

любознательность.

Соц-ция Воспитывать у детей чувство семейной дружбы.

ФЭМП

Тема: №

«Строим семью

по росту»

Познание

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в

пределах 10; закреплять умение сравнивать 8 предметов по

высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем

порядке,

1. Орг./м «Путешествие в лес»

2. И\у «Считай дальше» (закрепление

счета в пределах 10)

3. И\у «Звуки леса»

4. И\у «Расставь елочки в ряд»


6. И\у «Идем по следам»

7. И\у «Украшения для елочки»



Позина В.А.




(Д-1) Ком-ция Обозначать результаты сравнения словами: самый высокий,

ниже, еще ниже….самый низкий (и наоборот);

Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы

знакомых геометрических фигур;

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и

обозначать его соответствующими словами: вперед, назад,

налево, направо;

Развивать внимание, мышление, речь.

Соц-ция Воспитывать бережное отношение к материалам, усидчивость

аккуратность.


е (ПИПКД)

Тема: №

«Роботы»

Познание

Упражнять детей в создании схем и чертежей (в проекции

вид спереди); упражнять в моделировании и

конструировании из плоскостных геометрических фигур;

закреплять представления об объемных телах, их форме,

размере, качестве;

Уточнять представления детей о геометрических фигурах

и телах;

1. Орг./м «Волшебный мешочек».

2. Работа с иллюстрацией

«Роботы»

3. Д\и «Найди двух одинаковых

роботов» (совместная

деятельность на основе

наглядного материала)

4. Д\и «Найди роботов, собранных

из одинакового количества

деталей» (совместная

деятельность)

5. Плоскостное моделирование из





материала в

старшей группе»

с. 22

Ком-ция Развивать воображение, внимание, сообразительность,

стремление к экспериментированию, понятливость,

умение строить умозаключения на основе своего опыта и

здравого смысла; Худн-ное


Развивать воображение, творческую инициативу.

27

Соц-ция Воспитывать усидчивость, желание помогать друг другу. геометрических фигур


опорой на наглядный материал)

6. Анализ работ, обыгрывание

получившихся конструкций

7. Итог занятия. Аппликация

Тема: №

«Троллейбус»

Худн-ное

творчество Учить детей передавать характерные особенности формы

троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять

умение разрезать полоску на одинаковые

прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из

квадратов, дополнять изображение характерными

деталями (штанги).

1. О/м- «Загадывание загадки о

троллейбусе»

2.Рассматривание игрушки или

картинки с изображением

троллейбуса.

3.Уточнить последовательность

работы, спросить о приемах

вырезывания


5. Самостоятельное творчество детей

6.Выставка работ с краткими

рассказами детей о своей работе






52

Ком-ция Развивать диалогическую речь, воображение, мелкую

моторику.


конца

Рисование

«Сказочные

домики»

Учить создавать образ сказочного дома; передавать в

рисунке его форму, строение, части.

1. О/м- Приход в группу гномика

с картинками на которых

изображены сказочные домики

2. Уточнить форму домиков, части

их расположения, вспомнить

приёмы рисования.


4.Практическая часть.. 5. Анализ работ.





старшей группе»-54

Худ-ное тв-

во

Закреплять умение рисовать разными знакомыми

материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять

в закрашивании рисунков, используя разный нажим на

карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании

цветными карандашами).

Соц-ция Формировать желание рассматривать свои рисунки, оце-

нивать их; стремление дополнять изображения (в

свободное время). Труд Формировать умение убирать рабочее место по окончании

занятия

Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима!»

Вид, тема занятия Интеграция

образ-ых

обл.


28

Познание (ФЦКМ)

Тема: №

«Зима»

Познание

Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, её

признаках, расширять представления детей о сезонных

изменениях в живой и неживой природе;

1. Орг./м. «Чтение стихотворений о

разных временах года»

2.Работа с иллюстрациями разных

времен года

3. Беседа о зиме, сообщение темы

занятия

4. И\у «Краски времени года»

5. .Физминутка. « Я Мороза не

боюсь»

6. Речевая игра «Доскажи словечко»

7. Д\и «Сравни»




природой и развитие

речи –


занятия с детьми 5-7

лет- с.19

Ком-ция Развивать мышление, связную речь, память, познавательный

интерес;

Соц-ция Воспитывать любовь к природе, интерес к образовательной

деятельности, умение внимательно слушать друг друга и

оказывать помощь в случае затруднения.

ФЭМП

Тема: № «Сосчитай

снежинки»

Познание

Закреплять представления о том, что результат счета не

зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет

в пределах 10);

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и

прямоугольника;

Развивать память, внимание, мышление.

1. Орг./м. «Назови соседей числа»

«какого числа не стало?»

2. И\у «Сравни фигуры»

3. И\у «Найди четырехугольники»


5. Игра со снежинками.

6. И\у «Не ошибись»



Позина В.А.




Физ-ра Закреплять умение определять направление относительно

другого лица: слева, справа, впереди, сзади

Соц-ция Воспитывать усидчивость, аккуратность.


(ПИПКД)

Тема: №

«Роботы»

Познание

Продолжать учить анализировать схемы построек, выделять

основные детали, продолжать познакомить с проекцией вид

сверху; упражнять в моделировании и конструировании из

объемных геометрических фигур;

Упражнять в сборе конструкций по изображениям объемных

моделей;

Уточнять представления детей о геометрических фигурах и

телах;

1. Орг./м «Почтовый ящик»

(закреплен. геометрич. и плоскост.

фигур)

2. Рассматривание различных картин

с роботами, где их используют

3. Рассматривание чертежей

различных роботов, выделение

основных строительных деталей,

подбор необходимых геометрических

фигур для сборки;

4. Д\и «Строительные детали»

(совместная деятельность на основе

наглядного материала) (рис.18, с. 25)


6. Рассматривание проекции роботов

вид сверху. Обсуждение почему мы

видим так мало деталей.

7. Объемное моделирование из

геометрических фигур


«занятия по



материала» с. -22

Ком-ция Умение строить умозаключения на основе своего опыта и

здравого смысла;

Соц-ция Воспитывать усидчивость, желание создавать совместные

постройки и делиться строительным материалом с

товарищами.

29


опорой на наглядный материал)

6. Анализ работ, обыгрывание

получившихся конструкций


Тема: № «Машины

едут по улице»

Худн-ное

творчество Учить детей передавать форму и взаимное расположение

частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы

вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного

наклеивания.

1. Орг./м «Елочка-иголочка»

(рассматривание Новогодней ёлочки)

2. Рассказ воспитателя о празднике,

рассматривание новогодних открыток

3. Показ приемов вырезания круга из

квадратов.

4.Пальчиковая гимнастика «Снежная

пороша»

5. Самостоятельная деятельность

детей, оказание помощи

6. Анализ детских работ, выставка.







60

Познание

Закреплять умение создавать коллективную композицию.

Развивать образное мышление, воображение.

Формировать умение оценивать созданные изображения.

Без-ть Умение осторожно работать с ножницами;

Ком-ция Активизировать словарь детей, развивать воображение,

мелкую моторику,


конца

Рисование

Тема: №

«Зима»

Худн-ное


Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу,

поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.

Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные

восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное

восприятие, образные представления, творчество.

1. Орг./м Загадать загадки о зиме.

2.Рассматривание иллюстраций о

зиме.

3.Вспомнить приемы рисования.

4. Физ.мин. «Зима»








61

Ком-ция Формировать умение рассказывать о том что изобразил сам и

описывать интересные моменты в работах других детей

Соц-ция Воспитывать интерес к работам других детей и стремление

найти интересные моменты в рисунке

Тема недели «Родные просторы»

Вид, тема

занятия


образовател

ьных

областей


30


(ФЦКМ)

Тема: «Родной

город - Сургут»

Познание

Расширять и закреплять представления о родном городе, его

достопримечательностях; расширять и активизировать словарь

по теме «Наш город. Моя улица»;

Воспитывать бережное отношение к родному городу, его

достопримечательностям и окружающей природе.

1.Орг.\м .Чтение стихотворения о

Сургуте»

Беседа по стихотворению.

2. Прослушивание отрывка гимна

России.

3.Чтение стихотворений о Москве.

4.Рассказ воспитателя о гербе, флаге

России, о её границах (показ на карте).

5.Физминутка.

6.Д/игра «Узнай и назови».

7. И/у «Один – много»


Ком-ция Развивать связную речь, слуховое внимание, зрительное

восприятие и внимание, мелкую моторику, координацию речи с

движением.

Соц-ция Воспитывать бережное отношение к родному городу, его

достопримечательностям и окружающей природе.


ФЭМП

Тема: №

«Повторение.

Отсчет,

выделение

количества <

или >

названного

числа на 1 »

Познание

Закреплять представления о треугольниках и

четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью

различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение

определенного количества движений);

1. Орг./м Игра «Цветик-семицветик»

2. И/у «Кто быстрее сосчитает»

3. И/у «Сосчитай птиц»


5. И\у «Дни недели»

6. Д\и «Пифагор»



Позина В.А.




сада» - 31 Ком-ция Познакомить с названиями дней недели;

Развивать общую моторику, память, внимание, мышление;

Соц-ция Воспитывать инициативность, навыки сотрудничества,

усидчивость.


е (ПИПКД)

Тема: №

«Роботы»

Познание

Познакомить с новой прямоугольной проекцией: вид сбоку,

продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах;

учить детей создавать конструкции по заданным условиям;

1.Орг.\м «Назови жителей Формандии

2. Рассматривание модели педагога

И\у «Найди ошибку в постройке»

(закрепление полученных ранее

знаний)

3. Выбор вида конструктора

4. Самостоятельная конструктивная

деятельность детей по заданным

условиям.


6. Обыгрывание готовых построек,

объектов







старшая группа. С

22

Ком-ция Развивать связную речь, фантазию, воображение.

Соц-ция Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание

доводить начатое дело до конца, умение делиться строительным

материалом со своими товарищами.

Лепка

Тема: №

«Олешек»

Познание

Учить детей создавать изображение по мотивам

дымковских игрушек. Развивать эстетическое восприятие.

1.Орг./м. Рассмотреть дымковскую

глиняную игрушку.

2. Предложить детям вспомнить

приемы лепки.




деятельности в Худн-ное

творчество Учить лепить фигуру из целого куска глины, передавая

форму отдельных частей приемом вытягивания.

31

Соц-ция Воспитывать уважение к народному декоративному

творчеству.

3.Показ приемов лепки из целого

куска глины.





56

Рисование

декоративное

«Роспись

олешка»

Познание

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам

народных декоративных узоров. Развивать эстетическое

восприятие.

1. Внести в группу предметы,

расписанных городецкой

росписью: рассмотреть, отметить

особенности, какие элементы

украшают фигурки, какого они

цвета, как расположены..

2. Предложить детям расписать

фигурки олешков.









60

Худ творч-

во Учить выделять основные элементы узора, их

расположение. Закреплять приемы рисования красками.

Социализац

ия Продолжать формировать умение рассматривать свои

работы, оценивать их. Труд Продолжать учить убрать по окончании своё рабочее место и

предлагать помощь друг другу

Тема недели «Посуда»

Вид, тема

занятия

Интеграци

я образ-ых

обл.


32

Познание

(ФЦКМ)

Тема: №

«Посуда»

Познание

Уточнить с детьми названия посуды; уметь называть и различать

кухонную, столовую и чайную посуду, уметь называть части

посуды и внешние признаки; образовывать существительные

родительного падежа с уменьшительно-ласкательными

суффиксами; прилагательные от существительных;

1.Орг./м «Отгадайте загадку»

2. Беседа о посуде

3. И\у «Подбери слова-действия к

предметам»


5. Д\И «Разрезные картинки» (1-с.150)

6. И/у «Назови ласково»


1. Кузнецова Е.В.

«Развитие и

коррекция речи

детей 5-6 л.»с. -48;

2. Е.А. Алябьева

Итоговые дни по

лексическим темам

книга №3 – с.

149,150

Ком-ция Развивать память внимание, словесно логическое и наглядно –

действенное мышление, связную речь.

Соц-ция Воспитывать активность, усидчивость, желание помогать

товарищам


ФЭМП

Тема: №

«Сравнение

рядом стоящих

чисел в

пределах 10,

ориентировка в

пространстве»

Познание

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах10 и понимать

отношения между ними, правильно отвечать на вопросы

«сколько?», «какое число больше?», «какое число меньше?», «на

сколько число…больше числа…», «на сколько число…меньше

числа…»;

Продолжать учить определять направление движения, используя

знаки-указатели направления движения;

1. Орг./м. «Посчитай от…до…» (с

мячом), «Назови соседей числа»

2. И\у «Строим лесенку»

3. И\у «Отчитай фигуры»

4. И\у «Посчитай наоборот»

5.Подвижная игра «Дни недели,

стройтесь»

6. Д/и «Поможем зайчишке найти

чашечку с морковкой

7. Итог


Позина В.А.




Ком-ция

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Развивать память, словесно-логическое мышление, связную речь;

Соц-ция Воспитывать умение слушать своих товарищей, активность,

доброжелательность.


е (ПИПКД)

Тема: №

«Роботы»

Познание

Упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех

проекциях); в моделировании и конструировании из строи-

тельного материала и деталей конструкторов; развивать вооб-

ражение, внимание, сообразительность, стремление к экспери-

ментированию, понятливость;, внимание, сосредоточенность;

формировать представления об объемных телах, их форме,

размере, количестве.

1. Орг.\м «Чудесный мешочек»

(закрепление названий геометрических

фигур)

2. Работа с иллюстрациями различных

роботов.

3. Работа с иллюстрациями и схемами.

И\у «Собери робота»


5. И\у «Построй таого же» (самост. д-

ть детей с опорой на образец) (рис. 15-

с.22)

6. Самост. работа с плоскост. геометр.

фигурами с опорой на схемы роботов.

7. Обыгрывание созданных моделей


1.Куцакова Л.В.





Ком-ция Развивать пространственное мышление, конструктивные

способности; воображение, речь. Умение строить

умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла


затруднений, отзывчивость, умение слушать друг друга.

33


Тема: №

«Большой и

маленький

бокальчики»

Худ тв-во

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги,

сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.

Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать

желание дополнять композицию соответствующими

предметами, деталями.

1.Орг./м. Игровая ситуация «В гости

пришел зайка, у него беда, он разбил

свой любимый бокальчик»

2.Рассматривание бокальчика,

расширяющегося кверху.

3.Показ вырезывания бокала из бумаги

сложенной вдвое.

4.Предложить детям поупражняться в

вырезывании бокала из бумаги

сложенной вдвое.

5. Пальчиковая гимнастика.


детей.






старшей группе» - 65

Без-ность Закреплять правила безопасного поведения на занятии.


конца.

Декоративное

рисование Тема: №

«Городецкая

роспись

деревянной

доски»

Худ тв-во

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой

росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи,

их композиционное расположение, колорит. Развивать чув-

ство ритма, цвета, композиции.

1. Внести в группу деревянные

предметы расписанных городецкой

росписью: рассмотреть, отметить

особенности, какие элементы

украшают фигурки, какого они цвета,

как расположены.

2. Уточнить последовательность

выполнения работы.

3.Предложить детям расписать

вырезанные ранее из бумаги шаблоны

в виде деревянной доски.








старшей группе» - 65 Соц-ция

Воспитывать интерес к народному декоративному искусству.

Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Коммуник

ация

Продолжать учить рассказывать о работах, выделять удачные

элементы, закреплять названии элементов росписи

Тема недели «Новогодний праздник»


образ-ных


34

областей


(ФЦКМ)

Тема: «Новый

год»

Познание

Знакомить детей с традициями празднования Нового года

в нашей стране. Формировать положительное отношение к

семейным и общественным праздникам. Знакомить со

свойствами разных предметов и материалов,

1. Наглядная картина "Зима" (кр.беседа)

2. Загадка (в каком месяце наступает

Новый год)

3. Рассказ воспитателя о Новом годе.

4. Загадка о елочке.

5. Физминутка "Ёлочка"

6.Словесная игра "Закончи предложение"

7. Рассматривание елочных игрушек.

8.Украшение елочки.

9.Закр\-ие правил безопасного поведения

в новогодние праздники

100000

развивающих

занятий с

детьми 5 -6

лет.

Ком-ция Вовлекать детей в коллективный разговор, побуждать

высказываться на темы из личного опыта, отвечать на

вопросы. Развивать диалогическую речь.

Без-ть Закреплять правила безопасного поведения в новогодние

праздники.

ФЭМП

Тема: №

«Сравнение рядом

стоящих чисел в


объемные и

плоские

геометрические

фигуры»

Познание

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах10 и

понимать отношения между ними, правильно отвечать на

вопросы: «сколько?», «какое число больше?», «какое

число меньше?», «на сколько число…больше числа…»,

«на сколько число…меньше числа…»;

Совершенствовать умение различать и называть знакомые

объемные и плоские геометрические фигуры;

Развивать глазомер, умение находить предметы

одинаковой длины, равные образцу;

1. Орг./м Игровая ситуация «Снежный

городок», «Назови соседей числа»

2. И\у «Строим снежную крепость» 3. И\у

«Играем с льдинками

4. Игра-эстафета «Кто быстрее разложит

«льдинки» (дети делятся на команды)

5. И\у «Найди пару лыж»

6. И/у «Строим ледяной дом»


Помораева

И.А.,

Позина В.А.


ФЭМП в

старшей

группе


- с.34 (Я-1)

Ком-ция Развивать связную речь, внимание, мышление.

Соц-ция Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание,



(ПИПКД)

Тема: №

«Праздничный

микрорайон

города»

Познание

Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать

задуманное в строительстве; совершенствовать

конструктивный опыт; развивать творческие способности,

эстетический вкус, восприятие формы, глазомер; развивать

умение на основе зрительного анализа соотносить

предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать,

доказывать свое мнение.

1. Орг.\м «Рассмотри и сосчитай фигуры»

(1- с.27 рис19.)

2. Работа с иллюстрациями.

Рассматривание изображений различных

кварталов города

3. И\у «Пеньки», «Автобусы», «Дома»


5. Д\и «Что можно построить?»

6. Самостоятельная деятельность детей с

использованием конструктора


1. Куцакова

Л.В. «занятия

по


ию из


материала» с.-

26

Ком-ция Развивать связную речь, мелкую моторику, умение

самостоятельно анализировать.

Соц-ция Воспитывать инициативность, активность в процессе

занятия.

35

Лепка

Тема: №

«Снегурочка»

Худ тв-во

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки.

Закреплять умение изображать фигуру человека:

форму, расположение и величину частей. Упражнять

в приемах лепки (раскатывание, оттягивание,

сглаживание мест скрепления и всей фигуры).

1. Орг./м Появление игрушки Снегурочки

2. Рассматривание игрушки Снегурочки

3. Уточнить последовательность лепки.

4. Пригласить детей для показа способов

приемов лепки фигуры человека.

5. Пальчиковая гимнастика

6. Самостоятельная деятельность детей



Занятия по



в старшей

группе д/с - с.

71 (зан-50) Соц-ция Воспитывать стремление доводить начатое дело до

конца. Учить оценивать свои работы, замечать

выразительное решение изображения. Рисование

Тема: №

«Наша нарядная

елка»

Худ тв-во

Учить детей передавать в рисунке впечатления от

новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки.

Развивать образное восприятие, эстетические чувства

(ритма цвета), образные представления.

1.О/м «Загадать загадку о елочке»

2.Рассматривание елочки.

3.Беседа с детьми

3.Уточнить строение елки, способы

передачи пушистых веток

4. Физ.мин.







в старшей

группе» - 88 Соц-ция


Развивать творческую активность.

Коммуникация Продолжать учить описывать работу, отмечать, удачные

моменты в рисунке, развивать монологическую речь.

Худ лит-ра Чтение стихов про ёлку, новый год.

Труд Формировать умение самостоятельно убирать рабочее

место, расставлять всё по местам.

Тема недели «Новогодний праздник»


образ-ных


36

областей


(ФЦКМ)

Тема:

«Новогодний

праздник»

Познание

Уточнить и расширить знания детей о Новогоднем

празднике, персонажах, праздничных игрушках.

Активизировать речь детей при рассказывании по

сюжетной картине. Развивать мелкую моторику рук.

1. Сюрпризный момент «Сундучок от

Деда Мороза».

2. Рассматривание новогодних

игрушек (из чего сделаны, как

украшены и чем и др.)

3. Игра « Где это бывает?» -

предложный падеж с предлогом на.

4. Физкультминутка. Считалка под

мяч «Снегопад».

5. Рассматривание картины и

составление рассказа (по цепочке).

6. Итог. «Сделаем снежинки для

Снегурочки и деда Мороза» - из

манки.

Л.Н.Смирно

ва.

Логопедия в

детском

саду. Стр.38. Ком-ция Упражнять в употреблении категории предложного

падежа с предлогом «на». Соц-ция Воспитывать желание готовить друзьям и близким

новогодние подарки.

ФЭМП

Тема: №

«Сравнение рядом

стоящих чисел в


объемные и

плоские

геометрические

фигуры»

Познание

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах10 и

понимать отношения между ними, правильно отвечать на

вопросы: «сколько?», «какое число больше?», «какое

число меньше?», «на сколько число…больше числа…»,

«на сколько число…меньше числа…»;

Совершенствовать умение различать и называть знакомые

объемные и плоские геометрические фигуры;

Развивать глазомер, умение находить предметы

одинаковой длины, равные образцу;

1. Орг./м Игровая ситуация «Снежный

городок», «Назови соседей числа»

2. И\у «Строим снежную крепость»

3. И\у «Играем с льдинками

4. Игра-эстафета «Кто быстрее разложит

«льдинки» (дети делятся на команды)

5. И\у «Найди пару лыж»

6. И/у «Строим ледяной дом»


Помораева

И.А.,

Позина В.А.


ФЭМП в

старшей

группе


- с.34 (Я-1)

Ком-ция Развивать связную речь, внимание, мышление.

Соц-ция Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание,



(ПИПКД)

Тема: №

«Микрорайон

города»

Познание

Учить воплощать задуманное в строительстве;

совершенствовать конструктивный опыт; развивать

творческие способности, эстетический вкус, восприятие

формы, глазомер; развивать умение на основе зрительного

анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине;

рассуждать, доказывать свое мнение.

1. Орг.\м «Рассмотри и сосчитай фигуры»

(1- с.27 рис19.)


Рассматривание изображений различных

кварталов города

3. И\у «Пеньки», «Автобусы», «Дома»


5. Д\и «Что можно построить?»


использованием конструктора

1. Куцакова

Л.В. «занятия

по


ию из


материала» с.-

26

Ком-ция Развивать связную речь, мелкую моторику, умение

самостоятельно анализировать.

37

Соц-ция Воспитывать инициативность, активность в процессе

занятия.


Рисование

Тема: №

«Что мне больше

всего понравилось

на новогоднем

празднике»

Худ тв-во

Учить детей отражать впечатления от новогоднего

праздника; рисовать один, два и более предметов,

объединенных общим содержанием; передавать в рисунке

форму, строение, пропорции предметов, их характерные

особенности. Учить красиво располагать изображения на

листе. Развивать воображение, творчество,

самостоятельность.

1.О/м «Приход Гномика, с просьбой

рассказать детям, что им понравилось на

Новогодней елке»

2.Рассказы детей.

3.Уточнить форму, строение передачи

предметов в рисунке.

4. Физ.мин. «Новогодние игрушки»







в старшей

группе» - 71

Соц-ция


Развивать творческую активность.

Коммуникация Продолжать учить описывать работу, отмечать, удачные

моменты в рисунке, развивать монологическую речь.

Худ лит-ра Чтение стихов про ёлку, новый год.

Труд Формировать умение самостоятельно убирать рабочее

место, расставлять всё по местам.

38

Тема недели «Зимние забавы» Н

епо

сред

ствен

ная

об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь


образовательных

областей


Познание (ФЦКМ)

№

Тема: «Проказы

матушки-зимы» (с

использование

ИКТ)

Познание Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее

втором месяце – январе, используя разные жанры

устного народного творчества; учить видеть

противоречия в рассматриваемых явлениях и

разрешать их.


2. Беседа о зиме

3. Использование пословиц,

поговорок о зиме.

4. Д/и «Прогноз погоды»


6. И/у «Что можно, что нельзя»

7. Слушание музыки «Зимнее утро»


«Комплексные

занятия от рождения

до школы»

Н.Е.Вераксы, с. 152


Закрепить знания правил поведения при

неблагоприятных погодных условиях. Развивать

связную речь, обогащать словарь по данной теме.

Труд Воспитывать уважение к труду людей, участвующих

в уборке снега


(ПИПКД) №

«Микрорайон

города»

Познание

Расширять представления детей о домах (их

назначение, строение); упражнять в

конструировании домов; совершенствовать

конструктивные навыки; продолжать учить выделять

детали будущих построек, отбирать необходимые из

общего числа строительного материала; развивать

внимание, сообразительность, умение быстро

находить решение задачи, аргументировать решения,

доказывать его правильность или ошибочность,

упражнять в выделении несоответствий, сравнении,

обобщении.

1. Орг.\м «Рассматривание картинок

с изображением различных домов»


различных современных домов.

3. Работа со«Схемами домов»


5. Д/и «Зачеркни лишнюю деталь»

(1. С.33 – рис 25)

6. Практическая часть занятия.

7. Обыгрывание построек.







Соц-ция Воспитывать желание помогать друг другу, находить

ошибки, исправлять их.

Безопасность Продолжать учить детей правилам безопасного

поведения во время занятий.

39

ФЭМП №

Тема: «Отношения

между рядом

стоящими

числами 9 и 10»

Познание Продолжать учить понимать отношения между

рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать

развивать глазомер и умение находить предметы

одинаковой ширины, равной образцу.

1. Орг./м. И/у«Отвечаем на вопросы

Незнайки»

2. И\у «Найдем шарфики для

Незнайки и Карандаша»

4. П/и «Дни недели, стройтесь»

5. И\у «Поможем Незнайке найти

вещи.



Позина В.А.




Физкультура Закреплять пространственные представления и

умение использовать слова: слева, справа, внизу,

впереди (перед), сзади (за), между, рядом;

Коммуникация Упражнять в последовательном назывании дней

недели.

Социализация Воспитывать навыки взаимовыручки.

Лепка №

Тема: «Зайчик»

Худ-ное

творчество Закреплять умение детей лепить животных,

передавая форму, строение и величину частей.

Упражнять в применении разнообразных

способов лепки. Учить передавать простые

движения фигуры.

1.Орг. момент: приход зайчика –

игрушки в группу с пожеланием

слепить ему друзей зайчат, потому

что ему одиноко.

2.Уточнить приемы лепки зайчика.



5.Выставка работ.






детского сада»,

с. 74

Коммуникация Развивать умение рассматривать созданные

фигурки животных, отмечать их

выразительность, развивать связную речь.


Рисование №:

Тема: «Дети

гуляют зимой на

участке»

Познание

Учить детей передавать в рисунке несложный

сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру

человека, передавать форму, пропорции и

расположение частей, простые движения рук и ног.

Упражнять в рисовании и закрашивании

карандашами (цветными мелками).

1.О/м – вспомнить с детьми как

гуляем на участке детского сада.


изображением фигуры человека,

изображенного в движении.

3.Рассматривание фигуры ребенка в

движение, показ приемов рисования.










с.73

Социализация

Формировать желание рассматривать свои рисунки,

оценивать их; стремление дополнять изображения (в

свободное время).

40

Тема недели «Зимующие птицы» Н

епо

сред

ствен

ная

об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей


Познание (ФЦКМ) №

Тема: «Наши друзья -

пернатые»

Познание

Дать детям представление о птицах (внешний

вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии;

учить делить на перелётных и зимующих на

основе связи между характером корма и

способом его добывания

1. Орг/м. Отгадывание загадки

2. Рассматривание фотографий

птиц.

3.Беседа по изображениям птиц.

4.Д\и «Рассмотри и запомни птицу»


6. Д\и «Вспомним правила

отношения к птицам»

7. Итог занятия. Обобщающие

вопросы по содержанию



до школы»


Коммуникация Активизировать словарь: перелётные,

насекомоядные, зерноядные, хищные,

водоплавающие, певчие, прилёт, размножение.

Развивать диалогическую речь.

Социализация Воспитывать любовь к птицам, желание

помогать им.

Социализация Вызвать радость от созданного изображения.


(ПИПКД) №

Тема: «Микрорайон

города»

Познание

Упражнять детей в рисовании планов; учить

воплощать задуманное в строительстве;

совершенствовать конструкторский опыт,

развивать творческие способности, эстетический

вкус, восприятие формы, глазомер.

1. Орг./м «Рассматривание

фотографий с микрорайоном

города.

2. Упражнять детей в построении

планов, схем, чертежей.

3. Игра «Построй здание»



6. Построй микрорайон

города(самостоятельная

деятельность детей, работа со

строителем)





ванию из



Ком-ция Развивать умение на основе зрительного анализа

соотносить предметы по толщине, ширине, длине;

рассуждать, доказывать свое мнение.

Соц-ция Воспитывать желание помогать своим

товарищам в случае затруднений, делиться с

ними недостающими деталями, помогать

исправлять допущенные ошибки.

41

ФЭМП №

Тема: «Равенство

групп предметов,

составление группы

предметов по

заданному числу»

Познание

Продолжать формировать представления о

равенстве групп предметов, учить составлять

группы предметов по заданному числу, видеть

общее количество предметов и называть его

одним числом. Продолжать развивать глазомер и

умение находить предметы одинаковой высоты,

равные образцу.

1. Орг./м Игра «Цветик-

семицветик» (закрепление цифр)

2. И/у «Отсчитай столько же»

3. И/у «Сосчитай птиц»


5. И/у «Расположи правильно»

6. И/у «Рисуем узор»

7. «Найдем ёлочку такой же

высоты»



Позина В.А.



детского сада», с. 40

Коммуникация Развивать связную речь, внимание. Развивать

общую моторику, память, внимание, мышление.

Социализация Воспитывать инициативность, навыки

сотрудничества, усидчивость.

Лепка №

Тема: «Птицы на

кормушке (воробьи и

голуби или вороны и

грачи)»

Познание

Развивать восприятие детей, умение выделять

разнообразные свойства птиц (форма, величина,

расположение частей тела); сравнивать птиц.

1.Орг. момент – Д/у «Назови

зимующую птицу».

2. Беседа «Почему птицы – наши

друзья?»

3.Показ приемов лепки птицы.










Худ-ное творчество

Учить лепить птицу по частям; передавать

форму и относительную величину туловища и

головы, различие в величине птиц разных пород;

правильное положение головы, крыльев, хвоста.

Развивать умение оценивать результаты лепки,

радоваться созданным изображениям.

Коммуникация Развивать умение оценивать результаты лепки

Социализация Развивать умение радоваться созданным

изображениям.

Рисование №

Тема: «Моя любимая

сказка»

Познание

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из

любимой сказки (рисовать несколько

персонажей сказки в определенной обстановке).

Развивать воображение, творчество. Фор-

мировать эстетическую оценку, эстетическое

отношение к созданному образу сказки.

1.О/м – Д/у «Угадай сказку»

2. Рассматривание иллюстраций из

сказок.

3. Уточнение последовательности

приемов рисования.










с. 57


Вызывать чувство радости от выполненной

работы.

42

Тема недели «Животные жарких и северных стран»



областей


Познание (ФЦКМ) №

Тема: «Животные

северных и жарких

стран

Познание

Уточнить представления детей о животных

северных и жарких стран: внешний вид,

характерные особенности, повадках, питании,

детенышах;

1. Орг.\м «Музыкальное письмо»

2. Путешествие по странам с

помощью волшебного глобуса.

3. Рассматривание картинок с

животными северных стран

Д\и «Угадай, кто?»

4. И\у «Детеныши потерялись»


6. Рассматривание картин с

изображением животных жарких

стран

7. Д\и «Найди отгадку»

8. Итог занятия, обобщающие

вопросы по занятию.



до школы»


Коммуникация Упражнять в образовании сложных слов,

притяжательных прилагательных, в подборе

существительных к родственным словам, в

образовании приставочных глаголов;


Воспитывать активность, инициативность в

процессе занятия, умение слушать своих товарищей

и оказывать помощь в случае затруднения, интерес

к животным разных стран. Воспитывать бережное

отношение к природе.

Безопасность Закреплять правила поведения в детском саду.


(ПИПКД) №

Тема: «Мосты»

Познание

Расширять представления детей о мостах (их

назначение, строение); упражнять в

конструировании мостов; совершенствовать

конструктивные навыки; продолжать учить

выделять детали будущих построек, отбирать

необходимые из общего числа строительного

материала; развивать внимание, сообразительность,

умение быстро находить решение задачи,

1. Орг.\м «Рассматривание картинок

с изображением рек» (наличие

проблемной ситуации)


различных современных мостов.

3. Работа с иллюстрациями «Схемы

мостов» (совместная деятельность с

использованием наглядного

материала)


5. Д\и «Зачеркни лишнюю деталь»

(самостоятельная деятельность

детей) (1. С.33 – рис 25)





строительнго

материала» с. 30.

Коммуникация Развивать умение аргументировать решения,

доказывать его правильность или ошибочность,

упражнять в выделении несоответствий, сравнении,

обобщении;


Воспитывать желание помогать друг другу,

находить ошибки, исправлять их.

43

детей с использованием строителя

7. Обыгрывание построек..

ФЭМП №

Тема:

«Состав числа 3 из

единиц,

ориентировка на

плоскости»

Познание

Познакомить с количественным составом числа 3

из единиц. Совершенствовать умение видеть в

окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур: прямоугольника, квадрата,

круга, треугольника.

Продолжать учить ориентироваться на листе

бумаги, определять и называть стороны и углы

листа;.

1. О/м – «К нам пришли гости»

2. И/у «Составим число»

3. Работа с раздаточным

материалом.


формы»

5. И/у «Разложи снежинки

правильно»



Позина В.А.




Коммуникация Развивать связную речь, внимание.


Воспитывать навыки взаимовыручки.

Аппликация №

Тема: «Красивые

рыбки в аквариуме»

Худ-ное


Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в

подборе разных оттенков одного цвета. Развивать

чувство композиции (учить красиво располагать

рыбок по цвету друг за другом по принципу

высветления или усиления цвета). Закреплять

приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.

1.Орг. момент – Д/у «Отгадай

загадку».

2.Уточнить название цветов и

оттенков,

3. Предложить вырезать и наклеить

стайку рыб разных оттенков.

4.Вспомнить и приемы

вырезывания и последовательность

наклеивания.










с. 76 Коммуникация Развивать мелкую моторику, связную речь.

Социализация Продолжать развивать умение рассматривать и

оценивать созданные изображения.


Тема: «Как мы

играли в

подвижную игру

„Охотники и

зайцы"»

Худ-ное

творчество Развивать образные представления детей.

Закреплять умение создавать в рисунке

выразительные образы игры. Упражнять в

рисовании разными, самостоятельно

выбранными материалами. Развивать

художественное творчество.

1. Орг./ м. Вспомнить, как мы

играли в подвижную игру

„Охотники и зайцы"»

2.Сказать, что надо рисовать тех

персонажей, которых они играли,












с. 77


Продолжать учить анализировать рисунки

сверстников, хвалить за проделанную работу,

радоваться полученному результату.

44

Тема недели «Домашние птицы»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

оват

ельн

ая

дея

тельн

ост

ь



областей


Познание

(ФЦКМ) №

Тема: «Домашние

птицы и их

детеныши»

Познание

Систематизировать представления о домашних

птицах, местах их обитания, питании, голосе,

членах птичьих семей, пользе для человека

1.Чтение стихотворения Ю. Тувима

«Птичий двор»

2. Беседа о домашних птицах и их

детенышах.

3. Д/и «Посмотри и назови»

4. Д/и «Кто как кричит?»

5. Д/и «У кого кто в семье?»

6.Физминутка «Утята»

7. Д/и «Помощники»


Коммуникация Совершенствовать умения детей образовывать

существительные в единственном и

множественном числе. Развивать память,

внимание, мышление, речь

Социализация Воспитывать доброе отношение детей к птицам,

труду людей на птицеферме, навыки

взаимовыручки.


(ПИПКД) №


Познание Формировать представления о назначении и

строении мостов, развивать память, внимание,

наглядно - действенное мышление,

1. Орг.\м «Найди, что назову»

(закрепление названий

геометрических фигур)


изображением мостов. Что мы знаем

о мостах? (совместная деятельность

с использование дем-го материала);

3. И\у «Узнай схему, расскажи о

ней» (самостоятельная деятельность

с опорой на демонстрационную

схему моста)


5. И\у «Найди ошибку»

(самостоятельная деятельность)


деятельность с опорой на схемы,

обыгрывание готовых построек.


Занятия по



материала» в старшей

группе. Стр-30

Ком-ция Умение называть их части (мостовое перекрытие

или пролет, скаты, опоры); закреплять умение

рассматривать и анализировать образец;

обогащать речь словами: «длинный-короткий»,

«длиннее – короче», высокий-низкий», «выше-

ниже»; учить сравнивать постройку со схемой,

находить сходства и отличия, развивать связную

речь;

Соц-ция Воспитывать бережное отношение к

строительному материалу, желание помогать

товарищам в случае возникновения затруднений.

45


ФЭМП №

Тема: «Состав чисел

3 и 4 из единиц,

ориентировка на

плоскости»

Познание

Познакомить с количественным составом чисел 3

и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться

на листе бумаги, определять и называть стороны и

углы листа. Закреплять умение последовательно

называть дни недели, определять, какой день

недели сегодня, какой был вчера, какой будет

завтра.

1. О/м – чтение стих-я про птиц.


3. Работа с раздаточным

материалом.

4. Д/и «Запомни и повтори»

5. И/у «Назови день недели»

6. Игра «Живая неделя»



Позина В.А.






Воспитывать навыки взаимовыручки.

Лепка

Тема: №

«Петух»

(По мотивам

дымковской (или

другой народной)

игрушки)

Худ-ное творчество Учить детей передавать в лепке характерное

строение фигуры; самостоятельно решать, как

лепить петуха из целого куска глины, какие части

можно присоединить. Закреплять умение

пользоваться стекой, сглаживать поверхность

фигуры. Развивать эстетическое восприятие,

образные представления.

1.Орг. момент – воспитатель

показывает детям фигуру

дымковского петуха

2.Уточнить форму частей,

последовательность и приемы

лепки.

3. Напомнить как можно «оживить»

петуха с помощью стеки.










с. 98

Д. Н. Колдина «Лепка

и аппликация с

детьми 5-7 лет, с. 42

Коммуникация Развивать воображение, активность, творчество,

умение выделять красивые работы, рассказывать о

них.


Вызывать положительный эмоциональный отклик

на красивые предметы, созданные изображения.


Тема: «Роспись

петуха»

Познание

Учить детей расписывать вылепленную игрушку

по мотивам дымковского (или другого народного)

орнамента. Развивать творчество

1.О/м – обсудить с детьми роспись

дымковских игрушек, ее цвет и

элементы.

2. Показ изделий, созданных

народными мастерами.










с. 100 Социализация

Воспитывать уважение к труду народных

мастеров. Вызывать положительный

эмоциональный отклик, чувство восхищения

произведениями народных мастеров.

46

Тема недели «Моя страна, планета»



областей


Познание

(ФЦКМ) №

Тема: «Россия –

огромная страна» (с

использованием

ИКТ)

Познание Формировать представления о том, что наша

огромная, многонациональная страна называется

Российская Федерация (Россия), в ней много

городов и сел. Познакомить с Москвой – главным

городом, столицей нашей Родины. Познакомить с

символикой страны.

1.Слушание песни «С чего

начинается Родина» М. Бернеса.

2.Беседа о России, ее

географическом положении.

3.Игра «Моя Родина»

4.Показ иллюстраций, беседа по

ним.

5.Показ фотографий города Сургута,

обсуждение.


7. Игра «Символика страны»


О. В. Дыбина


предметным и

социальным

окружением», с. 46,

57

Коммуникация Активизировать в речи слова «бескрайняя»,

«могучая», «столица», «президент», «гимн»,

«герб», «флаг». Побуждать детей отвечать на

вопросы полным ответом.

Социализация Воспитывать любовь к Родине, бережное

отношение к ней.


(ПИПКД) №

Тема: «Мост для

машин»

Познание

Закреплять представления о назначении и

строении мостов, их разнообразии; обучать детей

умению анализировать конкретный образец

конструкции и соотносить его со схемой; учить

вносить изменения в схему в соответствии с

конструкцией при помощи шаблонов; закреплять

умение возводить постройку по схеме; учить

вносить изменения в постройку в соответствии с

заданным условием.

1. Орг./м «Назови фигуру»

(закрепление названий плоскостных

и объемных геометрических фигур)

2. И\у «Исправь ошибку»

3. И\у «Построй мост по схеме»

(работа с опорой на общую схему)


5. И\у «Построй мост для машин»


детей, анализ готовых построек;


8. Переход к игре






Ком-ция Добиваться рассуждений вслух при решении

конструктивной задачи, поощрять подобные

проявления.

Соц-ция Воспитывать желание помогать своим товарищам

в случае затруднений, отзывчивость, умение


47

ФЭМП №

Тема: «Состав числа

5 из единиц,

ориентировка в

пространстве»

Познание

Познакомить с количественным составом числа 5

из единиц. Совершенствовать представления о

треугольниках. Развивать умение обозначать в

речи положение одного предмета по отношению к

другому и свое местоположение относительно

другого лица (впереди, сзади, слева, справа)

1. И/у «Играем с веером»



5. Д/и «Танграм»

6. И/у «Что, где находится»



Позина В.А.





Воспитывать навыки взаимовыручки,

уважительного отношения друг к другу.

Лепка №

Тема: «Щенок»

Худ-ное творчество Учить детей изображать собак, щенят, передавая

их характерные особенности (тело овальное,

голова круглая, морда вытянутая, короткие

толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки:

раскатывание между ладонями, оттягивание,

соединение частей приемом прижимания и

сглаживания мест скрепления.


предлагает рассмотреть игрушку

собаки.

2.Уточнить последовательность и

приемы лепки.

3. Физкультминутка.

3. Напомнить о необходимости

передать позу собаки.



5.Выставка и анализ работ.







с. 80

Коммуникация Развивать мелкую моторику, связную речь.

Активизировать в речи слова «раскатывать»,

«сглаживать», «оттягивать», «прижимать».


Тема: «Деревья в

инее»

Познание

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять

умение передавать в рисунке красоту природы.

Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании

гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать

эстетические чувства, развивать умение

любоваться красотой природы и созданными

изображениями.

1.О/м – вспомнить с детьми, какие

красивые они видели деревья в инее.

2. Уточнение и показ приемов

рисования гуашью (всей кистью и ее

концом), способы закрашивания.










с. 83


Формировать умение оценивать рисунки.

48

Тема недели «Народная культура и традиции»



областей


Познание

(ФЦКМ) № 25

Тема: «Русская

народная культура»

Познание Формировать представления о культуре народного

творчества; познакомить с традиционными

обычаями зимних посиделок.

1.О/м – чтение стихотворения

2.Словарная работа.

3. Показ иллюстраций.

4. Беседа по иллюстрациям.

5. Д/и «Разложи карточки»

6. Усвоение песенных навыков.

«Три медведя» (муз. Н. Г.

Кононовой).




до школы»


Коммуникация Расширить словарный запас детей, развивать

внимание, логическое мышление.

Социализация Воспитывать уважение и любовь к народным

традициям.


(ПИПКД) №


Познание

Продолжать учить самостоятельно строить мосты,

анализировать образец воспитателя, уметь

преобразовывать его в длину и ширину, дополнять

его новыми деталями; продолжать учить строить

разнообразные мосты и перестраивать их в

соответствии с заданными условиями (ширина

реки, размер машины); вызывать у детей интерес к

творческому конструированию; развивать

наглядно - действенное и пространственное

мышление;

1. Орг./м «Покажи и назови»

(геометрические фигуры)

2. Беседа «Почему люди строят

мосты?»

3. Рассматривание схем различных

мостов, выделение основных частей

постройки.

4. И\у «Выбери необходимые детали

для этойго моста»



детей, анализ готовых построек;



ванию из




Учимся

конструировать

Пособие для занятий

в ДОУобщего и

компенсирующего

вида с.- 63. (зан 4)

Ком-ция развивать речь;


в случае затруднений, делиться с ними

недостающими деталями, помогать исправлять

49

допущенные ошибки.

ФЭМП № 22

Тема: «Состав числа

5 из единиц,

сравнение


Познание

Закреплять представления о количественном

составе числа 5 из единиц. Формировать

представление о том, что предмет можно разделить

на две равные части, учить называть части,

сравнивать целое и часть. Совершенствовать

умение сравнивать 9 предметов по ширине и

высоте, раскладывать их в убывающей и

возрастающей последовательности, результаты

сравнения обозначать соответствующими словами.

1. И/у «Угостим гостью»


3. Д/и «Я знаю 5 имен»


5. И/у «Разложи полоски по

порядку»

6. И/у «Поставим столбики в ряд»



Позина В.А.








Лепка №

Тема: «Кувшинчик»

Худ-ное творчество Учить детей создавать изображение посуды

(кувшин с высоким горлышком) из целого куска

глины (пластилина) ленточным способом. Учить

сглаживать поверхность изделия пальцами (при

лепке из глины смачивать пальцы в воде).

1.Орг. момент – Чтение

стихотворения «Кувшинчик»

2. Рассматривание разных

кувшинчиков.

3. Вспомнить приемы лепки,

сглаживания поверхности.










с. 88 Коммуникация

Развивать мелкую моторику, связную речь.

Безопасность Закреплять умение аккуратно пользоваться стекой.

Социализация Воспитывать любовь к русской народной культуре.

Формировать умение оценивать рисунки.


Тема: «Роспись

кувшинчиков»

Познание

Учить детей расписывать глиняные изделия,

используя для этого цветовую гамму и элементы

узора, характерные для росписи керамики.

Развивать эстетическое восприятие.

1.О/м – ИКТ Просмотр как мастера

расписывают глиняную посуду

2. Предложить подумать, какой узор

выберет каждый ребенок, как

украсит свой кувшинчик.


создания изображения.











Воспитывать интерес и уважение к национальным

традициям. Развивать у детей желание помогать

друг другу. Вызывать положительный

эмоциональный отклик на красивые предметы,

созданные изображения.

50

Тема недели «Наша армия»



областей


Познание

(ФЦКМ) № 24

Тема: «Военные

профессии»

Познание Расширить знания детей о Российской Армии;

уточнить представления детей о родах войск.

1.О/м – отгадывание загадки

2.Появление оловянного солдатика с

просьбой о помощи

3. Ознакомление с военными

профессиями

4. Показ иллюстраций, беседа по

ним.

5.Динамическая пауза «Военный

парад»


7. Беседа по вопросам.

8. Музыкальная игра «Обезвредь

мину»

9. Рефлексия.



до школы»


О. В. Дыбина




окружением», с. 38

Коммуникация Развивать навыки контекстной речи, учить детей

навыкам словообразования, развивать внимание,

логическое мышление, мелкую моторику рук

Социализация Воспитывать уважение к людям военных

специальностей.

51


(ПИПКД) №

Тема: «Суда»

Познание

Расширять обобщенные представления детей о

разных видах судов, зависимости их строения

от назначения; упражнять в построении

схематических изображений судов и конст-

руировании по ним. в построении

элементарных чертежей судов в трех

проекциях, и логические отношения, аргу-

ментировать решения: развивать внимание,

память.

1. Орг./м «Угадай что это?» (1-с.38.

рис.29)


различных судов.


изображением различных судов

4. Построение судов из плоскостных

деталей


6. И\у «Найди ошибку в чертеже»

7. Самостоятельная работа детей с

опорой на схемы (1. С-40, 41 рис.

30, 31)

8. Итог. Обыгрывание построек






Ком-ция Развивать речь, умение рассуждать и

устанавливать причинно-следственные связи


в случае затруднений, делиться с ними

недостающими деталями, помогать исправлять

допущенные ошибки.

ФЭМП № 23

Тема: «Счет в


сравнение целого и

части, сравнение


Познание

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и

упражнять в счете по образцу. Продолжать

формировать представление о том, что предмет

можно разделить на две равные части, учить

называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение видеть в окружающих

предметах форму знакомых геометрических фигур.

Учить сравнивать два предмета по длине с

помощью третьего предмета, равного одному из

сравниваемых предметов.

1. И/у «Завяжем кукле бантики»

2. И/у «Салфетки для кукол»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Д/и «Геометрическое лото»

5. П/и «Автомобили и гаражи»



Позина В.А.










с. 83





Аппликация № 12

Тема: «Матрос с

сигнальными

флажками»

Худ-ное творчество Упражнять детей в изображении человека; в

вырезывании частей костюма, рук, ног, головы.

Учить передавать в аппликации простейшие

движения фигуры человека (руки внизу, руки

вверху, одна рука вверху, другая внизу и т.п.).

Закреплять умение вырезывать симметричные

1.Орг. момент – чтение

стихотворения С. Маршака

«Хороший день».

2.Беседа об отцах, уточнить, чем

каждый ребенок любит заниматься с

папой.







52

части из бумаги, сложенной вдвое (брюки),

красиво располагать изображение на листе.

3. Показ картинки, изображающую

матроса.

4. Уточнить приемы вырезывания

последовательность создания

изображения по частям,

наклеивания элементов.




с. 82


Безопасность Закреплять умение аккуратно пользоваться

ножницами.

Социализация Формировать умение оценивать рисунки.


Тема: «Солдат на

посту»

Познание

Учить детей создавать в рисунке образ воина,

передавая характерные особенности костюма,

позы, оружия. Закреплять умение детей

располагать изображение на листе бумаги,

рисовать крупно. Использовать навыки рисования

и закрашивания изображения.

1.Отгадывание загадки.

2.Уточнить с детьми одежду и позу

солдата, стоящего на посту.

3. Показ иллюстрации

4.Определить композицию рисунка,

приемы рисования простым и

цветными карандашами.


6. Самостоятельная работа детей.









Развивать у детей желание помогать друг другу.

Вызывать положительный эмоциональный отклик

на красивые предметы, созданные изображения.

53

Тема недели «Мамин праздник» Н

епо

сред

ствен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей


Познание (ФЦКМ).

Признаки весны.

Рисование «Пришла

весна, прилетели

птицы».

Познание

Уточнить признаки весны; учить предавать в

рисунке картины природы; упражнять в красивом

расположении изображения на листе; закреплять

умение пользоваться для выразительного решения

темы разные материалы.

1. Чтение стихотворения Ю.Мориц

«Весна».

2. Беседа о признаках весны.

3. Отгадывание загадки.

4. Физминутка «Как весна с зимою».

5. Рисование по теме.



занятия» старшая

группа» под. ред.

Н.Е. Вераксы, с.

264

Социализация Развивать эстетическое восприятие; формировать

представления о весне как периоде пробуждения

природы.


(ПИПКД).


Познание

Закреплять знания детей о разных видах судов,

зависимости их строения от назначения; учить

детей выделять в постройке ее функциональные

части (борт, корму, нос, капитанский мостик,

трубы); развивать память, внимание, наглядно-

действенное и пространственное мышление;


(закрепление названий геометрических

фигур и объемных геометрических тел)

2. И\у «Строительные детали» (1. С.33

рис. 25)

3. Рассматривание изображений с

различным водным транспортом

4. Рассматривание схем с

изображением различного водного

транспорта



деятельность из плоскостных деталей


8. И\у «Собери такой же» ( 1. С.42)







2. Ремезова Л.А

«Учимся

конструировать»

с. 65.

Коммуникация Совершенствовать умение анализировать

графическое изображение постройки, выделять в

ней существенные части конструкции; определять

пространственное расположение деталей

конструкции по чертежу; обогащать речь детей

понятиями: «водный транспорт», «речной

транспорт», «пассажирский водный транспорт»,

«морской транспорт»;

Социализация воспитывать стремление помогать товарищам в

случае затруднений, делиться деталями

конструктора.

54

ФЭМП.

Март. Занятие № 1

Познание Закреплять представление о порядковом значении

чисел первого десятка и составе числа из единиц в

пределах 5.

Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве относительно себя

(справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

1. Орг./м. И/у «Кто быстрее составит

число».

2. И\у «Составим число».

4. Д/и «Кто ушел».

5. И\у «Расскажи по длине полосок».

6. И\у «Где лежит предмет»


И.А. Помораева,

В.А. Позина

«Формирование

элементарных

математических

представлений» -

с.49 Коммуникация Совершенствовать умение сравнивать до 10

предметов по длине, располагать их в

возрастающей последовательности, результаты

сравнения обозначать соответствующими словами.

Аппликация. №

Тема: «Вырежи и

наклей, какую

хочешь картинку»



Учить детей задумывать несложный сюжет для

передачи в аппликации. Учить выбирать наиболее

интересные, выразительные работы, объяснять свой

выбор. Закреплять усвоенные ранее приемы

вырезывания.


предлагает 2-3 несложных сюжета.

2.Предлагаются примерные темы для

составления картинки.










с. 95 Социализация Воспитывать активность, самостоятельность,

творчество.

Рисование. №

Тема: «Картинка

маме к празднику 8

марта »

Познание

Упражнять детей в построении схем; развивать

пространственное мышление, фантазию,

воображение; формировать конструкторские

навыки, элементарную учебную деятельность

(понимание задачи, самостоятельность выполнения,

самоконтроль, определение способов действий,

установление логических связей).

1. Беседа с детьми о празднике 8 марта

2. Уточнить относительную величину,

расположение фигур на листе.



5. Гимнастика для глаз.




Занятия по




детского сада. –

стр. 89

Социализация Воспитывать желание помогать друг другу,


55

Тема недели «Комнатные цветы»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



(ПИПКД).

Тема: «Катер»

Познание Учить планированию процессов сооружения постройки;

продолжать учить детей выделять в постройке ее

функциональные части (борт, карма, нос, капитанский

мостик, трубы); продолжать учить находить

закономерности между постройкой и ее графическим

изображением (чертежом); развивать память, внимание,

наглядно-действенное, пространственное мышление;

1. Орг./м «Назови фигуру», «Найди на

ощупь фигуру, которую назову»

2. Беседа. Что мы знаем о катере?

И\у «Назови часть судна» (работа с


материала)

3. И\у «Определи вид транспорта» (игра

проводиться в виде соревнования между

двумя командами)

4. Расскажи о постройке (работа с готовой

постройкой, заранее сделанной педагогом)


6. И\у «Узнай схему» (работа с

демонстрационным материалом)

7. Построй с помощью схемы.

Самостоятельная конструктивная

деятельность детей.

8. Анализ готовых построек.







«Учимся

конструировать» с. 65

Коммуникация Совершенствовать умение анализировать

конструктивный образец, графическое изображение

постройки; закреплять в речи детей понятия: «водный»,

«речной», «пассажирский», «морской» транспорт;

Социализация Воспитывать инициативность в процессе занятия,

умение помогать своим товарищам, делиться

недостающими деталями конструктора.

ФЭМП.

Тема: «Дорога для

машин»

Познание Продолжать учить делить круг на две равные части,


Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с

помощью условной меры, равной одному из

сравниваемых предметов.

1. Орг./м. И/у «Строим дорогу для

машины».

2. И\у «Игрушки для котенка».

3. П/и «Живая неделя».



В.А. Позина




представлений» - с.50

Коммуникация Упражнять в последовательном назывании дней недели.


56

Лепка. №

Тема: Лепка по

замыслу.



Развивать умение детей самостоятельно задумывать

содержание своей работы и доводить замысел до конца,

используя разнообразные приемы лепки. Вызывать

желание дополнять созданное изображение

соответствующими содержанию деталями, предметами.

Развивать мелкую моторику

1.Орг. момент – воспитатель предлагает

детям вылепить любимые персонажи

сказок.

2.Уточнить их характерные особенности,

способы передачи в лепке.










с. 87 Коммуникация Связную речь.

Тема недели «Водное царство»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей


Познание (ФЦКМ). № Тема:

«Путешествие в

прошлое лампочки»

(с использованием

ИКТ)

Познание

Познакомить c признаками и разнообразием рыб;

учить определять принадлежность животного к

своей группе

1. Орг/м. Путешествие на корабле.

2. Беседа - рассказ «Какие они рыбы?»

3. Физминутка «Рыбки весело резвятся»

4. Игра «Найди дом для рыбки»


Комплексные

занятия по

программе «От

рождения до

школы» с. 176 Коммуникация Вызвать положительный эмоциональный настрой.


(ПИПКД).

Тема: «Речной

транспорт»

Познание Закреплять у детей умение узнавать изображенный

на схеме предмет, его проекции; учить

самостоятельно возводить конструкцию по

чертежам, представленных в трех прямоугольных

проекциях, без опоры на конструктивный образец;

учить действиям графического моделирования в

процессе составления схемы конструкции в одном

изображении (вид сбоку) с помощью шаблонов;

развивать воображение, умение реализовывать в

постройке идею создания конструкции по заданной

теме в соответствии с собственными

представлениями о назначении предмета и о его

строении;

1. Орг.\м «Найди и назови

геометрическую фигуру», «Сосчитай

фигуры»


изображением различных судов,

кораблей лодок, катеров.

3. Рассматривание схем для постройки

судов. И\у «узнай по схеме предмет и

расскажи о нем» (работа с

использованием демонстр. материал.)


5. И\у «Построй катетер по схеме» (2.с.

72)





материала» с. 39-

42


«Учимся


с. 72

57

Социализация Воспитывать усидчивость, аккуратность при

работе с конструктором, желание делиться

деталями конструктора со своими товарищами и

помогать им при возникновении затруднений.

6. Самостоятельная деятельностьдетей

И\у «Строим разный речной транспорт

7. И\у «Построй схему конструкции»

(работа с плоскостным конструктором с

опорой на собственную постройку)

8. Итог. ФЭМП.

Март. Занятие № 3.

Познание

Учить делить квадрат на две равные части,


Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

Развивать представление о том, что результат счета

не зависит от его направления.

1. И/у «Строить лодочки».

2. И/у «Кораблики уходят в море».


4. И/у «Маршрут корабликов»



В.А. Позина





с.51

Социализация Совершенствовать умение двигаться в заданном

направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад,

направо - налево).


Тема: «Пароход»



Учить детей создавать образную картину,

применяя полученные ранее навыки: срезание

углов у прямоугольников, вырезывание других

частей корабля и деталей разнообразной формы

(круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в

вырезывании одинаковых частей из бумаги,

сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво

располагать изображения на листе. Развивать

воображение.

1.Орг. момент – предложить детям

представить условия рейда корабля.

2. Рассмотреть картинки с

изображением пароходов.

3. Чтение стихотворений, рассказов о

кораблях.



6.Рефлексия.







с.84


Рисование. № 73

Тема: Рисование по

желанию «Нарисуй,

что интересного

произошло в детском

саду»

Познание

Учить детей задумывать содержание рисунка на

основе полученных впечатлений, подбирать

материалы в соответствии с содержанием

изображения. Развивать фантазию, творческую

активность. Закреплять технические умения и

навыки рисования разными материалами.

1. Беседа с детьми.



3. Помочь детям в выборе нужного

материала для рисования.










с. 87


Развивать умение замечать интересные темы,

выделять их и высказывать свои суждения о них.

58

Тема недели «Мебель»

Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

оват

ельн

ая

дея

тельн

ост

ь



областей



№ 15

Тема: «Путешествие

в прошлое

пылесоса».

Познание

Вызвать у детей интерес к прошлому предметов;

подвести к пониманию того, что человек

придумывает и создает разные приспособления для

облегчения труда.

1. Орг.\м Беседа с детьми.

2. Рассматривание деталей пылесоса.


4. Д\и «Найди отгадку»


О.В. Дыбина

Занятия по

ознакомлению с


миром с. 33

Воспитательная Формировать умение оценивать рисунки.


(ПИПКД).


Познание Расширять обобщенные представления детей о разных

видах судов, зависимости их строения от назначения;

упражнять в построении схематических изображений

судов и конструировании по ним, в построении

элементарных чертежей судов в трех проекциях.

1. Орг.\м – предложить детям построить

суда.

2. Работа с иллюстрацией.

3. Работа с иллюстрацией «Суда».

4. Игровые задания: «Найди ошибку в

чертеже», «Собери такой же».






Воспитательная

Воспитывать желание помогать друг другу,


59

ФЭМП.

Март. Занятие №

Познание

Продолжать знакомить с делением круга на 4

равные части, учить называть части и сравнивать

целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от

цвета и пространственного расположения

предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и

четырехугольниках.

1. И/у «Раздели круг на части».

2. И/у «Раздели круг, и покажи его

части».

3. И/у «Определи сколько».

4. П/и «Найди свой аэродром».



В.А. Позина





с.53


Воспитательная Воспитывать навыки взаимовыручки.

Лепка.

Тема: «Лепка

горшочка для

цветка».



Учить детей лепить полую форму, слегка

расширяющуюся кверху. Закреплять умение

раскатывать глину между ладонями и вдавливать

(придавая нужную форму); лепя пальцами,

сглаживать и вдавливать (придавая нужную форму);

лепя пальцами, сглаживать края изделия, его

поверхность. Использовать при лепке стеку.

1.Рассмотреть глиняный горшочек.

2.Уточнить форму частей,

последовательность и приемы лепки.




Сакулина Н.П.,

Комарова Т.С.

Изобразительная

деятельность в

детском саду:– с.

151



Тема: «Домики трех

поросят» (По сказке

«Три поросенка»).



Учить детей рисовать картинку по сказке,

передавать характерные особенности, используя

разные технические средства (цветные карандаши,

сангину), разные способы рисования линий,

закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно

располагать изображения на листе. Учить рисовать

сангиной.

1. Орг. момент «Приход Наф-нафа в

группу с пожеланиями нарисовать для

него и его братьев красивые домики»

2.Беседа с детьми по сюжету сказки.












с.86

Познание


представления, воображение, умение

самостоятельно придумывать сюжет.


Продолжать учить анализировать рисунки

сверстников, хвалить за проделанную работу,

радоваться полученному результату.

60

Тема недели «Перелетные птицы»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



Тема: «Перелетные

птицы»

Познание

Дать детям общее представление о многообразии

перелетных птиц. Уточнить названия часто

встречающихся перелетных птиц, их особенности,

выделить существенные различия. Закрепить

представления о пользе птиц. Развивать внимание,

память, воображение, словесно-логическое

мышление.

1. Орг./м «Угадай о ком я говорю»

(сообщение темы занятия)

2. Знакомство с гостем. Чтение

стихотворения И. Познанской

«Сорока» с.82

3. Беседа о перелетных птицах.

Рассматривание изображений птиц и

их гнезд.


5. Д/и «Четвертый лишний» (работа с

Н. В. Лободина


занятия.

Ст.гр»Л.Г.

Селихова

ознакомление с

природой и

развитие речи


занятия с. 82

Коммуникация Развивать рассуждать, связную речь, внимание, память.

61

демонстрационным материалом)

6. И/у «Кого не стало»

7. Прослушивание аудиозаписи с

голосами птиц

8. Итог.


(ПИПКД).


Познание

Закреплять знания детей о разных видах судов,

зависимости их строения от назначения; учить

детей выделять в постройке ее функциональные

части (борт, корму, нос, капитанский мостик,

трубы); совершенствовать умение анализировать

графическое изображение постройки, выделять в

ней существенные части конструкции; определять

пространственное расположение деталей

конструкции по чертежу;


(закрепление названий

геометрических фигур и объемных

геометрических тел)

2. И\у «Строительные детали» (1. С.33

рис. 25)

3. Рассматривание изображений с

различным водным транспортом.

4. Рассматривание схем с

изображением различного водного




деятельность из плоскостных деталей


8. И\у «Собери такой же» ( 1. С.42)







2. Ремезова Л.А

«Учимся


с. 65.

Социализация обогащать речь детей понятиями: «водный

транспорт», «речной транспорт», «пассажирский

водный транспорт», «морской транспорт»;

развивать память, внимание, наглядно-действенное

и пространственное мышление; воспитывать

стремление помогать товарищам в случае

затруднений, делиться деталями конструктора.

Коммуникация Развивать умение рассуждать и устанавливать причинно-

следственные связи и логические отношения,

аргументировать решения; развивать внимание, память.

ФЭМП.

Апрель.

Познание

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части,

учить называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с

помощью условной меры, по одному из сравниваемых

предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе

бумаги, определять стороны, углы и середину листа

1. И/у «Раздели квадрат на части».

2. И/у «Раздели квадрат, и покажи его

части».

3. И/у «Построим ворота для машины».

4. Д/и «Запомни и повтори».



В.А. Позина





с.54

62



Лепка.

Тема: «Птичка».



Учить детей лепить птицу из целого куска, оттягивая

части и придавая им нужную форму, сглаживать

поверхность.

1.Орг. момент – рассмотреть игрушку.

2.Уточнить форму частей, приемы и

последовательность лепки.








детском саду:– с.

151


Активизировать в речи слова «раскатывать»,

«сглаживать», «прищипывать», «вытягивать».

Рисование. Тема: «Роспись

силуэтов гжельской

посуды».

Познание

Учить детей расписывать посуду, располагая узор по

форме. Развивать эстетическое восприятие произведений

народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение

рисовать акварельными красками, готовить на палитре

нужные оттенки цвета.

1.О/м – обсудить с детьми роспись

гжельских игрушек, ее цвет и элементы.

2. Показ изделий, созданных народными

мастерами.


4. Практическая работа.









Развивать эмоционально положительное отношение к

гжельским изделиям.

Апрель 1 неделя Тема недели: «Перелётные птицы»

Об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь

в

реж

им

ны

х м

ом

ента

х (

совм

естн

ая и

сам

ост

ояте

льн

ая)

Формы работы

Виды, методы и приемы

Тема или название Кол-во Литература

карточка

Позн

ават

ельн

ая

Наблюдение

За живой природой Наблюдение за птицами. Цель: учить детей сравнивать и

различать окраску оперения различных птиц, поведение

одних и тех же в разное времена года.

Наблюдение: набухание почек на деревьях. Цель:

рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, рассказать,

как они изменились.

Наблюдение за березой. Цель: рассказать о передвижении по

стволу питательных веществ и воды, о полезных свойствах

березового сока.

Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о рябине,

развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-

10

63

следственные связи.

За неживой природой Наблюдение за погодой. Цель: предложить охарактеризовать

погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце.

Наблюдение: цвет неба. Цель: предложить детям определить

цвет неба, попросить объяснить, почему он именно такой.

Наблюдение: изменение температуры воздуха. Цель:

предложить детям подтвердить или оспорить высказывание о

том, что на улице стало теплее, чем в марте (потрогать

предметы расположенные на солнце).

Наблюдение за ветром. Цель: предложить детям при помощи

вертушек, бумажных флажков определить силу и направление

ветра, охарактеризовать его температуру.

За соц. объектами и явлен. Наблюдение: одежда детей. Цель: предложить детям

рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется

одежда в связи с изменениями в природе.

Наблюдение за работой дворника. Цель: предложить детям

рассказать, что и зачем делает дворник, оказать ему

посильную помощь.

Экскурсии – целевые

прогулки

В природу 2р в мес.

К соц. объектам

Рассматривание

Рассматривание картины "Грачи прилетели" А. Саврасов;

картинок "перелетные птицы"; альбома "птицы родного края".

Исследовательская

Опытническая

деятельность

Эксперимент «Реактивный шарик»

Предложить детям надуть воздушный шар и отпустить его,

обратить внимание на траекторию и длительность его полета.

Дети делают вывод, что для того, чтобы шарик летел дольше,

надо его больше надуть, т.к. воздух, вырываясь из шарика,

заставляет его двигаться в противоположную сторону.

Рассказать детям, что такой же принцип используется в

реактивных двигателях.

1 р. в

неделю

64

Проектирование 1р. в

мес.

Прод

укти

вн

ая

Лепка Декоративная

Предметная

Сюжетная

Коллективная

По замыслу

Лепка «Птицы». Учить лепить птицу по частям. Развивать

восприятие детей.

5 (в нед)

Аппликация Аппликация «Сказочная птица». Закреплять умение вырезать

симметричные части из бумаги сложенной вдвое.

Рисование Рисование по замыслу. Развивать творчество, образные

представления, воображения детей.

Творческая д-сть Кол. работа «Перелетные птицы». Использовать различные

техники рисования: печатки, тычки и др.

Тру

до

вая

Ручной труд

Поручения

дежурства

Коллективный труд

«Журавлики» изготовление птиц из бумаги способом оригами 1р.в нед

Хозяйственно-

бытовой

Починка ветхих книг.

Навести порядок в ящиках для сюж.рол. игр.

Протереть шкафчики (кол.труд).

Поточить карандаши.

5 в нед

Труд в природе

Подкормка птиц.

Полив и опрыскивание растений.

Уборка на групповом участке.

5 (в нед)

Самообслуживание

Уборка материала после продуктивной деятельности.

Вешать сырую одежду в специально отведенное место.

Убирать рабочее место.

Самостоятельно выворачивать одежду.

Учить пользоваться салфетками.

5 (в нед)

Муз.

-

худ

о

ж-я

овая

Слушание

Чайковский П.И. «Танец лебедей». Развивать у детей

музыкальный слух.

1р.в нед

65

Пение

Игра на ДМИ 1р.в нед

МРД Танец «Птичка польку танцевала». Совершенствовать умение

ритмично двигаться.

Муз. игра Рус. Нар.игра «Ворон». Воспитывать интерес к народным

играм.

1 И

гровая

Игры

с правилами

Ди

дак

тич

ески

е

По ознакомлению с

окружающим (с природой,

с предм. и соц.

окружением)

«Птицы», «Отгадай-ка», «Путешествие по лесу» 3

На развитие псих.

процессов (памяти, речи,

внимания, восприятия,

воображения)

«Тренировка памяти», «Зоопарк», «Солнце или дождик»,

«Найди игрушку», «Курица и цыплята»

5

Интеллектуальные «Палочки в ряд» «Сложи дощечки», «Кубики для всех» 5

Настольно-печатные «Домино», «Пазлы»

По

дви

жн

ые

С бегом «Мышеловка» Ежеднев

но по 2-3

игры

С прыжками «Воробушки и автомобиль»

С бросанием –ловлей

С лазаньем и полз-ем

«Охотники и зайцы»

Народные игры «Тимербай», ИНС-«Каюр и собаки»

Спорт игры и упр-ия «Городки»

Малоподвижные «Гимнастика»

Игры-эстафеты «Кот в мешке» 1 в нед

Творческие Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская», «Зоомагазин», «Автомастерская» 3рв нед

66

Строит.-конструктивные «Строим скворечник для перелетных птиц» 1р.в нед

Театрализованные игры

Игры - драматизации

«Передай позу»

1 в нед

Режиссерские игры Ч

тен

ие

Заучивание

Поэзия Н. Садовский «Апрель». 1 р. в

мес- нов

Малый фольклор Пословицы и поговорки по выбору воспитателя.

Чтение

Поэзия А. Майкова «Грачи»,

А. Барто «Скворцы прилетели»,

В. Жуковского «Жаворонок».

4 в нед

Проза Л.Н. Толстого «Хотела галка пить»

Сказки Х. К. Андерсена «Гадкий утенок»

Малый фольклор «Василиса Прекрасная» ( из сборника сказок А. Афанасьева).

ком

мун

икат

ивн

ая

Диалогическая речь

Беседы нравственные, по

безопасности, по ЗОЖ

1. Общение «Когда на помощь может прийти телефон? » -

учить правильным действиям в экстремальных ситуациях,

закреплять номера телефонов экстренных служб.

2. Общение «В дверь звонок - смотри в глазок» (на примере

сказок) – воспитывать умение сознательно избегать и

предупреждать угрожающие ситуации,.

3. Беседа «Дежурство по столовой» - формировать навык

безопасного поведения

4. Беседа «Как был наказан непослушный язычок» - научить

заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный

случай.

5. Общение «Осторожно, сосульки!» - воспитывать

стремление сознательно заботиться о своей безопасности и

здоровье

5 в нед Белая К.Ю.

«Формирован

ие основ

безопасности»

Картотека

бесед по

профилактике

травматизма с

детьми

дошкольного

возраста

Общение по темам Общение с детьми на тему «Почему птицы улетают на юг».

67

Монологическая речь Описательные по картинке,

игрушкам, предметам,

Описательный рассказ птиц(набор игрушек) с

использованием схемы.

Учить детей составлять описательный рассказ по игрушкам:

описание внешнего вида игрушки, из чего сделана, как с ней

можно играть, какие игрушки есть дома.

1 раз в

неделю

В.В. Гербова


развитию речи

в старшей

группе»

повествовательные по


картинке, по серии картин

повествовательные из личного

и колл. опыта

творческие

Тема недели «Уроки Айболита»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая

дея

тельн

ост

ь



областей



Тема: «Кожа»

Познание Продолжать знакомить детей с организмом

человека; дать сведения о коже человека, о ее

назначении; учить предотвращать возможные

ситуации, опасные для здоровья; дать знания об

оказании элементарной помощи в случае травмы,

пореза; упражнять в развитии тактильной

чувствительности; развивать образную память на

ощущения от прикосновений.

1. Орг.\м «Путешествие по разным

местам планеты Земля»

2. Прослушивание аудиозаписи со

звуками ветра, дождя.

3. Работа с тактильными дощечками

Д\и «Угадай, какая дощечка»

4. Физминутка «Передай холодный

снежок»

Н.О.Сизова

«Валеология»

конспекты

занятий в д\с (от

3 до 7 лет) с. 25


развивать мышление, внимание, зрительную

память, связную речь;

68


воспитывать аккуратность, желание заботиться о

своем здоровье и здоровье окружающих.

5. Рассматривание коллажа «Кожа и

уход за ней (рис 4, 5 в прилож.)

6. Работа с мнемотаблицей,

составление короткого рассказа с

опорой на мнемотаблицу

7. Итог.

Рисование. Тема: «Дети делают

зарядку».



Учить детей определять и передавать относительную

величину частей тела, общее строение фигуры человека,

изменение положения рук во время физических

упражнений. Закреплять приемы рисования и

закрашивания и закрашивания изображений

карандашами.

1.Беседа с детьми о порядке движений на

зарядке.

2.Помощь в подборе цветов для рисования.










с. 88 Коммуникация Развивать самостоятельность, творчество, умение

рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.


(ПИПКД).

Тема: «Катер»

Познание

Учить планированию процессов сооружения

постройки; продолжать учить детей выделять в

постройке ее функциональные части (борт, карма,

нос, капитанский мостик, трубы); логических

связей).


метро.

2. Рассматривание картинок с

изображением метро.

4. Работа с иллюстрацией «Найди

несоответствие».


5. Игровое задания в командах

«Лабиринт»,







Коммуникация совершенствовать умение анализировать

конструктивный образец, графическое

изображение постройки; продолжать учить

находить закономерности между постройкой и ее

графическим изображением (чертежом);

закреплять в речи детей понятия: «водный»,

«речной», «пассажирский», «морской» транспорт;

развивать память, внимание, наглядно-

действенное, пространственное мышление;


69

ФЭМП.

Познание

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить

понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8,

8 и 9, 9 и 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги,

определять стороны, углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих

предметах форму знакомых геометрических фигур

(плоских).

1. И/с «Полет в космос».

2. Д/и «Считай дальше».

3. Игра «Назови соседей».

4. И/у «Найди свой сувенир».

5. И/у «Соберем ракеты».

6. Игра «Найди свой космодром».



В.А. Позина





с.56



Воспитывать навыки взаимовыручки, уважительного

отношения друг к другу.

Аппликация. Тема: «Наша новая

кукла».



Закреплять умение детей создавать в аппликации образ

куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить

вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое.

Упражнять в аккуратном наклеивании и вырезывании.

1.Орг. момент – воспитатель предлагает

рассмотреть новую куклу.

2.Определить форму основных частей.

3. Напомнить о необходимости передать

позу, движение фигуры.










с. 99

Коммуникация Продолжать развивать умение оценивать созданные

изображения.

Апрель 2 неделя Тема недели: «Уроки Айболита»

Об

раз

оват

ел

ьн

ая

дея

тельн

ост

ь

в

реж

им

ны

х

мом

ента

х

(совм

естн

ая

и

сам

ост

ояте

л

ьн

ая)




карточка

По

зна

ват

ель

на

я

Наблюдение За живой природой Наблюдение: почки на деревьях. Цель: организовать

очередной этап наблюдения за развитием почек.

70

Активизировать познавательный интерес детей.

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель:

учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к

птицам.

Наблюдение за деревьями. Цель: обратить внимание детей

на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны

проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в

начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем

окружающий их воздух.

Наблюдение за кормушкой. Какие птицы прилетают к

дереву? Какая еда им больше нравиться? Что едят воробьи,

синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто

из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы

летать? Почему?

10

За неживой природой Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям дать

характеристику погоды, составить мини рассказы на тему

"Погода, которая мне нравится"

Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи

между теми или иными признаками погоды, сезонными

изменениями в жизни растительного и животного мира,

влиянием солнца на живую и неживую природу.

Наблюдение за снегом. Цель: закреплять знания детей о

взаимосвязях в неживой природе (солнце - снег).

Наблюдение за облаками. Облака не могут быть похожи

друг на друга, они постоянно изменяют свою форму.

Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи.

За соц. объектами и явлен. Наблюдение за дорогой. Цель: обратить внимание детей на

то, что на дорогах почти нет снега; формировать знания о

проезжей части дороги, правилах дорожного движения.

Экскурсии – целевые В природу Экскурсия в парк. Цель: предложить детям

охарактеризовать погоду, рассказать о наблюдениях. 2р в мес.

71

прогулки проводивших ранее: помочь составить коллективный рассказ

о том, что изменилось в природе. послушать с детьми птичьи

голоса, полюбоваться пробуждением природы.



Рассматривание карточек "Доктора природы", "Тело

человека" - детская энциклопедия, картинки с предметами

личной гигиены, рассматривание изображений людей.




Опыт: Круговорот воды. Цель: Познакомиться с

круговоротом воды в природе. Материал: Прозрачная мерная

емкость с прозрачной крышкой. Ход работы: Дети кладут в

емкость кусок льда (или снега), закрывают ее целлофаном и

закрепляют герметично вкруговую резинкой, ставят в тепло.

Длительное время долго наблюдают таяние и конденсацию

воды.

1 р. в

неделю


мес.

Пр

од

укти

вн

ая



Сюжетная


По замыслу

Лепка «белочка грызет орешки». Развивать образное

представление, восприятие.

5 (в нед)

Аппликация Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку.

Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.

Рисование Рисование «Как с мамой и папой иду из детского сада».

Закреплять умение рисовать фигуру человека.

Творческая д-сть Коллаж кол. работа по сказке «Айболит». Развивать

творчество, воображение.

Труд

овая


Поручения

дежурства


1р.в нед


бытовой

Поклеить коробки. Совершенствовать умение детей

выполнять соответствующие трудовые операции.

Дежурство по столовой. Учить выполнять обязанности

дежурных, выбирать рациональные способы работы.

Труд в игровом уголке. Учить вытирать пыль с полок и

расставлять игрушки на свои места.

5 в нед

72


Уборка на участке. Формировать желание трудиться по

собственному почину, доводить начатое до конца.

Труд в уголке природы. Совершенствовать навыки ухода за

растениями, учить определять необходимость рыхления

почвы.

Посадка фасоли. формировать навыки посадки крупных семян

в землю.

5 (в нед)


Дежурство по занятиям. Закреплять умение детей

раскладывать материал и инструменты к занятиям.

Упражнение "Я все делаю сам". Способствовать повышению

самостоятельности детей, формировать и закреплять

полезные привычки.

5 (в нед)

Муз.

-худ

ож

-я

овая

Слушание

Этюды на развитие эмоций "Капризуля", "Резвушка" муз. В,

Волкова.

1р.в нед

Пение

Игра на ДМИ 1р.в нед

МРД Танец "Отвернись - повернись"

Карельская народная музыка

обр.Т. Ломовой. Закрепление танцевальных движений под

музыку.

Муз. игра 1

Игр

овая

Игры


Ди

дак

тич

ески

е





«Времена года», «У кого что», «Кто такой врач» 3





«Волшебный мешочек» , «Скажи наоборот», «Летает – не

летает», «Расскажи о птицах», «Закончи рисунок»

5

73

Интеллектуальные «Где, чей дом?», «Дерево», «Кубики для всех» 5

Настольно-печатные «Шашки», «Лото»

Под

ви

жн

ые

С бегом «Перелет птиц» Ежеднев

но по 2-3

игры

С прыжками «Перепрыгнем через ручеек»



«Накинь кольцо»

Народные игры «Изюминка», «Хейро»

Спорт игры и упр-ия «Элементы баскетбола»

Малоподвижные «Деревья и птицы»

Игры-эстафеты «Стрельба луком» 1 в нед

Творческие

Сюжетно-ролевые игры

«Поликлиника», «Кабинет лор врача», «Ветеринарная

клиника»

3рв нед

Строит.-конструктивные «Построим больницу для животных» 1р.в нед



1 в нед

Режиссерские игры «Скорая помощь на страже здоровья»

Чте

ни

е


Поэзия Н. Садовский «Апрель». 1 р. в

мес- нов


Чтение

Поэзия Е. Благина «Если буду я болеть». 4 в нед

Проза Е. Пермяк «Сластёна- своевольник».

Сказки К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр».

Малый фольклор Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка».

74

ком

мун

икат

ивн

ая




1. Чтение стих-я В.Кожевникова «Запрещается-разрешается» -

(соответствие текста и картинок) – закреплять правила работы

светофора

2.Беседа о правилах поведения за столом, использовании

столовых приборов.

3.С- р. игра "Семья", "Сервировка праздничного стола" -

формировать у детей чувство семейной защищённости.

4.Общение «Правила доктора «Неболейко» - формировать

положительное отношение к своему здоровью

5. и\у «Лучший пешеход» - развивать умение пользоваться

5 в нед И.Данилова

Программа

«Светофор»

Картотека

бесед по



детьми


возраста

Белая К.Ю.


ие основ


Общение по темам Общение с детьми на тему «Польза для здоровья прогулок на

свежем воздухе».



1 раз в

неделю




Составление рассказов по серии картинок «Купили щенка»

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинкам, с

последовательно развивающимся действием. Способствовать

развитию диалогической речи., придумывать продолжение

сюжета, название картины

В.В. Гербова


развитию речи

в старшей




75

Тема недели «Весна - красна»

76

. Неп

оср

едст

вен

ная

об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



Тема: «Весна - красна»

Познание Уточнить знания детей о последовательности

весенних изменений в природе (нарастание

продолжительности дня, повышение температуры,

рост и развитие растений, цветение травяных

растений, деревьев и кустарников); изменений в

жизни животных, появление насекомых, прилете

птиц, гнездовании; учить детей устанавливать

связи между изменениями в неживой природе и в

жизни растений (дни теплее, длиннее; оттаивает

земля, растения получают много света, тепла,

влаги, начинают быстро расти; для животных

появляется больше пищи; возвращаются и вьют

гнезда перелетные птицы; у животных появляются

детеныши); развивать память, внимание,

мышление,

1. Орг./м «Отгадай загадку»

(сообщение темы занятия)

2. Чтение стихотворений о весне

3. Рассматривание иллюстраций.

Беседа

4. И/у «Посмотри и назови какое?»

(работа с демонстрационным

материалом)

4. Прослушивание аудиозаписи со

звуками природы весной.


6. И/у «Угадай весеннюю примету»

7. Итог.


Интегрированные

занятия



миром и развитие

речи для детей 5-

7 лет –


Развивать логическое мышление, сообразительность.

Рисование.

Тема: «Гонимы вешними

лучами»

А.С. Пушкин.



Учить детей отражать в рисунке свои впечатления,

создавать изображения, соответствующие теме.

Отмечать разнообразие решений.

1.Зчтение стихотворения А. Пушкина

«Гонимы вешними лучами»





«Цвет в детском

изобр. творчестве

дошкольников»

Т.С. Комарова,

А.В. Размыслова

с. 88


Развивать самостоятельность, творчество, умение

рассказывать о своих рисунках и рисунках

сверстников.


(ПИПКД).

Тема:«Речной

транспорт»

Познание

Закреплять у детей умение узнавать

изображенный на схеме предмет, его проекции;

учить самостоятельно возводить конструкцию по

чертежам, представленных в трех прямоугольных

проекциях, без опоры на конструктивный образец;

учить действиям графического моделирования в

процессе составления схемы конструкции в одном

изображении (вид сбоку) с помощью шаблонов;

развивать воображение, умение реализовывать в

постройке идею создания конструкции по

заданной теме в соответствии с собственными

1. Орг.\м «Найди и назови

геометрическую фигуру», «Сосчитай

фигуры»


изображением различных судов,

кораблей лодок, катеров.

3. Рассматривание схем для постройки

судов. И\у «узнай по схеме предмет и

расскажи о нем» (работа с

использованием демонстр. материал.)






42


«Учимся


с. 72

77

представлениями о назначении предмета и о его

строении; воспитывать усидчивость, аккуратность

при работе с конструктором, желание делиться

деталями конструктора со своими товарищами и

помогать им при возникновении затруднений.


5. И\у «Построй катетер по схеме» (2.с.

72)

6. Самостоятельная деятельностьдетей

И\у «Строим разный речной транспорт

7. И\у «Построй схему конструкции»

(работа с плоскостным конструктором

с опорой на собственную постройку)

8. Итог.

Коммуникация Развивать умение рассуждать и устанавливать

причинно-следственные связи и логические

отношения, аргументировать решения; развивать

внимание, память.

ФЭМП.

Апрель.

Познание

Продолжать учить понимать отношения рядом

стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать величину

предметов по представлению.

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и

четыре равные части, учить называть части и

сравнивать целое и часть.

1. Д/и «Отсчитай-ка».

2. Д/и «Найди соседей».


4. Д/и «Составь целое по его части».

5. И/у «Определи правильно».



В.А. Позина





с.58





Аппликация. Тема: «Весенний ковер».



Закреплять умение создавать части коллективной

композиции. Упражнять в симметричном

расположении изображений на квадрате и полосе, в

различных приемах вырезывания. Развивать

эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и

эстетическое восприятие.

1.Орг. момент – предложить детям

выбрать понравившийся цветок.

2. Показ иллюстраций с цветочными

композициями.


наклеивания элементов.










с. 107 Коммуникация Развивать мелкую моторику, связную речь.

Безопасность Закреплять умение аккуратно пользоваться

ножницами.


Воспитывать любовь к родителям. Формировать

умение оценивать рисунки.

78

Апрель 3 неделя Тема недели: «Весна –красна»

Об

раз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь

в р

ежи

мн

ых м

ом

ента

х (

совм

естн

ая и

сам

ост

ояте

льн

ая)




карточка

Позн

ават

ельн

ая


За живой природой Наблюдение за деревьями. Солнце – это источник тепла.

Разные деревья по разному относятся к значениям

температуры. Одни из них выдерживают холод, другие

способны жить только в тепле. От количества тепла зависит и

начало появления листьев.

Наблюдение за жизнью зимующих птиц весной. Чем

отличается жизнь птиц весной от жизни их осенью и зимой?

(теперь они реже прилетают к кормушке).

Наблюдение за птицами. Прилетели ли еще какие-нибудь

перелетные птицы? Обратите внимание, что некоторые из них

в своих клювах несут сухие травинки, кусочки ваты,

пушинки. Подумайте, для чего их таскают птицы?

Наблюдение за кустарниками. Цель: дать представление о

кустарниках малина, акация. Где растут кустарники? Почему

они называются кустарниками?

10

За неживой природой Наблюдение: ветер в апреле. Цель: учить детей выявлять

основные характеристики ветра, делать выводы об

изменениях происходящих в неживой природе.

Наблюдение за небом. Цель: предложить детям описать

весеннее небо, рассказать о взаимосвязи вида неба и погоды.

Предложить понаблюдать за облаками, рассказать, на что они

похожи.

Наблюдение за погодой. Цель: предложить рассказать о

погоде. охарактеризовать ее основные компоненты

(облачность, сила и направление ветра, осадки, температура

воздуха).

Наблюдение за капелью. Цель: продолжать закреплять

знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

79

За соц. объектами и явлен. Наблюдение за огородом на территории детского сада. Цель: обратить внимание детей на то, что на огороде еще не

весь снег растаял.


прогулки




Рассматривание сюжетных картин о весне, картинок с

природными явлениями весной, рассматривание репродукций

картин о весне И.А.Левитан "Весна" и др.




Солнечная лаборатория.

Цель: Показать предметы какого цвета (темного или светлого)

быстрее нагреваются на солнце.

Ход: Разложить на окне на солнышке листы бумаги разных

цветов (среди которых должны быть листы белого и черного

цвета). Пусть они греются на солнышке. Попросите детей

потрогать эти листы. Какой лист будет самым горячим?

Какой самым холодным?

Вывод: Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы

темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы

светлого цвета отражают его. Вот почему грязный снег тает

быстрее чистого!

1 р. в

неделю


мес.

Прод

укти

вн

ая



Сюжетная


По замыслу

Лепка по мотивам дымковской игрушки. Передавать в лепке

характерные строения фигуры: самостоятельно решать, как

лепить птиц из целого куска глины.

5 (в нед)

Аппликация Аппликация «Весенний ковер».Упражнять в симметричном

расположении изображений, в различных приемах

вырезывания.

Рисование Рисование по замыслу «Красивые цветы». Закреплять

представления о разных видах народного декоративно-

прикладного искусства.

80

Творческая д-сть «Волшебные цветы». Использовать нетрадиционные техники

изображения: монотипия, кляксография. Развивать

творчество.

Тр

уд

овая


Поручения

дежурства


Оформление огородов на окне из бросового материала

(баночки из-под актимель, киндеров и т.д.)

1р.в нед


бытовой

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место

строительный материал, настольные игры.

Проверять порядок перед уходом на прогулку. Порядок

складывания одежды в шкаф.

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед внесением

в помещение.

Мыть и протирать игрушки. Совершенствовать навыки

коллективного труда

5 в нед


Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть)

"Зеленые стрелки» посадка лука.

Уборка на групповом участке.

5 (в нед)


Формировать привычку мыть руки после туалета.

Воспитывать опрятность, привычку следить за своим

внешним видом.

Подготавливать атрибуты к игре, убирать после игр на место

то, чем пользовались.

5 (в нед)

Муз.

-худ

ож

-я

овая

Слушание

1р.в нед

Пение

«Весенняя песенка» муз. А. Филлипенко, сл.Г. Бойко.

Игра на ДМИ Д/И: «Узнай по звучанию». Закрепить умение определять

характер музыки; сочинять несложные мелодии. Развивать

слуховое внимание.

1р.в нед

МРД

81

Муз. игра 1

Игр

овая

Игры


Ди

дак

тич

ески

е





«Когда это бывает», «Угадай по описанию», «Правила

поведения в лесу»

3





«Вспомнить все», «Назови три слова», «Бывает – не бывает»,

«Составь картинку», «Качели»

5

Интеллектуальные «Сложи дощечки», «Муравьи», «Кубики для всех» 5

Настольно-печатные «Мамины помощники», «Что где растет»

По

дви

жн

ые

С бегом «Совушка» Ежеднев

но по 2-3

игры

С прыжками «Перепрыгнем через ручеек»



«Кролики»

Народные игры «У Мазаля», ИНС – «Ручейки и озера»


Малоподвижные «Скажи и покажи»

Игры-эстафеты «Прыгунки» 1 в нед



«Поликлиника», «Моряки», «Салон красоты» 3рв нед

Строит.-конструктивные «Строим мостик через ручеек» 1р.в нед



1 в нед

Режиссерские игры «Праздник весны у игрушек»

82

Чте

ни

е


Поэзия 1 р. в

мес- нов


Чтение

Поэзия И. Соколов-Микитов «Весна», Ф. Тютчев «Зима недаром

злится».

4 в нед

Проза О. Белявская «Весенние вести», С. Вангели «Подснежники»

Сказки В. Бианки «Голубые лягушки»

Малый фольклор «Ласточка», арм., обр. И.Токмаковой

ком

мун

икат

ивн

ая




1. Беседа «Помоги себе сам» -учить оказывать первую

помощь и правильно действовать в экстремальных ситуациях

2. Общение «осторожно – гололёд!» - воспитывать

стремление сознательно заботиться о здоровье

3. Беседа "Подозрительные предметы" – учить узнавать

ситуации, угрожающие здоровью

4. Игра «Клубочек» - расширять знания об опасных

предметах и ситуациях

5.И\у «Что будет, если?» - развивать умение находить

правильное решение, соответственно реагировать

5 в нед Белая К.Ю.


ие основ


Картотека

бесед по



детьми


возраста

Общение по темам Общение с детьми на тему «За что я люблю весну».



1 раз в

неделю




Составление повествовательного рассказа по серии картинок

«Весенние признаки».




83

Тема недели «Транспорт»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



Тема: «Транспорт»

Познание Уточнять и закреплять знания детей о транспорте

(наземный, воздушный, водный, подземный);

профессиях людей, которые связаны с

различными видами транспорта. Развивать

память, внимание, словесно-логическое

мышление.

1. Орг.\м «Отгадай загадку» , «Чего не

стало»

2. Беседа о различных видах



изображением транспорта

И/у «Найди транспорту свой гараж»

4. И/у «Назови правильное слово»

(употребление предлогов)


6. И/у «Скажи наоборот» (с мячом)

7. Итог


Интегрированные

занятия



миром и развитие

речи для детей 5-

7 лет –с. 15.



занятия. Ст.гр»

С.106

Коммуникация Упражнять в согласовании существительных с

глаголами и прилагательными; продолжать учить

образовывать сложные слова, употреблять

предлоги, называть слова-антонимы; развивать

связную речь.

Социализация Воспитывать уважение к труду взрослых, умение

внимательно слушать своих товарищей, и

помогать им, в случае возникновения

затруднений.

84

Рисование.

Тема: «Рисование

парохода».



Учить вычленять основные части предмета, называть и

определять их форму по сходству с геометрической;

передавать в рисунке форму, относительную величину

и расположение частей.

Усваивать правильные приемы пользования

карандашом при рисовании линий и закрашивании

рисунка: держать карандаш, отступя от конца

примерно на 5-6 см, не сжимать его крепко пальцами,

не сгибать указательного пальца; учить рисовать

контур предмета простым графитным карандашом,

линии вести плавно, легко, непрерывно. Раскрашивать

равномерными движениями туда-обратно в одном

каком-нибудь направлении, изменять направление

штрихов в соответствии с формой данной части

рисунка. Не спешить, не размахиваться, не нажимать

на карандаш слишком сильно.

1.Показ картинки парохода.

2.Проговаривание деталей, из которых

состоит пароход.

3.Показ и уточнение приемов рисования.






детском саду.


Комарова Т.С.,

с. 145


(ПИПКД).

Тема: «Космические

станции»

Познание

Продолжать расширять представления детей о

различных летательных аппаратах, их назначении

(пассажирский, военный, спортивный, научно-

исследовательский, грузовой); продолжать учить

создавать конструкции из плоскостных

геометрических фигур; формировать обобщенные

представления о данных видах техники;

продолжать учить создавать конструкции из

деревянного конструктора в прямоугольной

проекции (вид сбоку);

1. Орг.\м «Рассматривание города жителей

Формандии» (сообщение темы занятия)

2. Путешествие в космос (Рассказ про

праздник и про гостей с другой планеты).

3. Рассматривание фотографий

космических станций»

И\у «Найди пару детали» (работа с

раздаточным материалом)

4. Рассматривание схем будущих построек



использованием плоскостных деталей

И\у «Построй станцию по схеме»

7. Строительство космических станций из

строителя для полета в космос.

9. Итог. Обыгрывание построек.






21

Коммуникация Развивать пространственное мышление,

конструктивные способности, фантазию

воображение, речь;


формировать критическое отношение к своим

действиям, стремление исправлять свои ошибки.

Воспитывать желание помогать своим товарищам

в случае затруднений, отзывчивость, умение


85

ФЭМП.

Апрель.

Познание

Совершенствовать умение составлять число 5 из

единиц.

Упражнять в умении двигаться в заданном

направлении.

Закреплять умение последовательно называть дни

недели, определять какой день недели сегодня, какой

был вчера, какой будет завтра.

1. И/у «Составь число правильно».

2. И/у «Найдем секрет по плану».

3. Пальчиковая гимнастика.

4. И/у «Назови дни недели».

5. И/у «Найди выход из лабиринта».



В.А. Позина





с.59





Аппликация. Тема: «Поезд».



Закреплять умение детей вырезывать основную часть

предмета прямоугольной формы с характерными

признаками (закругленные углы), вырезывать и

наклеивать части разной формы. Упражнять в

вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги,

сложенной гармошкой. Развивать навыки

коллективной работы.

1.Орг. момент – рассматривание

иллюстраций и беседа о железной дороге.

2.Пение песни о поезде.

3. Уточнить последовательность работы.











с. 101


Развивать навыки коллективной работ

Апрель 4 неделя Тема недели: «Транспорт»

Об

раз

о

ват

ель

ная

дея

тел

ьн

ост

ь

в

реж

им

ны

х

мо

мен

тах

(со

вм

е

стн

ая

и

сам

ост

ояте

ль

ная

)




карточка

86

Позн

ават

ельн

ая


За живой природой Наблюдение за воробьями. Цель: обратить внимание на то,

как воробьи купаются в лужах, громко чирикают, радуясь

солнышку. Одни воробьи окрашены ярко, с черными

нагрудниками, другие однотонные, серые. Нарядные – самцы,

а серые – самки.

Наблюдение за осиной. Цель: предложить рассмотреть ветки

осины, рассказать какие произошли изменения весной.

Наблюдение за сорокой. Цель: продолжать учить узнавать

птицу по оперению и звуку, который она издает, пробуждать

интерес к "сказочной персоне" - сороке- белобоке.

Сравнительное наблюдение за воробьем и сорокой. Цель:

продолжать учить находить сходство и различие между

птицами.

10

За неживой природой Наблюдение: апрельский дождь. Цель: предложить детям

описать дождь, хмурое небо, тучи.

Наблюдение за проталинами. Цель: формировать знания

детей о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Наблюдение за погодой. Цель: формировать представление о

том, что изменения в природе весной связаны с вращением

Земли вокруг Солнца.

Наблюдение за высотой стояния Солнца. Цель: дать знания

о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и

человека.

За соц. объектами и явлен. Наблюдение за транспортом. Цель: активизировать в речи

детей названия транспортных средства; учить грамматически

точно составлять предложения. формулируя вопросы и

ответы по данной теме.


прогулки



Рассматривание Рассматривание картинок с транспортом разного вида,

сюжетных картин по ПДД, игрушек, иллюстраций в книгах.

87




"Мячик прыгает высоко, потому что в нём много

воздуха". В какой игрушке много воздуха? Эта игрушка

круглая, может прыгать, катиться, нё можно бросать. Что это

такое? (Мяч). Посмотрите, какой он большой, упругий, как

высоко прыгает. А вот, если в мяче появится дырочка, даже

очень маленькая, то воздух выйдет из мяча, и он уже не

сможет прыгать. Воспитатель бьёт мячом об пол. Предлагает

постучать об пол разными мячами. Какой мяч прыгает лучше?

(Большой, где много воздуха).

1 р. в

неделю


мес.

Прод

укти

вн

ая



Сюжетная


По замыслу

Лепка по замыслу «Космические просторы». Закрепить

различные приемы лепки из пластилина.

5 (в нед)

Аппликация Аппликация «Поезд». Упражнять в вырезывании предметов

одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Рисование Рисование «Спасская башня Кремля». Упражнять в создании

первичного карандашного наброска. Развивать глазомер,

зрительно-двигательные координации.

Творческая д-сть Кол. работа «Машины едут по улице». Закреплять умение

создавать кол. композицию. Развивать образное мышление,

воображение.

Труд

овая


Поручения

дежурства


Изготовление «Макета перекрестка» и транспорта из

коробочек.

1р.в нед


бытовой

Труд в групповой комнате: уборка в шкафах с игрушками,

протирание стульчиков.

Стирать одежду для кукол.

5 в нед


Подметание веранды, асфальта перед верандой.

Уборка участка от мусора.

Подкормка комнатных растений.

5 (в нед)

88


Следить за своим внешним видом, аккуратностью одежды,

прически.

Умение правильно пользоваться столовыми приборами: есть

не торопясь, аккуратно, тщательно пережевывать пищу,

пользоваться салфеткой.

Пользоваться носовым платком по мере необходимости.

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед

сном.

5 (в нед)

Муз.

-худ

ож

-я

овая

Слушание

1р.в нед

Пение

Пение песен о транспорте. «Паровоз», муз. В. Красевой,

сл.Н.Френкель.

Игра на ДМИ «Смелый пилот», муз.Е. Тиличевой, сл.М. Долинова.

Развивать творчество.

1р.в нед

МРД

Муз. игра Музыкальная игра "Мы едем, едем, едем..." Развитие

восприятия музыки и музыкальной памяти, интереса к

музыкальным играм.

1

Игр

овая

Игры


Ди

дак

тичес

ки

е





«Когда это бывает», «Виды транспорта», «Кто на чем ездит» 3





«Вспомнить все», «Сравни предметы», «Что пропало»,

«Узнай предмет», «На что это похоже»

5

Интеллектуальные «Логические блоки Дьенеша» «палочки Кюизенера»,

«Мальчики»

5

Настольно-печатные «Транспорт», «Правила дорожного движения»

П од

ви

ж н ы е С бегом «Трамвай» Ежеднев

89

С прыжками «Птички и кошки» но по 2-3

игры



«Мяч через сетку»

Народные игры «Лиски», ИНС – «Здравствуй, догони»


Малоподвижные «Воздушный шар»

Игры-эстафеты «Не урони» 1 в нед



«Автобус», «Моряки», «Поликлиника» 3рв нед

Строит.-конструктивные «Строим кораблик» 1р.в нед



«Моряки»

1 в нед

Режиссерские игры

Чте

ни

е


Поэзия Н. Садовский «Апрель» (повторение). 1 р. в

мес- нов


Чтение

Поэзия Е. Аниковская «А ты знаешь?» 4 в нед

Проза В. Берестов «Про машины».

Сказки Дж. Родари «Дудочник и автомобили».

Малый фольклор С. Михалкова «Два толстяка и Заяц».

90

ко

мм

ун

икат

ивн

ая




1.Беседа "Правила перехода" с использованием картинок,

плакатов - Игра «Клубочек» - расширять знания о опасных

предметах и ситуациях

2.Игровые поля "Дорога и дети"" – формировать навык

осознанного выполнения правил безопасности

3.Рассказ воспитателя "Что такое улица" – воспитывать

положительное отношение к соблюдению правил, закреплять

знание дорожных знаков и поведения пешеходов

4.Рассматривание макетов, представляющие дорожные

ситуации -воспитывать умение самостоятельно применять

полученные знания

5. Беседа «Игры на модулях» - правила безопасного

поведения

5 в нед И.Данилова

«Программа

«Светофор

Картотека

бесед по



детьми


возраста

Общение по темам Общение с детьми на тему «Как я с семьёй путешествую».



Рассказ на тему «Наши игрушки» -военная тематика

Учить составлять подробный описательный рассказ про

игрушки опираясь на схему описания.

1 раз в

неделю

Комплексные

занятия по

программе

«От рождения

до школы»-

48,234







91

Тема недели «Труд взрослых»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



№ 18

Тема: «Все профессии

важны»

Познание Закрепить знания детей о труде людей разных

профессий, о важности всех профессий, о

необходимых орудиях труда.

1. Орг./м «угадай профессию» Беседа о

профессиях.

2. Чтение отрывка из стихотворения

В.Маяковского «Кем быть?»


изображением людей различных

профессий.

3.И/ у «Кто что делает?»


5.Д/и «Кому что нужно для работы?»

6. Толкование пословиц о труде.

7. Итог

О.В Дыбина

занятия по

ознакомлению с


миром



занятия. Ст.гр»

Коммуникация Развивать мышление, речь, внимание, память,

навыки словоизменения (употр. существ. в

дательном падеже, глаголов настоящем времени).


Воспитывать уважение к людям разных

профессий;

Рисование. Тема: «Это он, это он,

ленинградский

почтальон».



Развивать восприятие образа человека. Учить создавать

в рисунке образ героя литературного произведения.

Упражнять в изображении человека. Учить передавать в

рисунке любимый литературный образ. Закреплять

умение рисовать простым карандашом с последующим

закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать

навык аккуратного закрашивания.

1. Чтение отрывка из стихотворения

«Почта».

2.Уточнить особенности литературного

героя.

3. Уточнить последовательность рисования.










с. 97


Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки

сверстников.


(ПИПКД).

Тема: «Космические

Познание

Закреплять представления о различных

космических аппаратах, их назначении

(пассажирский, научно-исследовательский,

грузовой); формировать обобщенные

представления о данных видах техники; подбирать

1. Орг.\м – отккрываем проектно-

конструкторское бюро.

2. Работа с иллюстрацией «Подбери

различные постройки».

3. Практическая деятельность, разрезать






92

станции»

необходимый строительный материал; продолжать

учить создавать объекты из конструкторов «Лего

–Дупло», «Лего - Дакта»; продолжать учить

создавать постройки и конструкции по замыслу,

без опоры на готовый образец;

иллюстрации на части.


5. Самостоятельная деятельность детей, из

полученных деталей дети конструируют.


Коммуникация Развивать умение рассуждать и устанавливать

причинно-следственные связи и логические отношения,

аргументировать решения; развивать внимание, память.

ФЭМП.

Работа по закреплению

пройденного материала.

Количество и счет.

Познание

Совершенствовать умения считать в пределах 10.

Закрепление навыков порядкового счета.

Формирование понимания отношений рядом стоящих

чисел (в пределах 10).

Закрепление умения составлять число из единиц в

пределах 5.

1. И/у «Считай дальше», «Игры с

пальчиками», «Рыбаки и рыбки».

2. И/у «Который по счету?», «Угадай, что

изменилось?».

3. И/у «Найди пропущенное число».

4. И/у «Составь число», «Я знаю пять

названий цветов» (игра с мячом).


В.А. Позина





с.61

Лепка. Тема: «Зоопарк для

кукол».



Развивать воображение, творчество. Отрабатывать

обобщенные способы создания изображения животных

в лепке. Продолжать учить передавать характерные

особенности животных.

1.Орг. момент – беседа о животных

населяющих зоопарк.

2.Чтение рассказа о животных,

рассматривание иллюстраций.

3. Уточнить последовательность лепки.










с. 109


Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при

создании образа животного.



Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать

необходимые атрибуты для игр. Вызывать

положительные эмоции от совместной деятельности и

ее результата.

93

Апрель 5 неделя Тема недели: «Труд взрослых О

браз

оват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь в р

ежи

мн

ых м

ом

ента

х (

совм

естн

ая и

сам

ост

ояте

льн

ая)




карточка

Позн

ават

ельн

ая


За живой природой Наблюдение за начавшейся пробиваться первой, молодой,

зелёной травкой. Там, где прогрета хорошо земля, на

бывших проталинах, из-под прошлогоднего сухого листа

пробивается красивая, зелёная травка.

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с

березой, ее особенностями в весеннее время года.

Наблюдение за птицами. Цель: предложить рассмотреть

самку и самца воробья, выяснить, чем они похожи, чем

различаются. Пояснить детям, почему самки многих птиц

имеют неброскую окраску (это важно для птиц, сидящих на

гнезде).

Наблюдение за елью. Цель: закрепить умение детей

различать ель по веткам, стволу; уточнить знания о том, ель –

хвойные вечнозеленое дерево.

10

За неживой природой Наблюдения за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает

снег).

Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям

измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение

недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится

короче. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем

поднимается все выше.

Наблюдение за признаками весны (апрель). Обсудить

народные приметы и пословицы:

Много снега – много хлеба.

94

Вода с гор потекла – весну принесла.

Весенний дождь лишним не бывает.

Наблюдение за тенью. В солнечный день обратить внимание

детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за

ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти

как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить

детям попробовать догнать свою тень. Почему это

невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это

сделать?

За соц. объектами и явлен. Наблюдение за магазином "Новый мир".


прогулки


К соц. объектам Экскурсия по микрорайону.


Рассматривание картинок с трудом взрослых, предметами

труда; сюжетные картины.




Чудесные спички

Вам понадобится 5 спичек.

Надломите их посредине, согните под прямым углом и

положите на блюдце.

Капните несколько капель воды на сгибы спичек.

Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и

образуют звезду.

1 р. в

неделю


мес.

Прод

ук

тивн

ая Лепка Декоративная


Лепка «Девочка пляшет». Развивать умение детей создавать

изображение человека в движении. Упражнять в

использовании различных приемов лепки.

5 (в нед)

95

Аппликация Сюжетная


По замыслу

Аппликация пригласительный билет родителям на

празднование Дня Победы». Закреплять умение задумывать

содержание своей работы.

Рисование Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон».

Упражнять в изображении человека.

Творческая д-сть Кол. работа «Пожарные на учении». Закрепить

нетрадиционные приемы изображения( различные виды

бумаги). Развивать фантазию.

Тр

уд

овая


Поручения

дежурства


Изготовление атрибутов к игре «Почта», посылки, бандероли,

открытки и тд.

1р.в нед


бытовой

Стирать салфетки для аппликации.

Нарезать салфетки. Совершенствовать навыки работы с

ножницами.

Уборка в шкафах с игрушками.

Навести порядок в шкафах с одеждой.

5 в нед


Полив и рыхление комнатных растений.

Освободить постройки от снега.

Разбрасывание снега для быстрого таяния.

5 (в нед)


Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Своевременно пользоваться носовым платком.

Одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Убирать рабочие места после продуктивной деятельности.

5 (в нед)

Муз.

-

худ

ож

-я

овая

Слушание

Слушание 1р.в нед

Пение

Пение знакомых песен.

96

Игра на ДМИ Д/И: «Угадай на чем играю?»

Игра на различных музыкальных инструментах.

Воспитывать желание играть на музыкальных инструментах,

придумывать свои мелодии.

1р.в нед

МРД

Муз. игра Д/И «Музыкальный домик». Учить различать тембр

различных детских музыкальных инструментов, развивать

слуховое восприятие.

1

Игр

овая

Игры


Ди

дак

тич

ески

е





«Времена года», «Кому что нужно», «Профессии взрослых» 3





«Волшебный мешок», «Назови три слова», «Бывает – не

бывает», «Найди игрушку», «Качели»

5

Интеллектуальные «Сломанная лестница» «Три подружки», «Палочки

Кюизинера»

5

Настольно-печатные «Лото», «Пазлы»

Под

ви

жн

ые

С бегом «У медведя во бору» Ежеднев

но по 2-3

игры

С прыжками «Зайцы и волк»



«Накинь кольцо»

Народные игры «Колечко», ИНС – «Хейро»


Малоподвижные «Гимнастика»

Игры-эстафеты «Круговая эстафета» 1 в нед

97



«Магазин», «Парикмахерская», «Водитель автобуса» 3рв нед

Строит.-конструктивные «Строим дом» 1р.в нед



«Что мы делали не скажем, а что делали – покажем»

1 в нед

Режиссерские игры

Чте

ни

е


Поэзия Конкурс чтецов ( повторение ранее изученных стихов). 1 р. в

мес- нов

Малый фольклор Конкурс «Кто больше назовёт и объяснит пословиц».

Чтение

Поэзия Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла». 4 в нед

Проза А. Букалова «Как машины хлеб берегут».

Сказки А. Ремизов «Хлебный голос».

Малый фольклор Пословицы, поговорки по теме.

ком

му

ни

кат

ивн

ая




5 в нед

Общение по темам Общение с детьми на тему «Где работают мои родители».



1 раз в

неделю




Составление повествовательного рассказа по серии картин на

тему «Труд взрослых».




98

Тема недели «О подвигах военных лет»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



№ 16

Тема: «Россия –

огромная страна» (с

использованием ИКТ)

Познание Формировать представления о том, что наша огромная,

многонациональная страна называется Российская

Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Познакомить с Москвой – главным городом, столицей

нашей Родины, ее достопримечательностями.

1.О/м – слушание песни «С чего начинается

Родина.».




5. Д/и «Моя Родина».


О.В. Дыбина




окружением», с.

34 Коммуникация Расширить словарный запас детей, развивать внимание,

логическое мышление.


Воспитывать уважение и любовь к народным

традициям.


(ПИПКД).

Тема: «Архитектура и

дизайн».

Познание

Развивать творческие и конструкторские способности

детей, фантазию, изобретательность; упражнять в

моделировании и конструировании, в построении схем;

учить самостоятельно, находить способы выполнения

заданий и выполнять их; развивать образное

пространственное мышление.


архитектурные проекты зданий, мостов,

транспорта.


2. Выполнить чертежи различных зданий,

транспорта и мостов.


4. Самостоятельное творчество детей.

5.Игровые задания: «Анализ объекта»,




из строительнго


Коммуникация Активизировать словарь детей.


Воспитывать желание работать дружно, создавать

различные постройки не ссориться, помогать друг

другу при затруднениях

99

ФЭМП.



Величина.

Познание

Совершенствование умения сравнивать до 10 предметов

по длине (ширине, высоте) и раскладывать их в

возрастающем и убывающем порядке.

Развитие глазомера.

1. И/у «Наведи порядок», «Сломанная

лестница», «Исправь ошибку», «Расставь

по порядку».

2. И/у «Сколько шагов», «Дополни

предложение», «Найди такой же по

величине», «Поручение».


В.А. Позина





с.61 Коммуникация Расширять словарный запас детей, побуждать отвечать

на вопросы.


Тема: «Пригласительный

билет родителям на

празднование Дня

Победы».



Закреплять умение детей задумывать содержание своей

работы. Учить красиво подбирать цвета, правильно

передавать соотношения по величине.

1.Орг. момент – Чтение стихотворений о

празднике.

2. Рассматривание поздравительных

открыток.

3. Уточнить последовательность работы,

аппликации.










с. 102


Безопасность Упражнять в использовании знакомых способов работы

ножницами


Развивать эстетические чувства, воображение.


Тема: «Салют над

городом в честь

праздника Победы».



Учить детей отражать в рисунке впечатления от

праздника Победы; создавать композицию рисунка,

располагая внизу дома или кремлевскую башню, а

вверху – салют. Закреплять умение готовить нужные

цвета, смешивая краски на палитре.

1.О/м – рассматривание картин,

иллюстраций.

2.Наблюдение в дни праздников..

3. Уточнить последовательность создания











с. 106 Воспитательная

Развивать художественное творчество, эстетическое

восприятие. Воспитывать чувство гордости за свою

Родину. Учить образной оценке рисунков (выделяя

цветовое решение, детали).

100

Тема недели «Насекомые»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



Тема: «Символика

страны».

Познание Познакомить детей с флагом, гербом, гимном России. 1.О/м – чтение стихотворения





О.В. Дыбина





45

Коммуникация Расширить словарный запас детей, развивать внимание,



Воспитывать уважение и любовь к народным

традициям.

Рисование. № 106

Тема: «Бабочки летают

над лугом».



Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет,

передавая картины окружающей жизни; располагать

изображения на широкой полосе; передавать колорит

того или иного явления на основе наблюдений.

Развивать цветовое восприятие. Учить передавать

контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять

умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке

акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая

акварель и белила.

1.Беседа о наблюдениях на прогулке за

насекомыми.


3.Напоминать о правильных приемах

рисования










с. 110


Развивать эстетическое восприятие, умение видеть

красоту окружающей природы, желание отразить ее в

своем творчестве.

101


(ПИПКД).


дизайн».

Познание










3. Игра «Меняемся схемами».

4. Игровые задания: «Нарисуй план».


6.Самостоятельное творчество детей с

объемным конструктором.

7.Итог игра «Анализ объекта»,




из строительнго






ФЭМП.



Форма.

Познание

Формирование умения видеть в окружающих предметах

форму знакомых геометрических фигур.

1. И/у «Найди пару».

2. И/у «Найди предмет такой же формы».

3. И/у «Подбери предмет».

4. И/у «Кто больше увидит предметов такой

же формы?».

5. И/у «Не ошибись» (составление плоских

и пространственных фигур).


В.А. Позина





с.49





Аппликация. № 107

Тема: «Загадки»



Развивать образные представления, воображение и

творчество. Упражнять в создании изображений

различных предметов из разных геометрических фигур,

преобразовании фигур путем разрезания по прямой по

диагонали на несколько частей. Закреплять умение

составлять изображение по частям из разных фигур,

аккуратно наклеивать.


выполнения аппликации.










с. 111


Безопасность Закреплять умение аккуратно работать с ножницами.

102

Тема недели «Первые весенние цветы»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая

дея

тельн

ост

ь



областей



Явления общественной

жизни.

Тема: «Зачем нужна

почта и почтальоны».

Познание Продолжать знакомить детей с профессиями. Расширять

знания о работниках почты. Познакомить с деловыми и

личностными качествами почтальона, с общественной

значимостью его труда.

1.О/м – беседа о профессии.





О.В. Дыбина





44 Коммуникация Расширить словарный запас детей, развивать внимание,


Рисование с натуры

вазы с цветами и

ветками.



Совершенствовать умение определять форму предмета

и его частей, передавать в рисунке расположение

рисунка на листе и легкими линиями наносить его

контур, исправлять допущенные ошибки. Обращаться к

натуре в процессе рисования, самостоятельно

подбирать цвета в соответствии с натурой. Правильно

пользоваться кистью при проведении линий и

закрашивании.

1.Поставить на видное место вазу с ветками

и цветами.

2.Предложить рассмотреть ее.

3.Напоминать о приемах рисования.






«Изобразительная


детском саду»

с. 153

103


(ПИПКД).


дизайн».

Познание









машин



4. Игровые задания: «Анализ объекта»,

«Нарисуй план».










ФЭМП.



Ориентировка в

пространстве.

Познание

Упражнения в умении двигаться в заданном

направлении.

Совершенствовать умения ориентироваться на листе

бумаги.

1. И/у «Правильно пойдешь – секрет

найдешь», «Поручение», «Где спрятались

игрушки?».

2. И/у «Найди пару», «Найди такую же

картинку», «Запомни и повтори», «Что

изменилось?», «Художники», «Расскажи

про свой узор», «Составь узор».



В.А. Позина





с.62






«Сказочная птица».



Учить приему лепки отдельно головы, верхней части

туловища – из одного куска, юбки колоколом и обеих

рук – из одного куска. Соблюдение относительной

величины частей. Прочное скрепление частей,

заглаживание поверхности.

1.Орг. момент – рассматривание куклы.

2.Выделение частей, которые лепятся

отдельно.

3. Показ приемов и последовательности

лепки.

4.Пояснение значение сглаживания

поверхности для последующей раскраски.










92 Воспитательная

Знакомство с русским народным искусством.

104

Тема недели «Здравствуй, лето»

Неп

оср

едст

вен

ная о

бр

азо

ват

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь



областей



Тема: «Как можно

использовать предмет

по-другому».

Познание Учить детей находить как можно больше вариантов

использования предметов.

1.О/м – чтение стихотворения .





О.В. Дыбина





43

Коммуникация Развивать творческие способности, воображение.


(ПИПКД).


дизайн».

Познание









чертежи для производства различного

транспорта и машин.



4. Игровые задания: «Анализ объекта»,

«Нарисуй план».










ФЭМП.



Ориентировка во

времени.

Познание

Расширение представлений о частях суток и уточнение

понятия «сутки».

Формирование представлений о последовательности

дней недели.

1. И/у «Наш день», «Назови соседей»,

«Когда это бывает», «Утро, день, вечер,

ночь – сутки прочь», «Наоборот».

2. И/у «Живая неделя», «Дни недели,

строитесь», «Исправь ошибку», «Вчера,

сегодня, завтра…»



В.А. Позина





с.62

Коммуникация Развивать связную, речь, внимание.




Лепка. №

Тема: «Красная Шапочка

несет бабушке

гостинцы».



Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев.

Закреплять умение изображать фигуру человека,

передавать характерные особенности и детали образа.

Упражнять в использовании разнообразных приемов

лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить

образной оценке своих работ и работ других детей.

Развивать воображение.

1.Орг. момент – предложить вспомнить

произведение Ш. Перро «Красная

шапочка».

2.Уточнить последовательность лепки.



6.Выставка и анализ работ.







с. 108



Тема: «Цветут сады».



Закреплять умение детей изображать картины природы,

передавая ее характерные особенности. Учить

располагать изображения по всему листу (ближе к

нижнему краю и дальше от него). Развивать умение

рисовать разными красками.

1.О/м – прочитать детям стихи о весне.

2.Предложить нарисовать картины

цветущей весны…

3. Уточнить последовательность создания







105



представления.


5. Практическая работа.



с. 109

Тема недели «Мой детский сад»,...

Documents

Transcript of Тема недели «Мой детский сад»,...