Kennissessie Adaptief leren

eLearning consultant bij inBrain

Onderwijskundige

Ontwerpen

Nieuwe technologieën

Mila Bom

eLearning consultant bij inBrain

Onderwijskundige

Social learning

Werkplekleren

Annemiek Osinga

• Definitie adaptief• Wat bedoelen we er eigenlijk mee?

• Waarom adaptief• Wat zijn de voordelen ervan?• Wanneer zet je adaptief leren in?

• Ontwikkelen van een adaptieve cursus• Wat zijn de verschillen met lineair?

• Voorbeeld adaptieve cursus• Adaptiviteit in EG en ANS

• Kort inzicht in hoe het eruit kan zien.

Welkom

Van Dale:Adapteren: aanpassen aan omstandighedenPersonaliseren: een eigen, persoonlijk karakter geven aan

Wikipedia:Adaptive learning: is an educational method which uses computers as interactive teaching devices. Computers adapt the presentation of educational material according to students' learning needs, as indicated by their responses to questions and tasks.

Adaptief leren

E-learning.nlAdaptive learning: Jouw optimale route wordt continue opnieuw bepaald.

Er zijn bij adaptief leren dus geen vooraf gedefinieerde paden of voorgeprogrammeerde stappen, maar ieder antwoord en iedere actie in het platform weegt mee om de juiste volgende stap te bepalen. Slimme algoritmes bepalen op basis van data analyse en profielen steeds opnieuw wat het optimale pad is voor een specifieke deelnemer. Vergelijk het met een TomTom.

Adaptief leren

Wat verstaan wij er zelf onder?• Alleen kennis die je nog mist leren• Leren op de manier die bij jou past• Vraag gestuurd leren

Adaptief leren

• Tijdbesparend• Motiverend / minder de-motiverend• Geld besparend• Technische mogelijkheden nemen toe• Minder kans op cognitieve overload

Waarom adaptief leren?

• Als de aangeboden kennis al gedeeltelijk aanwezig is of kan zijn.

• Als je te maken hebt met een diverse doelgroep.

• Als je mensen meer verantwoordelijkheid wilt geven bij het kiezen van hun eigen leerpad.

Wanneer kun je adaptief leren inzetten?

• Leerdoelen• Vragen • Inhoud • Cursus structuur • Verantwoordelijkheid lerende

Wat is in het ontwerpproces anders op het gebied van..

Krahtwohl / Bloom’staxonomie

Leerdoelen vaststellen

Leerdoelen voorbeeld

Iedereen moet voldoende kennen en kunnen van/met bloemen

Oorsprong

Oorsprong tulp Oorsprong roos

PlantenPlanten tulp

Weten hoe te planten Kunnen plantenPlanten Roos

Leerdoelen in matrix

Hoofddoel

Oorsprong

Planten Leerdoel x

x

x x

x

x x x

x

Om te toetsen of een leerdoel al behaald is.

Verschillende mogelijkheden:

Vragen

Pretoets

Verplichte stukken cursus

Pretoets

Adviseren doorlopen cursus

Verplichte eindtoets

Pretoets

Volledig vrij doorlopen cursus

Verplichte eindtoets

Meten: Weet de oorsprong van de tulp.

Vraag voorbeeld

Wijs het oorsprongsgebied van de tulp aan

Welke bloemen komen uit onderstaand oorsprongsgebied?

Leerdoelen moeten gekoppeld worden aan de inhoud en in behapbare brokken.

Inhoud

VS

De tulp komt uit Turkije De tulp komt uit Europa

Cursus structuur

• Gefocust op faciliteren van leren, lerende moet meer intrinsiek gemotiveerd zijn

• Motiveren door: Confronteren met resultaat, due date, korte informatie + controlevragen

• Vormgeving en interactie gebruiken om vrijheid te creëren

• Games en Scenario Based Learning kunnen de motivatie verhogen

Lerende meer verantwoordelijk

Voorbeeld adaptief leren

Case als pretest

Pretoets gehaald over naar kennischeck

Pretoets niet gehaald cursusonderdelen volgen

Easygenerator: adaptief binnen een cursus Voorbeeld bloemencursus

A New Spring: adaptief over een curriculum heen Voorbeeld bloemencursus

Adaptief in EG en ANS

Aangepast op de lerende.

Tijdbesparend, geld besparend, motiverend.

Meer focus op leerdoelen en vragen.

Minder cursusstructuur.

Meer verantwoordelijkheid lerende.

Conclusie

Augustus: vakantie

In September:• Seminar over Adaptive Learning en Scenario

Based Learning, in Van Nelle fabriek in Rotterdam.

• Start met webinars

Agenda