ICT in het beroepsonderwijs; vier in balans

Jan Kees Meindersma @meindersma #dccvi

Agenda

Wat wil Deltion bereiken? Hoe wordt ict in het leren toegepast? Waarom zijn we niet waar we willen zijn? Wat kunnen wij hier aan bijdragen? Hoe maken we dit concreet

Deltion College :

is groots in kwaliteitzet de student centraalwordt (h)erkend aan meesterlijk vakmanschapheeft de deuren wijd open staanis een gemeenschap

ICT wordt niet echt genoemd…..

14-04-2023

14-04-2023

Terecht… ict is een middel

ICT is dus niet belangrijk (I) ?

ICT is dus niet belangrijk (II) ?

Het is bewezen

Men vindt

Het bestaat

Het zou kunnen……

Hoe is het ICT gebruik in MBO? (1)

• 36% van klassikale uitleg wordt ondersteund met ICT (beamer, schoolbord, presentatie);

• in 64% van niet klassikale lessen gebruiken studenten ict (pc/laptop, tekstverwerking);

• In de gevallen dat ict ingezet wordt in het MBO, wordt hierbij slechts tussen de 12-18% van de gevallen een ELO gebruikt. Voor gebruik portfolio alleen nog maar lager.

• Simulaties, digitale toetsen, games e.d. worden nauwelijks ingezet.

• Bij BOL (38%) wordt meer ict ingezet dan bij BBL (25%).

• In niveau 4 (40%) wordt meer ict ingezet dan in niveau 2 (22%).

Onderzoek naar feitelijk ict gebruik in het MBO, 2011

Hoe is het ICT gebruik in MBO (2)

TNS NIPO, 2011

Waarom: vijf constateringen

1. Disbalans in de inzet van ICT maakt optimale inzet onmogelijk

2. Technologie gedreven implementaties maken gebruik moeizaam

3. Adoptie door de “gemiddelde” docentengroep verloopt traag of blijft achterwege

4. Management en docenten hebben elkaar nog onvoldoende begrepen

5. Voorspellend vermogen van werking ict is beperkt

1. Disbalans in Vier in Balans Plus

Een vraag…..

2. Technologie gedreven implementaties

3. Adoptie door gemiddelde docentengroep

4. Management en docenten

Verschil in

• opvattingen over de vormen van onderwijs

• de wijze waarop ict hierbij ingezet kan worden

• de rol die een ieder hierbij moet spelen

5. Voorspellend vermogen

Hoe kunnen we dit veranderen?

Hoe vul je leiderschap in?

1. Ontwikkel een onderwijs (en ict) visie2. Spreek aan op professionaliteit3. Faciliteer het onderwijsteam4. Stuur op resultaten5. Durf te vragen

1. Ontwikkel een onderwijs (en ict) visie (1)

1. Ontwikkel een onderwijs (en ict) visie (2)

2. Spreek aan op professionaliteit (1)

ICT Bekwaamheidseisen

algemeen – drie kerntaken – context specifieke eisen basis vaardigheden

algemeenDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik van andere hulpmiddelen en past deze adequaat toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan betere onderwijsopbrengsten.

2. Spreek aan op professionaliteit (2)

Drie kerntaken1. De leraar integreert ict hulpmiddelen in zijn onderwijs. Hij laat zijn leerlingen leren m.b.v. ict hulpmiddelen op zodanige wijze dat zij beter presteren dan bij gebruik van andere hulpmiddelen. Hij is daarbij in staat om (a) de verbinding te leggen tussen leerdoelen en ict hulpmiddelen en (b) uit te leggen welke meerwaarde ict heeft in het uitvoeren van zijn taak

2. De leraar maakt gebruik van aan de schoolcontext gebonden ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van zijn eigen handelen. Hij is daarbij in staat om: (a) administratieve zaken digitaal vast te leggen en te beheren en (b) digitaal te communiceren

3. De leraar onderhoudt en ontwikkelt zijn eigen bekwaamheid met behulp van ict door (a) relevante digitale bronnen en platforms te vinden en te raadplegen en (b) informatie en ervaringen via digitale platforms uit te wisselen

2. Spreek aan op professionaliteit (3)

Voorbeelden van context specifieke eisen

1.1 De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten;

1.2 De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen;

1.3 De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.

………

3. Faciliteer het onderwijsteam (1)

3. Faciliteer het onderwijsteam (2)

T Pack

Technological Pedagogical Content Knowledge

Koehler en Mishra

4. Stuur op resultaten (1)

4. Stuur op resultaten (2)

5. Durf te vragen

14-04-2023

http://maken.wikiwijs.nl/36488/deltion

14-04-2023

Aan de slag (1)

Hoe geef je sturing aan de inzet van ict in de eigen opleiding? – Welke rol heb je daarbij?– Beschrijf de rol

Wat heb je daarbij nodig?– Wat verwacht je van de Deltion

organisatie? – Beschrijf alle eisen/wensen…….

Aan de slag (2)

Het resultaat wordt gemaild naar: j.meindersma@kennisnet.nl