1

Stapsgewijs, templategestuurd e-learning maken

Productiestraat

e-LearningJaapJan Vroom, CVI 7 april 2016

2

Situatie Deltion College

Ontwikkeling blended leren wordt gestimuleerd. Uitgangspunt: activerende didactiek

Verwachting: grote groei in vraag naar leerobjecten als videolessen en e-learning

MediaInformatieCentrum ICT&Leren (MICT) maakt de videolessen al en gaat zich deels transformeren naar productiebureau e-learning.

3

Bemensing Productiebureau

Drie Informatiebemiddelaars (1,0);

Mediaondersteuner (0,5)

Senior adviseur onderwijsinnovatie / expert Blended Leren (0,2)

4

Waar werken we mee?

Auteurstool – Xerte

Videolessen – Mediasite

5

Waarom Xerte?

1. Open Source, dus niet afhankelijk van ontwikkelkracht van één leverancier

2. Template gebaseerd3. Je kunt er, als je echt wil, HTML in plaatsen4. Korte leercurve5. Supersnel ontwerpen en bouwen6. Onderwijskundige insteek7. Output in HTML5

http://xot.12change.eu/play.php?template_id=699

6

7

Werkwijze

Leraar bedenkt inhoud

MICT doet de rest

Lastig: je moet je als ontwerper wel deels inlezen.

8

Werkwijze

Wij werken met methodiek ‘mentaal handelen’ (in map)

Uitgangspunt: Actief leren, geen Powerpoint leren!Om tot volledige beheersing te komen, doorloopt de lerende de leerfuncties bij elk leerdoel. Dit gebeurt met behulp van interactieve opdrachten en oefeningen.

Leerfuncties Opdrachten zorgen voor:

Oriënteren Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken

Verwerven Kennis nemen, kennis opbouwen, (re)produceren

Bestendigen Herhalen tot beheersing

9

Stappenplan bouw e-learning (script in map)

1. Beantwoorden vragen in script (L)2. Aanvullen script met studentenactiviteiten en media (M)3. Feedback op script (L)4. Xerte aanmaken met templates uit script (M)5. Medialijst destilleren en naar mediaondersteuner (M)6. Xerte vullen met script teksten (M)7. Powerpoint met per slide 1 scherm e-learning naar leraar (M)8. Aanleveren teksten in notitiepagina powerpoint (L)9. Verwerken aangeleverde teksten in e-learning (M)10. Verwerken aangeleverde media in e-learning (M)

10

Werkwijze – oefeningWelk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden

Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken)

Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD

Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring)

Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student?

Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden?

Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen?

11

Werkwijze – oefeningWelk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden

Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken)

Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD

Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring)

Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student?

Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden?

Wat moet de student doen om uitgewerkt leerdoel te halen?

Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen?

12

Werkwijze – oefeningWelk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden

Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken)

Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD

Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring)

Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student?

Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden?

Welke media heb je daarvoor nodig? Video, audio, videoles, afbeelding, animatie …

Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen?

13

Stappenplan bouw e-learning

1. Beantwoorden vragen in script (L)2. Aanvullen script met studentenactiviteiten en media (M)3. Feedback op script (L)4. Xerte aanmaken met templates uit script (M)5. Medialijst destilleren en naar mediaondersteuner (M)6. Xerte vullen met script teksten (M)7. Powerpoint met per slide 1 scherm e-learning naar leraar (M)8. Aanleveren teksten in notitiepagina powerpoint (L)9. Verwerken aangeleverde teksten in e-learning (M)10. Verwerken aangeleverde media in e-learning (M)

14

Voorbeeld script, stappen 1, 2 en 3Begeleiden van studenten - rollen

a. Leerdoelen - Lb. Uitgewerkte leerdoelen - Lc. Studentenactiviteiten om

uitgewerkte leerdoelen te behalen - Md. Media toevoegen - Me. Terugkoppeling – L en Mf. Xerte templates toevoegen - Mg. Vaststellen menustructuur - Mh. Terugkoppeling aan inhoudsdeskundige – L en M

https://xerte.deltion.nl/play.php?template_id=74

15

Stappenplan bouw e-learning

Maak Powerpoint met schermafdrukken per slide.

Lever dit aan inhoudsdeskundige en vraag in notitiepagina teksten aan te leveren

16

Tot nu toe

- 1 opstart- en leerjaar- 1 jaar productie met 1 persoon - Vanaf 1 januari teamopbouw en scholing

17

Tot nu toe

30 modules contractactiviteiten contactlensspecialist

11 modules activerende didactiek met ICT

Aantal modules mediawijsheidTwee leraren zijn zelf gestart met bouw

Elke module is een project en doorloopt dezelfde route.

18

Voorbeelden

11 modules activerende didactiek met ICT