De niet-bestaande

net-generatie

Wilfred Rubens

http://www.wilfredrubens.com

en de impact op het onderwijs

Welkom

• Jullie in de zaal

• Participanten thuis en op het werk

• Studenten en docenten masteropleiding Mediapedagogiek

Back channel

http://backnoise.com/owd2008

OWD 2005: Marc Prensky

Foto: Gerard Bierens

Wim Veen en Frans Jacobs, 2005

Net-generatie als verkoopargument

Brochure Masterclass Gaming, Platform Bèta Techniek & MBO 2010

Rolf Schulmeister: Gibt es eine »Net Generation«?

Bron: Wilfred Rubens (2008). Het fenomeen net-generatie bekritiseerd

Foto: Wikipedia

Onderzoek Antoine van den Beemt

• Hyvers (vaak alleen op hyves actief)• Gamers

(actief gamen, weinig andere internetdiensten)• Traditionalisten

(e-mail, internetbankieren, info zoeken)• Producenten

(actief content creëren en publiceren)

Bron: Jeroen van Beijnen, http://www.antoinevandenbeemt.nl/

Source: Teachers divided over merits of Facebook and YouTube in the classroom

Next generation applications: integral part of children’s personal lives (13-18 years):- 54%: use YouTube- 50%: use social networking sites- 47%: use Wikipedia

Not 'Natives' or 'Immigrants' but 'Visitors' & 'Residents’ , Dave White

Generatieverschil Internetgebruik

Figure: Social Technographics Profiles Differ Significantly By Age (source: Forrester / BusinessWeek)

Young Teens (12 - 17): 66% active Youth (18 - 21): 83% active Generation Y (18 - 26): 79% active Generation X (27 - 40): 58% active Young Boomers (41 - 50): 46% active Older Boomers (51 - 61): 39% active Seniors (62+): 30% active

Creators

Critics

Collectors

Joiners

Spectators

Inactives

Bron: Motivaction. Reactie Mickel Langeveld

Elke classificatie is een versimpeling, maar…

Jongeren zijn zó verschillend in mediagebruik, dat de term ‘net-generation’ niet gerechtvaardigd is

Uitslag poll

So what?

(impact op onderwijs)

We vragen studenten ook niet of ze gebruik willen maken van boeken

Nederland gebruikt internet massaal, voor allerlei toepassingen. CBS, 2008

Education: no ‘haven’ in a digital world

Foto: http://www.flickr.com/photos/garibaldi/209338463/

"Het zijn niet de studenten die zijn veranderd, maar de wereld om hen heen“ (Renée Filius volgens Jakko van der Pol)

Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Leren omgaan met informatie, media, technologie

•Plagiaat•Informatievaardigheden•Digitale geletterdheid•ICT-vaardigheden

Dit leer je door te doen!

Didactisch toegevoegde waarde ICT

• Weblectures• Online video• Online animaties• CSCL• Weblogs• Serious gaming• Online toetsen (met feedback)• Mix van onderwijsleervormen

• Verschillende leervoorkeuren• Verschillende leervragen en ambities• Verschillende achtergronden en competenties• Verschillend tempo van leren

How did institutions designed for learning become so widely hated by people who love learning?(Michael Wesch, 2008)

Foto: http://www.flickr.com/photos/jakecaptive/47065774/

Foto: http://www.flickr.com/photos/martindoherty/429418613/

Betekenisvol, gepersonaliseerd onderwijs

Flexibilisering noodzakelijk

ICT noodzakelijk om meer flexibel onderwijs te organiseren

Onderwijsinstellingen slagen er nog onvoldoende in om gepersonaliseerd leren met behulp van ICT vorm te geven

Eens/oneens

Verbetertips!

Opdracht

• Wat is de belangrijkste toepassing van ICT in het onderwijs die betekenisvol, gepersonaliseerd leren mogelijk maakt?

• Overleg met buurman/vrouw

• Maak keuze

• Schrijf op papier, post op back channel of weblog

Nieuwe toepassing gehoord?

Er zijn veel redenen om ICT in het onderwijs te gebruiken

Of een ‘net-generation’ wel of niet bestaat, is niet relevant voor het gebruik van ICT binnen het onderwijs

Gepersonaliseerd onderwijs kan niet zonder ICT

Dank…

• Mickel Langeveld, Jeroen van Beijnen, Jakko van der Pol, Emile Kanters, Patricia Kokx, h, Joachim Wetterling, Jeroen Gerth

• Diverse edubloggers

• Jullie!

wilfred@wilfredrubens.comhttp://www.wilfredrubens.com

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

Gepersonaliseerd leren

Lerende centraal Rekening houden met

sterke en minder sterke kanten, met

ambities en wensen Lerenden actieve rol vervullen eigen leerproces, Samen met anderen leren