Docentprofessionalisering en ICT SURF

20
ICT-competenties Presentatie SURF Docentprofessionalisering en ICT Gerard Dummer

description

Presentatie voor de werkgroep Docentenprofessionalisering ICT bij SURF. Overzicht van ontwikkeling van verschillende ICT-competenties en bekwaamheden.

Transcript of Docentprofessionalisering en ICT SURF

Page 1: Docentprofessionalisering en ICT SURF

ICT-competenties

Presentatie SURF Docentprofessionalisering en ICTGerard Dummer

Page 2: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Overzicht

n Wat is er al gebeurd in de afgelopen jaren?n Welke nieuwe ontwikkelingen zijn er?

Page 3: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Wat is er al gebeurd de afgelopen jaren?

n Werkgroep ICT van ADEFn Kennisnetn Eigen analyse

Page 4: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Werkgroep ICT van ADEF

n Werkgroep ICT van ADEF:n Aansluiting bij algemene kennisbasesn Kennisbasis versie 2009n Kennisbasis versie 2013

n Attituden Digitale basisvaardighedenn Didactische media- en informatiegeletterdheidn Didactisch handelen

Page 6: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Kennisnet

n De inventarisatie is een overzicht en analyse van de belangrijkste ontwikkelingen op dit gebied, om op basis hiervan een aanzet te geven voor de vraagstellingen voor de discussie in het vervolgtraject.

Page 7: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Kennisnet

1. Kennisbasis ICT ADEF (2009)2. ICT-E-bekwaamheidseisen voor leraren in opleiding –

ADEF ICT netwerk3. Competentieset bij de Pabotool – Kennisnet 4. Kernconcepten ICT voor de generieke kennisbasis 5. Avetica ict competenties – Avetica6. ICT competenties van de leraar – Open Universiteit 7. Professional Standards for Teachers: QTS model

(TDA)8. Teach There -British Council9. National Educational Technology Standards

(NETS.T) –ISTE10. U-teacher11. UNESCO ICT Competency Standards (ICT-CST)

Page 8: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Geïntegreerd of apart

Page 9: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Sector(overstijgend)

Page 10: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Niveaus

Page 11: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Meetbaar

Page 12: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Verder analyse

n Kennisbasis ICT n Kernconcepten ICTn TDA n Teach Theren U-teachern Unesco ICT standards

Page 14: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Kennisnet

n Kerntaak A: Pedagogisch didactisch handelenn Instructie gevenn Laten leren

n Gestructureerd oefenenn Onderzoekend lerenn Leren leren

n Toetsenn Kerntaak B: Werken in de schoolcontextn Kerntaak C: Professionele ontwikkeling

Page 15: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Eigen analyse

n Overlap in bestaande Kennisbasesn Korte conclusie: veel overlapn Samengevoegde set

Page 16: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Welke nieuwe ontwikkelingen zijn er?

n Competentiemodel Mediawijzern Ontwikkelingen in Vlaanderenn ICT-bekwaamheden lerarenopleider

Page 17: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Competentiemodel Mediawijzer

Filmpje uitleg over competentiemodel Mediawijsheid

Link naar competentiemodel Mediawijzer

Page 18: Docentprofessionalisering en ICT SURF

Ontwikkelingen in Vlaanderen

Link naar ICT-ontwikkelingsprofiel lerarenopleiders

Page 19: Docentprofessionalisering en ICT SURF

ICT-bekwaamheden lerarenopleider

Page 20: Docentprofessionalisering en ICT SURF

ICT-bekwaamheden lerarenopleider

n als rolmodel ICT in te zetten in zijn eigen lessen en hierbij gebruik te maken van de drieslagn het leerproces van aanstaande leraren vorm te geven bij het aanleren van ICT gerelateerde competentiesn de leeromgeving vorm te geven waarin aanstaande leraren lessen ontwerpen waarin ze ICT integreren in

het onderwijs.n de wisselwerking tussen theorie en praktijk te bevorderen voor het gebruik van een ICT-middeln de ontwikkeling van aanstaande leraren op het gebied van ICT in het onderwijs door de jaren heen te

volgen.n aanstaande leraren te laten reflecteren op hun houding ten opzichte van ICT in het onderwijs en het

gedemonstreerd didactisch gebruik ervan.n samenwerkingsopdrachten te formuleren waarmee studenten kunnen oefenen in een veilige omgeving.n in samenwerking met collega’s actuele en innovatieve technologieën te gebruiken om hun eigen onderwijs te

verbeteren en inhouden relevant en betekenisvol te maken om de leermogelijkheden van alle leerlingen te vergroten.

n ondersteuning van gebruik van ICT in de praktijk te bieden zodat studenten positieve ervaringen opdoen in het gebruik van ICT in het onderwijs.

n mee te denken over hoe het personeel ondersteund kan worden, hoe beleid vorm gegeven moet worden en wat er op het gebied van infrastructuur nodig is om ICT-onderwijs mogelijk te maken.

n ICT zodanig te integreren in de vakdidactiek dat het leerlingen ondersteunt in hoe ze leren en wat ze leren.n de kennis en vaardigheden te laten zien hoe je een rijke leeromgeving met behulp van ICT vormgeeft.n bij te dragen aan de organisatie om ICT-rijk leren mogelijk te maken.n zijn eigen verantwoordelijkheid nemen om de eigen opleiding te informeren over nieuwe ontwikkelingen