StreepjeVoorDelesopgebouwdzoalswijdenkendathetbestewerkt.Maaralsdocentkenjijjouwklashetbeste.Maakerdusookvooraljeeigenlesvan:sluitaanbijjeeigenvakenbijdiscussiesindeklasofopschool.Jekuntbijvoorbeeldookzelfkrantenartikelenmeenemeneneigenervaringendelen.DELESINSNELTREINVAARTMetdezeleskrijgenleerlingeninzichtinderoldiehuidskleurenafkomstspeleninonzesamenleving.Aandehandvanstellingenoverconcretevoorbeeldenuithetdagelijksleven,reflecterenzeophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijeenstreepjevooropanderen,ofbeginnenzesomsopachterstand?Delesnodigtuittothetdelenvanpersoonlijkeverhaleneneigenervaringen.DEONDERDELEN(TOTAAL45MIN):

1. Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)2. StreepjeVoor(20min)3. PropjeinPrullenbak(10min)4. TyphoonoverMuhammadAli(5min)

DOELEN:- Leerlingenkrijgeninzichtinderolvanhuidskleurenafkomstinonzesamenleving- Leerlingenreflecterenophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijdoorhunhuidskleur,

afkomst,geslacht,geaardheid,etc.eenstreepjevooropanderen?- Leerlingengaanmetelkaaringesprekoverpersoonlijkeervaringenmetracisme,discriminatieen

achterstellingopanderegronden.

THEMA’S:Vooroordelen,etnischprofileren,racisme,discriminatie,witprivilege,omgaanmetnegatievebeeldvormingBENODIGDHEDEN:- PresentatieStreepjevoor- Computeroflaptopmettoegangtotinternet- Beamerofsmartbordmetgeluid- BlancoA4tjes,1voorelkeleerling- Genoegruimte,zodatalleleerlingenopeenrijkunnenstaanUITLEGPERONDERDEEL1.Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)Doetdepolitieaanetnischprofileren?Controlerenenstraffenzemensenvaneenandereafkomstmeerenvakerdanmensenmeteenlichtehuidskleur?Mohammeddenktvanwelenprobeertteachterhalenwaaromdepolitieditdoetenwatzeermeebereiken.Duurfragment7.50minuten.

Laatdefilmzienenbespreekdezekortna.Voorbeeldvragen:- Waargaatdefilmover?- WatvindenjullievandeervaringenvanMohammed?- WatherkennenjullievandeervaringenvanMohammed?- ZoudenjulliegraagindeschoenenvanMohammedstaan?

2.StreepjeVoor(20min)WatbetekenthetominNederlandeenbepaaldehuidskleurofafkomsttehebben?Maaktditverschil?Enhoezithetmetgeslacht,leeftijdenseksuelevoorkeur?Aandehandvan10stellingenoveralledaagsesituatiespluisjeditopeeninteractievemanierklassikaaluit.Zobiedjeruimtevoorhetdelenvanpersoonlijkeervaringenenlerenleerlingenvanelkaar.Vraagdeleerlingenomnaastelkaaropeenlijntegaanstaan.Leeséénvoorééneenstelling1voorenvraagofleerlingenditherkennenofweleenshebbenmeegemaakt.Erzijndrieantwoordenmogelijk:nooit(blijvenstaan),soms(1stapjenaarvoren)envaak(2stapjesnaarvoren)meegemaakt.Destellingen:

1. Opschoolofophetwerkwordenweleenskwetsendeopmerkingengemaaktovermijnidentiteit.[Legeventueel‘identiteit’uit.Identiteitiswieofwatvoormensjebent.Ditwordtdeelsbepaalddoordekeuzesdiejezelfmaakt,maardeelsookdoorhoeanderenjezien.]

Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.

2. Alsikgawinkelen,wordikextraindegatengehoudendoorhetwinkelpersoneel.3. Alsikmetmijnpartnerhandinhandopstraatloop,wordikweleensnagekekenofnageroepen.

[Legeventueel‘partner’uit.Ditisjevriendofvriendin,waarjeeenrelatiemeehebt.]

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

4. Ikhebeenhogeronderwijsniveaubereiktdanmijndocentendachtendatikaankon.

5. Alsikverhuisnaareennieuwebuurt,danvindenmijnnieuweburendatikdaarnietthuishoor.

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

6. AlsikNederlandbekritiseer,danwordtmijvertelddatikgeenrechtvansprekenheb.[Verwoordeventueelinanderewoorden:SteldatjijkritiekhebtophoedingeninNederlandwordengeregeld,zoujijdanwordengehoordofwordengenegeerd?]

7. Opschoolzoumeeraandachtkunnenwordenbesteedaandegeschiedenisvanmijnvoorouders.

Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.

8. Alsikopstraatloop,wordikweleensgevraagdommetelegitimeren,zonderdatikietsstrafbaarshebgedaan.

9. Ikbenweleensbangdatiknietvoorwerkwordaangenomenvanwegemijnuiterlijk

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

10. Ikmoetmeweleensverantwoordenvoormensenmetdezelfde(culturele)achtergrondalsik.

1Voorsommigestellingenstarteenkortfilmpje.Dezebevatinformatieoverofinspiratievoordedaaropvolgendestelling.

NB:Jekuntdezeinjeeigenwoordenparafraseren,zodatdezebeteraansluitenbijjeleerlingen.NBB:Bijonderbouwvmbokanhetslimzijnomeenaantalstellingentelatenzitten,waardoorzeietsminderlangstilstaan.Jekuntbijvoorbeelddestellingoveridentiteitenvoorouderslatenzitten.Nadelaatstestellingblijvendeleerlingenophunplekstaan.Laatzebijdeuitkomststilstaandoorzenaarelkaartelatenkijkenenervaringentelatendelen.Vraagbijvoorbeeld:- Watvaltopalsjeomjeheenkijkt?- Watvindjevanjeeigenplek?Envandievananderen?Hadjeditverwacht?- Hoekomthetdatjijopdezeplekgeëindigdbent?Enanderenopdieplek?- Watdenkje:hebjedoordeplekwaarjestaateenvoor-ofnadeelopandereninjeklas?Eninde

samenleving?Waarom?

NB:Zorgdatdeleerlingenaanheteindevandezeopdrachtophunplekblijvenstaan,dieplekisnamelijkbelangrijkvoordevolgendeopdracht.3.PropjeinPrullenbak(10min)Eensimpeleoefeningoverdeonzichtbaarheidvaneigenprivileges.Kijkvooreenvoorbeeld:www.verdwenengelijkheid.nl/2014/12/een-prachtige-exercitie-de-onzichtbaarheid-van-privilege/Geefalleleerlingeneenleegvelenlaatzehiereenpropjevanmaken.Zetvervolgenseenprullenbakneeraandenooit-kantvanStreepjeVoor.Geefalscontext:“JullievertegenwoordigendebevolkingvanNederland.IedereeninNederlandheeftdekansomrijkensuccesvolteworden.Ditgaanwehieralshetwarenaspelen.Hetenigedatjehiervoorhoefttedoen,isopjeplekblijvenstaanenhetpropjeindeprullenbakproberentegooien."NB:Waarschijnlijkkomeneropmerkingenuitdeklasdatditnieteerlijkis,omdatsommigendichterbijstaandananderen.Hetdoelvandeopdrachtisditbespreekbaartemaken:iedereenheeftkansenenkandezelfdedingenbereiken,maarvanwegebepaaldekenmerken(uiterlijk,huidskleur,afkomst,geslacht,seksuelevoorkeur,etc.)kanhetvoordeeenmakkelijkerzijndanvoordeander.Bespreekdeoefeningkortna,netalsdeonverwachteuitblinkersentegenvallers.Bijvoorbeeld:- Ishetiedereengeluktomhetpropjeindeprullenbaktegooien?- Isereenverschiltussenleerlingendievooraanstaanenleerlingendieachteraanstaan?- Hoevoeldehet?Washeteerlijkofoneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?Hebjegenoegtijd?DankanhetleukzijnomPropjeinPrullenbaknogeenkeertespelenenderollenomtedraaiendoordeprullenbakaandevaak-kanttezetten.BespreekPropjeinPrullenbaknogeenkeerkortna.Voorbeeldvragenhiervoorzijn:- Iserietsveranderd?Zoja,watdan?- Hoevoeldehet?Vondiedereenhetnogeveneerlijk/oneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?LaatdeleerlingenweerzittenennadenkenoverdevraagwatStreepjeVoorenPropjeindePrullenbakmetelkaargemeenhebben,enwatdezeoefeningenwillenzeggen/latenzien.

Voorbeeldvragen:- Watvondjevanbeideoefeningen?- Watherkendeje,datjebijbeideoefeningenterugzagkomen?- Benjeietstewetengekomenoveronzesamenleving?Hadjeditverwacht?- Watkunnenwedoen,zodatiedereenopdezelfdelijnkomt?Oftewel:dezelfdekansenkrijgt?- Watneemjevanbeideoefeningenmeewatookbuitendeklasingezetworden?

4.TyphoonoverMuhammadAli(5min)KortemonoloogvandeNederlandsezanger/rapperTyphoon,waarinhijleerlingentoespreektoverincasseren,leftonenenhetgrijpenvankansen.HijdoetditdoortevertellenhoeboxerMohammedAliopeenslimmemanieromgingmetzijnrolals‘mindere’ineenbokswedstrijd.