Streepje Voor - Uitdeklas.nl...2. Streepje Voor (20 min) 3. Propje in Prullenbak (10 min) 4. Typhoon...
4
Streepje Voor De les opgebouwd zoals wij denken dat het beste werkt. Maar als docent ken jij jouw klas het beste. Maak er dus ook vooral je eigen les van: sluit aan bij je eigen vak en bij discussies in de klas of op school. Je kunt bijvoorbeeld ook zelf krantenartikelen meenemen en eigen ervaringen delen. DE LES IN SNELTREINVAART Met deze les krijgen leerlingen inzicht in de rol die huidskleur en afkomst spelen in onze samenleving. Aan de hand van stellingen over concrete voorbeelden uit het dagelijks leven, reflecteren ze op hun eigen positie in de maatschappij: hebben zij een streepje voor op anderen, of beginnen ze soms op achterstand? De les nodigt uit tot het delen van persoonlijke verhalen en eigen ervaringen. DE ONDERDELEN (TOTAAL 45 MIN): 1. Mohammed onderzoekt etnisch profileren (10 min) 2. Streepje Voor (20 min) 3. Propje in Prullenbak (10 min) 4. Typhoon over Muhammad Ali (5 min) DOELEN: - Leerlingen krijgen inzicht in de rol van huidskleur en afkomst in onze samenleving - Leerlingen reflecteren op hun eigen positie in de maatschappij: hebben zij door hun huidskleur, afkomst, geslacht, geaardheid, etc. een streepje voor op anderen? - Leerlingen gaan met elkaar in gesprek over persoonlijke ervaringen met racisme, discriminatie en achterstelling op andere gronden. THEMA’S: Vooroordelen, etnisch profileren, racisme, discriminatie, wit privilege, omgaan met negatieve beeldvorming BENODIGDHEDEN: - Presentatie Streepje voor - Computer of laptop met toegang tot internet - Beamer of smartbord met geluid - Blanco A4tjes, 1 voor elke leerling - Genoeg ruimte, zodat alle leerlingen op een rij kunnen staan UITLEG PER ONDERDEEL 1. Mohammed onderzoekt etnisch profileren (10 min) Doet de politie aan etnisch profileren? Controleren en straffen ze mensen van een andere afkomst meer en vaker dan mensen met een lichte huidskleur? Mohammed denkt van wel en probeert te achterhalen waarom de politie dit doet en wat ze ermee bereiken. Duur fragment 7.50 minuten.
Transcript of Streepje Voor - Uitdeklas.nl...2. Streepje Voor (20 min) 3. Propje in Prullenbak (10 min) 4. Typhoon...
StreepjeVoorDelesopgebouwdzoalswijdenkendathetbestewerkt.Maaralsdocentkenjijjouwklashetbeste.Maakerdusookvooraljeeigenlesvan:sluitaanbijjeeigenvakenbijdiscussiesindeklasofopschool.Jekuntbijvoorbeeldookzelfkrantenartikelenmeenemeneneigenervaringendelen.DELESINSNELTREINVAARTMetdezeleskrijgenleerlingeninzichtinderoldiehuidskleurenafkomstspeleninonzesamenleving.Aandehandvanstellingenoverconcretevoorbeeldenuithetdagelijksleven,reflecterenzeophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijeenstreepjevooropanderen,ofbeginnenzesomsopachterstand?Delesnodigtuittothetdelenvanpersoonlijkeverhaleneneigenervaringen.DEONDERDELEN(TOTAAL45MIN):
1. Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)2. StreepjeVoor(20min)3. PropjeinPrullenbak(10min)4. TyphoonoverMuhammadAli(5min)
DOELEN:- Leerlingenkrijgeninzichtinderolvanhuidskleurenafkomstinonzesamenleving- Leerlingenreflecterenophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijdoorhunhuidskleur,
afkomst,geslacht,geaardheid,etc.eenstreepjevooropanderen?- Leerlingengaanmetelkaaringesprekoverpersoonlijkeervaringenmetracisme,discriminatieen
achterstellingopanderegronden.
THEMA’S:Vooroordelen,etnischprofileren,racisme,discriminatie,witprivilege,omgaanmetnegatievebeeldvormingBENODIGDHEDEN:- PresentatieStreepjevoor- Computeroflaptopmettoegangtotinternet- Beamerofsmartbordmetgeluid- BlancoA4tjes,1voorelkeleerling- Genoegruimte,zodatalleleerlingenopeenrijkunnenstaanUITLEGPERONDERDEEL1.Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)Doetdepolitieaanetnischprofileren?Controlerenenstraffenzemensenvaneenandereafkomstmeerenvakerdanmensenmeteenlichtehuidskleur?Mohammeddenktvanwelenprobeertteachterhalenwaaromdepolitieditdoetenwatzeermeebereiken.Duurfragment7.50minuten.
Laatdefilmzienenbespreekdezekortna.Voorbeeldvragen:- Waargaatdefilmover?- WatvindenjullievandeervaringenvanMohammed?- WatherkennenjullievandeervaringenvanMohammed?- ZoudenjulliegraagindeschoenenvanMohammedstaan?
2.StreepjeVoor(20min)WatbetekenthetominNederlandeenbepaaldehuidskleurofafkomsttehebben?Maaktditverschil?Enhoezithetmetgeslacht,leeftijdenseksuelevoorkeur?Aandehandvan10stellingenoveralledaagsesituatiespluisjeditopeeninteractievemanierklassikaaluit.Zobiedjeruimtevoorhetdelenvanpersoonlijkeervaringenenlerenleerlingenvanelkaar.Vraagdeleerlingenomnaastelkaaropeenlijntegaanstaan.Leeséénvoorééneenstelling1voorenvraagofleerlingenditherkennenofweleenshebbenmeegemaakt.Erzijndrieantwoordenmogelijk:nooit(blijvenstaan),soms(1stapjenaarvoren)envaak(2stapjesnaarvoren)meegemaakt.Destellingen:
1. Opschoolofophetwerkwordenweleenskwetsendeopmerkingengemaaktovermijnidentiteit.[Legeventueel‘identiteit’uit.Identiteitiswieofwatvoormensjebent.Ditwordtdeelsbepaalddoordekeuzesdiejezelfmaakt,maardeelsookdoorhoeanderenjezien.]
Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.
2. Alsikgawinkelen,wordikextraindegatengehoudendoorhetwinkelpersoneel.3. Alsikmetmijnpartnerhandinhandopstraatloop,wordikweleensnagekekenofnageroepen.
[Legeventueel‘partner’uit.Ditisjevriendofvriendin,waarjeeenrelatiemeehebt.]
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
4. Ikhebeenhogeronderwijsniveaubereiktdanmijndocentendachtendatikaankon.
5. Alsikverhuisnaareennieuwebuurt,danvindenmijnnieuweburendatikdaarnietthuishoor.
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
6. AlsikNederlandbekritiseer,danwordtmijvertelddatikgeenrechtvansprekenheb.[Verwoordeventueelinanderewoorden:SteldatjijkritiekhebtophoedingeninNederlandwordengeregeld,zoujijdanwordengehoordofwordengenegeerd?]
7. Opschoolzoumeeraandachtkunnenwordenbesteedaandegeschiedenisvanmijnvoorouders.
Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.
8. Alsikopstraatloop,wordikweleensgevraagdommetelegitimeren,zonderdatikietsstrafbaarshebgedaan.
9. Ikbenweleensbangdatiknietvoorwerkwordaangenomenvanwegemijnuiterlijk
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
10. Ikmoetmeweleensverantwoordenvoormensenmetdezelfde(culturele)achtergrondalsik.
1Voorsommigestellingenstarteenkortfilmpje.Dezebevatinformatieoverofinspiratievoordedaaropvolgendestelling.
NB:Jekuntdezeinjeeigenwoordenparafraseren,zodatdezebeteraansluitenbijjeleerlingen.NBB:Bijonderbouwvmbokanhetslimzijnomeenaantalstellingentelatenzitten,waardoorzeietsminderlangstilstaan.Jekuntbijvoorbeelddestellingoveridentiteitenvoorouderslatenzitten.Nadelaatstestellingblijvendeleerlingenophunplekstaan.Laatzebijdeuitkomststilstaandoorzenaarelkaartelatenkijkenenervaringentelatendelen.Vraagbijvoorbeeld:- Watvaltopalsjeomjeheenkijkt?- Watvindjevanjeeigenplek?Envandievananderen?Hadjeditverwacht?- Hoekomthetdatjijopdezeplekgeëindigdbent?Enanderenopdieplek?- Watdenkje:hebjedoordeplekwaarjestaateenvoor-ofnadeelopandereninjeklas?Eninde
samenleving?Waarom?
NB:Zorgdatdeleerlingenaanheteindevandezeopdrachtophunplekblijvenstaan,dieplekisnamelijkbelangrijkvoordevolgendeopdracht.3.PropjeinPrullenbak(10min)Eensimpeleoefeningoverdeonzichtbaarheidvaneigenprivileges.Kijkvooreenvoorbeeld:www.verdwenengelijkheid.nl/2014/12/een-prachtige-exercitie-de-onzichtbaarheid-van-privilege/Geefalleleerlingeneenleegvelenlaatzehiereenpropjevanmaken.Zetvervolgenseenprullenbakneeraandenooit-kantvanStreepjeVoor.Geefalscontext:“JullievertegenwoordigendebevolkingvanNederland.IedereeninNederlandheeftdekansomrijkensuccesvolteworden.Ditgaanwehieralshetwarenaspelen.Hetenigedatjehiervoorhoefttedoen,isopjeplekblijvenstaanenhetpropjeindeprullenbakproberentegooien."NB:Waarschijnlijkkomeneropmerkingenuitdeklasdatditnieteerlijkis,omdatsommigendichterbijstaandananderen.Hetdoelvandeopdrachtisditbespreekbaartemaken:iedereenheeftkansenenkandezelfdedingenbereiken,maarvanwegebepaaldekenmerken(uiterlijk,huidskleur,afkomst,geslacht,seksuelevoorkeur,etc.)kanhetvoordeeenmakkelijkerzijndanvoordeander.Bespreekdeoefeningkortna,netalsdeonverwachteuitblinkersentegenvallers.Bijvoorbeeld:- Ishetiedereengeluktomhetpropjeindeprullenbaktegooien?- Isereenverschiltussenleerlingendievooraanstaanenleerlingendieachteraanstaan?- Hoevoeldehet?Washeteerlijkofoneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?Hebjegenoegtijd?DankanhetleukzijnomPropjeinPrullenbaknogeenkeertespelenenderollenomtedraaiendoordeprullenbakaandevaak-kanttezetten.BespreekPropjeinPrullenbaknogeenkeerkortna.Voorbeeldvragenhiervoorzijn:- Iserietsveranderd?Zoja,watdan?- Hoevoeldehet?Vondiedereenhetnogeveneerlijk/oneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?LaatdeleerlingenweerzittenennadenkenoverdevraagwatStreepjeVoorenPropjeindePrullenbakmetelkaargemeenhebben,enwatdezeoefeningenwillenzeggen/latenzien.
Voorbeeldvragen:- Watvondjevanbeideoefeningen?- Watherkendeje,datjebijbeideoefeningenterugzagkomen?- Benjeietstewetengekomenoveronzesamenleving?Hadjeditverwacht?- Watkunnenwedoen,zodatiedereenopdezelfdelijnkomt?Oftewel:dezelfdekansenkrijgt?- Watneemjevanbeideoefeningenmeewatookbuitendeklasingezetworden?
4.TyphoonoverMuhammadAli(5min)KortemonoloogvandeNederlandsezanger/rapperTyphoon,waarinhijleerlingentoespreektoverincasseren,leftonenenhetgrijpenvankansen.HijdoetditdoortevertellenhoeboxerMohammedAliopeenslimmemanieromgingmetzijnrolals‘mindere’ineenbokswedstrijd.
![Huiswerkcontrole hst 2[10 min] Natuurverschijnselen[40+ min]](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/5551a0f14979591f3c8bc71a/-huiswerkcontrole-hst-210-min-natuurverschijnselen40-min.jpg)
![Planning • Korte terugblik paragraaf 1.3 [5 min] • Korte uitleg paragraaf 1.4 [10 a 15 min] • Oefenopdracht atlas [10 min] • Zelfstandig werken paragraaf.](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/5551a0ed4979591f3c8b51a0/planning-korte-terugblik-paragraaf-13-5-min-korte-uitleg-paragraaf-14-10-a-15-min-oefenopdracht-atlas-10-min-zelfstandig-werken-paragraaf.jpg)