NaamDatum

SKBOgoesUSA

11 dec 2013EVALUATIEBIJEENKOMST

Anders Vink – Rachel van Vugt a.vink@aps.nl – r.vanvugt@aps.nl 06 2505 1629 – 06 50233098

Wat we gaan doen?

Evalueren met flappen

Korte impressie verslagenrode draden

Op zoek naar betekenisHoe nu verder?

jijzelfop school SKBO

Evaluatie

flappen aan de muurstiften en post-its er bijpp max 2b pf

alleen aanvullen (dus niet herhalen wat er al staat)

Evaluatie

opbrengsten flappen (1) Balans in de reis

mooi evenwicht in dagengoede afwisseling tussen ontspanning en leren (3x)teveel gereis, daardoor te weinig scholen gezienprettige ervaring

opbrengsten flappen (2) - Schoolbezoeken -

verantwoordelijkheid leerlingen trotsvolop ideeëneigenaarschapinspirerendcomplimentenpassie voor onderwijsindrukwekkendautonomie van de leerkrachtliefde voor de kinderen als echte drijfveer

reflectie!super pedagogisch klimaatgeweldig! genoten! eye-openerouderbetrokkenheidhad meer scholen willen zien (2x)kern van onderwijs zit in de professionele relatiegemiste kanshighschool (basisschool gemist)actieve leerlingen, docent als coach: mooi!

opbrengsten flappen (3)

Begeleiding APS

‘komt goed’, vertrouwengoed gezelschap, passend in de groepontzorgente weinig gehaald uit vertraagde tijd, moe … vol…vertraagde tijd kwam wat laat op gang (2x)fijn, spiegelendonzichtbaar wanneer dat kon, zichtbaar wanneer nodig en/of gewenstmooi, waardevol reflectiegesprek met Andersgesprek met Rachel over dynamieken, systeemdenken, zet aan tot denkenopdrachten heldergesprek Anders: inzichtals positief ervaren (2x)

opbrengsten flappen (4)

conferentie CES – en Blue School

CES:geluk met één workshop, pech met de andere (3x)inspirerend (2x)ontmoeteninleiding interessant (2x)twee goede workshops, twee minderede diepte in door vragen te laten stellenals wisselend ervaren (2x)‘de’ CES-mensen stonden er niet krachtig

Blue School:zeer inspirerende lezingen – spijker op z’n kop – one-linersSTEENGOED: vanuit andere (wetenschappelijke) disciplines blik op onderwijs

opbrengsten flappen (5)

Opbrengsten van de reiswe zijn op de goede weg! bevestiging.meer taal in diepgang over ONS onderwijs‘missing gap’ voor eigen school wordt opgevuldvalkuil: vallen in oude stramiener over in gesprek blijven!weer nieuwe fijne mensen leren kennen in SKBO-verbandverandering in jaren hetzelfde onderwijswat hebben we het goed.niet klagen (niet te veel )‘echt’ kijken en luisteren naar kinderen

reflectie op organiseren ten dienste van primaire proces, of beter: zoals primaire procesdurven loslaten, vertrouwen in kinderen en hun ontwikkelingideeën opgedaan voor eigen school, bv:

aandacht voor onderzoeksvaardighedentrotsmuur

en voor mezelf:fit the visionwe’re all on the same page

terug naar de basis (3x)het kind uitgangspuntéén visie team

vol élan verder

opbrengsten flappen (6)

Overig

hele fijne mensen leren kennen (5x)met een SKBO-band als gevolg (2x)op jezelf mogen zijn: mooi!mezelf mogen zijn (2x)jetlag in San Francisco door snelle tijdreisveel nieuwe contacten opgedaangezelschap door alle lagen uitstekend! (2x)gave nieuwe schoenen voor $ 49 !!en nu verder ??? !!!

Rode draden

‘Less is more’ of ‘less us, more them’Personalization & eigenaarschapDenkvragen stellen: diepgang van lerenLeren leren centraal Rol leerkracht, meer coach/ procesbegeleiderPositieve, warme pedagogische klimaatBelang van een team, in gesprek als team over inhoudVertrouwen in elkaar als collega’s

Hoe vertel ik het anderen?

ervaring tot nu toe?een ander overtuigen kun je niet,je kunt slechts jezelf overtuigen!

wat kun je doen?tips voor elkaar

Op zoek naar betekenis

voor jezelfvoor je schoolvoor SKBO

Wat ga je zelf loslaten?, waar stop je mee?

14

Waar zit jij / jouw school / SKBO???

laten zoals het isschools

erg zinvoltotaal vernieuwend

zeer betekenisvol

Wat ga je doen? en wat heb je al gedaan?

… om het gesprek op gang te brengenin je eigen omgevingmet diepgangdenken door doen?regie aan de lerende?

Hoe nu verder?!

En:

Nog een bril: willen en kunnen …!

kunnen

+

+

-

-

willen

werken met het willen/kunnen kruis

toe te passen op van alles en iedereen; bijvoorbeeld op collega’s, maar ook op leerlingen (wordt in het vo veel toegepast)plaats iedere betrokkene in het kruis.

nuances (ietsje dichter bij willen, beetje verder van kunnen vandaan) zijn van harte toegestaan.

denk vooral goed na over (en bespreek) oorzaak en gevolg: niet willen ‘en dus’ niet kunnen? of ‘niet kunnen en langzamerhand ook niet meer willen’?bedenk per categorie ‘aanpakken’; voorbeelden staan op de volgende dia.

WILLERSNIET-KUNNERS

OnderzoekenInstruerenOndersteunenAanmoedigen is het niet kunnen of niet durven? individuele ondersteuning

NIET-WILLERSKUNNERS

Grenzen stellenEvenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden gedrag observeren afspraken maken eisen stellen aan inzet en prestaties alternatief traject starten

NIET-WILLERSNIET-KUNNERS

OnderzoekenEvenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden, evt exitwie heeft het probleem?is het niet willen of niet kunnen?gedrag observerenwat wil of kan deze persoon wel?belonen als dat aan de orde isalternatief traject uitzetten

WILLERSKUNNERS

StimulerenUitdagenTerugmelden

zorg voor autonomie extra uitdaging geven hogere eisen stellen terugkomen op resultaten

Ped. Klimaat / 031J. Hamstra / ppt

Een advies aan het DT(KWZ)een gesprek tussen twee dames en een heer …

Vervolg CES SKBO breed• STEEDS terug laten komen (ook op studiedag SKBO); common

principles zijn geschikt voor alle scholen én daarom zo bruikbaar.• Groep 2013 vervolgactie laten maken > ontwerp voor maken b.v.:

- groepjes op acties/projecten en / of op wijk- groepjes op primair proces > bv grp 8 > waar wel / niet methode gebonden werken

• Investeren op verbondenheid tussen alle scholen > enthousiasme

Volgend jaar? Weer op reis?• Ja! • En onderzoeken of er dichterbij voorbeeld praktijken zijn >

toegankelijk voor meer mensen (wel eenduidigheid in uitgangs-punten / gesprekskader bewaken)