Personaliseren – wat weten we, wat leren we?

21 april 2016 Frans Schouwenburg Kennisnet @allfrans

2

VisieWeten wat er speelt

Weten wat werkt

Weten wat ons

past

1.Visie2.Toepassingen die werken3.Schoolvoorbeelden4.Deskundigheid5.Infrakeuzes

3

1. Visie

4

5

Gebruiken maar niet benutten

6

3 uitspraken:

7

• Wie onvoldoende digitaal geletterd is, staat buitenspel in

de samenleving

• Doe recht aan verschillen door te automatiseren

• Effectief onderwijs combineert leraargestuurde

kennisoverdracht met leerlinggestuurde kennisconstructie

8

Wie onvoldoende digitaal geletterd is, staat buitenspel in de samenleving

• Achtergrondkenmerken leerling

bepalend

• Rol van de school is beperkt

• Huidige interventie niet effectief

• Groeiende digitale ongelijkheid

Werken

• Overal harde criteria voor techniek beheersing

• In onderwijs: beheersing of niet; alles is goed

• Ict kan brokken maken: slechtere opbrengsten, gelijke of betere opbrengsten

Leren

leesrace

Van voorwaarden, naar gebruik, naar opbrengsten

2. Toepassingen die werken

De Kennispiramide

Bewijs

Voorbeelden

Ideeën12

impact

13

14

Automatiseren superieur:

vaste stappeninstructie-oefenen-herhalenreproducerentoepassing vergeetcurve, 75%

succeservaring, inspanning

Programmagestuurde leersituaties

15

Snappet

Taalzee

Rekentuin

Slim Stampen

Studyflow

Math

Exova

Peerscholar

Code26

17

ICT naast leraar en leerling

mindmapsplanning toolsportfolio en registratietoolscommunicatie en presentatiehulp bij leren leren

Lerende gestuurde leersituaties

18

standaard differentiatie

maatwerk differentiatie

leerlijngestuurd leerlinggestuurd

19

20

standaard differentiatie

maatwerk differentiatie

leerlijn gestuurd Leerling gestuurd

kennis

automatiseren

21

standaard differentiatie

maatwerk differentiatie

leerlijn gestuurd Leerling gestuurd

kennis,

vaardigheden, etc

22

Taxonomie van Bloom

vaardigheden

Digitale geletterd

-heid

Dynamisch leren in een hedendaagse school

3. Schoolvoorbeelden

Het programma• Eindtermen in een

doorlopende lijn• Programma geordend in

stappen en taken• Aangevuld met

geïntegreerde thema’s

Scholen om van te Leren

Download of bestel via www.kennisnet.nl

Frans Schouwenburg - Kennisnet

Keuzes in personalisering

28

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middelleerresultaat

leerplan/besluitvorming

De Nieuwste School - Tilburg

Door het roosteren van Gereedschapslessen zijn onze VMBO-t leerlingen nu veel beter voorbereid op het examen

30

31

Vathorst College - Amersfoort

32

Innova - Enschede

33

34

Niekée - Agora - Roermond

35

36

“hoofdstuk 9”

Tips en aanbevelingen

37

38

Typerend Issues

Leerdoelen Persoonlijk ontwikkelplan, gesprekken kind ouder school

Zoektocht naar digitale systemen

Leerinhouden Combinatie vast programma en leervraag, in thema’s aangeboden

Volop aanwezig

Leeractiviteiten Gevarieerd, betekenisvol, actueel Zoektocht naar dekking activiteiten in kerndoelen

Docentrollen lerende organisatie, didactische coaching Opleidingssysteem nog a/b ingerichtStichting Leerkracht positieve uitzondering

Bronnen, materialen Bronnen goed beschreven, herleidbaar tot kerndoel, digitaal en analoog, rijke opdracht

Nog erg goed/fout, lineair, gebaseerd op een ‘les’

Groeperingsvormen Veel variatie in individueel, tweetal en groep, klasse-structuur doorbroken

Bezuinigingen zorgen voor steeds grotere groepen

Leeromgeving Mix van ruimtes voor leren, ontspannen en ontmoeten. Connectiviteit. Buitenwereld erbij.

Vrij eenvoudig te realiserenConnectiviteit issue in PO

Tijd Meer onderwijstijd, integratie opvang -onderwijs, keuzewerktijd, geen jaargroepen

Wetgeving blokkeert ruime onderwijstijd

Toetsing Combinatie van toetsen, portfolio, eigen assessment, ononderbroken

Focus op smal deel kerndoelen breekt op

40

• Scholen om van te Leren deel 2• 8 portretten van innovatieve

concepten in het mbo• Verschijnt op 15 juni 2016• Gratis download als Ebook• Gratis als boek voor bezoekers

deze workshop

Niet de organisatie maar

de student centraal

Mijn School – Graafschap College Hoe voorkom je dat jongeren uitvallen?

AC Duurzaam – Alfa-college Hoe prikkel je techneuten om verder te kijken dan hun vak?

IBS – Zoomvliet College Hoe geef je mbo’ers maximale kansen op de internationale arbeidsmarkt?

Johan Cruyff College Hoe zorg je dat topsporters hun diploma halen?

Praktijkroutes - Friesland College Hoe laat je studenten leren wat ze echt nodig hebben?

RIJK onderwijs - Rijn IJssel College Hoe blijf je aansluiten op de vraag van de student?

Talentvol Ontwikkelen Landstede MBO Hoe creëer je  betrokkenheid van studenten bij hun opleiding?

Creative Community - SintLucas Hoe leid je de nieuwste  generatie creatief-technisch vakmensen op? 

43

1. Aansluiten op afwijkende onderwijsbehoefte – en daarmee uitval voorkomen

2. Talenten van studenten ontwikkelen3. De student maximaal motiveren4. Aansluiten op veranderende beroepen en snelle

ontwikkelingen in de techniek5. De student gewilder maken op de internationale markt6. De student kansen bieden in ontwikkelingen gericht op

duurzaamheid7. Verkleinen van de kloof tussen onderwijs en

bedrijfsleven

Bedrijfsleven de school in

Student permanent de school

uit

Denken in

netwerken

Leidende vraag: Wat heeft deze

student nodig om bij ons succesvol te

kunnen zijn?

Ontwikkelen van talenten staat haaks op aanbieden van

een lineair programma

Eerst praktijk dan theorie, realistische

opdrachten,just in time

Feedback via Parantion: “Als de

studenten de school uitlopen, weet jij al wat er beter kan.

Volgende keer is het verwerkt.”  

Talentontwikkeling is laten zien tot hoeveel

ze in staat zijn 

‘Je kunt toch niet honderden trajecten

organiseren?’ Dat kunnen we dus

wél

Klik op het pictogram als u een grafiek wilt toevoegen

leraren vinden zichzelf vaardig

4. Deskundigheid

51

Leraargestuurd dominant - repertoire van ongeveer 7 activiteiten

Wordt dit jaar opnieuw tegen het licht gehouden

Kader ICT Bekwaamheid 2012

12 april 2016

• Meestal op eigen houtje en in eigen tijd• Los van het beleid van school• Zonder actuele aanleiding geen effecten• Niet op HR-beleid afgestemd• Leren van collega’s, als in een professionele

leergemeenschap gebeurt te weinig

Wat werkt wel? Stichting Leerkracht

1. Het creëren van een professionele cultuur op scholen waarin je van en met elkaar leert. 2. Er zijn bewezen strategieën om de professionaliteit

van leraren te verhogen. 3. Professionele leraren zijn een stuk tevredener dan

de rest.

57

“Onderling wordt enorm intensief samengewerkt. Leraren zoeken elkaar doorlopend op, werken in teams op de leerpleinen, waardoor er dus altijd (brede) bevoegdheid aanwezig is. De leraren worden getraind in het geven van feedback op elkaar; er is veel intervisie en didactische coaching. De scholen doen een groot beroep op het organiserend vermogen van de leraren. “

Instrumentarium ontwikkelen is erg nuttig

Maar altijd in combinatie met interventies die de instrumenten dragenAutonomie en samenwerkingActief om feedback vragenVerantwoordelijkheidVerspreiden ideeën in een professioneel netwerk

(Michael Fullan – Vrijheid in verandering 2016)

de lijm tussen top down en bottum up? In het midden

je bent altijd wel ergens het midden. Daar bind je met je lotgenoten

van mijn lokaal naar onze leerlingen

zelf het goede voorbeeld geven

je maakt deel uit van een groter geheel waarvan je

ook de vruchten plukt

een stroom aan ideeën en diep leren

zijn de brandstof

Verspreiding

Alle onderzoek wijst uit:

Hoofdfactor is een cultuur van professionele samenwerking

Fullan Leerkracht

Hattie Vier in Balans

Instrumentarium

leermiddelen

Differentiatie (passend onderwijs)

data-analyse

ict-geletterdheid

didactische vaardigheden met ict

verspreiding

Iedereen dezelfde vaardigheden?• Maatwerk neemt weerstand weg• In kaart brengen bij welke taak welke vaardigheden

62

5. Infrakeuzes

Hypecycle 2016-2017

64

Keuzes bepalen met:

• Visie en positionering – Kwadrant• Kennis over onderzoek en toepassingen -Vier in Balans

Monitor• Inspiratie van andere scholen – Boeken• Deskundigheid – Nieuw Kader ICT Bekwaamheid (volgt)• Infrakeuze – Uitklapfolder• Technologie SWOT – Trendrapport 2016

Bedankt voor uw aandacht!F.Schouwenburg@kennisnet.nl @allfrans

www.slideshare.net/kennisnet/onderwijsgroep-noord