1

MOOCs in CLIL, met leerlingen & leerkrachten

Inge (Ignatia) de Waard www.slideshare.net/ignatia

2

CLIL + MOOC?

• Content and Language Integrated Learning (Engels, Frans, …)

• Massive Open Online Courses (bv. EdX, FUN, Coursera, FutureLearn).

3

Jullie MOOC ervaring?

Natuurlijk Leren …

=> Sociale component, ‘social learning’=> Individuele voorkeuren => Intrinsieke motivatie Þ Persoonlijke leerdoelen, afhankelijk van kennis & interesse

Þ Leren zit in onze genen

5

Wat is hier de Content?

Leerkrachten kiezen MOOCs: vakgerelateerdLeerlingen kiezen MOOCs: generische inhoud• Digitale geletterdheid• Leren (online) leren• Kritisch denken• Authentiek taalgebruik

6

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

7

MOOC kent vele definities: basis

• Massive: iedereen die wil, kan aansluiten (Engels, Spaans, Chinees, Frans)• Open: alle informatie is publiek toegankelijk (inhoud en interacties) • Online: alle inhoud en discussies zijn digitaal beschikbaar• Course: ofwel een module uit een curriculum, of een stand-alone

Deelnemers leren in cohort (groepsgewijze vooruitgang), maar timing flexibel Het leren is socialer (social learning, networked learning).

8

FutureLearn: UK, BBC, British library…

xMOOC: transformatief, de inhoud bestaat uit video, discussies, teksten en soms opdrachten• De cursussen zijn open voor iedereen• Normaal laagdrempelig (vereisten vermeld)• Soms met certificaat van deelname

9

EdX – France TV - FutureLearn – Coursera - FUN

10

Demografie van MOOC-ers

MOOC’rs nemen toe:• Vrijetijdsleren (cfr. Documentaires)• Persoonlijke interesse • Professionele ontwikkeling / bijscholing• Home scholing(percentages van FutureLearn: oudste leerling 92 jaar)

11

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

12

Transformatief model: expert deelt kennis. Centraal platform:• Video (transcripts, commenting)• Online asynchrone discussie • Testen van opgedane kennis

MOOC elementen

13

Hoe wordt opgedane kennis ingeschat?

• Testen voor zelf-evaluatie (MCQ)

• Groepswerk• Peer evaluatie /

grading• Opdrachten • Kennis delen

14

Hoe lang zijn bronnen raadpleegbaar?

• Platform afhankelijk• Overeenkomst met universiteiten

(intellectuele eigendom)

15

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

16

MOOC in schoolverband

• Flipped classroom• MOOC als Open Educational Resources • Optrekken STEM pre-universiteit• Diversificatie voor zorgleerlingen en

hoogbegaafde leerlingen

17

Flipped classroom / Omgekeerde klas?

Vooraf opgenomen lessen, met interactie tussen leerlingen in de klas.Uit te breiden naar: vooraf aangeboden online/digitale bronnen, gevolgd door klassikale discussie en eventueel hands-on activiteit.Bron: http://www.slu.edu/Images/cttl/flipped%20graphic_reinertcenter.jpg

18

MOOC als aanvulling

Video en bronnen gebruiken van MOOC in de klasTeksten of documenten gebruikenFlipped classroom aanpak gebruiken• Leerlingen multimedia laten bekijken of opzoeken• Leerlingen bronnen laten bediscussiëren

19

Overgang secundair => voortgezet

MOOC bijscholingsoptie voor overstap voortgezet onderwijsMOOC als hefboom voor minder voorbereide of andersgeschoolde leerlingen werkt. Potentieel voor science, technology, engineering, and mathematics (STEM) cursussen.

Jiang, S., Williams, A. E., Warschauer, M., He, W., & O'Dowd, D. K. (2014). Influence of incentives on performance in a pre-college biology MOOC. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(5). Paper kan je hier lezen.

20

Meerwaarde zorgleerling

• Er kan meerdere keren gekeken/geluisterd worden naar de informatie (online bronnen)– Informatie wordt beter opgeslagen, en iedereen kan bronnen

herbekijken zonder stigma• Vaak ook transcripts aanwezig

21

Meerwaarde hoogbegaafde leerlingen

Extra info binnen handbereik (diepgaandere kennis binnen persoonlijke interesse)MOOCs + hoogbegaafde leerlingen: vb goedkope kanker screening, opgepikt worden door bekende universiteit (met beurs). Ada Lovelace (de eerste

computer programmeur en grondlegger algoritme

22

MOOCs voor secundair (Eng)

EdX: https://www.edx.org/high-school (64 MOOCs) FutureLearn: https://www.futurelearn.com/schools (78 MOOCs)

23

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

24

Waarom CLIL + MOOC combinatie?

Content and Language Integrated Learning

Massive Open Online Courses

25

Taal binnen MOOCs

• Transcripts van audiovisuele media• Ondertiteling van videos• Veel geschreven taal (lezen/schrijven)• Weinig tot geen authentieke verbale oefeningen

26

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

27

Het MOOC-CLIL project

• GUSCO-school, Kortrijk, België• Piloot project voor academisch jaar 2015 – 2016• Drie klassen in ‘vrije ruimte’: 2 Engelstalige groepen, 1 Franse groep• 2 u per week

28

Publiek

• 3 leerkrachten • 42 studenten (16 – 17 j)• ASO• Vrijwillige keuze

29

Indeling overzicht lessenplan

Drie grote onderdelen:• GroepMOOC: introductie MOOC, elementen van MOOC,

platformen, interacties… Klassikaal• EigenMOOC: studenten kiezen per 2/3 eigen MOOC uit

selectie. • Evaluatie & productie: evalueren van jaar, en MOOC intro

bouwen voor studenten van 4de jaar.

GroepMOOC EigenMOOC Evaluatie en

productie

30

I did the course DemoX, in this course I learned how to use edX. I found it rather easy questions but it was a handy way of learning how to use edX. I now understand how to use the website. The English was sometimes hard to understand but I used an online dictionary to help me understand the words. I think it’s a good idea to use the forum because then you can discuss your problems with the others. They can find ways to help you if you don’t understand things.

Student logging in action …

31

This lesson was really interesting because I really liked the fact that they made a course just to learn beginners something. The level of English was easy which made it more pleasant to follow the course. Also the videos made it a lot more fun to learn. When you just read something, it can get really boring but the videos were really clear. I look forward to the next lessons because I feel like the course ‘superheroes’ is going to be something interesting.

Student logging in action …

32

Typische les MOOC – CLIL les

Normale les MOOC – CLIL lesDe inhoud wordt door de leerkracht bepaald (en curriculum). Merendeel van de inhoud is verplichte materie.

De inhoud is vrijwillig aangeboden. De studenten worden gevraagd over de inhoud na te denken, te discussiëren. De materie op zich is vrijblijvend, het zijn de vaardigheden die worden geëvalueerd.

De leerkracht kiest de inhoud en zet het tempo van de geziene stof.

De leerling wordt gevraagd meer en meer autonoom te leren, en te beslissen wat zij/hij leert.

Leerkracht stuurt Student stuurt het leren

33

Voordelen

• Zelf-regulerend leren, kritisch leren/denken. • Digitale geletterdheid uitbouwen

=> levenslang leren

34

Uitdaging: kloof dichten qua kennis en ervaring

• Leerlingen van secundair (beginnend leren) gemiddelde MOOC-er (meer ervaren in leren)

• Afbouwen van ondersteuning leerkracht• Oefeningen in de klas voor echte MOOC interacties • Punten op basis van taalactie, minder op basis van begrijpen of

uitvoeren van MOOC testen.

35

Impact leerkrachten

• Uitbreiden digitale vaardigheden• Verkennen of uitbouwen hedendaags online leren • Mogelijk uitbouwen netwerk internationale collega’s• Grote leercurve en aanpassen didactiek

36

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

37

Rol van de leerkracht

Rol verschuift van expert naar een ondersteunende gids voor kennisvergaring

38

Professioneel profiel van de leerkracht

Vaardigheden omvatten nu vakkennis, maar ook meer digitale, generieke kennis en toepassingen.Surfnet.nl in Nederland lijst nieuwe vaardigheden op. Of het standardiseren van onderwijs via PAR framework (USA)

39

Verschuiving naar levenslang leren

Op zoek naar overschrijdend, institutioneel model. Wereldwijde interesse in dit gecombineerd model: conferenties en workshops.

40

Wat is een MOOC?

MOOC elementen

MOOC in schoolverband

Waarom MOOC + CLIL

combinatie?

Het MOOC CLIL project

Rol van de leerkracht

Uitdagingen en conclusie

Deel wat je denkt

41

Conclusie

• Stimulerend: leerlingen en leerkrachten• Spreekdurf stijgt (waarneming leerkrachten)• Interesse naar meer blijft aanwezig (waarneming

leerkrachten)• Uitdagingen kunnen inspireren

42

Vragen? Contacteer me hier of later

E-mail: ingedewaard (at) gmail.com

Blog: ignatiawebs.blogspot.com

Twitter: http://twitter.com/Ignatia

Publicaties: http://www.ingedewaard.net/pubconsulpres.htm Presentaties: http://www.slideshare.net/ignatia

LinkedIn: http://www.linkedin.com/in/ingedewaard