maandag 13 februari 2017 Gastcollege CLIL-lessen SEI ... · Bart and Annelies have their own...

CLIL-lessen SEI / economieGastcollege

maandag 13 februari 2017

Charlotte Vanderstuyft Jessica Morseau

IVG-School GentSint-Jozef Humaniora Brugge

1.1 Wie is… ● Charlotte Vanderstuyft

● diploma bachelor Frans - economie

● 4 jaar les Frans, SEI en Economie in de 1ste en 2de graad

● trainer coöperatief leren (Kagan Belgium)

● 3de jaar CLIL-leerkracht

1.2 CLIL op IVG-School 1ste graad

1.2 CLIL op IVG-School 2de graad

1.2 Wie is… ● Jessica Morseau

● diploma bachelor t Frans-Engels-economie

● 16 jaar les in het 2de jaar: SEI en Engels in Sint-Jozef Humaniora Brugge

● auteur handboeken Engels

● 2de jaar als CLIL-leerkracht

1.2 CLIL op Sint-Jozef

2. Wie zijn jullie?

Introduce yourselves!

Introduisez-vous!

→ Jouw naam?

→ Jouw job?

→ Wat heb jij te maken met CLIL?

3. Wie zijn jullie?

4. Quick question Wat wil je vandaag van ons leren over CLIL-lessen?

http://www.socrative.com/

https://b.socrative.com/login/student/

5. Taaldoelen in de les CLIL-economie

● voorbeeld vakoverschrijdend werken met Engels

○ leerdoelen Engels ⇔ SEI / ECONOMIE

○ evaluatie beide vakken: rubric

voorbeeldopdracht: types of workers ATTACHMENT

5.1

ATTACHMENT 5.2


● taaldoel koppelen aan een leerplandoel

voorbeeld doel: De verschillende stappen in het koopproces weergeven afhankelijk van

het product (voorbeeld: auto, brood…)

taaldoel: De leerlingen analyseren de stappen die ze gedaan hebben over een eigen

aankoop en gebruiken daarvoor ‘le passé composé’


● taaldoel koppelen aan een leerplandoel

voorbeeld doel: Loonberekening, het basisinkomen (reportage)

taaldoel: Leerlingen lijsten de voor- en nadelen op en geven vervolgens een eigen

onderbouwde mening (schrijf of spreekopdracht)

6. Activerende werkvormenCoöperatief leren:

● Leerlingen zoveel mogelijk actief betrekken bij de les● IEDEREEN betrekken bij de les● Handig bij CLIL zodat de leerlingen de doeltaal gebruiken● Leerlingen leren samenwerken (sociale vaardigheden)

6. Activerende werkvormenCoöperatief leren voorbeelden:

● Tafelrondje per tweetal

VIDEO TOEVOEGEN

http://www.youtube.com/watch?v=BLNq-yTIObw

6. Activerende werkvormenCoöperatief leren:

● Tafelrondje per tweetal● Mix en ruil

6. Activerende werkvormenLeerlingen iets laten ontwerpen en voorstellen

7. Cursus zelf maken: tips and tricks

7.0 Before you get started

● inhoudelijk sterker? scaffolding● inhoudstafel? (taalniveau ⇔ inhoudelijke)● cursus in het Nederlands parallel beschikbaar

○ bestaande methode? ○ zelf schrijven?

● ondersteuning voor de leerlingen?


7.1 Ondersteuning voor de lln

● verklarende woordenlijst(je) op post-it in de cursus● ondersteuning op de PowerPoint ● nuttige woordenlijst achteraan● begrippenlijst: doeltaal - Ned - definitie (doeltaal)● ondersteuning met woordenlijst of voetnoten toets/examen● lestekst / te kennen leerstof in Nederlands beschikbaar

(smartschool)


OP

DE

POW

ERPO

INT

IN D

E C

UR

SUS

Parallel met de cursus in het Nederlands

7.2 Combinatie DRIVE en SMARTSCHOOL

=> maak je powerpoints in Drive

● up to date● kleine wijzigingen● deelbare link ophalen● link in smartschool


7.2 Combinatie DRIVE en SMARTSCHOOL

● maak een ‘document’ aan● onder de titels => link ● altijd up to date voor lln


7.3 Eigen YouTube-kanaal

● videomateriaal zelf downloaden (www.keepvid.com)● videomateriaal opnemen van scherm (screen-o-matic) ● uploaden in je eigen account● altijd beschikbaar● gemakkelijk invoegen in PPT in Drive


http://www.keepvid.com

7.4 Office Mix: installeren (extra tabblad in PowerPoint)

● videomateriaal opnemen vanuit PPT ● meerkeuzevragen, … toevoegen: BZL / leerpad maken ppt● geïntegreerde poll, knipprogramma, …


7.5 Gebruik maken van knipprogramma

● ideaal voor selecteren op foto, printscreen● niet-downloadbare foto’s, stills uit films, …● elke PC● vastmaken aan taakbalk


7.6 Gebruik van infographics

● ideaal voor insteek● opbouw / verkennen woordenschat● biedt veel info aan

Zelf maken? https://infograph.venngage.com

● als afbeelding● online beschikbaar (via link), ook filmmateriaal● voorbeeld


https://infograph.venngage.com

https://infograph.venngage.com/p/42038/student-jobs-belgium-2015

https://infograph.venngage.com/p/42038/student-jobs-belgium-2015

8. ICT in de CLIL-lessen

Betrek je leerlingen actief bij de les a.d.h.v. code kaartjes.

- Interactieve quiz- Leerlingen hebben zelf geen Iphone of computer nodig- Als lesinstap om voorkennis te activeren- Als herhaling over de leerstof van een les

https://plickers.com/

8.1 Plickers




● Dit is een soort van prikbord

Voorbeeld: collage maken soorten werkenden

Andere werkwijze:

● Laat leerlingen afzonderlijk informatie opzoeken en met elkaar delen● Werk met expertgroepen● Flip the classroom

8.2 Padlethttps://padlet.com

https://padlet.com/manou_carpels/fpwp1kay8k9e

- typische opbouw van een CLIL-les - demo

- opbouw les: scaffolding - activerende werkvormen- inoefenen met Kahoot- alternatief voor Kahoot?

voorbeeldles: types of workers ATTACHMENT

8.1

Household - part 1: Who are they

2 No job is the same!

2.1 This or that job?

2.2 Type of work

2.3 Types working

people

2.4 Let’s practise!

2.5 Let’s practise more!

useful words

labourer: arbeideremployee: bediende

1. labourers2. wage

3. employees4. salary

mainly manual labour mainly intellectual labour




2.2 Type of work

2.3 Types working

people



useful words

profit: winst

1. employer / boss2. contract3. wage or salary

4. self-employed5. a profit

labourers, employees: being your own boss:


● ideaal om leerstof te herhalen

● op een leuke, interactieve manier

● individueel of in team

● nieuwe opties!

8.3 Kahoot




2.2 Type of work

2.3 Types working

people



useful words


a self-employedan employee a labourer

Marie is a manager’s assistant. She has a lot of work.




2.2 Type of work

2.3 Types working

people



useful words



These girls work in a Nike factory in Indonesia.




2.2 Type of work

2.3 Types working

people



useful words



Google software engineers Nick Pelly and John Dethrdige at the Google offices in Sydney.




2.2 Type of work

2.3 Types working

people



useful words



Bart and Annelies have their own butcher’s.

8. ICT in de CLIL-lessen8.4 Socrative

● individueel of in team

SPACE RACE: for fun

● op scherm: overzicht projecteren

● overzicht vorderingen lln, foute antwoord analyse (differentiatie)

● puntenoverzicht voor lkr

8. ICT in de CLIL-lessen8.4 SocrativeQUIZ: individueel / per twee

● op scherm: overzicht voor lkr

● overzicht vorderingen lln, foute antwoord analyse (differentiatie)

● puntenoverzicht voor lkr

● juist/fout overzicht: welke vragen ok, moeilijk, …?


=> samenwerken in een gedeelde presentatie

vb types of workers

● vakoverschrijdend● definities oefenen● grammar Engels oefenen:

present simple ⇔ continuous

8.5 Drive

ATTACHMENT 5.1

https://docs.google.com/presentation/d/13y8pZhYHacnPs9L8fUc1UitAUwpaiYwTPRcv4Q7QoC4/edit#slide=id.g20bb4d8e9d_0_314

9. Handige bronnen (Franstalig) ● 1jour1actu

○ artikels○ filmpjes

● L’éco○ krant

● Metro● De Redactie

9. Handige bronnen (Engelstalig) ACTUA

● de redactie: Flanders News - http://deredactie.be/cm/vrtnieuws.english

● News in Levels● Breaking News

http://deredactie.be/cm/vrtnieuws.english

http://deredactie.be/cm/vrtnieuws.english

9. Handige bronnen ● Afbeeldingen:

○ https://thenounproject.com/○ Software om mindmaps te maken○ https://piktochart.com/ om infographics te maken○ Comic Life 3 om strips te maken○ glogster.com

https://thenounproject.com/

https://thenounproject.com/

https://piktochart.com/

https://piktochart.com/

10. Hoe evalueren? ● attituderapport

○ 3 criteria met letter (A ->D)○ evolutie

● feedbackroosters op toetsen / examens

10. Hoe evalueren? ● Portfolio

○ Doelen kenbaar maken■ Leerplandoelen■ Taaldoelen■ Attitudes

○ Zelfevaluatie○ Overzicht

ATTACHMENT 10

10. Hoe evalueren?

10. Hoe evalueren? ● Portfolio● Proeftuinproject ‘Profectus’

○ Leerplandoel gericht evalueren○ Kleuren geven meer info dan cijfers

■ Het beheerst de leerstof niet. Volg de remediëring op en maak de evaluatie opnieuw.■ Je beheerst de leerstof onvoldoende. Volg de remediëring op.■ Je beheerst de leerstof.■ Je beheerst de leerstof en behaalt meer dan er van jou verwacht wordt.

○ Doel: leerlingen moeten zoveel mogelijk doelen behalen

10. Hoe evalueren?

OP VOORHAND

● info naar ouders toe○ infoavond voor ouders ○ infostand op infodag ○ brochure (infoavond / infodag)

10.1 Communicatie met en naar lln en ouders

● info naar leerlingen toe○ bij studiekeuze: uitleg klassenleraar + filmpje○ selectiecriteria?


#

TIJDENS SCHOOLJAAR

● bevraging via Google Drive formulier○ enquête bij ouders○ enquête bij lln



OP VOORHAND

● Proefles voor de leerlingen● Proefles en informatieve avond voor de ouders● Onthaalweek: proefles


TIJDENS HET SCHOOLJAAR

● Via enquête IKZ

Onze bevindingen en ervaringen (SEI)

● lln zijn gemotiveerd

● zijn mondeling vlotter, zelfzeker (lessen Engels)

● antwoorden toetsen○ begrippenkennis: Engels

○ open vragen: Nederlands => Engels of afwisselend, afhankelijk van de vraag

(begrippenkennis Ned & Eng!)

● vertrouwen groeit mits nodige ondersteuning begin schooljaar:○ feedback vragen

○ motiverend attituderapport

○ feedback lkr

???

Onze leerlingen SEI-CLIL aan het woord back

http://www.youtube.com/watch?v=iFZhIZpa2Cw

#

#

Zijn al de vragen beantwoord?

THE END

maandag 13 februari 2017 Gastcollege CLIL-lessen SEI ... · Bart and Annelies have their own...

Documents

Transcript of maandag 13 februari 2017 Gastcollege CLIL-lessen SEI ... · Bart and Annelies have their own...