Leren in sociale, virtuele, netwerkenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens

Source: km6xo

Wie bent u?

Branche?

Hoeveel medewerkers?

Staffunctionaris/extern adviseur/lijnfunctionaris?

Programma

Leren in organisaties

Social media en leren

Achtergronden leren in netwerken

Voorbeelden

Iets voor u?

Iets voor uw organisatie?

Bijna helft werknemers is kenniswerker

Bron: Automatiserings Gids

Complexiteit werk

Veranderlijkheid werk

+

+-

Complexiteit werk

Veranderlijkheid werk

+

+-

Hoe typeert u het werk binnen uw

organisatie?Sterk routinematig? Veel nieuwe dingen

leren?

Complexiteit werk

Veranderlijkheid werk

+

+-

Complexiteit werk

Veranderlijkheid werk

+

+-

Informeel leren

Formeel en informeel leren

Cross, J. (2003). Informal Learning – the other 80%

http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm

The spending/outcomes paradox

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)

Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)

Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren

De werkelijkheid is genuanceerd

Proces

Plaats/setting

Doelen

Leerinhouden

+

+

+

+ --

-: gefaciliteerd, informeel

+: gepland, formeelGebaseerd op Weistra,

2005

Proces

Plaats/setting

Doelen

Leerinhouden

+

+

+

+ --

-: gefaciliteerd, informeel

+: gepland, formeelGebaseerd op Weistra,

2005

Leren in uw organisatie?Welke ruit tekent u?

Leernetwerken

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking

Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Professie en wetgeving bepalen

Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking

Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken

Verticaal

Horizontaal

Extern

LiberaalVeel eigen

verantwoordelijkheid, geen expliciet beleid, organisatie faciliteert

Professie en wetgeving bepalen

Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking

Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Uw organisatie (dominant is...)?

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Beschrijf uw organisatie kort

Laat buurman/vrouw typeren

3 minuten per persoon

Hoeveel....

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken en e-learning

Verticaal

Horizontaal

Extern

Liberaal

Veel eigen verantwoordelijkheid,

thematische communities en netwerken, externe

opleidingsinstituten, social media

Branche-portal, fora, branche communitiesonline certificaten, compliancy-based

Interne learning communities,

EPSSchunks makkelijk te doorzoeken, social media

Cursussen/modules, taakgerichte “chunks”, synchrone instructies

Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

Social media

Pedagogisch-didactische affordances

de waargenomen eigenschappen van een ding in samenhang met een gebruiker die beïnvloedt hoe het wordt gebruikt (Kirschner, 2002)

Affordances bepalen mede de toegevoegde waarde

Relatief eenvoudige acceptatie door eenvoud

Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)

Autonomie en sociale verbondenheid

Sterk gericht op samen delen, samen werken, samen leren

Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen

Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuwVerder

Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

Terug

Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

Terug

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

Affordances social media passen beter bij informele vormen van leren dan bij formeel leren

Connectivisme(George Siemens)

Belangrijkste kenmerken?

Source: Jared

Collaboration curve

• Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt

• Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren

• Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt

Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

Collaboration curve (2)

the more participants--and interactions between those participants--you add to a

carefully designed and nurtured environment, the more the rate of performance

improvement goes up.

Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

Community Netwerk

Regelmatig delen en leren

Gemeenschappelijk belang

Onderlinge relaties

Meer gestructureerd

Intentionele deelname

• Meer ad hoc delen en leren

• Gemeenschappelijke interesse

• Meer oppervlakkige relaties

• Losjes gekoppeld• Deelname niet altijd

intentioneel

Community Netwerk

Rechtstreeks lidmaatschap

Vrijwillig

Deelname over langere periode

Verschillende organisaties (kan)

Vaak formele status

Moderator

• ‘Lidmaatschap’ ook via-via• Vrijwillig• Deelname op ad hoc basis• Verschillende organisaties• Vaak informele status• Geen moderator

• Collectiviteit bedenkt oplossingen voor complexe problemen

• Cognitieve vraagstukken en rationeel gedrag

• Diversiteit

• Onafhankelijkheid

• Specialisatie

• Aggregatie

Web 2.0: wisdom of crowds

Serendipity

Foto: library_misstress

‘Toevallig leren’

Voorbeelden social media en overwegend informeel leren?

Voorbeelden social media en overwegend informeel leren?

Twitter/Yammer: vragen stellen/beantwoorden, impressie congressen, geattendeerd worden, tips geven

RSS: geattendeerd worden, patronen herkennen

Social bookmarking: archiveren, zoeken, wat bewaren anderen

Weblogs: lezen en reflecteren

Hoe leer ik?Vaker

geattendeerd op bericht

(RSS, Twitter)

Weblog(s) ander

Artikel (online)

Bericht in eigen weblog Werkopdracht

Zoeken in eigen weblog

(bijv. via Google)

Omzetten in passage rapport,

presentatie, artikel

Interactie (via blogs en Twitter)

Social bookmarken

De kracht zit in de samenhang

Voorbeeld

Bron: Trendmatcher

Werkt ook bij een meer complexe hulpvraag?

Wat is er in je organisatie voor nodig om social media met succes voor leren in te zetten?

Via 1 blog post en 3 tweets

Resultaat12 tweets

8 reacties blog posts (leiden tot associaties)

Via RSS 1 relevant artikel

Wie heeft gereageerd?pavl

jbulsink/Jan Bulsink

joostrobben

marathonkeje

MichaelVrijhoef

dannyverhoeven

Marcel de Leeuwe

Bob Roos

Lilianne Buckens

Martijn de Klerk

Bert Boymans

Arne Horst/arnehorst

Mark Overdijk

Rood: eerst online, daarna f2fWit: eerst persoonlijk en via web 1.0Groen: uitsluitend online

Past dit bij u?

Hoe zet u social media in voor leren?

Welke voordelen ervaart u?

Welke belemmeringen ervaart u?

Drie acties om belangrijkste persoonlijke belemmeringen aan te pakken (organisatie komt straks)

Foto: KaiChan Vong

E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen!

Bron: http://www.flickr.com/photos/steveweaver/1817508272/

Informatie overbelasting

Applicatie overbelasting

Interactie overbelasting

Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Leren omgaan met social media en massa’s informatie

• Selectieve informatiereductie• Patronen herkennen (meer, meer)• RSS• Filter• Focus• Time management

Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Leren omgaan met social media en massa’s informatie

• Selectieve informatiereductie• Patronen herkennen (meer, meer)• RSS• Filter• Focus• Time management

Dit leer je met name door te doen!

Past deze manier van leren bij uw organisatie (e-learning 2.0 readiness)?

Wat vraagt dit van de organisatie?

Ondersteuning management

Wat past bij je organisatie?

Organisatiecultuur (openheid o.a)

Passie en vertrouwen (binnen leer/werkomgeving)

Drijfveren medewerkers

Waak voor techno-romantici

Focus niet te veel op technologie

....

E-learning 2.0 readiness

Visie op leren

Ondersteuning management

Cultuur van openheid en delen

E-readiness 2.0 medewerkers

Beschikbaarheid technologie

1 = -- 2 = - 3 = +- 4 = + 5 = ++

Wat moet er gebeuren?

Wat moet er gebeuren?

Formuleer drie realistische acties (individueel), en deel

in groepjes

TipsAls het niet past, past het niet (zone van naaste ontwikkeling)

Zoek ambassadeurs en stimuleer hen

Denk groot, begin klein (ook wat betreft nieuwe technologie)

Voorkom Teigetjes gedrag

Voorkom vrijblijvendheid bij gebrek aan intrinsieke motivatie

Evalueer en reflecteer

Vragen?

wilfred@wilfredrubens.com

http://www.wilfredrubens.com