Leren in sociale, virtuele, netwerken
55
Leren in sociale, virtuele, netwerken Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens Source: km6xo
-
Upload
wilfredrubenscom -
Category
Business
-
view
2.498 -
download
0
Transcript of Leren in sociale, virtuele, netwerken
Leren in sociale, virtuele, netwerkenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens
Source: km6xo
Wie bent u?
Branche?
Hoeveel medewerkers?
Staffunctionaris/extern adviseur/lijnfunctionaris?
Programma
Leren in organisaties
Social media en leren
Achtergronden leren in netwerken
Voorbeelden
Iets voor u?
Iets voor uw organisatie?
Bijna helft werknemers is kenniswerker
Bron: Automatiserings Gids
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
Hoe typeert u het werk binnen uw
organisatie?Sterk routinematig? Veel nieuwe dingen
leren?
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
Informeel leren
Formeel en informeel leren
Cross, J. (2003). Informal Learning – the other 80%
http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm
The spending/outcomes paradox
We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)
We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)
Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren
We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)
Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren
De werkelijkheid is genuanceerd
Proces
Plaats/setting
Doelen
Leerinhouden
+
+
+
+ --
-: gefaciliteerd, informeel
+: gepland, formeelGebaseerd op Weistra,
2005
Proces
Plaats/setting
Doelen
Leerinhouden
+
+
+
+ --
-: gefaciliteerd, informeel
+: gepland, formeelGebaseerd op Weistra,
2005
Leren in uw organisatie?Welke ruit tekent u?
Leernetwerken
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Leernetwerken
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Leernetwerken
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking
Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Leernetwerken
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Professie en wetgeving bepalen
Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking
Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Leernetwerken
Verticaal
Horizontaal
Extern
LiberaalVeel eigen
verantwoordelijkheid, geen expliciet beleid, organisatie faciliteert
Professie en wetgeving bepalen
Werk bepaalt leervragen, veel samenwerking
Stafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Uw organisatie (dominant is...)?
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Beschrijf uw organisatie kort
Laat buurman/vrouw typeren
3 minuten per persoon
Hoeveel....
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Leernetwerken en e-learning
Verticaal
Horizontaal
Extern
Liberaal
Veel eigen verantwoordelijkheid,
thematische communities en netwerken, externe
opleidingsinstituten, social media
Branche-portal, fora, branche communitiesonline certificaten, compliancy-based
Interne learning communities,
EPSSchunks makkelijk te doorzoeken, social media
Cursussen/modules, taakgerichte “chunks”, synchrone instructies
Gebaseerd op Van der Krogt, 1995
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
Social media
Pedagogisch-didactische affordances
de waargenomen eigenschappen van een ding in samenhang met een gebruiker die beïnvloedt hoe het wordt gebruikt (Kirschner, 2002)
Affordances bepalen mede de toegevoegde waarde
Relatief eenvoudige acceptatie door eenvoud
Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)
Autonomie en sociale verbondenheid
Sterk gericht op samen delen, samen werken, samen leren
Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen
Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuwVerder
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html
Terug
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html
Terug
Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
Affordances social media passen beter bij informele vormen van leren dan bij formeel leren
Connectivisme(George Siemens)
Belangrijkste kenmerken?
Source: Jared
Collaboration curve
• Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt
• Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren
• Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt
Hagel, Seely Brown, Davison, 2009
Collaboration curve (2)
the more participants--and interactions between those participants--you add to a
carefully designed and nurtured environment, the more the rate of performance
improvement goes up.
Hagel, Seely Brown, Davison, 2009
Community Netwerk
Regelmatig delen en leren
Gemeenschappelijk belang
Onderlinge relaties
Meer gestructureerd
Intentionele deelname
• Meer ad hoc delen en leren
• Gemeenschappelijke interesse
• Meer oppervlakkige relaties
• Losjes gekoppeld• Deelname niet altijd
intentioneel
Community Netwerk
Rechtstreeks lidmaatschap
Vrijwillig
Deelname over langere periode
Verschillende organisaties (kan)
Vaak formele status
Moderator
• ‘Lidmaatschap’ ook via-via• Vrijwillig• Deelname op ad hoc basis• Verschillende organisaties• Vaak informele status• Geen moderator
• Collectiviteit bedenkt oplossingen voor complexe problemen
• Cognitieve vraagstukken en rationeel gedrag
• Diversiteit
• Onafhankelijkheid
• Specialisatie
• Aggregatie
Web 2.0: wisdom of crowds
Serendipity
Foto: library_misstress
‘Toevallig leren’
Voorbeelden social media en overwegend informeel leren?
Voorbeelden social media en overwegend informeel leren?
Twitter/Yammer: vragen stellen/beantwoorden, impressie congressen, geattendeerd worden, tips geven
RSS: geattendeerd worden, patronen herkennen
Social bookmarking: archiveren, zoeken, wat bewaren anderen
Weblogs: lezen en reflecteren
Hoe leer ik?Vaker
geattendeerd op bericht
(RSS, Twitter)
Weblog(s) ander
Artikel (online)
Bericht in eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in eigen weblog
(bijv. via Google)
Omzetten in passage rapport,
presentatie, artikel
Interactie (via blogs en Twitter)
Social bookmarken
De kracht zit in de samenhang
Voorbeeld
Bron: Trendmatcher
Werkt ook bij een meer complexe hulpvraag?
Wat is er in je organisatie voor nodig om social media met succes voor leren in te zetten?
Via 1 blog post en 3 tweets
Resultaat12 tweets
8 reacties blog posts (leiden tot associaties)
Via RSS 1 relevant artikel
Wie heeft gereageerd?pavl
jbulsink/Jan Bulsink
joostrobben
marathonkeje
MichaelVrijhoef
dannyverhoeven
Marcel de Leeuwe
Bob Roos
Lilianne Buckens
Martijn de Klerk
Bert Boymans
Arne Horst/arnehorst
Mark Overdijk
Rood: eerst online, daarna f2fWit: eerst persoonlijk en via web 1.0Groen: uitsluitend online
Past dit bij u?
Hoe zet u social media in voor leren?
Welke voordelen ervaart u?
Welke belemmeringen ervaart u?
Drie acties om belangrijkste persoonlijke belemmeringen aan te pakken (organisatie komt straks)
Foto: KaiChan Vong
E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen!
Bron: http://www.flickr.com/photos/steveweaver/1817508272/
Informatie overbelasting
Applicatie overbelasting
Interactie overbelasting
Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/
Leren omgaan met social media en massa’s informatie
• Selectieve informatiereductie• Patronen herkennen (meer, meer)• RSS• Filter• Focus• Time management
Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/
Leren omgaan met social media en massa’s informatie
• Selectieve informatiereductie• Patronen herkennen (meer, meer)• RSS• Filter• Focus• Time management
Dit leer je met name door te doen!
Past deze manier van leren bij uw organisatie (e-learning 2.0 readiness)?
Wat vraagt dit van de organisatie?
Ondersteuning management
Wat past bij je organisatie?
Organisatiecultuur (openheid o.a)
Passie en vertrouwen (binnen leer/werkomgeving)
Drijfveren medewerkers
Waak voor techno-romantici
Focus niet te veel op technologie
....
E-learning 2.0 readiness
Visie op leren
Ondersteuning management
Cultuur van openheid en delen
E-readiness 2.0 medewerkers
Beschikbaarheid technologie
1 = -- 2 = - 3 = +- 4 = + 5 = ++
Wat moet er gebeuren?
Wat moet er gebeuren?
Formuleer drie realistische acties (individueel), en deel
in groepjes
TipsAls het niet past, past het niet (zone van naaste ontwikkeling)
Zoek ambassadeurs en stimuleer hen
Denk groot, begin klein (ook wat betreft nieuwe technologie)
Voorkom Teigetjes gedrag
Voorkom vrijblijvendheid bij gebrek aan intrinsieke motivatie
Evalueer en reflecteer
Vragen?
http://www.wilfredrubens.com
