Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? Zo!

Zomerdriedaagse VUB

2 juli 2015

Lies Vandenbroele

Docent aardrijkskunde in de lerarenopleiding secundair onderwijs Arteveldehogeschool

Lien Bolle

Docent pedagogische wetenschappen en communicatieve vorming in de lerarenopleiding secundair onderwijs Arteveldehogeschool

2

Wie zij wij?

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!3

Vorming projectidee

Middelen van de hogeschool

Gedurende één jaar

0,50 VTE

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!4

Aanvraag PWO-project

Ontwikkeling van inspirerende en haalbare praktijkvoorbeelden van binnenklasdifferentiatie

voor de een- en tweeuursvakken uit de basisvorming 1e graad A-stroom

5

Onderzoeksdoel

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!

Welke differentiatiemodellen en -technieken zijn geschikt voor deze doelgroep?

Literatuuronderzoek

Analyse van bestaande voorbeelden

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!6

Onderzoeksvraag 1

Convergerende differentiatie: alle leerlingen naar hetzelfde einddoel

Modellen/Technieken: gelaagde opdrachten, gedifferentieerde instructies, keuze-opdrachten, …

Differentiatie volgens: tempo/leertijd, instructie/ begeleiding, niveau/doelen, leervoorkeur, interesse

Geen onderzoek naar gedifferentieerd evalueren

7

Wat volgde hieruit?

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!

Wat zijn volgens leerkrachten de verwachtingen t.a.v. een techniek? Aan welke voorwaarden moet die voldoen? Wat ervaren zij als stimulerende en belemmerende factoren?

Samenwerking met 6 leerkrachten aardrijkskunde

Bevraging

Focusgroep 1

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!8

Onderzoeksvraag 2

Ontwikkeling praktijkvoorbeelden

Thema ‘Bodem, gesteenten en ondergrond’

Remediërings- en verdiepingstaak‘Gesteenten als bouwmaterialen’

Flipped classroom met gedifferentieerde inoefening‘Gesteenten determineren’

Gelaagde werkbladen ‘Gesteenten op kaart’

Keuzeopdracht volgens interesse‘Ontginnen van gesteenten’

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!9

Wat volgde hieruit?

Ontwikkeling praktijkvoorbeelden

Thema ‘Weer en klimaat’

Keuzeopdracht volgens interesse‘Invloed van weer en klimaat op mensen, dieren en planten’

ICT-werkblad naar leervoorkeur‘Elementen van en onderscheid tussen weer en klimaat’

Zelfdiagnose met gedifferentieerde instructie‘Werken met een klimatogram’

Jigsaw naar niveau‘Invloeden op weer en klimaat’

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!10

Wat volgde hieruit?

Ontwikkeling praktijkvoorbeelden

Focusgroep 2

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!11

Wat volgde hieruit?

Hoe ervaren leerkrachten de door ons uitgewerkte differentiatietechnieken?

Implementatie door de leerkrachten

Observatie van de projectmedewerkers

Reflectie door de leerkrachten én de leerlingen

Focusgroep 3

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!12

Onderzoeksvraag 3

Evaluatie en bijsturing van de praktijkvoorbeelden

Voorbeeld: Flipped classroom met gedifferentieerde inoefening

A3 met beschrijvende uitleg techniek, lesverloop praktijkvoorbeeld, ervaringen en aandachtspunten

A4 werkbladen, PPT voor in de les, , …

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!13

Wat volgde hieruit?

Afwisseling werkvormen zéér belangrijk

Transfermogelijkheden

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!14

Wat volgde hieruit?

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!15

Expertengroep en onderzoeksbegeleider

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!16

Studiedag najaar 2015

Lies.Vandenbroele@Arteveldehs.be

Lien.Bolle@Arteveldehs.be

Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe? zo!17

En nu?