Integrale opdrachtenIntegrale opdrachtenSTWSTW

Integrale opdrachtenIntegrale opdrachtenSTWSTW

STW

• Waarvoor staat de – S – VAN STW?De sociale mens = de mens die leeft met anderen, in gemeenschap.

• Waarvoor staat de – T – van STW?De technische mens = de mens die handelt.

 • Waarvoor staat de –W- van STW?

De wetenschappelijke mens = de mens die denkt.

Competentie ontwikkelend leren

• Competentie: samengaan van kennis vaardigheden attitudes (gedrag) in een bepaalde afgebakende

context.

Competenties ontwikkelen

• C1: onderzoeken van Sw- en Nw-thema’s

• C2: organiseren van activiteiten en/of maaltijden

• C3: presenteren mondeling, schriftelijk en visueel

• C4: studeren en studieloopbaan

Integrale opdrachten

• 6u IO in de 2de graad• Betrokken leraren die als team optreden:

– Leerkrachten Huishoudkunde– Leerkracht Natuurwetenschappen– Leerkracht Sociale wetenschappen– Leerkracht ICT– Leraren Expressie

• Nederlands• Plastische opvoeding

Informatie verwerken

Ja, ik heb alles ZELF gedaan:- ik zocht en vond het eindwerk zelf op e-bay- ik heb zelf een bod gedaan- ik heb zelf betaald- ik heb het zelf uitgeprint

Begeleid zelfstandig leren

Ik heb 5 uren aan dit verslag gewerkt: 1 uur vervangen van het inktpatroon, 45 minuten gekeken naar een blanco scherm 2 uren via de telefoon technische hulp gevraagd30 minuten gezocht naar het juiste lettertype

We hebben het tapijt vervangen door zaad en bloemen.

We waren op zoek naar enige groei.

Individueel en samenwerkend leren wisselen elkaar af

Opdrachtbrieven• Opdracht toelichten• Confronteren: met onderzoeksvragen met organisatieopdrachten met presentatie-opdrachten• Werkplannen en antwoordbladen• Reflectie-opdrachten• voorbeeld opdrachtenbrief: zie opdrachtenbrief

vandaag

Reflecterenover

zichzelfen over de anderen

Voorbereiding op vervolgonderwijs

• “Blended learning” = online leren• Doceren en hoorcolleges wisselen

af met zelfstandig werk en groepswerk.

• Evaluatie door docenten, zelfevaluatie en peerevaluatie vormen samen het evaluatiebeleid van de hogescholen.

Voeding

• Geen koken om te koken• Voeding in functie van gezondheid • Voeding als toepassing van

wetenschappen• Van zoeken naar recepten en

productinformatie, over bestelbonnen invullen, prijzen berekenen, tot bereiden volgens regels voedselveiligheid, vergelijken van resultaten, tot vaat en schoonmaak,….

Evaluatie• Evaluatiesysteem en

rapportsysteem: IO-rapport

Evaluatie• Elke leerkracht houdt een evaluatieblad bij

waarbij zij een aantal leerlijnen aanduidt dat zij zal beoordelen.

• Deze beoordeling wordt overgebracht in een evaluatiebestand

• Op het einde van elke IO krijgen jullie dan een IO-rapport samen met jullie maandrapport.

Semesterieel rapport

Organiserendoelpubliek

• IO brunch 3STW: lln 2de STV en 2de TW

• IO degustatiesalon 4STW: doelpubliek (ouders/leerkrachten) uitnodigen en bedienen

(voorbeelden)

Invloed van SWStuderen en

studieloopbaan• IO ik ben wie ik ben• Andere ideeënIO leren doe je in stijlIO communiceren kan je lerenIO jongeren en de mediaIO Alles kits?

Organisatiemodel• Klaskalender wordt opgemaakt voor

enkele maanden.• Vandaag krijgen jullie allemaal jullie

klaskalender.

Theoretische ondersteuning

• Sociale wetenschappen• Natuurwetenschappen

Zijn er nog vragen?• Vuur maar af.• De leerlingen van vorig jaar

proberen een antwoord te geven en de leerkrachten vullen aan.

Bedankt voor de aandacht

• Veel succes en vanaf woensdag starten we officieel.