Post on 29-May-2020
1
Basisschool het Kleurenorkest Hogeweg 55
1906 CC LIMMEN info@kleurenorkest.nl www.kleurenorkest.nl
telefoon (072) 505 46 06
Schoolgids
2019
2020
1
Stralende ogen, daar gaan wij voor.
Elke dag weer!
Het team Vlnr: Petra Glorie, Bor Wijnker, Hedi Schuite, Jeannette Dijkstra, Willy Könst, Nanda Dijkshoorn, Kienne Vogel, Mylene van der Kleij, Mariëlle de Winter, Sanny Hageman, Nicolette van Leijden, Esther Blieken-daal, Berith Schaapman, Lia Dokkum, Brigitta Hurkmans, Sandra Verhoe-ven, Liza Hoogendijk, Sandra Brandt, Ylona van der Stel, Marjolein Bruijns, Hans de Goede
Voorwoord
Beste ouders en/of verzorgers,
Alsjeblieft! De schoolgids voor het schooljaar 2019-2020. Met trots gemaakt en uitgegeven door basisschool het Kleurenorkest.
Natuurlijk wil je als ouder of verzorger goed geïnformeerd zijn over het reilen en zeilen van de school waar je elke dag je kind of kinderen aan toevertrouwt. Daarom vind je in deze praktische gids alle belangrijke schoolinformatie en een overzicht van alle vakanties, feestdagen en activiteiten voor kinderen en ou-ders. Ook kom je meer te weten over de uitgangspunten en achtergronden van het onderwijs en de manier waarop we ons onderwijs op eigen wijze vormgeven. Daarnaast is de schoolgids bedoeld als wettelijk document voor de inspectie om na te gaan of we als basisschool aan de wettelijke eisen voldoen.
Om bij te blijven krijg je wekelijks de nieuwsbrief in de mail. Lezen is leuk én handig. Want naast alle activiteiten in de school bevat de nieuwsbrief vaak be-langrijke mededelingen, die ouders en kinderen aangaan. Uiteraard zijn we ook online vindbaar. Informatie, foto’s en publicaties vind je op www.kleurenorkest.nl. Verder kun je ons liken en volgen op Facebook en Twitter. Daar zijn we echt blij mee, want hoe meer mensen onze mooie school kennen, hoe meer kans dat nieuwe ouders en kinderen ons weten te vinden. Dus als je enthousiast bent over het Kleurenorkest: zegt het voort!
Dat enthousiasme zie je ook bij ons team. Gezamenlijk met het bestuur dragen we onze onderscheidende visie graag uit. En samen met ouders zorgen we voor een school waar van alles gebeurt en waar je kind zich elke dag opnieuw wel-kom en thuis voelt.
Veel leesplezier met deze nieuwe gids. Roept de gids nog vragen bij je op, neem dan even contact op met de schooldirectie. We staan je graag te woord.
Namens het team en het bestuur van het Kleurenorkest,
Hedi Schuite
2
Schoolgids 2019/2020
Inhoudsopgave
Waar we voor staan Natuurlijke nieuwsgierigheid ........... 4 Tempo en belangstelling ................. 4 Vrijheid binnen heldere structuur .... 5 Optimale ontwikkeling .................... 5 Inbouwen, opbouwen, uitbouwen .. 5 Algemeen bijzonder ........................ 6 Drie pijlers ....................................... 6 Neuro-Linguïstisch Programmeren .. 6 Systemisch werken .......................... 7 Oplossingsgericht werken ............... 8 Naam, logo en motto ...................... 8 Inspectie ........................................... 9 Kwaliteit .......................................... 9
Hoe we werken Groepen ........................................ 10 Dagindeling ................................... 10 Continurooster .............................. 10 Presentaties ................................... 11 Inspelen op de verwondering ........ 11 Leesrijpheid…………..……………………..11
Onderzoeksvragen ........................ 12 Workshops en coaching ................ 12 Leer- en ontwikkelingslijnen .......... 12 Devices ........................................... 13 Portfolio ......................................... 13 Weekrooster…………..……..………….…14
Buiten ............................................ 14 Er op uit ......................................... 14
Schoolorganisatie Bestuur .......................................... 15 Directie .......................................... 15
Team ............................................. 15 Interne begeleiding ....................... 16
Specifieke onderwijsbehoeftes ...... 17 Extra ondersteuning …………………….17 Extra verrijking……………………………..17 Passend onderwijs ......................... 17 Techniekatelier .............................. 18 Stagiaires ...................................... 18 Ouders en school .......................... 18 Medezeggenschapsraad ............... 18 Ouderraad ..................................... 19 Schoolgeld .................................... 19 Klachten en contactpersoon ......... 20 Voortgezet onderwijs ................... 20 Geschiedenis ................................. 21
Schooltijden, vakanties, verlof Schooltijden .................................. 22 Benutting onderwijstijd ................ 22 Verlof buiten schoolvakanties ....... 23 Vakantierooster ............................. 23 Extra uren vrij ................................ 23 Studiedagen................................... 23 Richtlijnen leerplichtambtenaar ... 24 Trainingen ..................................... 25 Ziekmeldingen .............................. 25
Communicatie Mondeling contact ........................ 26 Inloop ........................................... 26 Begroeting .................................... 26 Portfolio ........................................ 27 Informatie naar ouders ................. 27 Vrijwilligers ................................... 28 Open dagen …………………..…………….28
3
Schoolgids 2019/2020
Opvang Algemeen ……………………….…………29 Ruimte ………..………..…………………..29 Peuteropvang ………..………….………30 BSO ……………………………………………30 Vierogenprincipe.……………………….30 Mentor ………………………………………30 Achterwacht …………………………......31 Buitenspelen ……………………………..31 Dagritme peuteropvang …………….31 Praktisch van A tot Z
Aannamebeleid ............................. 32 Aanmeldingsprocedure .................. 32 Boekenweek, Sint, Kerst, Pasen ..... 33 Buitenwereld opzoeken ................. 33 EHBO ............................................. 33 Fotomateriaal ................................ 33 Garderobe ..................................... 34 Gebouwenbeheer ......................... 34 Gevonden voorwerpen .................. 34 Gymnastiek ................................... 34 Inschrijven ..................................... 35 Interne begeleiding ....................... 35 Kamp ............................................. 35 Kindcentrum…………………………………35 Kinderziekten ................................ 35 Klachtenprocedure ........................ 35 Kleuters ......................................... 35 Milieu ............................................ 36 Ontruimingsplan ............................ 36 Oudercafé ...................................... 36 Oud papier……………………………………36 Parkeren bij halen en brengen ...... 36 Pauzes ........................................... 36 Schoolarts ..................................... 37
Schorsing en Verwijdering ............. 37 Trakteren ...................................... 37 Verkeersveiligheid ........................ 37 Vertrouwenspersoon .................... 38 Verzekering ................................... 38 Ziekmeldingen .............................. 38
4
Schoolgids 2019/2020
Natuurlijke nieuwsgierigheid Ieder kind dat wordt geboren is van nature nieuwsgierig naar de wereld om zich heen. Ze willen weten hoe iets werkt of hoe we met elkaar om-gaan. Ze spelen het na of gaan op on-derzoek uit. Op Het Kleurenorkest gaan we uit van die natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen; de zogenoemde ‘in-trinsieke motivatie’. Het is aan ons als school om die na-tuurlijke nieuwsgierigheid te prikke-len en er vervolgens gebruik van te maken. Dit doen we onder andere door de echte wereld op te zoeken of binnen te halen. En ook door de leer-methodes flexibel in te zetten. We zullen een leerboek dus niet zon-
dermeer van A tot Z doorwerken,
maar doen dat op een manier die
goed aansluit bij wat de leerlingen
nodig hebben en bij wat er bij hen
leeft of speelt. Op deze manier krij-
gen alle leerlingen de stof die wette-
lijk verplicht is, op een manier die zo-
veel mogelijk aansluit op hun natuur-
lijke ontwikkeling.
Tempo en belangstelling
Elk kind mag er zijn, met al zijn of
haar eigen aardigheden. Met alle
kwaliteiten, twijfels, nukken, interes-
ses en met zijn of haar eigen tempo
en ritme.
Wij willen als school bij ieder kind
aansluiten in tempo, niveau en be-
langstelling. Dit doen we door bij-
voorbeeld de leermethode flexibel te
gebruiken, ICT in te zetten om het
leerniveau automatisch aan te pas-
sen, aanvullend materiaal in te zet-
ten of groep doorbrekend te werken
waar nodig.
Waar we voor staan
5
Schoolgids 2019/2020
Zo kunnen kinderen hun (latente) ta-
lenten en natuurlijke nieuwsgierig-
heid volgen en uitleven. Dat noemen
we ook wel natuurlijk leren.
Vrijheid binnen heldere structuur
Natuurlijk leren is iets anders dan
vrijblijvendheid! Zoals gezegd zorgen
we ervoor dat de kinderen in hun
persoonlijke leerproces met alle wet-
telijk vastgestelde en verplichte kern-
doelen in aanraking komen. Als leer-
krachten zijn wij enerzijds ondersteu-
nend en voorwaardenscheppend be-
zig en anderzijds richtinggevend.
Deze koppeling van vastgestelde
leerinhouden met het natuurlijk leer-
proces werkt goed: het geeft de kin-
deren de kans om binnen een duide-
lijke structuur in hun eigen tempo en
belangstelling te leren. En dat slaat
aan. Vrijheid, blijheid dus, maar dan
anders!
Optimale ontwikkeling
We willen dat elk kind zich optimaal
ontwikkelt. Diens wensen, talenten
en mogelijkheden vormen het uit-
gangspunt. Dit vraagt van leerkrach-
ten dat zij én blijven afstemmen op
de leerbehoeften van elk kind én
zicht houden op de cognitieve en so-
ciaal-emotionele ontwikkeling van
elk kind.
Onze leerkrachten zijn dus leerkrach-
ten die méér in huis hebben: ze extra
geschoold in diverse methodieken
rond communicatie en persoonlijke
ontwikkeling. Het ideale onderwijsre-
cept voor talentontwikkeling, meer
persoonlijke groei en goede leerre-
sultaten, de drie hoofdkenmerken
van onze school. Exact waar ons
motto over gaat: leren wie je nog
meer kunt zijn!
Inbouwen, opbouwen, uitbouwen
Door te kijken wat een kind wel kan
in plaats van wat het niet kan, ont-
staat een stimulerende leeromgeving
die een positief effect heeft op het
zelfbeeld. Het resultaat: een kind
bouwt op dat waar het goed in is,
bouwt uit waarin het interesse heeft,
en leert tevens zijn of haar eventuele
zwakkere kanten ‘in te bouwen’ door
ze te integreren en te compenseren.
Zo weten en kunnen kinderen na
groep acht niet alleen wat ze moeten
weten en kunnen, maar zijn ze als
jong persoon ook veel beter opge-
wassen tegen de plaagstoten die pu-
berteit en jongvolwassenheid hem of
haar links en rechts zullen uitdelen.
6
Schoolgids 2019/2020
Algemeen bijzonder
Het Kleurenorkest is een basisschool
op algemeen bijzondere grondslag.
We staan open voor leerlingen in de
basisschoolleeftijd en letten niet op
uiterlijke kenmerken of religieuze af-
komst. In ons aannamebeleid (zie
ook blz. 23) staat het belang van de
kinderen centraal. Zowel van ‘nieuw-
komers’ als van kinderen die al op
onze school zitten. Voor alle duide-
lijkheid: ‘bijzonder onderwijs’ staat
dus niet voor het speciaal onderwijs
dat specifiek gericht is op leerlingen
met leer- en/of gedragsmoeilijkhe-
den.
Drie pijlers
Als je bij ons op school rondloopt,
praat met leerkrachten en ouders,
kijkt en luistert hoe kinderen met el-
kaar omgaan, dan valt je iets op.
Dat ‘iets’ heeft te maken met de drie
pijlers van ons onderwijs: oplossings-
gericht werken, neuro-linguïstisch
programmeren (NLP) en systemisch
werken.
Afzonderlijk zijn deze pijlers al goede
uitgangspunten voor effectief leren
en communiceren. En als je ze, zoals
wij doen, met elkaar combineert,
werkt dit nog beter. Mix je ze echter
door alles wat je doet (de lessen, hoe
we met elkaar communiceren en om-
gaan, hoe we allemaal als MENSEN
functioneren in de klassen, het team
en het bestuur)… ja, dan werken die
drie pijlers op z’n best. Goed, beter,
best dus. Op de volgende pagina’s
lees je hier meer over.
Alle leerkrachten op het Kleurenor-
kest zijn geschoold in deze methodie-
ken. Het geeft hen vaardigheden en
technieken om optimaal in contact te
zijn met kinderen en hun ouders.
Daarnaast hebben de leerkrachten
door deze kennis goed zicht in hun
eigen patronen, systemen en ontwik-
keling waardoor ze kinderen nog be-
ter kunnen begeleiden. Gedurende
het schooljaar krijgt het team hierin
aanvullende
scholing en coaching.
NLP: taalkracht
Hoe communiceer je zelf, hoe com-
municeert een ander en hoe commu-
niceer je met elkaar. Daarover gaat
neuro-linguïstisch programmeren,
kortweg NLP. NLP maakt je bewust
hoe communicatie bij jezelf en bij an-
deren werkt. Ook geeft het je enorm
veel handvatten om letterlijk en fi-
guurlijk op een goede, verrijkende
manier in gesprek te blijven met je-
zelf en met de ander. Iedereen pikt
namelijk op een eigen manier dingen
op uit de informatie en signalen die
op hem of haar afkomen en verwerkt
7
Schoolgids 2019/2020
deze prikkels op een eigen manier.
Zo neemt de ene persoon makkelijk
beelden tot zich, komt voor een an-
der geluid beter binnen en blijkt een
ander juist gevoeliger voor aanraking
of beweging. Als je weet wat jouw
voorkeur hierin is en die van de an-
der, kun je in je communicatie hierop
inspelen bij je woordkeuze, stemge-
bruik en lichaamstaal. Zo begrijp je
elkaar beter en blijf je samen op de-
zelfde golflengte. Dat principe ge-
bruiken onze leerkrachten om te zor-
gen dat elke leerling de leerstof het
best tot zich kan nemen en verwer-
ken. Kinderen leren hoe ze om kun-
nen gaan met de dingen die ze te-
genkomen in hun leven.
Het is verbazingwekkend hoe groot
het effect kan zijn van taalkracht,
stemkracht en lichaamskracht. En dat
maakt NLP ook waardevol voor de
opvoeding thuis, zal je begrijpen!
Systemisch werken: alles op z’n plek
Wil je weten hoe systemisch werken
werkt dan is het handig te weten wat
‘systeem’ hier inhoudt. Als een voet-
balspeler zijn juiste plek in het team
heeft, geeft dit het hele team ener-
gie. Voor leerlingen in een klas is dit
net zo. Een team, een klas, een fami-
lie, de hobbyclub of een afdeling op
het werk: het zijn ‘systemen’ waarin
mensen hun eigen plek hebben.
Natuurlijk is je gezin van herkomst
een erg belangrijk en bepalend sys-
teem.
Daarom hechten we er als school ook
veel waarde aan om met beide ou-
ders van het kind in contact te kun-
nen zijn.
Hoe je je in een systeem laat zien,
heeft te maken met wat je van huis
uit hebt meegekregen. Die bagage
kan helpend zijn, en soms ook tegen-
werken. Loyaliteit aan je eigen sys-
teem weerhoudt je dan om te kun-
nen zijn wie je ‘echt’ wilt zijn. Of: wie
je nog méér kunt zijn.
Elk systeem heeft zo zijn regels, uit-
gesproken én onuitgesproken. In
school komen veel systemen samen:
leerlingen, leerkrachten, ouders, be-
geleiders, bestuurders… iedereen
neemt hier zijn eigen systeem mee
en die systemen hebben invloed op
het contact met elkaar en zorgen
voor dynamiek.
Onze leerkrachten zijn geschoold in
systemisch werken. Waar nodig on-
dersteunen ze leerlingen bij het her-
kennen van dat wat je als kind echt
zelf wilt en nodig hebt, zonder de on-
derliggende druk te voelen van soci-
ale verwachtingen.
8
Schoolgids 2019/2020
Oplossingsgericht werken: positief
denken en doen
Bij oplossingsgericht werken kijken
we kort naar het probleem of de
fout: alleen om deze te (h)erkennen.
Vervolgens focussen we ons meteen
op datgene wat een mogelijke oplos-
sing in zich draagt. Was er een eer-
dere situatie die wel lukte? Wat deed
je toen? En wat zou je dus meer kun-
nen doen? Zo richten onze leerkrach-
ten zich altijd op dat wat een kind
wel kan in plaats van alleen te kijken
naar wat nog niet goed gaat of mist.
Kinderen worden ook ‘uitgelokt’ om
met een positieve bril naar zichzelf te
kijken en te praten over dat wat ze
wél kunnen. En natuurlijk stimuleren
we ze ook om met die bril naar ande-
ren te kijken. Het is mooi om te erva-
ren hoe oplossingsgericht ‘denken en
doen’ de sfeer in de groepen positief
beïnvloedt en een kind richt naar een
’growth mindset’.
Naam, logo en motto
Wij zijn trots op onze naam:
het Kleurenorkest!
Het is precies de juiste naam voor
onze school. Vergelijk het met een
echt orkest. Er zijn tal van instrumen-
ten en je mag ze allemaal ontdekken
en bespelen. Ieder speelt z’n eigen
partij op z’n eigen wijze en niveau en
iedereen is even belangrijk. Altijd is
er de dirigent waarop je kunt terug-
vallen, die je een stukje op weg kan
helpen en je soms tot grote hoogte
kan laten stijgen. Het samenspel
maakt het orkest zo bijzonder en
uniek, want elke kleur van het totale
palet mag gezien worden en heeft in-
vloed op de ander.
In het logo zie je hoe structuur en
vrijheid een mooie speelse balans
vormen waarin groei, ontwikkeling
en eigenheid de ruimte krijgen.
Ons motto verwoordt waaraan kin-
deren en leerkrachten op het Kleu-
renorkest samen werken: leren wie
je nog meer kunt zijn. Kinderen zijn
van nature veel en kunnen veel. En
ook al kunnen ze het nog niet ‘voor
het echie’, in hun dromen kunnen ze
het al wel! Een vrij kind is architect,
schrijver, kok, wiskundige, entertai-
ner, computerdeskundige, toneel-
speler, geoloog, verzorger, clown,
criticus, DJ, bioloog, ontdekkingsreizi-
ger, astronaut (en nog veel meer) in
één. Op onze school koesteren we
dit en krijgen kinderen binnen duide-
lijke structuren veel ruimte om hun
(latente) talenten te ontdekken en te
ontwikkelen. Zo leren ze wie ze nog
meer kunnen zijn.
9
Schoolgids 2019/2020
Inspectie
In 2008 is de school door de inspec-
tie aangemerkt als officieel erkende
school in de zin van de leerplichtwet.
Daarna heeft de inspectie een aantal
malen gekeken naar de kwaliteits-
zorg. Het Kleurenorkest voldoet aan
alle onderzochte onderdelen: aan-
bod, onderwijstijd, pedagogisch kli-
maat, didactisch handelen, ontwikke-
lingsvoortgang en resultaten. De so-
ciaal-emotionele aandacht werd zeer
geprezen.
Op 31 mei 2016 is de inspectie op-
nieuw geweest voor kwaliteitsonder-
zoek. En weer kregen wij lovende
woorden voor de kwaliteit van ons
onderwijs.
Het inspectierapport is te downloa-
den via onze website.
Kwaliteit
Vanaf de oprichting van de school is
de heer Ruud Musman van de On-
derwijsbegeleidingsdienst Noord-
west bij onze school betrokken om
het team te begeleiden. Ons onder-
wijskundig concept is een van zijn
specialiteiten.
Daarnaast blijven we ons ook dit
schooljaar vooral verder scholen in
de drie pijlers. Hierbij schakelen we
internationaal gecertificeerde trai-
ners in.
Dit jaar staan scholingsdagen ge-
pland voor het opstellen van hande-
lingsplannen en groepsplannen en
voor NLP, Systemisch Werken, Oplos-
singsgericht Werken en Natuurlijk Le-
ren. Kortom, op de school blijven we
continu op alle vlakken aan de kwali-
teit werken.
10
Schoolgids 2019/2020
Hoe we werken
De groepen
De kinderen zijn verdeeld over acht
groepen.
In groep 1-2 zitten kinderen van 4
t/m 6 jaar; in groep 3 zitten kinderen
van 6 t/m 7 jaar; in groep 3-4 zitten
kinderen van 6 t/m 8 jaar; in groep 5
zitten kinderen van 8 t/m 9 jaar; in
groep 6-7 zitten kinderen van 9 t/m
10 jaar en in groep 7-8 zitten kin-
deren van 10-11 jaar.
Een van onze doelen is dat ieder kind
zich optimaal kan ontwikkelen. Bij de
indeling van de groepen kijken we
dan ook naar wat voor je kind het
beste is.
Zo krijgt hij of zij de leerstof aangebo-
den die afgestemd is op zijn of haar
mogelijkheden.
Dagindeling
We beginnen de dag altijd gezamen-
lijk in de groep. We wisselen ervarin-
gen uit, verkennen thema’s waaraan
of waarbinnen we gaan werken en
kijken samen wat we gaan doen. Indi-
vidueel leren en gezamenlijk leren en
ontdekken wisselen elkaar gedurende
de dag af.
Continurooster
We werken op school met een conti-
nurooster: we zijn de hele dag, zon-
der onderbreking, op school.
We werken, leren en eten met elkaar.
Alle kinderen starten en eindigen dus
op dezelfde tijd; onderbouw, midden-
bouw en bovenbouw zijn net zo lang
op school.
11
Schoolgids 2019/2020
Presentaties
Kinderen werken in kleine groepjes
aan presentaties: opdrachten, binnen
een bepaald thema, waarin allerlei
vakgebieden aan de orde komen.
Kinderen kiezen uit een aanbod van
opdrachten. Voorbeelden van op-
drachten zijn: het organiseren van
een feest, het bereiden van een maal-
tijd, het bouwen van een dierenhok,
het maken van schilderijen die kun-
nen worden verkocht, het bedenken
en spelen van een poppenkastvoor-
stelling voor de onderbouw.
Inspelen op de verwondering
Jonge kinderen leren hun basale vaar-
digheden eerst op speelse wijze te
ontwikkelen. Een woord dat hun be-
langstelling heeft wordt verder geoe-
fend. Ze kunnen kiezen uit diverse
spelactiviteiten en ontdekken zo waar
hun voorkeur ligt. Zo ontwikkelen zij
hun belangstellingsgebieden. Van
daaruit is verdere groei naar onder-
zoeksvragen en presentaties moge-
lijk. Een voorbeeld: Een jong kind
heeft een passie voor de boerderij.
Op eenvoudig niveau vanuit het kind
kan hieraan een onderzoekvraagje
worden gekoppeld over de dieren
van de boerderij. Of het kind is ver-
wonderd over het groeien van een
nieuwe tand in z’n mond. Dan is het
leuk om te ontdekken wat nog meer
‘vanzelf’ groeit.
Leesrijpheid
In de groepen 1 t/m 3 zijn we voordat
we gaan beginnen met het lezen,
bezig met de voorwaarden om tot
lezen te komen. De ontwikkeling van
onze beide hersenhelften, speelt
hierbij een belangrijke rol. Veel
kinderen bewegen steeds minder. En
daarnaast zijn we als ouders veel
voorzichtiger geworden. Daardoor
worden beide hersenhelften vaak
niet in gelijke mate gestimuleerd. En
dat is wel belangrijk om tot lezen te
komen. Daarom is er bij ons veel
aandacht voor het stimuleren van die
beide hersenhelften. Zo gymmen alle
kleuters elke dag en spelen ze
daarnaast nog buiten, wordt er veel
touwtje gesprongen en doen we
andere (vaak motorische)
oefeningen. Middels eenvoudige
opdrachtjes kijken we gedurende de
eerste 3 leerjaren of kinderen leesrijp
zijn. Pas dan stimuleren we actief het
aanleren van letters. Tot dan zijn we
daarin kindvolgend. Onze leerlingen
krijgen hiermee een half jaar langer
de ruimte om zich te ontwikkelen in
hun eigen tempo (tot kerst groep 3).
Ook in de jaren daarna blijven we die
hersenhelften stimuleren en
integreren, bijvoorbeeld door
grappige bewegingsoefeningen
voordat we aan het rekenen gaan. En
onderwijs in beweging, zoals gym,
buiten spelen en bewegend leren
12
Schoolgids 2019/2020
(tafels springen, renspelletjes bij
spelling) blijft gedurende de hele
schoolloopbaan een groot deel
uitmaken van het onderwijs op
school.
Onderzoeksvragen
Bij ons werken kinderen met name in
de bovenbouw aan onderzoeksvra-
gen. Onderzoeksvragen kunnen te
maken hebben met aardrijkskunde,
geschiedenis, techniek, natuur, cul-
tuur. Zo kunnen kinderen zelf vragen
bedenken en onderzoeken, zoals:
Waar komt onze melk vandaan?
Waarom groeit een radijs in de grond
en een aardbei boven de grond?
De resultaten van hun onderzoek pre-
senteren ze aan de leerkracht en me-
deleerlingen en regelmatig ook aan
ouders. De leerkracht en kinderen ge-
ven feedback en de kinderen doen
ook ideeën op voor hun eigen onder-
zoeken en presentaties.
Ten slotte werken kinderen ook aan
klussen die te maken hebben met de
dagelijkse gang van zaken in school,
zoals het netjes houden van een
werkruimte, het aanvullen van voor-
raad of de tuin verzorgen.
Workshops en coaching
Bij het werken aan presentaties en
onderzoeksvragen merken kinderen
dat ze behoefte hebben aan bepaalde
kennis en vaardigheden. Bijvoor-
beeld: hoe schrijf je een foutloze
brief, hoe bouw je een schaalmodel,
hoe houd je een interview, hoe werkt
een digitale camera?
De leerkrachten signaleren dergelijke
vragen bij de kinderen of zien een
mogelijkheid om hun onderzoek of
presentaties te verdiepen en te verrij-
ken. Ze bieden coaching aan of geven
een workshop die aansluit bij de leer-
vraag van de kinderen.
Kerndoelen, leer- en ontwikkelings-
lijnen
Prestaties komen niet uit de lucht val-
len. Uiteindelijk zal ieder kind door-
stromen naar het voortgezet onder-
wijs. Aan het eind van de basisschool
dienen ze een vastomlijnd ‘pakket’
aangeboden te hebben gekregen. Dit
‘pakket’ is vastgelegd in de kerndoe-
len. Kerndoelen gaan over het aan-
bod, niet over beheersing.
De cognitieve vorderingen, zoals le-
zen, tafels, topografie, breuken, het
kunnen schrijven van een foutloze
tekst, enzovoort zijn vastgelegd in
leerlijnen. We maken hierbij ook ge-
bruik van de leerlijnen in de metho-
des.
Ontwikkelingslijnen beschrijven de
houding en de groei hierin van het
kind. Denk aan samenwerken, keuzen
maken, doorzettingsvermogen en
creativiteit.
13
Schoolgids 2019/2020
Elk kind volgt hierin een eigen unieke
weg: op de eigen manier en in het ei-
gen tempo vindt ontwikkeling plaats.
Devices
Voor elk kind vanaf groep 3 is een de-
vice aangeschaft. Leerlingen werken
hier op verschillende momenten
mee; tijdens zelfstandige verwerking,
of bij onderzoek. Soms kunnen leer-
lingen kiezen om hierop te werken en
soms niet. Er is meestal ook een mo-
gelijkheid om werkbladen uit te prin-
ten, zodat kinderen ook werk op pa-
pier kunnen maken. De devices zijn
bedoeld ter ondersteuning van het
leerproces en maken het adaptief
werken makkelijker. Werken op de
devices is nooit een doel op zich, met
uitzondering van het leren omgaan
met de programma’s, zoals bijvoor-
beeld Word, Powerpoint, etc.
Portfolio
Kinderen verzamelen in een grote
map wat ze hebben gemaakt: hun ei-
gen portfolio. Dit kan zijn in de vorm
van verslagen, foto's en andere mate-
rialen. Enkele malen per jaar heeft
een kind aan de hand van dit portfo-
lio een reflectiegesprek met de leer-
kracht. Deze laat het kind reflecteren
op het eigen leerproces door het stel-
len van vragen.
Bij het reflecteren leren we kinderen
terugkijken naar hun ervaringen en
activiteiten met de bedoeling zich
daardoor te ontwikkelen. Het kind
kijkt wat het heeft gedaan, wat goed
is gegaan en waar hij of zij de ko-
mende tijd de aandacht op wil rich-
ten. Samen wordt gekeken naar de
vooruitgang op de leer- en ontwikke-
lingslijnen. We beschrijven deze in
begrijpelijke kindertaal.
Kinderen houden hun eigen vorderin-
gen bij en reflecteren op hun eigen
leerproces. Hierdoor leren ze zichzelf
in toenemende mate te sturen. Dit
betekent natuurlijk niet dat een kind
al zelfstandig moet kunnen zijn om te
kunnen functioneren binnen het na-
tuurlijk leren. Elk kind krijgt die on-
dersteuning die nodig is om uit zich-
zelf te halen wat erin zit. Ieder heeft
daarin andere behoeften en die vor-
men altijd het uitgangspunt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14
Schoolgids 2019/2020
Weekrooster
Kinderen hebben eerst basisvaardig-
heden nodig om hun eigen planning
te maken, daarna (vanaf groep 6)
plannen ze per dag op hun week-
rooster wat ze gaan volgen. We be-
spreken dit met ze en begeleiden hen
hier zorgvuldig in.
Buiten
Zo zie je het vaak op een basisschool:
binnen wordt geleerd, buiten wordt
gespeeld. Als er al een ‘buiten’ is. Kin-
deren associëren ‘binnen’ dan ook al
snel met ‘moeten leren’. Daarom
draaien we het bij onze school net zo
makkelijk om. Binnen is ook ruimte
voor spel en buiten is ook zóveel te
leren van de natuur, de seizoenen,
het weer en van elkaar.
Er op uit
We staan erg open voor bezoek aan
'van alles' buiten de school. De kin-
deren komen met initiatieven en wij
houden onze ogen en oren ook open.
En ook jouw suggesties nemen we
graag mee.
Voor de begeleiding van de bezoekjes
doen we nadrukkelijk een beroep op
ouders/verzorgers en wellicht ook de
grootouders.
Schoolgids 2019/2020 - 15 -
Schoolorganisatie
Bestuur
Het Kleurenorkest valt sinds 1 januari
2016 onder het bestuur van Blosse.
Stichting Blosse is vooruitstrevend en
staat voor kwaliteit, daadkracht en
duurzaamheid. Het bestuur is eind-
verantwoordelijk voor de gang van
zaken op school.
Het servicekantoor van Blosse
W.M Dudokweg 47
Postbus 279
1700 AG Heerhugowaard
Telefoonnumer: 072- 5660200
www.stichtingflore.nl
Directie
De dagelijkse leiding van de school is
in handen van directeur Hedi Schuite.
Zij is vier
dagen per week op school aanwezig.
Als u vragen/opmerkingen heeft dan
kunt u altijd contact met haar opne-
men (op school, via de mail info.kleu-
renorkest@blosse.nl en telefonisch
072 – 505 46 06). Bij afwezigheid van
Hedi nemen Nanda Smit en/of Mari-
elle de Winter waar.
Team
De samenstelling van het team en de
indeling van de groepen is als volgt:
• Groep 1/2a: Sanny
• Groep 1/2b: Nicolette/Bor
• Groep 3: Ylona
• Groep 3/4: Brigitta/ Lia
• Groep 5: Marjolein
• Groep 6: Mariëlle/Bor
• Groep 7: Kienne
• Groep 8: Willy
Schoolgids 2019/2020 - 16 -
Intern begeleider: Nanda Smit; maan-
dag, woensdag en donderdag aanwe-
zig.
Onderwijsassistenten: Mylene; dins-
dag, donderdag en vrijdag aanwezig.
Liza; maandag t/m donderdag en San-
dra; vrijdag aanwezig
Administratief medewerkster: Petra,
maandag, dinsdag en woensdag aan-
wezig.
Vrijwilliger: Hans de Goede. Hans
doet allerlei technische klussen.
Op maandag en donderdag hebben
we peuteropvang. De pedagogisch
medewerkers op die groep zijn Jea-
nette Dijkstra en Esther Bliekendaal.
Bij voldoende belangstelling wordt de
peutergroep uitgebreid naar de dins-
dag en vrijdag.
Tot slot is er voorschoolse en na-
schoolse opvang. De pedagogisch
medewerkers voor deze kinderen zijn
Sandra Brandt en Jeanette Dijkstra.
Het kan voorkomen dat de leerkrach-
ten ook in andere groepen werken.
Alle bevoegde leerkrachten, onder-
wijsassistenten en pedagogisch me-
dewerkers zijn of worden geschoold
in de methodieken NLP, Systemisch
Werken en Oplossingsgericht Wer-
ken.
Interne begeleiding
Elk kind krijgt de begeleiding die het
nodig heeft. Hiervoor hebben wij een
planmatige ondersteuningsstructuur
opgesteld, waarbinnen we de ontwik-
keling van je kind goed in de gaten
houden en vergelijken met landelijke
normen. We gebruiken hierbij het
leerlingvolgsysteem van CITO. In alle
groepen nemen we tweejaarlijks een
toets af op het gebied van rekenen
en taal (technisch en begrijpend le-
zen, spelling). Tussendoor toetsen we
meestal formatief.
De ontwikkeling wordt besproken en
bij opvallendheden zullen we pas-
sende begeleiding opzetten om zo
een natuurlijke groei in leren te bor-
gen.
De intern begeleider (IB-er) heeft de
verantwoordelijkheid voor de uitvoe-
ring van de ondersteuningsstructuur.
Zij ondersteunt de leraren bij het op-
stellen van speciale ondersteuning
voor kinderen, draagt zorg voor de
juiste toetsing en doet en/of organi-
seert eventueel individueel onder-
zoek. Zij houdt hiervoor contact met
specialisten buiten de school.
Bijzondere interventies worden uiter-
aard met je besproken. De hele on-
dersteuningsstructuur is beschreven
in een ondersteuningsdocument, als
onderdeel van het schoolplan dat
eens per vier jaar door de inspectie
wordt vastgesteld.
Schoolgids 2019/2020 - 17 -
Specifieke onderwijsbehoeften
Een kind komt voor specifieke onder-
wijsondersteuning in aanmerking als
het duidelijk opvalt in observaties
en/of toetsen. Dat wil zeggen: als er
sprake is van een beneden- of boven-
gemiddelde score op een bepaald
leergebied. Een kind krijgt dan extra
ondersteuning of extra verrijking aan-
geboden.
Extra ondersteuning wordt geboden
bij een onvoldoende leerontwikke-
ling. Een kind zal dan veelal binnen de
klas extra gerichte instructie krijgen,
samen met andere kinderen die dat
ook nodig hebben. Kinderen krijgen
ondersteuning volgens een eigen
leerlijn voor één of meerdere vakken
indien ze niet in staat zijn de mini-
mum doelen van het groepsplan te
behalen of bij een achterstand van 10
dle of meer.
Extra verrijking wordt aangeboden
bij een hoge I-score op de Cito-toet-
sen, of als een kind dat op een an-
dere manier aangeeft nodig te heb-
ben. Een kind heeft in dat geval vaak
minimale instructie nodig, kan herha-
ling overslaan en krijgt naast de regu-
liere basisstof eventueel extra lesstof
aangeboden. Een kind krijgt verrijking
volgens een eigen leerlijn indien,
naast de maximumdoelen van het
groepsplan, meer uitdaging nodig is.
Op het Kleurenorkest wordt tenmin-
ste twee keer per jaar het effect van
de geboden ondersteuning geëvalu-
eerd. Indien blijkt dat na het uitvoe-
ren van een groepsplan of alterna-
tieve leerlijn onvoldoende resultaat is
behaald, wordt gezocht naar intensi-
vering en/of alternatieve vormen van
ondersteuning. Volop specifieke aan-
dacht voor je kind dus!
Passend onderwijs
Op 1 augustus 2014 is de Wet Pas-
send Onderwijs ingegaan. Passend
onderwijs moet ervoor zorgen dat
kinderen een zo passend mogelijke
plek in het onderwijs krijgen, ook kin-
deren die extra hulp nodig hebben.
Bijvoorbeeld omdat het leren nog
niet gemakkelijk gaat, of omdat een
kind uitdaging bij het leren mist. Het
kan ook zijn dat extra begeleiding no-
dig is vanwege een beperking of een
gedragsprobleem.
Scholen krijgen bij passend onderwijs
ondersteuningsplicht. Dit betekent
dat iedere school de taak krijgt om
alle leerlingen een passende onder-
wijsplek te bieden en waar nodig ex-
tra ondersteuning te geven. Bij voor-
keur in het basisonderwijs en pas als
het niet anders kan in het speciaal
basisonderwijs of het speciaal onder-
wijs.
Schoolgids 2019/2020 - 18 -
Techniekatelier
Een keer per week wordt er een tech-
niekatelier georganiseerd. Hier leren
de kinderen verschillende onderdelen
van techniek. Bijvoorbeeld, hoe maak
je een stevige constructie, solderen,
figuurzagen, demonteren, proefjes
enz.
Stagiaires
Gedurende het schooljaar hebben we
in de klassen regelmatig gezelschap
van stagiaires van de opleiding tot
leerkracht en van de opleiding tot on-
derwijsassistent.
Ouders en school
We vinden het meedenken en partici-
peren van jou als ouder of verzorger
erg belangrijk. Tenslotte maken we
een groot deel van de dag deel uit
van het leven van je kind. Samenwer-
king met elkaar is in het belang van
de ontwikkeling van de kinderen. Sa-
men één lijn trekken is daarbij van
belang. Dat gaat met respectvolle,
open communicatie met kinderen,
leerkrachten, ouders en bestuur.
Gedurende het jaar houden we je zo-
wel mondeling als schriftelijk op de
hoogte van de ontwikkeling van uw
kind(eren) en de schoolactiviteiten.
We nodigen je graag uit zelf een bij-
drage te leveren aan het onderwijs.
Denk aan het geven van een work-
shop, lezen met de kinderen, mee-
gaan met een excursie en dergelijke.
We rekenen op een grote betrokken-
heid bij het Kleurenorkest en zullen
regelmatig een beroep op je hulp
doen. Natuurlijk zullen we je regel-
matig van informatie voorzien via e-
mailnieuwsbrieven en de website.
Medezeggenschapsraad
Personeel en ouders op een school
zijn georganiseerd in de Medezeggen-
schapsraad (MR). Deze valt onder de
Wet op de Medezeggenschap in het
onderwijs.
De MR fungeert als gesprekspartner
van de directie of het bestuur inzake
beleidsbeslissingen. De MR heeft bij
veel onderwerpen een wettelijk in-
stemmings- of adviesrecht. Dat wil
zeggen dat er onderwerpen zijn waar-
over aan de MR instemming gevraagd
móét worden, bijvoorbeeld over het
schoolplan. Daarnaast mag de MR
over diverse onderwerpen een advies
uitbrengen, bijvoorbeeld bij wijzigin-
gen in de organisatie van de school.
Om de MR goed te laten functione-
ren, is een MR-reglement opgesteld.
In dit reglement staat omschreven
over welke onderwerpen de MR in-
stemmingsrecht heeft en over welke
adviesrecht. Daarnaast mag de MR
volgens het ‘initiatiefrecht’ elk onder-
werp dat de school aangaat, bij het
Schoolgids 2019/2020 - 19 -
bestuur ter sprake brengen en hier-
over voorstellen doen. U kunt het
MR-reglement inzien op school.
De MR bestaat nu uit vier leden: twee
ouders en twee personeelsleden. Om
de lijnen naar het bestuur kort te
houden is het mogelijk dat een be-
stuurslid als toehoorder en/of infor-
mant zal deelnemen aan de vergade-
ringen. De MR heeft een eigen e-
mailadres: mr.kleurenorkest@stich-
tingflore.nl
Ouderraad
Alle ouders/verzorgers worden auto-
matisch lid van de oudervereniging
zodra hun kind(eren) aanmelden op
onze school. Deze oudervereniging
kent een bestuur, de Ouderraad (OR).
Deze raad bestaat uit een aantal en-
thousiaste ouders.
De Ouderraad houdt zich vooral bezig
met het organiseren/initiëren/uitzet-
ten van allerlei activiteiten en evene-
menten
en helpt bij het organiseren van prak-
tische zaken rondom deze activitei-
ten, zoals bijvoorbeeld Sint Maarten,
Sinterklaas, Kerst, sportdag, school-
kamp.
Om al deze activiteiten en evenemen-
ten die jaarlijks plaatsvinden op
school te kunnen betalen, wordt jaar-
lijks een vrijwillige ouderbijdrage
vastgesteld. De OR legt verantwoor-
ding af over de besteding van deze
gelden.
De OR heeft verder de organisatie
van het inzamelen van het oud papier
onder zijn hoede. Een keer in de 6 tot
8 weken, halen we met vuilniswagens
het oud papier in Limmen op. Dit
doen we in samenwerking met de ou-
ders van De Kerkuil. Het opgehaalde
bedrag wordt naar rato verdeeld over
de twee scholen. Dit levert jaarlijks
een mooi bedrag op, waarvoor we
extra activiteiten kunnen regelen. Je
kunt contact opnemen met de OR via
e-mail: or.kleurenorkest@stichting-
flore.nl
Schoolgeld
De vrijwillige ouderbijdrage voor het
schooljaar 2019-2020 is vastgesteld
op
€ 30,- per kind.
Hiermee worden allerlei jaarevene-
menten bekostigd, zoals Sint Maar-
ten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, af-
scheidsavond, excursies en sportdag.
Het jaarlijkse schoolkamp wordt niet
uit de ouderbijdrage betaald; hier-
voor vragen we een aparte bijdrage.
Doneren? Graag!
Sinds 1 augustus 2019 bestaat er een
stichting Vrienden van Het Kleurenor-
kest. Deze stichting, opgericht door
ouders, vindt het belangrijk dat wij de
Schoolgids 2019/2020 - 20 -
pijlers NLP, Systemisch Werk, Oplos-
singsgericht werken en Natuurlijk Le-
ren ook kunnen borgen. Daarvoor is
extra scholing nodig en bijvoorbeeld
extra devices. Deze manier is ruimer
dan de leeromgeving die de overheid
voor ogen staat als ze de scholen sub-
sidieert. Daarom vraagt de stichting
of ouders een donatie willen doen.
Bij aanmelding voor de school ont-
vangt u naast een inschrijfformulier
ook informatie van de stichting en
een machtigingsformulier met het re-
keningnummer.
Klachten en contactpersoon
Voor alle scholen van Stichting Blosse
is de Klachtenregeling van toepas-
sing. Deze klachtenregeling is alleen
van toepassing wanneer het overleg
met de school en het overleg met het
College van Bestuur niet tot tevre-
denheid heeft geleid. De klachtenre-
geling van Stichting Blosse kun je
downloaden van de website
www.blosse.nl Ook kan daar het
klachtenformulier ingevuld worden.
Ernstige klachten kunnen vervolgens
aangemeld worden bij de Stichting
Geschillen Commissies Bijzonder On-
derwijs (GCBO)
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
Telefoonnummer: 070-3861697
E-mail: info@gcbo.nl
Het Kleurenorkest heeft Nanda Smit
als intern contactpersoon. Bij haar
kun je terecht met ernstige en zeer
vertrouwelijke informatie als je
meent dat de eigen leerkracht, de di-
recteur of leden van het bestuur niet
de aangewezen personen voor uw
probleem zijn. De contactpersoon
kan u doorverwijzen naar een onaf-
hankelijk vertrouwenspersoon, die u
ook rechtstreeks kunt benaderen.
Ook kun je contact opnemen met de
vertrouwensinspecteur van de
schoolinspectie, met name als het
gaat over seksuele intimidatie en fy-
siek en psychisch geweld. Meldpunt
0900 111 31 11.
Voortgezet onderwijs
Natuurlijk wil je goed op de hoogte
zijn van de gang van zaken omtrent
de overstap naar het voortgezet on-
derwijs. Daarom organiseren we voor
de kinderen en de ouders van de
groepen 7 en 8 halverwege het
schooljaar een speciale ouderavond
in het teken van deze overstap.
Eind januari en begin februari zijn er
op (bijna) alle V.O.-scholen open da-
gen of informatieavonden.
Wij vinden het erg belangrijk dat je
samen met je kind deze open dagen
bezoekt. Zo krijg je steeds beter het
idee hoe het er op deze scholen aan
toe gaat. Via de school en de media
Schoolgids 2019/2020 - 21 -
word je op de hoogte gebracht van
deze open dagen.
Vorig jaar stroomden 26 kinderen uit
naar het voortgezet onderwijs:
VWO: 3 kinderen
HAVO: 9 kinderen
VMBO-TL: 8 kinderen
VMBO-K: 4 kinderen
VMBO-B: 2 kinderen
Geschiedenis
Begin 2007 nam Dorien Groot het ini-
tiatief om een nieuwe basisschool
neer te zetten. Met een aantal ou-
ders en leerkrachten werd een en-
thousiast team gevormd. Onder-
steund door de onderwijsbegelei-
dingsdienst maakten ze met elkaar
een intensief proces door om zo zorg-
vuldig mogelijk hun doel te verwe-
zenlijken: een unieke school waarin
kinderen hun natuurlijke levenspad
zouden kunnen volgen.
Met deze mensen en met zeer veel
ondersteuning van NTI-NLP is het
Kleurenorkest in augustus 2007 van
start gegaan met 14 leerlingen. We
groeien gestaag maar blijven bewust
klein en hebben inmiddels helemaal
onze draai gevonden om als basis-
school met dit unieke onderwijscon-
cept op tal van vlakken het verschil te
maken.
Als team hebben we nagedacht hoe we iedereen die voor ons belangrijk is
en was een plek kunnen geven bin-nen ons Kindcentrum. Dat heeft ge-leid tot de volgende items in de school. In de lange gang hangt een fotowand. Deze is bedoeld voor iedereen die in het hier en nu werkzaam is, of onder-wijs en opvang krijgt binnen ons Kindcentrum. De oprichters, Bauke en Dorien heb-ben een plek gekregen boven de eer-ste boog bij de hoofdingang van de school. Zij zijn als het waren onze grootouders. En iedere dag lopen wij onder hen door. Naast de hoofdingang staat een grote vitrinekast. Daarin staat diverse voor-werpen die te maken hebben met de geschiedenis van de school. In deze kast worden dus de mensen geëerd die bijgedragen hebben aan de ont-wikkeling van de school. Daar kan ie-dereen onze geliefde oud-directeur Els dus zeker (meerdere keren) terug-vinden. Wij hopen dat daarmee ie-dereen de eer en het respect krijgt dat hij of zij verdient.
Schoolgids 2019/2020 - 22 -
Schooltijden, vakanties, verlof
Schooltijden
Wij hanteren voor de hele school het-
zelfde schooltijdenrooster.
maandag 8.30 - 14.30 uur
dinsdag 8.30 - 14.30 uur
woensdag 8.30 - 12.15 uur
donderdag 8.30 - 14.30 uur
vrijdag 8.30 - 14.30 uur
De school gaat open om 8.20 uur en
om 8.30 uur starten we in de groep.
Bij onze school zijn alle ouders wel-
kom om hun kind naar de klas te be-
geleiden, indien je kind dat zelf ook
wil.
Benutting van de verplichte onder-
wijstijd
Omdat een schooljaar voor de bere-
kening van de lestijd van 1 oktober
tot en met 30
september loopt, maakt het geen ver-
schil of de zomervakantie vroeg of
laat valt.
Wij volgen de nieuwe wet en de kin-
deren gaan allemaal gemiddeld 940
uur naar school.
Je kind is per week op school:
• maandag, dinsdag, donderdag en
vrijdag: 4 x 5,5 uur = 22,00 uur
• woensdag: 1 x 3,75 uur = 3,75 uur
Totaal: 25,75 uur (n.b. lunchen is
geen lestijd)
Per jaar is dit 52 x 25,75 = 1339 les-
uur. Hier gaan de vakantie-uren (zo’n
325 uur) nog vanaf, en dan resteren
Schoolgids 2019/2020 - 23 -
er nog te veel lesuren dan de gemid-
delde 940 uur. Daarom zijn er een
aantal extra vrije dagen:
1 dag verlof voor de Kerstvakantie,
1 dag verlof voor de zomervakantie
2 studiedagen op woensdag, en nog
een aantal studiedagen door de week
Ook hebben we dit schooljaar twee
weken meivakantie en een extra
week krokusvakantie. De kinderen
zijn dan vrij. De leerkrachten gebrui-
ken die tijd om zich te scholen en om
nieuwe plannen te maken en lessen
voor te bereiden voor de periode
daarna. We houden dan nog een aan-
tal uren over voor de laatste school-
dag en voor calamiteiten.
Op de dagen dat je kind vrij is, heb-
ben de teamleden studiedagen en/of
collectief verlof. Collectief verlof is
compensatieverlof, omdat ook de
leerkrachten anders te veel uren zou-
den maken in relatie tot hun norm-
jaartaak. Hieronder staat om welke
dagen het gaat. Ze staan ook op de
website.
Verlof buiten de schoolvakanties en
vrije dagen
Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun
vijfde jaar. Vijfjarigen mogen nog 5
uur per week verzuimen. Opsparen
van deze uren is echter niet toege-
staan.
Vakantierooster 2019-2020
Herfstvakantie 21 okt t/m 25 okt
Kerstvakantie 23 dec t/m 3 jan
Voorjaarsvakantie 17 feb t/m 28 feb
Pasen 13 april
Koningsdag valt in de vak
Goede Vrijdag 10 april
Meivakantie 22 april t/m 5 mei
Hemelvaart 21 mei t/m 22mei
Pinksteren 1 juni
Zomervakantie 6 juli t/m 14 aug
Extra uren vrij voor de kinderen:
• Vrijdag 20 december (dag voor de
kerstvakantie)
Studiedagen
NLP, Systemisch Werk en Oplossings-
gericht Werken
• 28 oktober
• 6 december
Schoolontwikkeling/plannen maken
• 12 november
• 14 februari
• 15 juni
• 3 juli
Schoolgids 2019/2020 - 24 -
Richtlijnen leerplicht-
ambtenaar m.b.t. verzuim
In bepaalde gevallen is kort verlof
mogelijk. Dit dient aangevraagd te
worden bij directeur Hedi. Formulie-
ren hiervoor hangen bij de hoofdin-
gang in het folderrek.
Wanneer het om meer dan tien ach-
tereenvolgende schooldagen gaat, is
de goedkeuring van de leerplichtamb-
tenaar vereist.
Alleen op doktersadvies (dringend
nodig) is verlof buiten de beschikbare
dagen mogelijk.
In de volgende gevallen is kort verlof
mogelijk:
• Voor het voldoen aan een wette-
lijke verplichting, een en ander voor
zover dit niet buiten lestijden kan ge-
schieden.
• Voor verhuizing binnen de ge-
meente voor ten hoogste één dag.
• Voor het bijwonen van het huwelijk
van bloed- en aanverwanten in de 1e
of 2e graad voor één of ten hoogste
twee dagen, afhankelijk of dit huwe-
lijk wordt gesloten in of buiten de
woonplaats van de belanghebbende.
• Bij ernstige ziekte van ouders.
• Bij overlijden van bloed- of aanver-
wanten in de 1e graad voor ten hoog-
ste twee dagen, van bloed- of aanver-
wanten in de 3e of 4e graad ten
hoogste één dag.
• Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsju-
bileum en het 25-, 40-, 50- en 60-jarig
huwelijksjubileum van de (groot)ou-
ders voor één dag.
• Voor andere (naar oordeel van de
directie) belangrijke redenen; in zeer
bijzondere gevallen.
Onder vakantieverlof wordt verstaan
de vrijstelling als bedoeld in artikel 11
van de leerplichtwet 1969 in verband
met vakantie.
• Vakantieverlof wordt uit onderwijs-
kundig oogpunt in principe beperkt
tot de periode vlak voor de zomerva-
kantie, onder overlegging van een
werkgeversverklaring, waaruit blijkt
dat de adressant verplicht is zijn va-
kantie op te nemen buiten de school-
vakantie. De schooldirectie en de
leerplichtambtenaar dienen bij deze
werkgevers aan te dringen op een
roulatiesysteem voor vakanties van
de werknemers, zodat niet steeds de-
zelfde werknemers buiten de school-
vakantie vakantie moeten nemen.
• Bij kleine zelfstandigen kan het mo-
gelijk zo geregeld worden, dat het
ene jaar wel verlof wordt verleend en
het andere jaar niet, al dan niet in
combinatie met een roulatiesysteem
voor de collegae.
Schoolgids 2019/2020 - 25 -
• Indien vakantieverlof noodzakelijk
is op grond van medische of sociale
indicatie betreffende een van de ge-
zinsleden, dan dient een verklaring
van arts of maatschappelijk werker
worden overlegd.
• Vakantieverlof mag in principe niet
langer duren dan tien schooldagen (in
geval van verlof langer dan tien da-
gen is toestemming nodig van de
leerplichtambtenaar).
• Vakantieverlof is niet mogelijk in de
eerste twee weken van het school-
jaar, of tijdens toetsweken.
Trainingen
Teamleden zullen regelmatig trainin-
gen en cursussen volgen om zich ver-
der te professionaliseren in de werk-
wijze van de school en nieuwe ont-
wikkelingen. Mocht dit onder school-
tijd plaatsvinden, dan zal dit door de
invalpool van Blosse worden opge-
vangen.
Ziekmeldingen
We willen graag tussen 08.00 en 8.20
uur horen wanneer uw kind ziek is,
naar een arts moet of om een andere
reden niet op tijd op school kan zijn.
Plan zo mogelijk deze bezoeken bui-
ten de schooltijden.
Mocht je kind zonder bericht afwezig
zijn dan bellen we je rond 9.00 uur
even. Voor de veiligheid willen wij
graag op de hoogte zijn waar je kind
zich bevindt als het niet bij ons is.
Telefoon: (072) 505 46 06.
Schoolgids 2019/2020 - 26 -
Communicatie
Mondeling contact
Na het eerste contact met de school
via de informatie-ochtend vindt bij de
start van de schoolloopbaan van je
kind een intakegesprek plaats met de
directeur.
Na een aantal maanden is dan de eer-
ste portfoliopresentatie van je kind.
Er zullen er nog vele in zijn/haar
schoolcarrière volgen! Er zijn mini-
maal twee presentaties per jaar.
In overleg met de groepsleerkracht
kunnen altijd extra gesprekken wor-
den gevoerd. Indien nodig zal de IB-er
bij de gesprekken aanwezig zijn.
Inloop
Elke schooldag is de groepsleerkracht
om 8.20 uur in het lokaal aanwezig.
Dit is het
begin van het contact met je kind die
dag. Kleine mededelingen kunnen
voor die tijd gedaan worden. Maak
voor een 'groter' gesprek liever even
een aparte afspraak.
Begroeting
We hebben contact hoog in ons vaan-
del staan. Voor ons staat voorop dat
elk kind 'gezien' wordt.
Als we elkaar bewust begroeten ma-
ken we met dit sociale ritueel een
goede start. Voor het kind is het een
mooi moment om de bewuste over-
gang van thuis naar school vorm te
geven. Zo staat Hedi op de dagen dat
zij op school is bij de hoofdingang en
geeft ieder kind die dat aankan een
hand. De leerkrachten staan in de
deur van het lokaal en begroeten
daar de kinderen.
Aan het eind van de dag geldt het
omgekeerde. Er gebeurt veel op een
dag en een goede afsluiting met de
groep en ieder kind individueel vin-
den we belangrijk. Zo rond je iets
Schoolgids 2019/2020 - 27 -
mooi af. Je ziet daarom alle leer-
krachten van die dag ook even op het
plein bij het uitgaan van de school.
Portfolio
De kinderen hebben een belangrijke
inbreng in hun eigen portfolio. Zij zijn
verantwoordelijk voor de inhoud en
de presentatie. Dit wordt natuurlijk
opgebouwd en begeleid door ons.
Wij hebben hier een coachende rol
in.
De portfolio/presentatie-map bevat
de vorderingen van je kind. In de
‘trots-op-map' vindt je alle werkjes
waar jouw kind trots op is.
De leerkrachten zijn op de werkvloer
veelal coachend aanwezig bij alle kin-
deren en wij hebben na schooltijd da-
gelijks overleg. Zo houden wij je kind
goed in beeld.
Informatie naar ouders
Wij zijn er samen voor je kind. Het is
dan ook belangrijk dat we over en
weer de juiste informatie geven:
• Over het portfolio is reeds geschre-
ven.
• De schoolgids komt elk jaar aan het
begin van het schooljaar uit en hierin
lees je relevante informatie m.b.t. de
school, schooltijden, financiën, adres-
sen, vakanties, e.d. Ook ontvangt u
een Kleurenkalender met de activitei-
ten in het nieuwe schooljaar.
• Met de wekelijkse e-mail-nieuws-
brief blijf je op de hoogte van nieuws,
ontwikkelingen en andere mededelin-
gen.
• Op www.kleurenorkest.nl vind je de
laatste ontwikkelingen en meer rele-
vante info. Laatste nieuwsberichten
en foto’s vind je op de website. Ook
via onze Facebook-pagina kun je op
de hoogte blijven van interessante
activiteiten en artikelen.
• Indien van belang wordt tussen-
tijdse informatie op het bord in de hal
aangegeven.
• Groepsinformatieavond: aan het
begin van het schooljaar wordt van
alles verteld over het nieuwe school-
jaar.
Schoolgids 2019/2020 - 28 -
• Thema-avonden: door het school-
jaar heen organiseren we verschei-
dene thema-avonden. Denk bijvoor-
beeld aan uitdieping van de pijlers
van onze school en de werkwijze van
natuurlijk leren.
Vrijwilligers
Onze vorm van onderwijs komt tot
bloei met behulp van ouders/verzor-
gers en van mensen van buiten. Wij
staan open voor elke bijdrage in de
vorm van handen in de klas, work-
shops, klussen, enzovoort. Ook men-
sen binnen je kennissenkring kunnen
wellicht iets voor het Kleurenorkest
betekenen. Dus ken je iemand die het
leuk vindt om op enige manier iets
voor onze school te betekenen? Laat
het ons dan vooral weten.
Open dagen
Gedurende het jaar organiseren we
een aantal open dagen. Dit zijn:
• Een opa en oma-middag
• Drie keer een Info-met-appeltaart-
ochtend: voor nieuwe ouders.
• Voorlichtingsavonden voor belang-
stellenden.
Kijk voor de juiste data op de web-
site.
Houd ons mededelingenbord in de
gaten voor bezoeken, presentaties
van de kinderen en festiviteiten!
Schoolgids 2019/2020 - 29 -
Algemeen Wij bieden in de ochtend opvang
aan peuters en in de middag na-
schoolse opvang. Kinderen hebben
een eigen stamgroep waar ze zoveel
mogelijk dezelfde kinderen zien. Een
stamgroep biedt emotionele veilig-
heid. De pedagogisch medewerker
van de peuteropvang werkt ook op
de BSO. Bij het inrichten van de
groep houden we rekening met de
leeftijd van de kinderen en het ont-
wikkelingsniveau. We proberen een
warme gezellige uitstraling te cre-
eren en hierbij houden we er reke-
ning mee dat de ruimte rust uit-
straalt en er balans is tussen weinig
prikkels en uitdagen tot spel. Daar-
naast leven we nauwkeurig alle
voorschriften rondom veiligheid en
gezondheid na zoals de Wet Kinder-
opvang en brandweer ons voor-
schrijven.
Ruimte
We vinden het belangrijk dat de
ruimte veilig is en tegelijk ook uitda-
gingen biedt. We hebben de ruimte
zo ingericht dat
kinderen veel dingen zelf kunnen,
het speelgoed staat laag in toegan-
kelijke bakken of zichtbaar zodat ze
erom kunnen vragen.
De nieuwsgierigheid prikkelen we
door ook speelgoed te hebben dat
niet voor het pakken ligt maar af en
toe op tafel komt.
De peuteropvang ligt naast de toilet-
groep en tegenover groep 6. In de
peutergroep bevindt zich een wasta-
fel met opstapje voor het wassen
van handen. Daarnaast staat een
verschoonplek. Peuters die al naar
het toilet kunnen mogen zelf naar
het toilet, en als zij nog hulp nodig
hebben gaat de pedagogisch mede-
werker mee en laat de rest van de
Opvang
Schoolgids 2019/2020 - 30 -
groep even alleen met de deuren
open voor gehoord.
In de middaguren worden de beide
ruimtes gebruikt door de BSO.
Peuteropvang
Onze peutergroep is voor kinderen
van 2-4 jaar. Deze is 40 weken per
jaar geopend op maandag en don-
derdag. De groepsruimte wordt ook
gebruikt voor naschoolse opvang in
de middag. Om de groepsstabiliteit
zoveel mogelijk te waarborgen ko-
men kinderen minimaal twee dag-
delen per week.
Op deze manier worden de kansen
op elkaar tegenkomen vergroot.
BSO groep
Onze BSO groep is voor kinderen
van 4- 12 jaar. De BSO is 52 weken
per jaar geopend.
Op woensdag en vrijdag, tijdens de
voorschoolse opvang en tijdens de
vakantie- weken worden de kin-
deren van BSO Kleurenorkest opge-
vangen op BSO Het Avontuur op De
Kerkuil en is ons gebouw gesloten.
De kinderen kunnen zelfstandig de
groepsruimte verlaten om naar de
gang of het toilet te gaan als de deur
open staat. We leren de kinderen
hiermee om te gaan. Als we naar
een andere ruimte in het pand gaan
doen we dit altijd onder begeleiding
van de pedagogisch medewerker.
Het vier ogenprincipe
Het vierogenprincipe houdt in dat er
altijd iemand moet kunnen meekij-
ken of meeluisteren; de beroeps-
kracht of beroepskracht in opleiding
kan de werkzaamheden uitsluitend
verrichten terwijl hij of zij gezien of
gehoord kan worden door een vol-
wassene. Binnen Het Kleurenorkest
wordt het vierogenprincipe vorm
gegeven door de ruimtes zoveel mo-
gelijk transparant te maken (ramen
tussen groepsruimtes, glas in deu-
ren etc.), zodat er altijd zicht is op
kinderen en collega’s. Ook de aan-
wezigheid en inzet van stagiaires
wordt indien mogelijk gebruikt om
het vierogenprincipe te waarborgen.
Medewerkers (leerkrachten) lopen
regelmatig even bij elkaar binnen en
ook de directeur komt regelmatig de
groep binnenlopen. Bij de toiletten
is glas en open deuren.
Mentor
Het maximum aantal kinderen dat
tegelijkertijd mag worden opgevan-
gen bij peuteropvang Het Kleurenor-
kest volgens het LRKP is 15 kin-
deren. Het maximum aantal kin-
deren op de BSO is verdeeld over 2
Schoolgids 2019/2020 - 31 -
ruimtes 30. Elk kind krijgt een men-
tor aangewezen. Deze is eerste aan-
spreekpunt voor ouders en de men-
tor verricht de observatie van het
mentorkind. In het ouderportaal
staat welke mentoren zijn gekop-
peld aan de kinderen. Ouders wor-
den hiervan op de hoogte gesteld
tijdens het kennismakingsgesprek
en kunnen dit
terugvinden in het ouderportaal.
Achterwacht
Onze opvang maakt onderdeel uit
van Kindcentrum het Kleurenorkest.
Dit maakt dat medewerkers bijna
nooit alleen zijn in het pand. Indien
dit in bijvoorbeeld een crisissituatie
wel gebeurt is de achterwachtrege-
ling van toepassing. Deze staat om-
schreven in het beleid Veiligheid en
Gezondheid. De achterwacht van
Peutergroep het Kleurenorkest is
kinderdagverblijf Eigen Wijs.
Buitenspelen
Buitenspelen is een belangrijk deel
van de dag. De kinderen hebben
frisse lucht en beweging hard nodig.
Het biedt weer andere mogelijkhe-
den dan binnen: je kunt er rennen,
met de zandtafel spelen, fietsen en
zich uitleven. De wind in je haar voe-
len of hoe je blijft staan met wind
als je net hebt leren lopen, de ver-
andering van de seizoenen en het
omgaan met de natuur zoals beest-
jes, gras en struiken.
De opvang op Het Kleurenorkest
grenst aan een grote buitenspeel-
plaats. Op de speelplaats kan ge-
fietst worden en kunnen de kin-
deren allerlei ontdekkingen doen.
Ook spelen de peuters regelmatig
met de kleuters op het kleuterplein.
Dit gebeurt altijd onder toezicht van
de pedagogisch medewerker. We
gaan in elk jaargetijde één keer per
dag naar buiten. Alleen bij extreme
weersomstandigheden (onweer)
wijken we hier van af.
Dagritme Peuteropvang
8.30 – 8.45 kinderen worden ge-
bracht.
8.45 – 9.15 ochtendkring
9.15 – 10.00 vrij spel en aangeboden
creativiteit
10.15 – 10.45 handen wassen, liedje
zingen, water drinken, fruit eten,
verschoonmoment.
10.45 – 11.30 buiten spelen
11.30 – 11.45 boekje voorlezen, zin-
gen en afsluiten van de ochtend.
11.45 – 12.00 kinderen worden op-
gehaald.
Schoolgids 2019/2020 - 32 -
Aannamebeleid
Wij staan open voor leerlingen in de
basisschoolleeftijd. Elke aanvraag
wordt zorgvuldig besproken.
Aanmeldingsprocedure
vierjarigen
• Op het moment dat jullie als ou-
ders/verzorgers overwegen om jullie
kind of kinderen onderwijs te laten
volgen op het Kleurenorkest, nodigen
wij jullie uit om een van onze maan-
delijkse informatie-ochtenden te
bezoeken om uitgebreid kennis te
maken met onze school en onze
werkwijze.
• Daarna volgt een persoonlijk ge-
sprek met onze directeur Hedi en
beide ouders.
• Als iedereen enthousiast is en voelt
dat dit echt een plek is voor jouw
kind, dan krijg je van ons een in-
schrijfformulier mee.
• Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10
maanden mag je kind 5 dagen 'wen-
nen' op school.
Zodra wij het volledig ingevulde for-
mulier binnen hebben, staat je kind
ingeschreven bij het Kleurenorkest en
regelen wij de aanmelding bij de leer-
plichtambtenaar.
Aanmeldingsprocedure zij-instro-
mers
• Als ouder kom je eerst naar de in-
formatieochtend, waar belangrijke in-
formatie wordt gegeven over de
werkwijze van onze school en de pij-
lers van waaruit wij werken.
• Daarna volgt een persoonlijk ge-
sprek met onze directeur Hedi en
beide ouders.
Praktisch van A tot Z
Schoolgids 2019/2020 - 33 -
• Wij nemen altijd contact op met de
school van herkomst, om te informe-
ren of wij de ondersteuning kunnen
bieden die je kind nodig heeft.
• Indien van toepassing nemen wij
contact op met (externe) deskundi-
gen die je kind eerder begeleid heb-
ben.
• Op basis van de informatie nemen
wij een beslissing of Het Kleurenor-
kest de juiste plek is.
• Dan volgt er een uitnodiging om
één of meerdere dagdelen mee te
draaien op het Kleurenorkest
• Na dit “wenmoment” zullen we van
beiden kanten de definitieve knoop
doorhakken en de inschrijving al dan
niet definitief maken.
Zodra wij het volledig ingevulde for-
mulier binnen hebben staat je kind
ingeschreven bij het Kleurenorkest en
regelen wij de aanmelding bij de leer-
plichtambtenaar en de uitschrijving
bij de vorige basisschool.
Boekenweek, Sinterklaas, Kerstdi-
ner, paasontbijt, en eindfeest
Door de eeuwen heen zijn rituelen
belangrijke ijkpunten voor mensen.
Wij zullen hier ook veel aandacht aan
besteden, zowel bij grote als bij
kleine rituelen.
De buitenwereld opzoeken of bin-
nenhalen
Waar mogelijk koppelen we de echte
wereld aan ons onderwijs. Zo nodigen
we experts uit in de klas als dat bij-
voorbeeld aansluit bij een onderwerp
waar we mee bezig zijn. Dit kunnen
ouders, opa’s/oma’s of andere be-
langstellenden zijn.
We staan ook erg open voor bezoek
aan 'van alles' buiten ons schoolge-
bouw. Vaak komen de kinderen met
initiatieven en daarnaast houden wij
onze ogen en oren open. Jouw
ideeën nemen we ook graag mee.
Voor de begeleiding doen we nadruk-
kelijk een beroep op de ouders/ver-
zorgers en wellicht de grootouders.
EHBO
Als je kind op school een ongelukje
krijgt en het is niet ernstig, dan be-
handelen we dat zelf. Is het ernstiger
dan nemen wij direct contact met je
op en met de arts/ het ziekenhuis.
Ook daarom is het wenselijk als wij
een telefoonnummer hebben waarop
jij (of een gezinslid) altijd bereikbaar
bent.
Foto- en filmmateriaal
We zijn een school met een nieuw
onderwijsconcept. We krijgen veel
belangstellenden over de vloer. Af en
Schoolgids 2019/2020 - 34 -
toe worden er voor onderwijsdoel-
einden film/foto's gemaakt. Deze ma-
terialen gebruiken we ook voor onze
eigen website. Heb je bezwaar tegen
het gebruik van een foto van je kind,
maak dat dan kenbaar bij de direc-
teur.
Mocht het om commerciële doelein-
den gaan, zullen we u altijd apart be-
richten.
Garderobe
Iedere groep heeft een ruimte met
kapstokken waar de jassen, eettassen
etc. worden neergezet.
Voor elk kind is een luizencape be-
schikbaar.
Het is prettig als er slofjes op school
zijn, of de gymschoenen van de gym-
les. Dat is hygiënisch en vooral lekker
huiselijk. Het is voor ons handig als er
een gymtas met
Daarin gymschoenen met witte zool
en een broek en shirt aan de kapstok
hangt. Denk ook aan laarzen voor in
de ‘natte’ maanden.
Gebouwenbeheer
De kinderen hebben elke dag hun op-
ruimtaken. Het sluit aan bij het leren
nemen van verantwoordelijkheid
voor je eigen omgeving. Waar nood-
zakelijk en mogelijk zullen we ook
hulp van ouders inroepen.
Toiletten, vloeren en buitenramen
worden door een buitendienst regel-
matig schoongehouden.
Binnen de school zullen nog diverse
klussen zijn waar we je hulp bij nodig
hebben.
Oproep voor thuisklusjes en klussen
op school vind je op het planbord
naast de deur van het lokaal. Indien
nodig kan een oproep ook in de
nieuwsbrief of via de klassenapp wor-
den gedaan. De schoonmaakklussen
aan het eind van het schooljaar beho-
ren ook tot deze klusjes.
Gevonden voorwerpen
Onder de kapstokken bij de koffieka-
mer staan twee bakken met gevon-
den voorwerpen. Een week voor een
vakantie doen we een oproep in de
nieuwsbrief om nog even te kijken of
er iets van jouw kind bij zit. Als de va-
kantie begint, dan worden de overge-
bleven spullen weggegeven aan een
goed doel.
Gymnastiek
De groepsleerkracht en de vakleer-
kracht zorgen samen voor minimaal
twee keer per week de nodige aan-
dacht voor beweging. Wij hebben de
beschikking over de gymzaal. Het is
dan ook noodzakelijk, dat de kin-
deren gymspullen op school hebben.
Graag gymschoenen met witte zolen
Schoolgids 2019/2020 - 35 -
zodat de vloer behouden blijft van ve-
gen van donkere zolen.
Inschrijven
We plaatsen je kind op volgorde van
inschrijving. Ook jongere kinderen
kunnen op een lijst geplaatst worden.
Wil je vroegtijdig zeker zijn van een
plaats, dan raden we je aan je kind
snel in te schrijven.
Interne begeleiding
Vanuit de interne begeleiding zullen
er, als daar aanleiding toe is, met je
kind gesprekken gevoerd worden, na
overleg met de ouders. De grondhou-
ding hierin zal gebaseerd zijn op de
drie pijlers van ons onderwijs: NLP,
de Systemische benadering en het
Oplossingsgericht Werken.
Kamp
We gaan elk jaar met de groepen 6,7
en 8 apart op kamp; groep 6 gaat een
avond, groep 7 1 nacht en groep 8 2
nachten. Je hoort tijdig over de activi-
teiten tijdens het kamp en de financi-
ele bijdrage.
Voor de middenbouw en onderbouw
wordt een schoolreisje georgani-
seerd.
Kindcentrum Het Kleurenorkest
Op 13 mei 2019 hebben we de offici-
ele opening van ons Kindcentrum ge-
vierd. Met de start van de peuterop-
vang hebben we nu opvang en onder-
wijs van 2 t/m 12 jaar. Om dit te vie-
ren hebben we het schoolgebouw
omarmd met iedereen die Het Kleu-
renorkest een warm hart toedraagt.
Naast onderwijs hebben we ook peu-
teropvang en naschoolse opvang.
Heeft u interesse voor een van bei-
den? Neemt u dan contact op met
het bureau van Blosse: 072-5660200
Kinderziekten
Mocht op school een besmettelijke
ziekte heersen, brengen we je direct
op de hoogte. Ook de aanwezigheid
van hoofdluis brengen we zo onder je
aandacht.
Klachtenprocedure
Zie bladzijde 14.
Kleuters
Kleuters zijn de dag na hun vierde
verjaardag welkom op onze school.
Om de overgang van huis naar school
wat gemakkelijker te maken, mogen
ze een aantal ochtenden komen wen-
nen. Dit gaat in overleg met de
groepsleerkracht.
Tot zijn of haar vijfde verjaardag en
zeker in het begin bepaal je, in over-
leg met de leerkracht, hoe lang en
Schoolgids 2019/2020 - 36 -
hoe vaak je kind op school aanwezig
is. Een hele schooldag of week kan
voor sommige kinderen nog te ver-
moeiend zijn. En met z’n allen hou-
den we het graag gezond!
Milieu
Als school willen we natuurlijk graag
het goede voorbeeld geven. Jij toch
ook! Geef daarom gezonde etenswa-
ren mee en voorkom wegwerpver-
pakkingen. Overleg even met ons als
je twijfelt.We zijn een maatschappij-
en milieubewuste organisatie. We
letten op ons water- en energiever-
bruik, gebruiken zonnepanelen en
scheiden ons afval. De papierstroom
reduceren we waar we kunnen. Oud
papier wordt in Limmen 1 keer in de
6 weken opgehaald. De opbrengsten
hiervan worden gebruikt door de ou-
derraad. In de klassen werken we
steeds meer met 4 verschillende vuil-
nisbakken; papier, plastic, groenafval
en overig.
Wij geven de voorkeur aan bekers en
bakjes in plaats van pakjes en zakjes.
Ontruimingsplan
In samenwerking met de brandweer
is een ontruimingsplan opgesteld, zo-
dat bij eventuele calamiteiten het
pand veilig kan worden ontruimd.
Oudercafé
Elke laatste woensdag van de maand
(van 8.30 – 9.30 uur) is er het ouder-
café. In de aula hebben de ouders de
mogelijkheid om – onder het genot
van een kopje koffie - hun kennis en
ervaringen met elkaar te delen. Dit
café wordt door ouders zelf geregeld.
Oud papier
Het ophalen van oud papier gebeurt
in Limmen door de ouders van de kin-
deren in Limmen. De opbrengst van
het oud papier komt ten goede aan
deze kinderen. Er wordt extra school-
materiaal van aangeschaft. Het opha-
len van het oud papier wordt volgens
een vast schema (één keer per zes tot
8 weken) opgehaald. Hiervoor kun je
je ook opgeven om te helpen. Vele
handen maken licht werk.
Parkeren bij halen en brengen
Zie Verkeersveiligheid, bladzijde 26
Pauzes
Wij werken op school met een conti-
nurooster. De ochtendpauze is om
10.15 uur. Om 12.00 uur gaan we lun-
chen en een half uur naar buiten.
Lunchen doen we in de groep en in
het dagschema streven we naar vol-
doende ruimte om ook op andere tij-
den even te bewegen of ontspannen.
Schoolgids 2019/2020 - 37 -
Schoolarts
In de loop van de basisschooltijd
wordt je kind enkele keren door een
medewerker van de jeugdgezond-
heidszorg onderzocht. Dit geldt ook
voor de logopedist.
Schorsing en verwijdering
Op basis van de missie en visie van
het Kleurenorkest is de grondhouding
van alle teamleden om positief en op-
lossingsgericht met leerlingen, ouders
en collega’s om te gaan. We zoeken
altijd naar de mooie en bijzondere
kanten in de kinderen en de volwas-
senen om alle mogelijkheden voor
ontwikkeling, leren en persoonlijke
groei optimaal te benutten. Dit is een
van de sterke en aantrekkelijke kan-
ten van ons onderwijsconcept en
onze school. Vanuit deze grondhou-
ding werken we met kinderen en vol-
wassenen. Voor het geval het, om
wat voor reden dan ook, niet lukt om
bij een kind of volwassene tot een
goede (werk-)sfeer en resultaten te
komen, hebben we gedragsregels op-
gesteld hoe we hiermee omgaan. Als
we er als school zelf niet meer uitko-
men, dan vindt overleg plaats tussen
de IB-er met een van de volgende an-
dere partijen: Onderwijsbegeleidings-
dienst Noordwest, een specialist van
het samenwerkingsverband Passend
Onderwijs, een ambulante begeleider
van het speciaal onderwijs of een an-
dere specialist.
Mochten alle mogelijkheden uitgeput
raken, dan kan een pedagogische
maatregel als schorsing noodzakelijk
zijn.
Bij verwijdering zal alleen sprake zijn
als de voortgang van het onderwijs
wordt belemmerd en/of er sprake is
van acuut gevaar voor de betreffende
leerling, de overige leerlingen, ouders
en/of teamleden.
De regels rond schorsing en verwijde-
ring staan beschreven in onze ge-
dragsregels. Deze gedragsregels zijn
op te vragen bij directeur Hedi.
Trakteren
Kinderen vieren hun verjaardag in de
eigen groep en mogen natuurlijk trak-
teren. We vertrouwen op je verant-
woorde keuze hierin. Dit geldt voor
de traktaties en ook voor de lunches
die je je kind meegeeft.
Verkeersveiligheid
Met elkaar zorgen we voor een zo
veilig mogelijke omgeving van de
school. Fietsen plaatsen we rechts
naast de ingang in de fietsenrekken.
En ook belangrijk: kom je met de
auto, parkeer deze dan op een plek
waar het is toegestaan en indien van
toepassing in de parkeervakken. Bij
de start van het schooljaar krijgen
Schoolgids 2019/2020 - 38 -
alle ouders het door de leerlingen-
raad opgetekende verkeersplan. Dit is
een plattegrond waarop is ingekleurd
op welke plekken je in een cirkel van
100 meter rond de school kunt parke-
ren.
Vertrouwenspersoon
Zie bladzijde 14.
Verzekering
Op onze school is een ongevallenver-
zekering van toepassing. Kinderen en
leerkrachten zijn verzekerd tegen on-
gevallen op de heen- en terugweg
van school, gedurende de schooltijd
binnen en buiten het gebouw. Ook is
een dergelijke verzekering afgesloten
voor de vrijwilligers binnen de school.
De school kan niet aansprakelijk wor-
den gesteld voor eventuele schade
aan eigendommen van kinderen, zo-
als verfvlekken in kleding of beschadi-
ging van fietsen. Natuurlijk doet ie-
dereen zijn best om ongelukjes te
voorkomen.
Ziekmeldingen
Zie bladzijde 18.