1

Basisschool het Kleurenorkest Hogeweg 55

1906 CC LIMMEN info@kleurenorkest.nl www.kleurenorkest.nl

telefoon (072) 505 46 06

Schoolgids

2019

2020

1

Stralende ogen, daar gaan wij voor.

Elke dag weer!

Het team Vlnr: Petra Glorie, Bor Wijnker, Hedi Schuite, Jeannette Dijkstra, Willy Könst, Nanda Dijkshoorn, Kienne Vogel, Mylene van der Kleij, Mariëlle de Winter, Sanny Hageman, Nicolette van Leijden, Esther Blieken-daal, Berith Schaapman, Lia Dokkum, Brigitta Hurkmans, Sandra Verhoe-ven, Liza Hoogendijk, Sandra Brandt, Ylona van der Stel, Marjolein Bruijns, Hans de Goede

Voorwoord

Beste ouders en/of verzorgers,

Alsjeblieft! De schoolgids voor het schooljaar 2019-2020. Met trots gemaakt en uitgegeven door basisschool het Kleurenorkest.

Natuurlijk wil je als ouder of verzorger goed geïnformeerd zijn over het reilen en zeilen van de school waar je elke dag je kind of kinderen aan toevertrouwt. Daarom vind je in deze praktische gids alle belangrijke schoolinformatie en een overzicht van alle vakanties, feestdagen en activiteiten voor kinderen en ou-ders. Ook kom je meer te weten over de uitgangspunten en achtergronden van het onderwijs en de manier waarop we ons onderwijs op eigen wijze vormgeven. Daarnaast is de schoolgids bedoeld als wettelijk document voor de inspectie om na te gaan of we als basisschool aan de wettelijke eisen voldoen.

Om bij te blijven krijg je wekelijks de nieuwsbrief in de mail. Lezen is leuk én handig. Want naast alle activiteiten in de school bevat de nieuwsbrief vaak be-langrijke mededelingen, die ouders en kinderen aangaan. Uiteraard zijn we ook online vindbaar. Informatie, foto’s en publicaties vind je op www.kleurenorkest.nl. Verder kun je ons liken en volgen op Facebook en Twitter. Daar zijn we echt blij mee, want hoe meer mensen onze mooie school kennen, hoe meer kans dat nieuwe ouders en kinderen ons weten te vinden. Dus als je enthousiast bent over het Kleurenorkest: zegt het voort!

Dat enthousiasme zie je ook bij ons team. Gezamenlijk met het bestuur dragen we onze onderscheidende visie graag uit. En samen met ouders zorgen we voor een school waar van alles gebeurt en waar je kind zich elke dag opnieuw wel-kom en thuis voelt.

Veel leesplezier met deze nieuwe gids. Roept de gids nog vragen bij je op, neem dan even contact op met de schooldirectie. We staan je graag te woord.

Namens het team en het bestuur van het Kleurenorkest,

Hedi Schuite

2

Schoolgids 2019/2020

Inhoudsopgave

Waar we voor staan Natuurlijke nieuwsgierigheid ........... 4 Tempo en belangstelling ................. 4 Vrijheid binnen heldere structuur .... 5 Optimale ontwikkeling .................... 5 Inbouwen, opbouwen, uitbouwen .. 5 Algemeen bijzonder ........................ 6 Drie pijlers ....................................... 6 Neuro-Linguïstisch Programmeren .. 6 Systemisch werken .......................... 7 Oplossingsgericht werken ............... 8 Naam, logo en motto ...................... 8 Inspectie ........................................... 9 Kwaliteit .......................................... 9

Hoe we werken Groepen ........................................ 10 Dagindeling ................................... 10 Continurooster .............................. 10 Presentaties ................................... 11 Inspelen op de verwondering ........ 11 Leesrijpheid…………..……………………..11

Onderzoeksvragen ........................ 12 Workshops en coaching ................ 12 Leer- en ontwikkelingslijnen .......... 12 Devices ........................................... 13 Portfolio ......................................... 13 Weekrooster…………..……..………….…14

Buiten ............................................ 14 Er op uit ......................................... 14

Schoolorganisatie Bestuur .......................................... 15 Directie .......................................... 15

Team ............................................. 15 Interne begeleiding ....................... 16

Specifieke onderwijsbehoeftes ...... 17 Extra ondersteuning …………………….17 Extra verrijking……………………………..17 Passend onderwijs ......................... 17 Techniekatelier .............................. 18 Stagiaires ...................................... 18 Ouders en school .......................... 18 Medezeggenschapsraad ............... 18 Ouderraad ..................................... 19 Schoolgeld .................................... 19 Klachten en contactpersoon ......... 20 Voortgezet onderwijs ................... 20 Geschiedenis ................................. 21

Schooltijden, vakanties, verlof Schooltijden .................................. 22 Benutting onderwijstijd ................ 22 Verlof buiten schoolvakanties ....... 23 Vakantierooster ............................. 23 Extra uren vrij ................................ 23 Studiedagen................................... 23 Richtlijnen leerplichtambtenaar ... 24 Trainingen ..................................... 25 Ziekmeldingen .............................. 25

Communicatie Mondeling contact ........................ 26 Inloop ........................................... 26 Begroeting .................................... 26 Portfolio ........................................ 27 Informatie naar ouders ................. 27 Vrijwilligers ................................... 28 Open dagen …………………..…………….28

3

Schoolgids 2019/2020

Opvang Algemeen ……………………….…………29 Ruimte ………..………..…………………..29 Peuteropvang ………..………….………30 BSO ……………………………………………30 Vierogenprincipe.……………………….30 Mentor ………………………………………30 Achterwacht …………………………......31 Buitenspelen ……………………………..31 Dagritme peuteropvang …………….31 Praktisch van A tot Z

Aannamebeleid ............................. 32 Aanmeldingsprocedure .................. 32 Boekenweek, Sint, Kerst, Pasen ..... 33 Buitenwereld opzoeken ................. 33 EHBO ............................................. 33 Fotomateriaal ................................ 33 Garderobe ..................................... 34 Gebouwenbeheer ......................... 34 Gevonden voorwerpen .................. 34 Gymnastiek ................................... 34 Inschrijven ..................................... 35 Interne begeleiding ....................... 35 Kamp ............................................. 35 Kindcentrum…………………………………35 Kinderziekten ................................ 35 Klachtenprocedure ........................ 35 Kleuters ......................................... 35 Milieu ............................................ 36 Ontruimingsplan ............................ 36 Oudercafé ...................................... 36 Oud papier……………………………………36 Parkeren bij halen en brengen ...... 36 Pauzes ........................................... 36 Schoolarts ..................................... 37

Schorsing en Verwijdering ............. 37 Trakteren ...................................... 37 Verkeersveiligheid ........................ 37 Vertrouwenspersoon .................... 38 Verzekering ................................... 38 Ziekmeldingen .............................. 38

4

Schoolgids 2019/2020

Natuurlijke nieuwsgierigheid Ieder kind dat wordt geboren is van nature nieuwsgierig naar de wereld om zich heen. Ze willen weten hoe iets werkt of hoe we met elkaar om-gaan. Ze spelen het na of gaan op on-derzoek uit. Op Het Kleurenorkest gaan we uit van die natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen; de zogenoemde ‘in-trinsieke motivatie’. Het is aan ons als school om die na-tuurlijke nieuwsgierigheid te prikke-len en er vervolgens gebruik van te maken. Dit doen we onder andere door de echte wereld op te zoeken of binnen te halen. En ook door de leer-methodes flexibel in te zetten. We zullen een leerboek dus niet zon-

dermeer van A tot Z doorwerken,

maar doen dat op een manier die

goed aansluit bij wat de leerlingen

nodig hebben en bij wat er bij hen

leeft of speelt. Op deze manier krij-

gen alle leerlingen de stof die wette-

lijk verplicht is, op een manier die zo-

veel mogelijk aansluit op hun natuur-

lijke ontwikkeling.

Tempo en belangstelling

Elk kind mag er zijn, met al zijn of

haar eigen aardigheden. Met alle

kwaliteiten, twijfels, nukken, interes-

ses en met zijn of haar eigen tempo

en ritme.

Wij willen als school bij ieder kind

aansluiten in tempo, niveau en be-

langstelling. Dit doen we door bij-

voorbeeld de leermethode flexibel te

gebruiken, ICT in te zetten om het

leerniveau automatisch aan te pas-

sen, aanvullend materiaal in te zet-

ten of groep doorbrekend te werken

waar nodig.

Waar we voor staan

5

Schoolgids 2019/2020

Zo kunnen kinderen hun (latente) ta-

lenten en natuurlijke nieuwsgierig-

heid volgen en uitleven. Dat noemen

we ook wel natuurlijk leren.

Vrijheid binnen heldere structuur

Natuurlijk leren is iets anders dan

vrijblijvendheid! Zoals gezegd zorgen

we ervoor dat de kinderen in hun

persoonlijke leerproces met alle wet-

telijk vastgestelde en verplichte kern-

doelen in aanraking komen. Als leer-

krachten zijn wij enerzijds ondersteu-

nend en voorwaardenscheppend be-

zig en anderzijds richtinggevend.

Deze koppeling van vastgestelde

leerinhouden met het natuurlijk leer-

proces werkt goed: het geeft de kin-

deren de kans om binnen een duide-

lijke structuur in hun eigen tempo en

belangstelling te leren. En dat slaat

aan. Vrijheid, blijheid dus, maar dan

anders!

Optimale ontwikkeling

We willen dat elk kind zich optimaal

ontwikkelt. Diens wensen, talenten

en mogelijkheden vormen het uit-

gangspunt. Dit vraagt van leerkrach-

ten dat zij én blijven afstemmen op

de leerbehoeften van elk kind én

zicht houden op de cognitieve en so-

ciaal-emotionele ontwikkeling van

elk kind.

Onze leerkrachten zijn dus leerkrach-

ten die méér in huis hebben: ze extra

geschoold in diverse methodieken

rond communicatie en persoonlijke

ontwikkeling. Het ideale onderwijsre-

cept voor talentontwikkeling, meer

persoonlijke groei en goede leerre-

sultaten, de drie hoofdkenmerken

van onze school. Exact waar ons

motto over gaat: leren wie je nog

meer kunt zijn!

Inbouwen, opbouwen, uitbouwen

Door te kijken wat een kind wel kan

in plaats van wat het niet kan, ont-

staat een stimulerende leeromgeving

die een positief effect heeft op het

zelfbeeld. Het resultaat: een kind

bouwt op dat waar het goed in is,

bouwt uit waarin het interesse heeft,

en leert tevens zijn of haar eventuele

zwakkere kanten ‘in te bouwen’ door

ze te integreren en te compenseren.

Zo weten en kunnen kinderen na

groep acht niet alleen wat ze moeten

weten en kunnen, maar zijn ze als

jong persoon ook veel beter opge-

wassen tegen de plaagstoten die pu-

berteit en jongvolwassenheid hem of

haar links en rechts zullen uitdelen.

6

Schoolgids 2019/2020

Algemeen bijzonder

Het Kleurenorkest is een basisschool

op algemeen bijzondere grondslag.

We staan open voor leerlingen in de

basisschoolleeftijd en letten niet op

uiterlijke kenmerken of religieuze af-

komst. In ons aannamebeleid (zie

ook blz. 23) staat het belang van de

kinderen centraal. Zowel van ‘nieuw-

komers’ als van kinderen die al op

onze school zitten. Voor alle duide-

lijkheid: ‘bijzonder onderwijs’ staat

dus niet voor het speciaal onderwijs

dat specifiek gericht is op leerlingen

met leer- en/of gedragsmoeilijkhe-

den.

Drie pijlers

Als je bij ons op school rondloopt,

praat met leerkrachten en ouders,

kijkt en luistert hoe kinderen met el-

kaar omgaan, dan valt je iets op.

Dat ‘iets’ heeft te maken met de drie

pijlers van ons onderwijs: oplossings-

gericht werken, neuro-linguïstisch

programmeren (NLP) en systemisch

werken.

Afzonderlijk zijn deze pijlers al goede

uitgangspunten voor effectief leren

en communiceren. En als je ze, zoals

wij doen, met elkaar combineert,

werkt dit nog beter. Mix je ze echter

door alles wat je doet (de lessen, hoe

we met elkaar communiceren en om-

gaan, hoe we allemaal als MENSEN

functioneren in de klassen, het team

en het bestuur)… ja, dan werken die

drie pijlers op z’n best. Goed, beter,

best dus. Op de volgende pagina’s

lees je hier meer over.

Alle leerkrachten op het Kleurenor-

kest zijn geschoold in deze methodie-

ken. Het geeft hen vaardigheden en

technieken om optimaal in contact te

zijn met kinderen en hun ouders.

Daarnaast hebben de leerkrachten

door deze kennis goed zicht in hun

eigen patronen, systemen en ontwik-

keling waardoor ze kinderen nog be-

ter kunnen begeleiden. Gedurende

het schooljaar krijgt het team hierin

aanvullende

scholing en coaching.

NLP: taalkracht

Hoe communiceer je zelf, hoe com-

municeert een ander en hoe commu-

niceer je met elkaar. Daarover gaat

neuro-linguïstisch programmeren,

kortweg NLP. NLP maakt je bewust

hoe communicatie bij jezelf en bij an-

deren werkt. Ook geeft het je enorm

veel handvatten om letterlijk en fi-

guurlijk op een goede, verrijkende

manier in gesprek te blijven met je-

zelf en met de ander. Iedereen pikt

namelijk op een eigen manier dingen

op uit de informatie en signalen die

op hem of haar afkomen en verwerkt

7

Schoolgids 2019/2020

deze prikkels op een eigen manier.

Zo neemt de ene persoon makkelijk

beelden tot zich, komt voor een an-

der geluid beter binnen en blijkt een

ander juist gevoeliger voor aanraking

of beweging. Als je weet wat jouw

voorkeur hierin is en die van de an-

der, kun je in je communicatie hierop

inspelen bij je woordkeuze, stemge-

bruik en lichaamstaal. Zo begrijp je

elkaar beter en blijf je samen op de-

zelfde golflengte. Dat principe ge-

bruiken onze leerkrachten om te zor-

gen dat elke leerling de leerstof het

best tot zich kan nemen en verwer-

ken. Kinderen leren hoe ze om kun-

nen gaan met de dingen die ze te-

genkomen in hun leven.

Het is verbazingwekkend hoe groot

het effect kan zijn van taalkracht,

stemkracht en lichaamskracht. En dat

maakt NLP ook waardevol voor de

opvoeding thuis, zal je begrijpen!

Systemisch werken: alles op z’n plek

Wil je weten hoe systemisch werken

werkt dan is het handig te weten wat

‘systeem’ hier inhoudt. Als een voet-

balspeler zijn juiste plek in het team

heeft, geeft dit het hele team ener-

gie. Voor leerlingen in een klas is dit

net zo. Een team, een klas, een fami-

lie, de hobbyclub of een afdeling op

het werk: het zijn ‘systemen’ waarin

mensen hun eigen plek hebben.

Natuurlijk is je gezin van herkomst

een erg belangrijk en bepalend sys-

teem.

Daarom hechten we er als school ook

veel waarde aan om met beide ou-

ders van het kind in contact te kun-

nen zijn.

Hoe je je in een systeem laat zien,

heeft te maken met wat je van huis

uit hebt meegekregen. Die bagage

kan helpend zijn, en soms ook tegen-

werken. Loyaliteit aan je eigen sys-

teem weerhoudt je dan om te kun-

nen zijn wie je ‘echt’ wilt zijn. Of: wie

je nog méér kunt zijn.

Elk systeem heeft zo zijn regels, uit-

gesproken én onuitgesproken. In

school komen veel systemen samen:

leerlingen, leerkrachten, ouders, be-

geleiders, bestuurders… iedereen

neemt hier zijn eigen systeem mee

en die systemen hebben invloed op

het contact met elkaar en zorgen

voor dynamiek.

Onze leerkrachten zijn geschoold in

systemisch werken. Waar nodig on-

dersteunen ze leerlingen bij het her-

kennen van dat wat je als kind echt

zelf wilt en nodig hebt, zonder de on-

derliggende druk te voelen van soci-

ale verwachtingen.

8

Schoolgids 2019/2020

Oplossingsgericht werken: positief

denken en doen

Bij oplossingsgericht werken kijken

we kort naar het probleem of de

fout: alleen om deze te (h)erkennen.

Vervolgens focussen we ons meteen

op datgene wat een mogelijke oplos-

sing in zich draagt. Was er een eer-

dere situatie die wel lukte? Wat deed

je toen? En wat zou je dus meer kun-

nen doen? Zo richten onze leerkrach-

ten zich altijd op dat wat een kind

wel kan in plaats van alleen te kijken

naar wat nog niet goed gaat of mist.

Kinderen worden ook ‘uitgelokt’ om

met een positieve bril naar zichzelf te

kijken en te praten over dat wat ze

wél kunnen. En natuurlijk stimuleren

we ze ook om met die bril naar ande-

ren te kijken. Het is mooi om te erva-

ren hoe oplossingsgericht ‘denken en

doen’ de sfeer in de groepen positief

beïnvloedt en een kind richt naar een

’growth mindset’.

Naam, logo en motto

Wij zijn trots op onze naam:

het Kleurenorkest!

Het is precies de juiste naam voor

onze school. Vergelijk het met een

echt orkest. Er zijn tal van instrumen-

ten en je mag ze allemaal ontdekken

en bespelen. Ieder speelt z’n eigen

partij op z’n eigen wijze en niveau en

iedereen is even belangrijk. Altijd is

er de dirigent waarop je kunt terug-

vallen, die je een stukje op weg kan

helpen en je soms tot grote hoogte

kan laten stijgen. Het samenspel

maakt het orkest zo bijzonder en

uniek, want elke kleur van het totale

palet mag gezien worden en heeft in-

vloed op de ander.

In het logo zie je hoe structuur en

vrijheid een mooie speelse balans

vormen waarin groei, ontwikkeling

en eigenheid de ruimte krijgen.

Ons motto verwoordt waaraan kin-

deren en leerkrachten op het Kleu-

renorkest samen werken: leren wie

je nog meer kunt zijn. Kinderen zijn

van nature veel en kunnen veel. En

ook al kunnen ze het nog niet ‘voor

het echie’, in hun dromen kunnen ze

het al wel! Een vrij kind is architect,

schrijver, kok, wiskundige, entertai-

ner, computerdeskundige, toneel-

speler, geoloog, verzorger, clown,

criticus, DJ, bioloog, ontdekkingsreizi-

ger, astronaut (en nog veel meer) in

één. Op onze school koesteren we

dit en krijgen kinderen binnen duide-

lijke structuren veel ruimte om hun

(latente) talenten te ontdekken en te

ontwikkelen. Zo leren ze wie ze nog

meer kunnen zijn.

9

Schoolgids 2019/2020

Inspectie

In 2008 is de school door de inspec-

tie aangemerkt als officieel erkende

school in de zin van de leerplichtwet.

Daarna heeft de inspectie een aantal

malen gekeken naar de kwaliteits-

zorg. Het Kleurenorkest voldoet aan

alle onderzochte onderdelen: aan-

bod, onderwijstijd, pedagogisch kli-

maat, didactisch handelen, ontwikke-

lingsvoortgang en resultaten. De so-

ciaal-emotionele aandacht werd zeer

geprezen.

Op 31 mei 2016 is de inspectie op-

nieuw geweest voor kwaliteitsonder-

zoek. En weer kregen wij lovende

woorden voor de kwaliteit van ons

onderwijs.

Het inspectierapport is te downloa-

den via onze website.

Kwaliteit

Vanaf de oprichting van de school is

de heer Ruud Musman van de On-

derwijsbegeleidingsdienst Noord-

west bij onze school betrokken om

het team te begeleiden. Ons onder-

wijskundig concept is een van zijn

specialiteiten.

Daarnaast blijven we ons ook dit

schooljaar vooral verder scholen in

de drie pijlers. Hierbij schakelen we

internationaal gecertificeerde trai-

ners in.

Dit jaar staan scholingsdagen ge-

pland voor het opstellen van hande-

lingsplannen en groepsplannen en

voor NLP, Systemisch Werken, Oplos-

singsgericht Werken en Natuurlijk Le-

ren. Kortom, op de school blijven we

continu op alle vlakken aan de kwali-

teit werken.

10

Schoolgids 2019/2020

Hoe we werken

De groepen

De kinderen zijn verdeeld over acht

groepen.

In groep 1-2 zitten kinderen van 4

t/m 6 jaar; in groep 3 zitten kinderen

van 6 t/m 7 jaar; in groep 3-4 zitten

kinderen van 6 t/m 8 jaar; in groep 5

zitten kinderen van 8 t/m 9 jaar; in

groep 6-7 zitten kinderen van 9 t/m

10 jaar en in groep 7-8 zitten kin-

deren van 10-11 jaar.

Een van onze doelen is dat ieder kind

zich optimaal kan ontwikkelen. Bij de

indeling van de groepen kijken we

dan ook naar wat voor je kind het

beste is.

Zo krijgt hij of zij de leerstof aangebo-

den die afgestemd is op zijn of haar

mogelijkheden.

Dagindeling

We beginnen de dag altijd gezamen-

lijk in de groep. We wisselen ervarin-

gen uit, verkennen thema’s waaraan

of waarbinnen we gaan werken en

kijken samen wat we gaan doen. Indi-

vidueel leren en gezamenlijk leren en

ontdekken wisselen elkaar gedurende

de dag af.

Continurooster

We werken op school met een conti-

nurooster: we zijn de hele dag, zon-

der onderbreking, op school.

We werken, leren en eten met elkaar.

Alle kinderen starten en eindigen dus

op dezelfde tijd; onderbouw, midden-

bouw en bovenbouw zijn net zo lang

op school.

11

Schoolgids 2019/2020

Presentaties

Kinderen werken in kleine groepjes

aan presentaties: opdrachten, binnen

een bepaald thema, waarin allerlei

vakgebieden aan de orde komen.

Kinderen kiezen uit een aanbod van

opdrachten. Voorbeelden van op-

drachten zijn: het organiseren van

een feest, het bereiden van een maal-

tijd, het bouwen van een dierenhok,

het maken van schilderijen die kun-

nen worden verkocht, het bedenken

en spelen van een poppenkastvoor-

stelling voor de onderbouw.

Inspelen op de verwondering

Jonge kinderen leren hun basale vaar-

digheden eerst op speelse wijze te

ontwikkelen. Een woord dat hun be-

langstelling heeft wordt verder geoe-

fend. Ze kunnen kiezen uit diverse

spelactiviteiten en ontdekken zo waar

hun voorkeur ligt. Zo ontwikkelen zij

hun belangstellingsgebieden. Van

daaruit is verdere groei naar onder-

zoeksvragen en presentaties moge-

lijk. Een voorbeeld: Een jong kind

heeft een passie voor de boerderij.

Op eenvoudig niveau vanuit het kind

kan hieraan een onderzoekvraagje

worden gekoppeld over de dieren

van de boerderij. Of het kind is ver-

wonderd over het groeien van een

nieuwe tand in z’n mond. Dan is het

leuk om te ontdekken wat nog meer

‘vanzelf’ groeit.

Leesrijpheid

In de groepen 1 t/m 3 zijn we voordat

we gaan beginnen met het lezen,

bezig met de voorwaarden om tot

lezen te komen. De ontwikkeling van

onze beide hersenhelften, speelt

hierbij een belangrijke rol. Veel

kinderen bewegen steeds minder. En

daarnaast zijn we als ouders veel

voorzichtiger geworden. Daardoor

worden beide hersenhelften vaak

niet in gelijke mate gestimuleerd. En

dat is wel belangrijk om tot lezen te

komen. Daarom is er bij ons veel

aandacht voor het stimuleren van die

beide hersenhelften. Zo gymmen alle

kleuters elke dag en spelen ze

daarnaast nog buiten, wordt er veel

touwtje gesprongen en doen we

andere (vaak motorische)

oefeningen. Middels eenvoudige

opdrachtjes kijken we gedurende de

eerste 3 leerjaren of kinderen leesrijp

zijn. Pas dan stimuleren we actief het

aanleren van letters. Tot dan zijn we

daarin kindvolgend. Onze leerlingen

krijgen hiermee een half jaar langer

de ruimte om zich te ontwikkelen in

hun eigen tempo (tot kerst groep 3).

Ook in de jaren daarna blijven we die

hersenhelften stimuleren en

integreren, bijvoorbeeld door

grappige bewegingsoefeningen

voordat we aan het rekenen gaan. En

onderwijs in beweging, zoals gym,

buiten spelen en bewegend leren

12

Schoolgids 2019/2020

(tafels springen, renspelletjes bij

spelling) blijft gedurende de hele

schoolloopbaan een groot deel

uitmaken van het onderwijs op

school.

Onderzoeksvragen

Bij ons werken kinderen met name in

de bovenbouw aan onderzoeksvra-

gen. Onderzoeksvragen kunnen te

maken hebben met aardrijkskunde,

geschiedenis, techniek, natuur, cul-

tuur. Zo kunnen kinderen zelf vragen

bedenken en onderzoeken, zoals:

Waar komt onze melk vandaan?

Waarom groeit een radijs in de grond

en een aardbei boven de grond?

De resultaten van hun onderzoek pre-

senteren ze aan de leerkracht en me-

deleerlingen en regelmatig ook aan

ouders. De leerkracht en kinderen ge-

ven feedback en de kinderen doen

ook ideeën op voor hun eigen onder-

zoeken en presentaties.

Ten slotte werken kinderen ook aan

klussen die te maken hebben met de

dagelijkse gang van zaken in school,

zoals het netjes houden van een

werkruimte, het aanvullen van voor-

raad of de tuin verzorgen.

Workshops en coaching

Bij het werken aan presentaties en

onderzoeksvragen merken kinderen

dat ze behoefte hebben aan bepaalde

kennis en vaardigheden. Bijvoor-

beeld: hoe schrijf je een foutloze

brief, hoe bouw je een schaalmodel,

hoe houd je een interview, hoe werkt

een digitale camera?

De leerkrachten signaleren dergelijke

vragen bij de kinderen of zien een

mogelijkheid om hun onderzoek of

presentaties te verdiepen en te verrij-

ken. Ze bieden coaching aan of geven

een workshop die aansluit bij de leer-

vraag van de kinderen.

Kerndoelen, leer- en ontwikkelings-

lijnen

Prestaties komen niet uit de lucht val-

len. Uiteindelijk zal ieder kind door-

stromen naar het voortgezet onder-

wijs. Aan het eind van de basisschool

dienen ze een vastomlijnd ‘pakket’

aangeboden te hebben gekregen. Dit

‘pakket’ is vastgelegd in de kerndoe-

len. Kerndoelen gaan over het aan-

bod, niet over beheersing.

De cognitieve vorderingen, zoals le-

zen, tafels, topografie, breuken, het

kunnen schrijven van een foutloze

tekst, enzovoort zijn vastgelegd in

leerlijnen. We maken hierbij ook ge-

bruik van de leerlijnen in de metho-

des.

Ontwikkelingslijnen beschrijven de

houding en de groei hierin van het

kind. Denk aan samenwerken, keuzen

maken, doorzettingsvermogen en

creativiteit.

13

Schoolgids 2019/2020

Elk kind volgt hierin een eigen unieke

weg: op de eigen manier en in het ei-

gen tempo vindt ontwikkeling plaats.

Devices

Voor elk kind vanaf groep 3 is een de-

vice aangeschaft. Leerlingen werken

hier op verschillende momenten

mee; tijdens zelfstandige verwerking,

of bij onderzoek. Soms kunnen leer-

lingen kiezen om hierop te werken en

soms niet. Er is meestal ook een mo-

gelijkheid om werkbladen uit te prin-

ten, zodat kinderen ook werk op pa-

pier kunnen maken. De devices zijn

bedoeld ter ondersteuning van het

leerproces en maken het adaptief

werken makkelijker. Werken op de

devices is nooit een doel op zich, met

uitzondering van het leren omgaan

met de programma’s, zoals bijvoor-

beeld Word, Powerpoint, etc.

Portfolio

Kinderen verzamelen in een grote

map wat ze hebben gemaakt: hun ei-

gen portfolio. Dit kan zijn in de vorm

van verslagen, foto's en andere mate-

rialen. Enkele malen per jaar heeft

een kind aan de hand van dit portfo-

lio een reflectiegesprek met de leer-

kracht. Deze laat het kind reflecteren

op het eigen leerproces door het stel-

len van vragen.

Bij het reflecteren leren we kinderen

terugkijken naar hun ervaringen en

activiteiten met de bedoeling zich

daardoor te ontwikkelen. Het kind

kijkt wat het heeft gedaan, wat goed

is gegaan en waar hij of zij de ko-

mende tijd de aandacht op wil rich-

ten. Samen wordt gekeken naar de

vooruitgang op de leer- en ontwikke-

lingslijnen. We beschrijven deze in

begrijpelijke kindertaal.

Kinderen houden hun eigen vorderin-

gen bij en reflecteren op hun eigen

leerproces. Hierdoor leren ze zichzelf

in toenemende mate te sturen. Dit

betekent natuurlijk niet dat een kind

al zelfstandig moet kunnen zijn om te

kunnen functioneren binnen het na-

tuurlijk leren. Elk kind krijgt die on-

dersteuning die nodig is om uit zich-

zelf te halen wat erin zit. Ieder heeft

daarin andere behoeften en die vor-

men altijd het uitgangspunt.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14

Schoolgids 2019/2020

Weekrooster

Kinderen hebben eerst basisvaardig-

heden nodig om hun eigen planning

te maken, daarna (vanaf groep 6)

plannen ze per dag op hun week-

rooster wat ze gaan volgen. We be-

spreken dit met ze en begeleiden hen

hier zorgvuldig in.

Buiten

Zo zie je het vaak op een basisschool:

binnen wordt geleerd, buiten wordt

gespeeld. Als er al een ‘buiten’ is. Kin-

deren associëren ‘binnen’ dan ook al

snel met ‘moeten leren’. Daarom

draaien we het bij onze school net zo

makkelijk om. Binnen is ook ruimte

voor spel en buiten is ook zóveel te

leren van de natuur, de seizoenen,

het weer en van elkaar.

Er op uit

We staan erg open voor bezoek aan

'van alles' buiten de school. De kin-

deren komen met initiatieven en wij

houden onze ogen en oren ook open.

En ook jouw suggesties nemen we

graag mee.

Voor de begeleiding van de bezoekjes

doen we nadrukkelijk een beroep op

ouders/verzorgers en wellicht ook de

grootouders.

Schoolgids 2019/2020 - 15 -

Schoolorganisatie

Bestuur

Het Kleurenorkest valt sinds 1 januari

2016 onder het bestuur van Blosse.

Stichting Blosse is vooruitstrevend en

staat voor kwaliteit, daadkracht en

duurzaamheid. Het bestuur is eind-

verantwoordelijk voor de gang van

zaken op school.

Het servicekantoor van Blosse

W.M Dudokweg 47

Postbus 279

1700 AG Heerhugowaard

Telefoonnumer: 072- 5660200

www.stichtingflore.nl

Directie

De dagelijkse leiding van de school is

in handen van directeur Hedi Schuite.

Zij is vier

dagen per week op school aanwezig.

Als u vragen/opmerkingen heeft dan

kunt u altijd contact met haar opne-

men (op school, via de mail info.kleu-

renorkest@blosse.nl en telefonisch

072 – 505 46 06). Bij afwezigheid van

Hedi nemen Nanda Smit en/of Mari-

elle de Winter waar.

Team

De samenstelling van het team en de

indeling van de groepen is als volgt:

• Groep 1/2a: Sanny

• Groep 1/2b: Nicolette/Bor

• Groep 3: Ylona

• Groep 3/4: Brigitta/ Lia

• Groep 5: Marjolein

• Groep 6: Mariëlle/Bor

• Groep 7: Kienne

• Groep 8: Willy

Schoolgids 2019/2020 - 16 -

Intern begeleider: Nanda Smit; maan-

dag, woensdag en donderdag aanwe-

zig.

Onderwijsassistenten: Mylene; dins-

dag, donderdag en vrijdag aanwezig.

Liza; maandag t/m donderdag en San-

dra; vrijdag aanwezig

Administratief medewerkster: Petra,

maandag, dinsdag en woensdag aan-

wezig.

Vrijwilliger: Hans de Goede. Hans

doet allerlei technische klussen.

Op maandag en donderdag hebben

we peuteropvang. De pedagogisch

medewerkers op die groep zijn Jea-

nette Dijkstra en Esther Bliekendaal.

Bij voldoende belangstelling wordt de

peutergroep uitgebreid naar de dins-

dag en vrijdag.

Tot slot is er voorschoolse en na-

schoolse opvang. De pedagogisch

medewerkers voor deze kinderen zijn

Sandra Brandt en Jeanette Dijkstra.

Het kan voorkomen dat de leerkrach-

ten ook in andere groepen werken.

Alle bevoegde leerkrachten, onder-

wijsassistenten en pedagogisch me-

dewerkers zijn of worden geschoold

in de methodieken NLP, Systemisch

Werken en Oplossingsgericht Wer-

ken.

Interne begeleiding

Elk kind krijgt de begeleiding die het

nodig heeft. Hiervoor hebben wij een

planmatige ondersteuningsstructuur

opgesteld, waarbinnen we de ontwik-

keling van je kind goed in de gaten

houden en vergelijken met landelijke

normen. We gebruiken hierbij het

leerlingvolgsysteem van CITO. In alle

groepen nemen we tweejaarlijks een

toets af op het gebied van rekenen

en taal (technisch en begrijpend le-

zen, spelling). Tussendoor toetsen we

meestal formatief.

De ontwikkeling wordt besproken en

bij opvallendheden zullen we pas-

sende begeleiding opzetten om zo

een natuurlijke groei in leren te bor-

gen.

De intern begeleider (IB-er) heeft de

verantwoordelijkheid voor de uitvoe-

ring van de ondersteuningsstructuur.

Zij ondersteunt de leraren bij het op-

stellen van speciale ondersteuning

voor kinderen, draagt zorg voor de

juiste toetsing en doet en/of organi-

seert eventueel individueel onder-

zoek. Zij houdt hiervoor contact met

specialisten buiten de school.

Bijzondere interventies worden uiter-

aard met je besproken. De hele on-

dersteuningsstructuur is beschreven

in een ondersteuningsdocument, als

onderdeel van het schoolplan dat

eens per vier jaar door de inspectie

wordt vastgesteld.

Schoolgids 2019/2020 - 17 -

Specifieke onderwijsbehoeften

Een kind komt voor specifieke onder-

wijsondersteuning in aanmerking als

het duidelijk opvalt in observaties

en/of toetsen. Dat wil zeggen: als er

sprake is van een beneden- of boven-

gemiddelde score op een bepaald

leergebied. Een kind krijgt dan extra

ondersteuning of extra verrijking aan-

geboden.

Extra ondersteuning wordt geboden

bij een onvoldoende leerontwikke-

ling. Een kind zal dan veelal binnen de

klas extra gerichte instructie krijgen,

samen met andere kinderen die dat

ook nodig hebben. Kinderen krijgen

ondersteuning volgens een eigen

leerlijn voor één of meerdere vakken

indien ze niet in staat zijn de mini-

mum doelen van het groepsplan te

behalen of bij een achterstand van 10

dle of meer.

Extra verrijking wordt aangeboden

bij een hoge I-score op de Cito-toet-

sen, of als een kind dat op een an-

dere manier aangeeft nodig te heb-

ben. Een kind heeft in dat geval vaak

minimale instructie nodig, kan herha-

ling overslaan en krijgt naast de regu-

liere basisstof eventueel extra lesstof

aangeboden. Een kind krijgt verrijking

volgens een eigen leerlijn indien,

naast de maximumdoelen van het

groepsplan, meer uitdaging nodig is.

Op het Kleurenorkest wordt tenmin-

ste twee keer per jaar het effect van

de geboden ondersteuning geëvalu-

eerd. Indien blijkt dat na het uitvoe-

ren van een groepsplan of alterna-

tieve leerlijn onvoldoende resultaat is

behaald, wordt gezocht naar intensi-

vering en/of alternatieve vormen van

ondersteuning. Volop specifieke aan-

dacht voor je kind dus!

Passend onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de Wet Pas-

send Onderwijs ingegaan. Passend

onderwijs moet ervoor zorgen dat

kinderen een zo passend mogelijke

plek in het onderwijs krijgen, ook kin-

deren die extra hulp nodig hebben.

Bijvoorbeeld omdat het leren nog

niet gemakkelijk gaat, of omdat een

kind uitdaging bij het leren mist. Het

kan ook zijn dat extra begeleiding no-

dig is vanwege een beperking of een

gedragsprobleem.

Scholen krijgen bij passend onderwijs

ondersteuningsplicht. Dit betekent

dat iedere school de taak krijgt om

alle leerlingen een passende onder-

wijsplek te bieden en waar nodig ex-

tra ondersteuning te geven. Bij voor-

keur in het basisonderwijs en pas als

het niet anders kan in het speciaal

basisonderwijs of het speciaal onder-

wijs.

Schoolgids 2019/2020 - 18 -

Techniekatelier

Een keer per week wordt er een tech-

niekatelier georganiseerd. Hier leren

de kinderen verschillende onderdelen

van techniek. Bijvoorbeeld, hoe maak

je een stevige constructie, solderen,

figuurzagen, demonteren, proefjes

enz.

Stagiaires

Gedurende het schooljaar hebben we

in de klassen regelmatig gezelschap

van stagiaires van de opleiding tot

leerkracht en van de opleiding tot on-

derwijsassistent.

Ouders en school

We vinden het meedenken en partici-

peren van jou als ouder of verzorger

erg belangrijk. Tenslotte maken we

een groot deel van de dag deel uit

van het leven van je kind. Samenwer-

king met elkaar is in het belang van

de ontwikkeling van de kinderen. Sa-

men één lijn trekken is daarbij van

belang. Dat gaat met respectvolle,

open communicatie met kinderen,

leerkrachten, ouders en bestuur.

Gedurende het jaar houden we je zo-

wel mondeling als schriftelijk op de

hoogte van de ontwikkeling van uw

kind(eren) en de schoolactiviteiten.

We nodigen je graag uit zelf een bij-

drage te leveren aan het onderwijs.

Denk aan het geven van een work-

shop, lezen met de kinderen, mee-

gaan met een excursie en dergelijke.

We rekenen op een grote betrokken-

heid bij het Kleurenorkest en zullen

regelmatig een beroep op je hulp

doen. Natuurlijk zullen we je regel-

matig van informatie voorzien via e-

mailnieuwsbrieven en de website.

Medezeggenschapsraad

Personeel en ouders op een school

zijn georganiseerd in de Medezeggen-

schapsraad (MR). Deze valt onder de

Wet op de Medezeggenschap in het

onderwijs.

De MR fungeert als gesprekspartner

van de directie of het bestuur inzake

beleidsbeslissingen. De MR heeft bij

veel onderwerpen een wettelijk in-

stemmings- of adviesrecht. Dat wil

zeggen dat er onderwerpen zijn waar-

over aan de MR instemming gevraagd

móét worden, bijvoorbeeld over het

schoolplan. Daarnaast mag de MR

over diverse onderwerpen een advies

uitbrengen, bijvoorbeeld bij wijzigin-

gen in de organisatie van de school.

Om de MR goed te laten functione-

ren, is een MR-reglement opgesteld.

In dit reglement staat omschreven

over welke onderwerpen de MR in-

stemmingsrecht heeft en over welke

adviesrecht. Daarnaast mag de MR

volgens het ‘initiatiefrecht’ elk onder-

werp dat de school aangaat, bij het

Schoolgids 2019/2020 - 19 -

bestuur ter sprake brengen en hier-

over voorstellen doen. U kunt het

MR-reglement inzien op school.

De MR bestaat nu uit vier leden: twee

ouders en twee personeelsleden. Om

de lijnen naar het bestuur kort te

houden is het mogelijk dat een be-

stuurslid als toehoorder en/of infor-

mant zal deelnemen aan de vergade-

ringen. De MR heeft een eigen e-

mailadres: mr.kleurenorkest@stich-

tingflore.nl

Ouderraad

Alle ouders/verzorgers worden auto-

matisch lid van de oudervereniging

zodra hun kind(eren) aanmelden op

onze school. Deze oudervereniging

kent een bestuur, de Ouderraad (OR).

Deze raad bestaat uit een aantal en-

thousiaste ouders.

De Ouderraad houdt zich vooral bezig

met het organiseren/initiëren/uitzet-

ten van allerlei activiteiten en evene-

menten

en helpt bij het organiseren van prak-

tische zaken rondom deze activitei-

ten, zoals bijvoorbeeld Sint Maarten,

Sinterklaas, Kerst, sportdag, school-

kamp.

Om al deze activiteiten en evenemen-

ten die jaarlijks plaatsvinden op

school te kunnen betalen, wordt jaar-

lijks een vrijwillige ouderbijdrage

vastgesteld. De OR legt verantwoor-

ding af over de besteding van deze

gelden.

De OR heeft verder de organisatie

van het inzamelen van het oud papier

onder zijn hoede. Een keer in de 6 tot

8 weken, halen we met vuilniswagens

het oud papier in Limmen op. Dit

doen we in samenwerking met de ou-

ders van De Kerkuil. Het opgehaalde

bedrag wordt naar rato verdeeld over

de twee scholen. Dit levert jaarlijks

een mooi bedrag op, waarvoor we

extra activiteiten kunnen regelen. Je

kunt contact opnemen met de OR via

e-mail: or.kleurenorkest@stichting-

flore.nl

Schoolgeld

De vrijwillige ouderbijdrage voor het

schooljaar 2019-2020 is vastgesteld

op

€ 30,- per kind.

Hiermee worden allerlei jaarevene-

menten bekostigd, zoals Sint Maar-

ten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, af-

scheidsavond, excursies en sportdag.

Het jaarlijkse schoolkamp wordt niet

uit de ouderbijdrage betaald; hier-

voor vragen we een aparte bijdrage.

Doneren? Graag!

Sinds 1 augustus 2019 bestaat er een

stichting Vrienden van Het Kleurenor-

kest. Deze stichting, opgericht door

ouders, vindt het belangrijk dat wij de

Schoolgids 2019/2020 - 20 -

pijlers NLP, Systemisch Werk, Oplos-

singsgericht werken en Natuurlijk Le-

ren ook kunnen borgen. Daarvoor is

extra scholing nodig en bijvoorbeeld

extra devices. Deze manier is ruimer

dan de leeromgeving die de overheid

voor ogen staat als ze de scholen sub-

sidieert. Daarom vraagt de stichting

of ouders een donatie willen doen.

Bij aanmelding voor de school ont-

vangt u naast een inschrijfformulier

ook informatie van de stichting en

een machtigingsformulier met het re-

keningnummer.

Klachten en contactpersoon

Voor alle scholen van Stichting Blosse

is de Klachtenregeling van toepas-

sing. Deze klachtenregeling is alleen

van toepassing wanneer het overleg

met de school en het overleg met het

College van Bestuur niet tot tevre-

denheid heeft geleid. De klachtenre-

geling van Stichting Blosse kun je

downloaden van de website

www.blosse.nl Ook kan daar het

klachtenformulier ingevuld worden.

Ernstige klachten kunnen vervolgens

aangemeld worden bij de Stichting

Geschillen Commissies Bijzonder On-

derwijs (GCBO)

Postbus 82324

2508 EH Den Haag

Telefoonnummer: 070-3861697

E-mail: info@gcbo.nl

Het Kleurenorkest heeft Nanda Smit

als intern contactpersoon. Bij haar

kun je terecht met ernstige en zeer

vertrouwelijke informatie als je

meent dat de eigen leerkracht, de di-

recteur of leden van het bestuur niet

de aangewezen personen voor uw

probleem zijn. De contactpersoon

kan u doorverwijzen naar een onaf-

hankelijk vertrouwenspersoon, die u

ook rechtstreeks kunt benaderen.

Ook kun je contact opnemen met de

vertrouwensinspecteur van de

schoolinspectie, met name als het

gaat over seksuele intimidatie en fy-

siek en psychisch geweld. Meldpunt

0900 111 31 11.

Voortgezet onderwijs

Natuurlijk wil je goed op de hoogte

zijn van de gang van zaken omtrent

de overstap naar het voortgezet on-

derwijs. Daarom organiseren we voor

de kinderen en de ouders van de

groepen 7 en 8 halverwege het

schooljaar een speciale ouderavond

in het teken van deze overstap.

Eind januari en begin februari zijn er

op (bijna) alle V.O.-scholen open da-

gen of informatieavonden.

Wij vinden het erg belangrijk dat je

samen met je kind deze open dagen

bezoekt. Zo krijg je steeds beter het

idee hoe het er op deze scholen aan

toe gaat. Via de school en de media

Schoolgids 2019/2020 - 21 -

word je op de hoogte gebracht van

deze open dagen.

Vorig jaar stroomden 26 kinderen uit

naar het voortgezet onderwijs:

VWO: 3 kinderen

HAVO: 9 kinderen

VMBO-TL: 8 kinderen

VMBO-K: 4 kinderen

VMBO-B: 2 kinderen

Geschiedenis

Begin 2007 nam Dorien Groot het ini-

tiatief om een nieuwe basisschool

neer te zetten. Met een aantal ou-

ders en leerkrachten werd een en-

thousiast team gevormd. Onder-

steund door de onderwijsbegelei-

dingsdienst maakten ze met elkaar

een intensief proces door om zo zorg-

vuldig mogelijk hun doel te verwe-

zenlijken: een unieke school waarin

kinderen hun natuurlijke levenspad

zouden kunnen volgen.

Met deze mensen en met zeer veel

ondersteuning van NTI-NLP is het

Kleurenorkest in augustus 2007 van

start gegaan met 14 leerlingen. We

groeien gestaag maar blijven bewust

klein en hebben inmiddels helemaal

onze draai gevonden om als basis-

school met dit unieke onderwijscon-

cept op tal van vlakken het verschil te

maken.

Als team hebben we nagedacht hoe we iedereen die voor ons belangrijk is

en was een plek kunnen geven bin-nen ons Kindcentrum. Dat heeft ge-leid tot de volgende items in de school. In de lange gang hangt een fotowand. Deze is bedoeld voor iedereen die in het hier en nu werkzaam is, of onder-wijs en opvang krijgt binnen ons Kindcentrum. De oprichters, Bauke en Dorien heb-ben een plek gekregen boven de eer-ste boog bij de hoofdingang van de school. Zij zijn als het waren onze grootouders. En iedere dag lopen wij onder hen door. Naast de hoofdingang staat een grote vitrinekast. Daarin staat diverse voor-werpen die te maken hebben met de geschiedenis van de school. In deze kast worden dus de mensen geëerd die bijgedragen hebben aan de ont-wikkeling van de school. Daar kan ie-dereen onze geliefde oud-directeur Els dus zeker (meerdere keren) terug-vinden. Wij hopen dat daarmee ie-dereen de eer en het respect krijgt dat hij of zij verdient.

Schoolgids 2019/2020 - 22 -

Schooltijden, vakanties, verlof

Schooltijden

Wij hanteren voor de hele school het-

zelfde schooltijdenrooster.

maandag 8.30 - 14.30 uur

dinsdag 8.30 - 14.30 uur

woensdag 8.30 - 12.15 uur

donderdag 8.30 - 14.30 uur

vrijdag 8.30 - 14.30 uur

De school gaat open om 8.20 uur en

om 8.30 uur starten we in de groep.

Bij onze school zijn alle ouders wel-

kom om hun kind naar de klas te be-

geleiden, indien je kind dat zelf ook

wil.

Benutting van de verplichte onder-

wijstijd

Omdat een schooljaar voor de bere-

kening van de lestijd van 1 oktober

tot en met 30

september loopt, maakt het geen ver-

schil of de zomervakantie vroeg of

laat valt.

Wij volgen de nieuwe wet en de kin-

deren gaan allemaal gemiddeld 940

uur naar school.

Je kind is per week op school:

• maandag, dinsdag, donderdag en

vrijdag: 4 x 5,5 uur = 22,00 uur

• woensdag: 1 x 3,75 uur = 3,75 uur

Totaal: 25,75 uur (n.b. lunchen is

geen lestijd)

Per jaar is dit 52 x 25,75 = 1339 les-

uur. Hier gaan de vakantie-uren (zo’n

325 uur) nog vanaf, en dan resteren

Schoolgids 2019/2020 - 23 -

er nog te veel lesuren dan de gemid-

delde 940 uur. Daarom zijn er een

aantal extra vrije dagen:

1 dag verlof voor de Kerstvakantie,

1 dag verlof voor de zomervakantie

2 studiedagen op woensdag, en nog

een aantal studiedagen door de week

Ook hebben we dit schooljaar twee

weken meivakantie en een extra

week krokusvakantie. De kinderen

zijn dan vrij. De leerkrachten gebrui-

ken die tijd om zich te scholen en om

nieuwe plannen te maken en lessen

voor te bereiden voor de periode

daarna. We houden dan nog een aan-

tal uren over voor de laatste school-

dag en voor calamiteiten.

Op de dagen dat je kind vrij is, heb-

ben de teamleden studiedagen en/of

collectief verlof. Collectief verlof is

compensatieverlof, omdat ook de

leerkrachten anders te veel uren zou-

den maken in relatie tot hun norm-

jaartaak. Hieronder staat om welke

dagen het gaat. Ze staan ook op de

website.

Verlof buiten de schoolvakanties en

vrije dagen

Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun

vijfde jaar. Vijfjarigen mogen nog 5

uur per week verzuimen. Opsparen

van deze uren is echter niet toege-

staan.

Vakantierooster 2019-2020

Herfstvakantie 21 okt t/m 25 okt

Kerstvakantie 23 dec t/m 3 jan

Voorjaarsvakantie 17 feb t/m 28 feb

Pasen 13 april

Koningsdag valt in de vak

Goede Vrijdag 10 april

Meivakantie 22 april t/m 5 mei

Hemelvaart 21 mei t/m 22mei

Pinksteren 1 juni

Zomervakantie 6 juli t/m 14 aug

Extra uren vrij voor de kinderen:

• Vrijdag 20 december (dag voor de

kerstvakantie)

Studiedagen

NLP, Systemisch Werk en Oplossings-

gericht Werken

• 28 oktober

• 6 december

Schoolontwikkeling/plannen maken

• 12 november

• 14 februari

• 15 juni

• 3 juli

Schoolgids 2019/2020 - 24 -

Richtlijnen leerplicht-

ambtenaar m.b.t. verzuim

In bepaalde gevallen is kort verlof

mogelijk. Dit dient aangevraagd te

worden bij directeur Hedi. Formulie-

ren hiervoor hangen bij de hoofdin-

gang in het folderrek.

Wanneer het om meer dan tien ach-

tereenvolgende schooldagen gaat, is

de goedkeuring van de leerplichtamb-

tenaar vereist.

Alleen op doktersadvies (dringend

nodig) is verlof buiten de beschikbare

dagen mogelijk.

In de volgende gevallen is kort verlof

mogelijk:

• Voor het voldoen aan een wette-

lijke verplichting, een en ander voor

zover dit niet buiten lestijden kan ge-

schieden.

• Voor verhuizing binnen de ge-

meente voor ten hoogste één dag.

• Voor het bijwonen van het huwelijk

van bloed- en aanverwanten in de 1e

of 2e graad voor één of ten hoogste

twee dagen, afhankelijk of dit huwe-

lijk wordt gesloten in of buiten de

woonplaats van de belanghebbende.

• Bij ernstige ziekte van ouders.

• Bij overlijden van bloed- of aanver-

wanten in de 1e graad voor ten hoog-

ste twee dagen, van bloed- of aanver-

wanten in de 3e of 4e graad ten

hoogste één dag.

• Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsju-

bileum en het 25-, 40-, 50- en 60-jarig

huwelijksjubileum van de (groot)ou-

ders voor één dag.

• Voor andere (naar oordeel van de

directie) belangrijke redenen; in zeer

bijzondere gevallen.

Onder vakantieverlof wordt verstaan

de vrijstelling als bedoeld in artikel 11

van de leerplichtwet 1969 in verband

met vakantie.

• Vakantieverlof wordt uit onderwijs-

kundig oogpunt in principe beperkt

tot de periode vlak voor de zomerva-

kantie, onder overlegging van een

werkgeversverklaring, waaruit blijkt

dat de adressant verplicht is zijn va-

kantie op te nemen buiten de school-

vakantie. De schooldirectie en de

leerplichtambtenaar dienen bij deze

werkgevers aan te dringen op een

roulatiesysteem voor vakanties van

de werknemers, zodat niet steeds de-

zelfde werknemers buiten de school-

vakantie vakantie moeten nemen.

• Bij kleine zelfstandigen kan het mo-

gelijk zo geregeld worden, dat het

ene jaar wel verlof wordt verleend en

het andere jaar niet, al dan niet in

combinatie met een roulatiesysteem

voor de collegae.

Schoolgids 2019/2020 - 25 -

• Indien vakantieverlof noodzakelijk

is op grond van medische of sociale

indicatie betreffende een van de ge-

zinsleden, dan dient een verklaring

van arts of maatschappelijk werker

worden overlegd.

• Vakantieverlof mag in principe niet

langer duren dan tien schooldagen (in

geval van verlof langer dan tien da-

gen is toestemming nodig van de

leerplichtambtenaar).

• Vakantieverlof is niet mogelijk in de

eerste twee weken van het school-

jaar, of tijdens toetsweken.

Trainingen

Teamleden zullen regelmatig trainin-

gen en cursussen volgen om zich ver-

der te professionaliseren in de werk-

wijze van de school en nieuwe ont-

wikkelingen. Mocht dit onder school-

tijd plaatsvinden, dan zal dit door de

invalpool van Blosse worden opge-

vangen.

Ziekmeldingen

We willen graag tussen 08.00 en 8.20

uur horen wanneer uw kind ziek is,

naar een arts moet of om een andere

reden niet op tijd op school kan zijn.

Plan zo mogelijk deze bezoeken bui-

ten de schooltijden.

Mocht je kind zonder bericht afwezig

zijn dan bellen we je rond 9.00 uur

even. Voor de veiligheid willen wij

graag op de hoogte zijn waar je kind

zich bevindt als het niet bij ons is.

Telefoon: (072) 505 46 06.

Schoolgids 2019/2020 - 26 -

Communicatie

Mondeling contact

Na het eerste contact met de school

via de informatie-ochtend vindt bij de

start van de schoolloopbaan van je

kind een intakegesprek plaats met de

directeur.

Na een aantal maanden is dan de eer-

ste portfoliopresentatie van je kind.

Er zullen er nog vele in zijn/haar

schoolcarrière volgen! Er zijn mini-

maal twee presentaties per jaar.

In overleg met de groepsleerkracht

kunnen altijd extra gesprekken wor-

den gevoerd. Indien nodig zal de IB-er

bij de gesprekken aanwezig zijn.

Inloop

Elke schooldag is de groepsleerkracht

om 8.20 uur in het lokaal aanwezig.

Dit is het

begin van het contact met je kind die

dag. Kleine mededelingen kunnen

voor die tijd gedaan worden. Maak

voor een 'groter' gesprek liever even

een aparte afspraak.

Begroeting

We hebben contact hoog in ons vaan-

del staan. Voor ons staat voorop dat

elk kind 'gezien' wordt.

Als we elkaar bewust begroeten ma-

ken we met dit sociale ritueel een

goede start. Voor het kind is het een

mooi moment om de bewuste over-

gang van thuis naar school vorm te

geven. Zo staat Hedi op de dagen dat

zij op school is bij de hoofdingang en

geeft ieder kind die dat aankan een

hand. De leerkrachten staan in de

deur van het lokaal en begroeten

daar de kinderen.

Aan het eind van de dag geldt het

omgekeerde. Er gebeurt veel op een

dag en een goede afsluiting met de

groep en ieder kind individueel vin-

den we belangrijk. Zo rond je iets

Schoolgids 2019/2020 - 27 -

mooi af. Je ziet daarom alle leer-

krachten van die dag ook even op het

plein bij het uitgaan van de school.

Portfolio

De kinderen hebben een belangrijke

inbreng in hun eigen portfolio. Zij zijn

verantwoordelijk voor de inhoud en

de presentatie. Dit wordt natuurlijk

opgebouwd en begeleid door ons.

Wij hebben hier een coachende rol

in.

De portfolio/presentatie-map bevat

de vorderingen van je kind. In de

‘trots-op-map' vindt je alle werkjes

waar jouw kind trots op is.

De leerkrachten zijn op de werkvloer

veelal coachend aanwezig bij alle kin-

deren en wij hebben na schooltijd da-

gelijks overleg. Zo houden wij je kind

goed in beeld.

Informatie naar ouders

Wij zijn er samen voor je kind. Het is

dan ook belangrijk dat we over en

weer de juiste informatie geven:

• Over het portfolio is reeds geschre-

ven.

• De schoolgids komt elk jaar aan het

begin van het schooljaar uit en hierin

lees je relevante informatie m.b.t. de

school, schooltijden, financiën, adres-

sen, vakanties, e.d. Ook ontvangt u

een Kleurenkalender met de activitei-

ten in het nieuwe schooljaar.

• Met de wekelijkse e-mail-nieuws-

brief blijf je op de hoogte van nieuws,

ontwikkelingen en andere mededelin-

gen.

• Op www.kleurenorkest.nl vind je de

laatste ontwikkelingen en meer rele-

vante info. Laatste nieuwsberichten

en foto’s vind je op de website. Ook

via onze Facebook-pagina kun je op

de hoogte blijven van interessante

activiteiten en artikelen.

• Indien van belang wordt tussen-

tijdse informatie op het bord in de hal

aangegeven.

• Groepsinformatieavond: aan het

begin van het schooljaar wordt van

alles verteld over het nieuwe school-

jaar.

Schoolgids 2019/2020 - 28 -

• Thema-avonden: door het school-

jaar heen organiseren we verschei-

dene thema-avonden. Denk bijvoor-

beeld aan uitdieping van de pijlers

van onze school en de werkwijze van

natuurlijk leren.

Vrijwilligers

Onze vorm van onderwijs komt tot

bloei met behulp van ouders/verzor-

gers en van mensen van buiten. Wij

staan open voor elke bijdrage in de

vorm van handen in de klas, work-

shops, klussen, enzovoort. Ook men-

sen binnen je kennissenkring kunnen

wellicht iets voor het Kleurenorkest

betekenen. Dus ken je iemand die het

leuk vindt om op enige manier iets

voor onze school te betekenen? Laat

het ons dan vooral weten.

Open dagen

Gedurende het jaar organiseren we

een aantal open dagen. Dit zijn:

• Een opa en oma-middag

• Drie keer een Info-met-appeltaart-

ochtend: voor nieuwe ouders.

• Voorlichtingsavonden voor belang-

stellenden.

Kijk voor de juiste data op de web-

site.

Houd ons mededelingenbord in de

gaten voor bezoeken, presentaties

van de kinderen en festiviteiten!

Schoolgids 2019/2020 - 29 -

Algemeen Wij bieden in de ochtend opvang

aan peuters en in de middag na-

schoolse opvang. Kinderen hebben

een eigen stamgroep waar ze zoveel

mogelijk dezelfde kinderen zien. Een

stamgroep biedt emotionele veilig-

heid. De pedagogisch medewerker

van de peuteropvang werkt ook op

de BSO. Bij het inrichten van de

groep houden we rekening met de

leeftijd van de kinderen en het ont-

wikkelingsniveau. We proberen een

warme gezellige uitstraling te cre-

eren en hierbij houden we er reke-

ning mee dat de ruimte rust uit-

straalt en er balans is tussen weinig

prikkels en uitdagen tot spel. Daar-

naast leven we nauwkeurig alle

voorschriften rondom veiligheid en

gezondheid na zoals de Wet Kinder-

opvang en brandweer ons voor-

schrijven.

Ruimte

We vinden het belangrijk dat de

ruimte veilig is en tegelijk ook uitda-

gingen biedt. We hebben de ruimte

zo ingericht dat

kinderen veel dingen zelf kunnen,

het speelgoed staat laag in toegan-

kelijke bakken of zichtbaar zodat ze

erom kunnen vragen.

De nieuwsgierigheid prikkelen we

door ook speelgoed te hebben dat

niet voor het pakken ligt maar af en

toe op tafel komt.

De peuteropvang ligt naast de toilet-

groep en tegenover groep 6. In de

peutergroep bevindt zich een wasta-

fel met opstapje voor het wassen

van handen. Daarnaast staat een

verschoonplek. Peuters die al naar

het toilet kunnen mogen zelf naar

het toilet, en als zij nog hulp nodig

hebben gaat de pedagogisch mede-

werker mee en laat de rest van de

Opvang

Schoolgids 2019/2020 - 30 -

groep even alleen met de deuren

open voor gehoord.

In de middaguren worden de beide

ruimtes gebruikt door de BSO.

Peuteropvang

Onze peutergroep is voor kinderen

van 2-4 jaar. Deze is 40 weken per

jaar geopend op maandag en don-

derdag. De groepsruimte wordt ook

gebruikt voor naschoolse opvang in

de middag. Om de groepsstabiliteit

zoveel mogelijk te waarborgen ko-

men kinderen minimaal twee dag-

delen per week.

Op deze manier worden de kansen

op elkaar tegenkomen vergroot.

BSO groep

Onze BSO groep is voor kinderen

van 4- 12 jaar. De BSO is 52 weken

per jaar geopend.

Op woensdag en vrijdag, tijdens de

voorschoolse opvang en tijdens de

vakantie- weken worden de kin-

deren van BSO Kleurenorkest opge-

vangen op BSO Het Avontuur op De

Kerkuil en is ons gebouw gesloten.

De kinderen kunnen zelfstandig de

groepsruimte verlaten om naar de

gang of het toilet te gaan als de deur

open staat. We leren de kinderen

hiermee om te gaan. Als we naar

een andere ruimte in het pand gaan

doen we dit altijd onder begeleiding

van de pedagogisch medewerker.

Het vier ogenprincipe

Het vierogenprincipe houdt in dat er

altijd iemand moet kunnen meekij-

ken of meeluisteren; de beroeps-

kracht of beroepskracht in opleiding

kan de werkzaamheden uitsluitend

verrichten terwijl hij of zij gezien of

gehoord kan worden door een vol-

wassene. Binnen Het Kleurenorkest

wordt het vierogenprincipe vorm

gegeven door de ruimtes zoveel mo-

gelijk transparant te maken (ramen

tussen groepsruimtes, glas in deu-

ren etc.), zodat er altijd zicht is op

kinderen en collega’s. Ook de aan-

wezigheid en inzet van stagiaires

wordt indien mogelijk gebruikt om

het vierogenprincipe te waarborgen.

Medewerkers (leerkrachten) lopen

regelmatig even bij elkaar binnen en

ook de directeur komt regelmatig de

groep binnenlopen. Bij de toiletten

is glas en open deuren.

Mentor

Het maximum aantal kinderen dat

tegelijkertijd mag worden opgevan-

gen bij peuteropvang Het Kleurenor-

kest volgens het LRKP is 15 kin-

deren. Het maximum aantal kin-

deren op de BSO is verdeeld over 2

Schoolgids 2019/2020 - 31 -

ruimtes 30. Elk kind krijgt een men-

tor aangewezen. Deze is eerste aan-

spreekpunt voor ouders en de men-

tor verricht de observatie van het

mentorkind. In het ouderportaal

staat welke mentoren zijn gekop-

peld aan de kinderen. Ouders wor-

den hiervan op de hoogte gesteld

tijdens het kennismakingsgesprek

en kunnen dit

terugvinden in het ouderportaal.

Achterwacht

Onze opvang maakt onderdeel uit

van Kindcentrum het Kleurenorkest.

Dit maakt dat medewerkers bijna

nooit alleen zijn in het pand. Indien

dit in bijvoorbeeld een crisissituatie

wel gebeurt is de achterwachtrege-

ling van toepassing. Deze staat om-

schreven in het beleid Veiligheid en

Gezondheid. De achterwacht van

Peutergroep het Kleurenorkest is

kinderdagverblijf Eigen Wijs.

Buitenspelen

Buitenspelen is een belangrijk deel

van de dag. De kinderen hebben

frisse lucht en beweging hard nodig.

Het biedt weer andere mogelijkhe-

den dan binnen: je kunt er rennen,

met de zandtafel spelen, fietsen en

zich uitleven. De wind in je haar voe-

len of hoe je blijft staan met wind

als je net hebt leren lopen, de ver-

andering van de seizoenen en het

omgaan met de natuur zoals beest-

jes, gras en struiken.

De opvang op Het Kleurenorkest

grenst aan een grote buitenspeel-

plaats. Op de speelplaats kan ge-

fietst worden en kunnen de kin-

deren allerlei ontdekkingen doen.

Ook spelen de peuters regelmatig

met de kleuters op het kleuterplein.

Dit gebeurt altijd onder toezicht van

de pedagogisch medewerker. We

gaan in elk jaargetijde één keer per

dag naar buiten. Alleen bij extreme

weersomstandigheden (onweer)

wijken we hier van af.

Dagritme Peuteropvang

8.30 – 8.45 kinderen worden ge-

bracht.

8.45 – 9.15 ochtendkring

9.15 – 10.00 vrij spel en aangeboden

creativiteit

10.15 – 10.45 handen wassen, liedje

zingen, water drinken, fruit eten,

verschoonmoment.

10.45 – 11.30 buiten spelen

11.30 – 11.45 boekje voorlezen, zin-

gen en afsluiten van de ochtend.

11.45 – 12.00 kinderen worden op-

gehaald.

Schoolgids 2019/2020 - 32 -

Aannamebeleid

Wij staan open voor leerlingen in de

basisschoolleeftijd. Elke aanvraag

wordt zorgvuldig besproken.

Aanmeldingsprocedure

vierjarigen

• Op het moment dat jullie als ou-

ders/verzorgers overwegen om jullie

kind of kinderen onderwijs te laten

volgen op het Kleurenorkest, nodigen

wij jullie uit om een van onze maan-

delijkse informatie-ochtenden te

bezoeken om uitgebreid kennis te

maken met onze school en onze

werkwijze.

• Daarna volgt een persoonlijk ge-

sprek met onze directeur Hedi en

beide ouders.

• Als iedereen enthousiast is en voelt

dat dit echt een plek is voor jouw

kind, dan krijg je van ons een in-

schrijfformulier mee.

• Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10

maanden mag je kind 5 dagen 'wen-

nen' op school.

Zodra wij het volledig ingevulde for-

mulier binnen hebben, staat je kind

ingeschreven bij het Kleurenorkest en

regelen wij de aanmelding bij de leer-

plichtambtenaar.

Aanmeldingsprocedure zij-instro-

mers

• Als ouder kom je eerst naar de in-

formatieochtend, waar belangrijke in-

formatie wordt gegeven over de

werkwijze van onze school en de pij-

lers van waaruit wij werken.

• Daarna volgt een persoonlijk ge-

sprek met onze directeur Hedi en

beide ouders.

Praktisch van A tot Z

Schoolgids 2019/2020 - 33 -

• Wij nemen altijd contact op met de

school van herkomst, om te informe-

ren of wij de ondersteuning kunnen

bieden die je kind nodig heeft.

• Indien van toepassing nemen wij

contact op met (externe) deskundi-

gen die je kind eerder begeleid heb-

ben.

• Op basis van de informatie nemen

wij een beslissing of Het Kleurenor-

kest de juiste plek is.

• Dan volgt er een uitnodiging om

één of meerdere dagdelen mee te

draaien op het Kleurenorkest

• Na dit “wenmoment” zullen we van

beiden kanten de definitieve knoop

doorhakken en de inschrijving al dan

niet definitief maken.

Zodra wij het volledig ingevulde for-

mulier binnen hebben staat je kind

ingeschreven bij het Kleurenorkest en

regelen wij de aanmelding bij de leer-

plichtambtenaar en de uitschrijving

bij de vorige basisschool.

Boekenweek, Sinterklaas, Kerstdi-

ner, paasontbijt, en eindfeest

Door de eeuwen heen zijn rituelen

belangrijke ijkpunten voor mensen.

Wij zullen hier ook veel aandacht aan

besteden, zowel bij grote als bij

kleine rituelen.

De buitenwereld opzoeken of bin-

nenhalen

Waar mogelijk koppelen we de echte

wereld aan ons onderwijs. Zo nodigen

we experts uit in de klas als dat bij-

voorbeeld aansluit bij een onderwerp

waar we mee bezig zijn. Dit kunnen

ouders, opa’s/oma’s of andere be-

langstellenden zijn.

We staan ook erg open voor bezoek

aan 'van alles' buiten ons schoolge-

bouw. Vaak komen de kinderen met

initiatieven en daarnaast houden wij

onze ogen en oren open. Jouw

ideeën nemen we ook graag mee.

Voor de begeleiding doen we nadruk-

kelijk een beroep op de ouders/ver-

zorgers en wellicht de grootouders.

EHBO

Als je kind op school een ongelukje

krijgt en het is niet ernstig, dan be-

handelen we dat zelf. Is het ernstiger

dan nemen wij direct contact met je

op en met de arts/ het ziekenhuis.

Ook daarom is het wenselijk als wij

een telefoonnummer hebben waarop

jij (of een gezinslid) altijd bereikbaar

bent.

Foto- en filmmateriaal

We zijn een school met een nieuw

onderwijsconcept. We krijgen veel

belangstellenden over de vloer. Af en

Schoolgids 2019/2020 - 34 -

toe worden er voor onderwijsdoel-

einden film/foto's gemaakt. Deze ma-

terialen gebruiken we ook voor onze

eigen website. Heb je bezwaar tegen

het gebruik van een foto van je kind,

maak dat dan kenbaar bij de direc-

teur.

Mocht het om commerciële doelein-

den gaan, zullen we u altijd apart be-

richten.

Garderobe

Iedere groep heeft een ruimte met

kapstokken waar de jassen, eettassen

etc. worden neergezet.

Voor elk kind is een luizencape be-

schikbaar.

Het is prettig als er slofjes op school

zijn, of de gymschoenen van de gym-

les. Dat is hygiënisch en vooral lekker

huiselijk. Het is voor ons handig als er

een gymtas met

Daarin gymschoenen met witte zool

en een broek en shirt aan de kapstok

hangt. Denk ook aan laarzen voor in

de ‘natte’ maanden.

Gebouwenbeheer

De kinderen hebben elke dag hun op-

ruimtaken. Het sluit aan bij het leren

nemen van verantwoordelijkheid

voor je eigen omgeving. Waar nood-

zakelijk en mogelijk zullen we ook

hulp van ouders inroepen.

Toiletten, vloeren en buitenramen

worden door een buitendienst regel-

matig schoongehouden.

Binnen de school zullen nog diverse

klussen zijn waar we je hulp bij nodig

hebben.

Oproep voor thuisklusjes en klussen

op school vind je op het planbord

naast de deur van het lokaal. Indien

nodig kan een oproep ook in de

nieuwsbrief of via de klassenapp wor-

den gedaan. De schoonmaakklussen

aan het eind van het schooljaar beho-

ren ook tot deze klusjes.

Gevonden voorwerpen

Onder de kapstokken bij de koffieka-

mer staan twee bakken met gevon-

den voorwerpen. Een week voor een

vakantie doen we een oproep in de

nieuwsbrief om nog even te kijken of

er iets van jouw kind bij zit. Als de va-

kantie begint, dan worden de overge-

bleven spullen weggegeven aan een

goed doel.

Gymnastiek

De groepsleerkracht en de vakleer-

kracht zorgen samen voor minimaal

twee keer per week de nodige aan-

dacht voor beweging. Wij hebben de

beschikking over de gymzaal. Het is

dan ook noodzakelijk, dat de kin-

deren gymspullen op school hebben.

Graag gymschoenen met witte zolen

Schoolgids 2019/2020 - 35 -

zodat de vloer behouden blijft van ve-

gen van donkere zolen.

Inschrijven

We plaatsen je kind op volgorde van

inschrijving. Ook jongere kinderen

kunnen op een lijst geplaatst worden.

Wil je vroegtijdig zeker zijn van een

plaats, dan raden we je aan je kind

snel in te schrijven.

Interne begeleiding

Vanuit de interne begeleiding zullen

er, als daar aanleiding toe is, met je

kind gesprekken gevoerd worden, na

overleg met de ouders. De grondhou-

ding hierin zal gebaseerd zijn op de

drie pijlers van ons onderwijs: NLP,

de Systemische benadering en het

Oplossingsgericht Werken.

Kamp

We gaan elk jaar met de groepen 6,7

en 8 apart op kamp; groep 6 gaat een

avond, groep 7 1 nacht en groep 8 2

nachten. Je hoort tijdig over de activi-

teiten tijdens het kamp en de financi-

ele bijdrage.

Voor de middenbouw en onderbouw

wordt een schoolreisje georgani-

seerd.

Kindcentrum Het Kleurenorkest

Op 13 mei 2019 hebben we de offici-

ele opening van ons Kindcentrum ge-

vierd. Met de start van de peuterop-

vang hebben we nu opvang en onder-

wijs van 2 t/m 12 jaar. Om dit te vie-

ren hebben we het schoolgebouw

omarmd met iedereen die Het Kleu-

renorkest een warm hart toedraagt.

Naast onderwijs hebben we ook peu-

teropvang en naschoolse opvang.

Heeft u interesse voor een van bei-

den? Neemt u dan contact op met

het bureau van Blosse: 072-5660200

Kinderziekten

Mocht op school een besmettelijke

ziekte heersen, brengen we je direct

op de hoogte. Ook de aanwezigheid

van hoofdluis brengen we zo onder je

aandacht.

Klachtenprocedure

Zie bladzijde 14.

Kleuters

Kleuters zijn de dag na hun vierde

verjaardag welkom op onze school.

Om de overgang van huis naar school

wat gemakkelijker te maken, mogen

ze een aantal ochtenden komen wen-

nen. Dit gaat in overleg met de

groepsleerkracht.

Tot zijn of haar vijfde verjaardag en

zeker in het begin bepaal je, in over-

leg met de leerkracht, hoe lang en

Schoolgids 2019/2020 - 36 -

hoe vaak je kind op school aanwezig

is. Een hele schooldag of week kan

voor sommige kinderen nog te ver-

moeiend zijn. En met z’n allen hou-

den we het graag gezond!

Milieu

Als school willen we natuurlijk graag

het goede voorbeeld geven. Jij toch

ook! Geef daarom gezonde etenswa-

ren mee en voorkom wegwerpver-

pakkingen. Overleg even met ons als

je twijfelt.We zijn een maatschappij-

en milieubewuste organisatie. We

letten op ons water- en energiever-

bruik, gebruiken zonnepanelen en

scheiden ons afval. De papierstroom

reduceren we waar we kunnen. Oud

papier wordt in Limmen 1 keer in de

6 weken opgehaald. De opbrengsten

hiervan worden gebruikt door de ou-

derraad. In de klassen werken we

steeds meer met 4 verschillende vuil-

nisbakken; papier, plastic, groenafval

en overig.

Wij geven de voorkeur aan bekers en

bakjes in plaats van pakjes en zakjes.

Ontruimingsplan

In samenwerking met de brandweer

is een ontruimingsplan opgesteld, zo-

dat bij eventuele calamiteiten het

pand veilig kan worden ontruimd.

Oudercafé

Elke laatste woensdag van de maand

(van 8.30 – 9.30 uur) is er het ouder-

café. In de aula hebben de ouders de

mogelijkheid om – onder het genot

van een kopje koffie - hun kennis en

ervaringen met elkaar te delen. Dit

café wordt door ouders zelf geregeld.

Oud papier

Het ophalen van oud papier gebeurt

in Limmen door de ouders van de kin-

deren in Limmen. De opbrengst van

het oud papier komt ten goede aan

deze kinderen. Er wordt extra school-

materiaal van aangeschaft. Het opha-

len van het oud papier wordt volgens

een vast schema (één keer per zes tot

8 weken) opgehaald. Hiervoor kun je

je ook opgeven om te helpen. Vele

handen maken licht werk.

Parkeren bij halen en brengen

Zie Verkeersveiligheid, bladzijde 26

Pauzes

Wij werken op school met een conti-

nurooster. De ochtendpauze is om

10.15 uur. Om 12.00 uur gaan we lun-

chen en een half uur naar buiten.

Lunchen doen we in de groep en in

het dagschema streven we naar vol-

doende ruimte om ook op andere tij-

den even te bewegen of ontspannen.

Schoolgids 2019/2020 - 37 -

Schoolarts

In de loop van de basisschooltijd

wordt je kind enkele keren door een

medewerker van de jeugdgezond-

heidszorg onderzocht. Dit geldt ook

voor de logopedist.

Schorsing en verwijdering

Op basis van de missie en visie van

het Kleurenorkest is de grondhouding

van alle teamleden om positief en op-

lossingsgericht met leerlingen, ouders

en collega’s om te gaan. We zoeken

altijd naar de mooie en bijzondere

kanten in de kinderen en de volwas-

senen om alle mogelijkheden voor

ontwikkeling, leren en persoonlijke

groei optimaal te benutten. Dit is een

van de sterke en aantrekkelijke kan-

ten van ons onderwijsconcept en

onze school. Vanuit deze grondhou-

ding werken we met kinderen en vol-

wassenen. Voor het geval het, om

wat voor reden dan ook, niet lukt om

bij een kind of volwassene tot een

goede (werk-)sfeer en resultaten te

komen, hebben we gedragsregels op-

gesteld hoe we hiermee omgaan. Als

we er als school zelf niet meer uitko-

men, dan vindt overleg plaats tussen

de IB-er met een van de volgende an-

dere partijen: Onderwijsbegeleidings-

dienst Noordwest, een specialist van

het samenwerkingsverband Passend

Onderwijs, een ambulante begeleider

van het speciaal onderwijs of een an-

dere specialist.

Mochten alle mogelijkheden uitgeput

raken, dan kan een pedagogische

maatregel als schorsing noodzakelijk

zijn.

Bij verwijdering zal alleen sprake zijn

als de voortgang van het onderwijs

wordt belemmerd en/of er sprake is

van acuut gevaar voor de betreffende

leerling, de overige leerlingen, ouders

en/of teamleden.

De regels rond schorsing en verwijde-

ring staan beschreven in onze ge-

dragsregels. Deze gedragsregels zijn

op te vragen bij directeur Hedi.

Trakteren

Kinderen vieren hun verjaardag in de

eigen groep en mogen natuurlijk trak-

teren. We vertrouwen op je verant-

woorde keuze hierin. Dit geldt voor

de traktaties en ook voor de lunches

die je je kind meegeeft.

Verkeersveiligheid

Met elkaar zorgen we voor een zo

veilig mogelijke omgeving van de

school. Fietsen plaatsen we rechts

naast de ingang in de fietsenrekken.

En ook belangrijk: kom je met de

auto, parkeer deze dan op een plek

waar het is toegestaan en indien van

toepassing in de parkeervakken. Bij

de start van het schooljaar krijgen

Schoolgids 2019/2020 - 38 -

alle ouders het door de leerlingen-

raad opgetekende verkeersplan. Dit is

een plattegrond waarop is ingekleurd

op welke plekken je in een cirkel van

100 meter rond de school kunt parke-

ren.

Vertrouwenspersoon

Zie bladzijde 14.

Verzekering

Op onze school is een ongevallenver-

zekering van toepassing. Kinderen en

leerkrachten zijn verzekerd tegen on-

gevallen op de heen- en terugweg

van school, gedurende de schooltijd

binnen en buiten het gebouw. Ook is

een dergelijke verzekering afgesloten

voor de vrijwilligers binnen de school.

De school kan niet aansprakelijk wor-

den gesteld voor eventuele schade

aan eigendommen van kinderen, zo-

als verfvlekken in kleding of beschadi-

ging van fietsen. Natuurlijk doet ie-

dereen zijn best om ongelukjes te

voorkomen.

Ziekmeldingen

Zie bladzijde 18.