Hoe een digitale

methode met gemak

leidt tot effectiever

onderwijs

Met voorbeelden uit Taal in beeld 2

IPON 2013, Jaarbeurs Utrecht

Jos Cöp | E-mail: j.cop@zwijsen.nl | Twitter: @joscop

Hoe ziet het taal- en

leesonderwijs eruit over

7 jaar? Bedenk 3

belangrijke kenmerken.

Wissel uw

belangrijkste kenmerk

uit met uw buurman of

buurvrouw.

Technologie in 2020

En wij?

Wat - Leerkracht

De methode als

educatief

platform

Wat - Leerkracht

boeken

instructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

instructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

De kernmerken van het platform

• flexibel– organisatievorm – minder leerkrachtafhankelijkheid – papier en / of digitaal

• gebruiksvriendelijk– ondersteunen werkproces

• opbrengstgericht– leerresultaten– differentiatie– dynamische groepsplannen

• actueel• continue verbetering

En nu concreet

graag. Liefst met

(voor)beelden.

Wat - Leerkracht

12 digitale toepassingen

1. Interactieve digiboeken

2. Alles in één leerkrachtassistent

3. Werken met (instructie)films

4. Werken met een en dynamisch uitlegbord

5. Interactieve oefenvormen met directe feedback

6. Digitaal toetsen op tablet of pc

7. Dynamische overzichten met leerlingresultaten

8. Herhalingsstof of weektaak op naam beschikbaar

9. Serious games voor extra instructie en herhaling

10. Realtime toepassingen vanuit de database op het digibord

11. Dynamische groepsplannen

12. Apps om de leertijd thuis uit te breiden

1. flexibel

Wat - Leerkracht

“Kan ICT de

lesorganisatie

flexibeler

maken?”

Wat - Leerkracht

“Moeten we wel

of niet digitaal

gaan?”

Wat - Leerkracht

Flexibel: papier en/of digitaal

papier digitaal

basisstof boekwerkboek handleiding uitlegkaarten

digiboekleerkrachtassistent voor digibord

extra uitleg en oefenen

kopieerboek leerlingsoftwaredigiboek

toetsen toetsboekkopieerboek

toetssite: digitale toetsafname,beoordeling, vervolgadvies, groepsplan

herhalingsstof kopieerboek leerlingsoftwaredigiboekleerkrachtassistent voor digibord

plusstof plustaken digiboekleerlingsoftware

1

Checklist werken met digiboeken

1. Is de infrastructuur (netwerk, bandbreedte, stroomvoorziening) er klaar voor?

2. Is de apparatuur (tablets, laptops) onderhoudbaar?

3. Kunnen digiboeken wel goedkoper zijn?4. Is zoveel schermwerk verantwoord?5. Willen leerlingen wel volledig digitaal werken?6. Zijn digitale oefenvormen effectief genoeg?7. Is minder schrijven van invloed op de effectiviteit?8. Hoe passen digiboeken in de differentiatie?9. …

2. gebruiks-

vriendelijk

Wat - Leerkracht

“Kan ICT mijn

werk

gemakkelijker en

effectiever

maken?”

lesboek

werkboek

uitlegkaarten

antwoordenboek

herhalingstaken

leerling- en nakijkbladen

registratiebladen

uitlegfilmpjes interactieveoefeningen

denkvragen en uitlegborden

slimme koppelingen naaromliggende software

2

3

4

5

“Kan ICT de

toetsing en

verwerking van de

resultaten

overnemen?”

Wat - Leerkracht

6

7

8

“Kan ICT zorgen

voor de juiste

vervolg-

activiteiten?”

Wat - Leerkracht

9

10

3. opbrengst-

gericht

Wat - Leerkracht

Het differentiatiedilemma

Hoge verwachtingen:

- Leerroute 1: 1 F / 1S

Lagere verwachtingen

- Leerroute 2: 1F-

Lage verwachtingen

- Leerroute 3: 1F--

on

derw

ijsp

resta

ties

tijd

Aanpak 3: zelfinstructie

Aanpak 2: basisinstructie

Aanpak 1: basisinstructie en verlengde instructie

Hoe differentieer ik me te pletter?

Puck van W.

“Ik ben goed bezig, want ik heb 3 leerroutes, 3 instructieaanpakken en 3 verwerkingsniveaus.”

“Kan ICT het

omgaan met

verschillen nog

verder

ondersteunen?”

ICT in andere sectoren:

de belastingdienst

“Kan ICT mij

helpen met

groepsplannen op

maat?”

Wat - Leerkracht

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

11

“Is dit goed

nieuws voor

iedereen?”

Wat - Leerkracht

Puck van

W.

De kern van het vak

“Ik ben leerkracht geworden omdat ik het plannen en administreren zo geweldig vind.”

“Zijn er

mogelijkheden

voor

leertijdverlenging

thuis?”

Wat - Leerkracht

12

4. actueel

Wat - Leerkracht

“Blijft de leerstof

actueel?”

Wat - Leerkracht

5. continue

verbetering

Wat - Leerkracht

“Hoe wordt het

onderwijs en de

methode steeds

beter?”

Wat - Leerkracht

Cirkel van het

continue

uitgeven

Ondersteuning

Wat - Leerkracht

Ook beDankt!

Jos Cöp

E-mail: j.cop@zwijsen.nl

Twitter: joscop

Presentatie en meer: joscop.com

Wat - Leerkracht