Post on 18-Dec-2014
description
In het kader van… ict-bekwaamheidIPON 2013 - Maartje de Jonge
Uit onderzoek blijkt dat de juiste inzet van ict in het onderwijs ervoor zorgt dat:
de motivatie van leerlingen toeneemt;
de leerprestaties verbeteren;
het leerproces efficiënter wordt.*
* Vier in Balans monitor 2012
WAT IS DAARVOOR NODIG? WAT VOOR LERAAR HOORT DAAR BIJ?
Ondersteuning vanuit Kennisnet
Hulpmiddelen bij het voeren van de discussie over ict-bekwaamheid: samen met team en collega’s vorm geven aan visie op ict-bekwaamheid.
Volgen van aantal instellingen waarbij het kader voor ict-bekwaamheid wordt ingezet om vorm te geven aan HR-beleid.
Voorbeelden van de rol en werkzaamheden van de leraar bij de kerntaken uit het kader voor ict-bekwaamheid.
Praktische tools: de discussiestarter
Samen aan de slag!
Stemmen!
Welke stelling vindt u belangrijker?
Strategie en visie op ict
A. Leraren kennen de missie en visie van de school op ict-gebied en zijn op de hoogte van de hiermee samenhangende doelen.
B. Leraren beheersen digitale basisvaardigheden.
Ict in het leren
A. Leraren kunnen uitleggen welke meerwaarde ict heeft in hun onderwijs, wanneer zij het inzetten.
B. Leraren zorgen voor een veilige digitale leeromgeving, waarbij zij hun leerlingen bewustmaken van de mogelijkheden en risico’s van internetgebruik.
Ict in het organiseren en verantwoorden
A. Communicatie met leerlingen, collega’s en ouders vindt, naast persoonlijk, ook structureel digitaal plaats.
B. Resultaten en voortgang worden digitaal bijgehouden en gevolgd.
Ict bij professionaliseren
A. Leraren blijven op de hoogte van de laatste ontwikkelingen op hun vakgebied door relevante digitale bronnen te raadplegen.
B. Leraren coachen elkaar met behulp van ict-middelen.
Wat wordt er van onze leraren verwacht?
1. Leraren kennen de missie en visie van de school op ict-gebied en zijn op de hoogte van de hiermee samenhangende doelen.
2. Leraren beheersen digitale basisvaardigheden.
3. Leraren kunnen uitleggen welke meerwaarde ict heeft in hun onderwijs, wanneer zij het inzetten.
4. Leraren zorgen voor een veilige digitale leeromgeving, waarbij zij hun leerlingen bewustmaken van de mogelijkheden en risico’s van internetgebruik.
5. Communicatie met leerlingen, collega’s en ouders vindt, naast persoonlijk, ook structureel digitaal plaats.
6. Resultaten en voortgang worden digitaal bijgehouden en gevolgd.
7. Leraren blijven op de hoogte van de laatste ontwikkelingen op hun vakgebied door relevante digitale bronnen te raadplegen.
8. Leraren coachen elkaar met behulp van ict-middelen.
De kwaliteit van het onderwijs in Nederland is goed. Tegelijkertijd blijkt dat de kwaliteit van ons onderwijs al 20 jaar op hetzelfde niveau blijft steken. De vraag is waarom het Nederlandse onderwijs het predicaat ‘goed’ nog niet heeft kunnen inwisselen voor ‘excellent’.
McKinsey, 2012
* McKinsey, 2012
Drie maatregelen*
1) het verbeteren van de lerarenopleidingen;
2) het professionaliseren van het leraarsvak;
3) het ontwikkelen van schoolleiders.
WAT VOOR SCHOOLLEIDER HOORT DAAR BIJ?
Wat is een sterke schoolleider?*
Analyseert nauwgezet de resultaten van leerlingen om verbetermogelijkheden te vinden
Besteedt 40% van zijn of haar tijd met leraren om lesmaterialen te verbeteren en om hen te coachen in de klas
Betrekt ouders bij het onderwijs en creëert bij de leraren een cultuur van met elkaar leren
In excellente schoolsystemen worden schoolleiders in staat gesteld van andere schoolleiders te leren.
* McKinsey, 2012
1. Hoe kan ict de schoolleider helpen om zijn school van goed naar excellent te brengen?
2. Welke professionaliteit wordt hierin van de schoolleider verwacht?
Vragen voor Kennisnet
1. Inventarisatie binnen de sectoren: aansluiting op bestaande competentieprofielen mogelijk?
– SchoolleidersregisterPO– VO-Academie– MBO?
2. Ontwikkeling kader voor ict-bekwaamheid schoolleiders:
– Of per sector– Of generiek
Plan van aanpak 2013
ictbekwaamheid.kennisnet.nl