Edwin Dubbelman en Sanne Weijers, Oberon

Sardes, 7 juni 2010

Vversterk (in) de opleiding

Aan bod komen

• Vversterk (in) de opleiding• Evaluatie werkbijeenkomsten 1ste en 2de

tranche• Curriculumanalyse en implementatie• Verdiepend onderzoek 2010:

► resultaten screening► resultaten interviews

Vversterk (in) de opleiding

• Ondersteuningsaanbod opleidingsinstellingen (Pabo’s en ROC’s)► VVE sterker inpassen in het curriculum► implementatietraject: werkbijeenkomsten en Bronnenboek

Evaluatie werkbijeenkomsten

• Aantal deelnemende opleidingen 1ste en 2de tranche► 17 ROC’s en 11 Pabo’s

• Oordeel werkbijeenkomsten► met name (zeer) positief

• Genoemde verbeterpunten►voorafgaand materiaal doornemen►verschil tussen MBO en HBO materiaal

Vervolg evaluatie werkbijeenkomsten

• Meest genoemde knelpunt►tijd en menskracht

• Gemiddeld rapportcijfer► 7,5

• De Sardes-trainers zelf►verstrekken goede informatie vooraf

►juiste timing trainingen

Curriculumanalyse

• Wat?►eigen curriculum doornemen op VVE-

inhoud• Hoe?

►Aanwezigheid VVE in de opleiding • Wat opviel

►Organisatie & management, soc/emo-ontwikkeling voldoende aanwezig►Taal bij Pabo’s aanwezig, helft ROC►Rekenen idem Pabo, niet bij ROC

Implementatie

• Implementatieplannen►verschillen zeer sterk per opleiding

• Stap 1►inrichting werkgroep/ontwikkelgroep

• Stap 2►aanpassing materiaal►scholing en/of afstemming docenten

• Stap 3►start (delen) vernieuwde curriculum►meestal vanaf schooljaar 2009/10

Verdiepend onderzoek 2010

• Doel►beeld schetsen van ‘good practices’

• Bij wie?►vier ROC’s en twee Pabo’s

• Hoe?►vooraf heeft screening plaatsgevonden onder curriculumspecialisten

Resultaten screening

• Vorderingen implementatieproces► besluit over aanpassing en invoering

materiaal genomen, niet over evaluatie► docenten zijn geïnformeerd, afstemming heeft plaatsgevonden en er is draagvlak► helft van de opleidingen biedt al (delen van) nieuwe curriculum aan

Resultaten verdiepende interviews

Aan bod komen:1.Curriculum2.Betrekken docenten3.Studenten4.‘Good practices’

1. Curriculum

• M.n aanpassing van bestaand curriculum

• Plaats in curriculum:► apart vak of aangepast blok► 1ste jaar ontwikkeling jonge kind (basis)► latere jaren VVE-verdieping en koppeling theorie aan praktijk

Curriculum (vervolg)

• In gebruikname wisselt► delen van nieuw curriculum in gebruik► eerst alleen bepaalde leerjaren

• Evaluatie mondjesmaat► aantal keer onder docenten en/of studenten►staat gepland►nog niet over nagedacht

2. Betrekken docenten

• Vaak (klein) groepje enthousiaste en gemotiveerde docenten

• Werkgroepen ingesteld om vernieuwde curriculum vorm te geven

• Vakdocenten (b.v. Nederlands, Engels, Rekenen-Wiskunde) nog het minst betrokken

3. Studenten

• Worden niet expliciet op de hoogte gehouden van nieuwe curriculum ontwikkelingen

• Vaak worden wel complete leerinhouden op bv. intranet van de opleiding gezet

4. ‘Good practices’

• Visie ontwikkeling allerbelangrijkst► visie over het jonge kind► visie over onderwijs aan het jonge kind

• Samenwerking► raadplegen van het werkveld over

inhoud► netwerken, bv. Jonge Kind (Pabo’s)► directe collega’s (‘sparren over de

inhoud met andere disciplines’)

‘Good practices’ (vervolg)

• Faciliteren► ‘georganiseerde tijd’: discussie over

vernieuwingen► vrijmaken van personen en middelen (liefst meerjarig)► steun vanuit het management► ondersteuning van buitenaf: objectieve blik

‘Good practices’ (slot)

• Tot slot► ‘eigenaarschap’ bij docenten

► goede timing belangrijk