Post on 12-May-2015
de jeugd heeft de toekomst: zijn ze in de horeca beter af met een smalle of met een brede opleiding?
Anneke Westerhuis26 maart 2014
www.ecbo.nl
Beroepsonderwijs moet aan veel verwachtingen voldoen
wensen van en ontwikkelingen bij - werkgevers - studenten - de samenleving
-
Beroepsonderwijs moet aan veel verwachtingen voldoen
wensen van en ontwikkelingen bij - werkgevers - studenten - de samenleving…komen niet altijd overeen. Dat kan spanningen opleveren: het onderwijs moet zorgen dat…..
-
Sommige competenties zijn in één beroep en andere in meer beroepen belangrijk:
- een muur van 500 stenen in 1 uur opmetselen- een orthopedische schoen herstellen- zelfstandig kunnen werken - creatief problemen oplossen
waar hebben we het over?
waar hebben we het over?
Vakspecifiek: uniek voor één beroep (makkelijk te omschrijven)
Niet-vakspecifiek: niet uniek voor een beroep (vaak algemener geformuleerd)
in welke mate is een opleiding op één beroep gericht?
waar hebben we het over?
Is smal opleiden beter?
: het diploma geeft duidelijk signaal, directe aansluiting tussen opleiding en werk
conjunctuurgevoelig, passend werk als speld een in hooiberg
wat is beter?
Is breed opleiden beter?
: je kunt direct en later meer kanten op, minder conjunctuurgevoelig
diploma heeft minder ‘signaalwaarde’, motivatieproblemen (Zweden)
wat is beter?
wanneer leid je smal op?
Kenmerken van smal opleiden
1. een beroep kent veel unieke competenties/weinig overlap met andere
2. vakelementen vereisen heel specifieke kennis en vaardigheden
3. werknemers vormen een vakgroep die het vak onderhoudt
4. jongeren komen naar de opleiding vanwege het beroep
5. gediplomeerden komen na de opleiding in dat beroep
6. gediplomeerden uit andere opleidingen komen moeilijk in het beroep
7. er zijn typische beroepsloopbaanpatronen
… en wanneer breed?
Kenmerken van breed opleiden
1. veel competenties zijn gemeenschappelijk voor een aantal beroepen
2. weinig vakelementen doen een beroep op heel specifieke kennis of vaardigheden
3. beroepen zijn sterk in beweging (afbakeningen, inhouden, omvang)
4. in het beroepsdomein kun je met meerdere diploma’s terecht
5. veel werkenden vertrekken na een paar jaar uit het beroepsdomein
6. het diploma geeft toegang tot een groot aantal beroepen
7. beroepsloopbaanpatronen zijn zeer gevarieerd
hoe zit het in de horeca?
We richten ons op de kok (2), gastheer/gastvrouw (2/3) en de horecaondernemer manager (4)
hoe zit het in de horeca?
We richten ons op de kok (2), gastheer/gastvrouw (2/3) en de horecaondernemer manager (4)
Veel algemene informatie over deelsectoren, maar weinig te vinden over de afzonderlijke beroepen
Bronnen
Bedrijfschap Horeca en Catering (2013): Arbeidsmarktanalyse 2013
DUO (2014): Brondata
Kenwerk (2012): Trends en cijfers horeca; zicht op arbeidsmarkt en onderwijs 2012-2013
ROA (2013): De arbeidsmarkt naar opleiding en beroep
UWV (2013): De Horeca, catering en verblijfsrecreatie Sectorbeschrijving
hoe zit het in de horeca?
De werkgelegenheid in de horeca is dynamisch
- gevoelig voor externe invloeden (economie, seizoenen, trends)
- hoge ‘prijselasticiteit’
- lage intreedrempel voor nieuwe bedrijven en werknemers
- gesegmenteerd (doelgroepen, serviceniveau, bedrijfsvoering)
- arbeidsaanbod gevoelig voor demografische trends
hoe zit het in de horeca?
Loopbanen in de horeca (‘benchmark’)
- gemiddelde leeftijd werkenden 31 (landelijk 40)
- kleine dienstverbanden: 22,6 uur/week (landelijk 30,3)
- 41% van werkenden ziet werk als bijbaan
- werkmotivatie komt na reisafstand, flexibel werk, salaris, werksfeer (5e)
- gemiddeld functieduur 5,5 jaar (landelijk 10)
- jaarlijkse uitstroom rond 25%
in- en uitstroom horeca
herkomst en bestemming (2009) In % Uit %
andere sectoren (uitzendbureaus, detailhandel,
zakelijke dienstverlening, zorg)
36 45
uitkering 8 18
studie 32 15
aanbieden /onttrekken van de arbeidsmarkt 21 16
zelfstandigen 3 5
uitstroom
Belangrijkste redenen voor vertrek
- aard van het contract (tijdelijk)
- de werktijden
- weinig doorgroeimogelijkheden
onderwijs en horeca
Ontwikkeling van de instroom 2005/06 2012/13
Gastheer/-vrouw (2) 1.146 792
Zelfstandig werkend gastheer/-vrouw (3) 75 109
Kok (2) 2.520 1.822
Horecaondernemer manager (4) 2.914 1.969
2006/07 2012/13
vso/pro 10
vmbo bl 53 44
vmbo kl 21 22
vmbo gl/tl 10 12
havo/vwo 2 3
hbo
ontwikkeling van de instroom naar herkomst: gastheer/-vrouw (2) %
*Relatief veel switchers (48%)
2006/07 2012/13
vso/pro
vmbo bl 2
vmbo kl 39 53
vmbo gl/tl 24 10
havo/vwo 6 7
hbo 4
ontwikkeling van de instroom naar herkomst: gastheer/-vrouw (3) %
*Relatief veel switchers (54%)
2006/07 2012/13
vso/pro 11
vmbo bl 42 35
vmbo kl 26 23
vmbo gl/tl 15 12
havo/vwo 3 5
hbo 4
ontwikkeling van de instroom naar herkomst: kok (2) %
*Relatief veel switchers (43%)
2006/07 2012/13
vso/pro
vmbo bl
vmbo kl 15 12
vmbo gl/tl 57 54
havo/vwo 18 24
hbo 3 8
ontwikkeling van de instroom naar herkomst: manager horeca (4) %
*Relatief veel doorstroom naar hbo (45%)
onderwijs en horeca
De relatie onderwijs-arbeidsmarkt (‘benchmark’)
- 25% van de medewerkers heeft een voltooide beroepsopleiding (mbo)
- hbo- en wo-studenten zijn aantrekkelijk (in de bediening) vanwege de combinatie van sociale intelligentie, flexibele inzet en contractvorm
- van de werkenden is 38% is laag opgeleid (landelijk 23%)
- vacatures: lager niveau 75%, middelbaar 22%, ho/wo-niveau 3%
trends
De relatie onderwijs- arbeidsmarkt
- kwaliteit, gastvrijheid en beleving worden belangrijker
- door vergrijzing minder jonge instroom: werven en behoudenvan personeel als aandachtspunt
- persoonlijke touch van de gastheer/vrouw is doorslaggevend voor bedrijfssucces
conclusies
De horeca kent een hoge en gevarieerde in- en uitstroom: - weinig (loop)banen voor het leven voor
gekwalificeerde medewerkers- lage drempel voor personen met een andere
(voor) opleiding- een aantal beroepsgroepen kent een relatief grote
zij- instroom
Als de relatie tussen de opleiding en de beroepsuitoefening vrij los is, is er dan niet veel te zeggen voor breed opleiden?
Conclusies 2
Breed of smal opleiden?- vanuit de loopbaan van een leerling: breed!- vanuit upgrading of kiezen voor niches: smal!
Upgrading verhoogt de toegangsdrempel (minder in- en uitstroom), maar het onderwijs kan het niet alleen - arbeidscontracten- loopbaanperspectief- omvang dienstverbanden
Bij de keuze voor niches is de opleiding exclusief voor deelsegmenten: - draagvlak in de bedrijfstak?- risico van speld in hooiberg? - match vraag en aanbod?