Post on 24-May-2015
CUEKA-spelDrs. Marion Prieckaerts – Universiteit Maastricht (Faculteit Cultuurwetenschappen)
• cultuureducatie Nederland– kunst- en cultureel erfgoed in het basisonderwijs– hoofd – hart – handen (reflectief, receptief, actief)– verankering, visie- & beleidsontwikkeling
• CUEKA: CUltuur Educatie KApstokken spel
• doelgroep – basisonderwijs: teams en culturele werkgroepen
• doel– speelse activering teamdiscussie : draagvlak voor cultuureducatie – gezamenlijk inzicht vergaren : teamleren– ‘kapstokken’ als handvatten voor cultuureducatie : mentale modellen– structurering teamkeuzes : gemeenschappelijke visie
m.prieckaerts@history.unimaas.nl 00-31-43-3884984
spelbord 1
spelbord 2
spelbord 3
cultuureducatie
‘KAPSTOKKEN’• hoeveel ? ST CP SW
• hoe ? LB MT SD
• wat ? PF GR CU
• met wie? CPS WWW CCN
spelbord 4 + 5
• ST speeltuino ‘leuke’ dingen doen recreatief, ontspanning
o speels plezier geen bewuste leerdoelen
o spontaniteit en toeval incidenteel, geringe planning
• CP cultuurparcourso houvast structuur, overzicht
o resultaat-plezier inzet en uitkomsten
o uitgestippeld planning, onderbouwing, doelgericht
• SW spinnenwebo samenhang verwevenheid, verbinding
o ontdekkings-plezier vanuit behoefte doelen stellen
o aansluiting doelgerichte dynamiek, organisch
HOEVEEL ? Hoe ‘beweegt’ het in en door de school en het onderwijs?
intensiviteit en vorm van cultuureducatie in school en onderwijs
HOE? Hoe ‘voeden’ we ze met cultuureducatie?
samenstelling curriculum & afstemming op leerlingen en team
• LB lopend buffeto keuze uit kant-en-klaar uitgaan van aanbod
o ‘smaak’ – ‘honger’ – ‘beurs’ basale keuzecriteria
• MT maaltijdo zelf bereiden enige kennis van bereiding en ingrediënten
o schijf van 3 (actief-receptief-reflectief) streven naar evenwicht en samenhang
o halfproducten - recepten gebruik van externe inspiratie
• SD sportdieeto doelgerichte afstemming uitgangspunt: behoeftes, effecten, evaluatie
o verantwoorde samenstelling onderbouwing door experts
WAT? Waarmee ‘voeden’ we ze?
gewenste culturele bagage en beoogd cultureel bereik
• PF pommes friteso bekend en populair geliefd, moeiteloos
o maagvullend en hapklaar introductie overbodig
• GR groenteno breed assortiment disciplines, soorten, vormen, gradaties
o voedzaam culturele ‘bouwstoffen’
• CU culinairo exquise ‘grensverleggende’ selectie
o tafelmanieren nodig introductie en opbouw
MET WIE? Hoe leggen we verbinding met de ‘buiten’-wereld? samenwerkingsverbanden in culturele en sociale omgeving
• CPS centre parc schoolo zelfvoorzienend binnen schoolmuren
o selectieve verbinding buitenwereld bescherming, afscherming
• WWW wijk wijd webo wisselwerking soc-culturele omgeving diversiteit van samenwerking
o cultuur als onderdeel zorg, welzijn, jeugd-, buurtbeleid
• CCN cultural community networko contact met culturele omgeving actief, doelgericht
o artistiek-culturele doelstellingen artistiek-culturele experts
spelbord 6