http://www.wilfredrubens.com

Wilfred Rubens

http://www.wilfredrubens.com

Beelden bij CGL

Hoe kan technologie secundaire processen bij CGL ondersteunen?

Hoe kan technologie primaire processen bij CGL ondersteunen?

http://www.wilfredrubens.com

http://blaugh.com/2006/11/24/this-is-the-future/

Wie ben ik?

http://www.wilfredrubens.com

Beelden bij competentiegericht leren

http://www.wilfredrubens.com

http://www.wilfredrubens.com

http://www.wilfredrubens.com

Bron: http://www.flickr.com/photos/fcb/175222049/

http://www.wilfredrubens.com

Praktijkgericht

Actief (van ‘consumer’ naar ‘prosumer’)Meer tijd- en

plaatsonafhankelijk, meer just in time

Leren als een sociaal proces

(interactie, communicatie)

Betrokkenheid externen (zoals bedrijfsleven)

Complexe, realistische taken (die leerlingen

wel aankunnen)

http://www.wilfredrubens.com

Technologie kan secundaire processen ondersteunen

http://www.wilfredrubens.com

Competentieontwikkeling volgen

http://www.wilfredrubens.com

Ontwikkeling van competenties

Mate van competent zijn

Leeractiviteit 1 t/m N

Comp. X

Comp. Y

Beginner

Gevorderd

http://www.wilfredrubens.com

Niveaus van competent zijn

Doen

Kunnen

Kennis toepassen

KennenKennisvragen

Opdrachten (bv Casus oplossen)

bv Simulaties

Praktijk (opdrachten)

Piramide van Miller

http://www.wilfredrubens.com

Op verschillende manieren

http://www.wilfredrubens.com

Portfolio: doelen en typen

BesprekenBewijzen

Ontwikkeling laten zien en plannen

Materiaal Reflecties

Overzichten

Materiaal

Tonen

http://www.wilfredrubens.com

Samenwerken en overleggen

Formuleren en rapporteren

Vakdeskundigheid

Materialen en middelen inzetten

Kwaliteit leveren

Instructies en procedures opvolgen

PortfolioHier zit bewijsmateriaal

achter. Maar welk bewijsmateriaal? En

hoeveel? Hoe beoordeeld?

http://www.wilfredrubens.com

Competentiemeter

http://www.wilfredrubens.com

Competentiemeter in schemaDeelnemer

is klaar om geassest

te worden

Begeleider nodigt assessoren

via systeem uit om te beoordelen

Assessoren ontvangen mail met uitnodiging

om te beoordelen

Assessoren loggen in en vullen vragenlijst in

(vragen hebben betrekking op

gedragsindicatoren)

Begeleider kan aangeven

wiens oordeel het zwaarste weegt

Systeem geeft resultaat weer

Begeleider bespreekt uitkomsten met deelnemer

Bij non-respons krijgen

assessoren via mail

een herinnering

Bewijsmateriaal in e-portfolio

http://www.wilfredrubens.com

Matchen vraag en aanbod

http://www.wilfredrubens.com

Inschrijven voor workshops

http://www.wilfredrubens.com

Inschrijven voor workshops

Wie gebruikt iets dergelijks al?

Wie gebruikt iets dergelijks al?

http://www.wilfredrubens.com

Technologie kan primaire proces ondersteunen

http://www.wilfredrubens.com

Presentatiesoftware

Eenvoudig te bedienen

Lesgeven aan personen op andere locaties (live)

Presentaties nog eens bekijken (hergebruik)

Onderdelen van instructies gebruiken

Lerende ontwikkelt en ontsluit zelf content

http://www.wilfredrubens.com

Waartoe is het MBO op aarde?

http://www.wilfredrubens.com

Hoe leren deelnemers dat?

http://www.wilfredrubens.comBron: http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=download&id=389130

http://www.wilfredrubens.com

Beroepsgemeenschap

Bron: http://ltc.umanitoba.ca/KnowingKnowledge/index.php/Image:Designing_01.jpg

Professionals beroepspraktijk

Docenten

‘Lerenden’

http://www.wilfredrubens.com

Voorbeeldgedrag

http://www.wilfredrubens.com

Reflectie en dialoog

http://www.wilfredrubens.com

Bron: http://ltc.umanitoba.ca/KnowingKnowledge/index.php/Image:Designing_01.jpg

Interactie, met elkaar, met docenten, met experts uit de beroepspraktijk, niet-hiërarchisch, informeel en formeel

To know who één van de belangrijkste vormen van kennis

http://www.wilfredrubens.com

Terugblikken

Plannen

Analyseren

Doen

http://www.wilfredrubens.com

ICT kan hierbij ondersteunen

http://www.wilfredrubens.com

Bron: http://www.flickr.com/photos/dbarefoot/1814873464/

http://www.wilfredrubens.com

Social software

Gebruikersvriendelijk

Interactie en participatie

Zelforganiserend

Individu: eigenaar

Ondersteunt netwerken

‘Prosumers’

http://www.wilfredrubens.com

En hoe zit het met onze elektronische leeromgeving zoals LiveLink, BlackBoard of Moodle?

http://www.wilfredrubens.com

Educational effectiveness (gewin)

Ease of use (gemak)

Personal engagement (genot)

Collis e.a, 2001

Nieuwe technologieën zouden op al deze drie aspecten wel eens hoger kunnen scoren dan de traditionele technologieën

http://www.wilfredrubens.com

Next generation Elektronische Leer Omgeving

komt er aan

Modulair opgebouwd, meer flexibel, samenwerken leren, minder

hiërarchisch, mensen kennen, buitenstaanders toegang

http://www.wilfredrubens.com

Social network services als inspiratiebron

http://www.wilfredrubens.com

Wie weet wat Hyves is?

Wie gebruikt Hyves?

Wie weet wat Facebook is?

Wie gebruikt Facebook?

http://www.wilfredrubens.com

En heel recent Google

Open Social

http://www.wilfredrubens.com

Hyves weet waar ik woon!

Hyves vertelt me wie van mijn ‘vrienden’ jarig

zijn

Blogs, krabbels, tips, foto’s, video’s, events,

advertenties, netwerken (hyves),

profielen

http://www.wilfredrubens.com

Kennis delen in

netwerken

Contacten onderhouden met vrienden en

vrienden van vrienden (to know who)

http://www.wilfredrubens.com

Integratie van andere

toepassingen

De lerende bepaalt wie toegang heeft tot

zijn bestanden

http://www.wilfredrubens.com

Didactische argumenten social network services

• Aansluiten belevingswereld lerenden• Integratie van toepassingen (weblog, wiki, social

bookmarking): krachtige leeromgeving• Minder hiërarchisch, informeler, persoonlijker• Externen toegang geven (muren

onderwijsinstelling slechten, co-makership vorm geven)

• Feedback van buitenaf ontvangen• Online aanwezigheid is zichtbaar

http://www.wilfredrubens.com

"Nooit eerder heb ik deze hoge interactie-frequentie bereikt, ook

niet met het inzetten van weblogs."

Indira Reynaert,

Universiteit Utrecht

http://www.wilfredrubens.com

Beperkingen

• Inzet technologie niet altijd goed doordacht (same old story)

• Te vrijblijvend ingezet (oppervlakkig, geen kennisontwikkeling)

• Social networking software past niet altijd binnen bestaande onderwijsconcepten en leerculturen (frontaal-klassikaal)

http://www.wilfredrubens.com

• Niet alleen information-overload, maar ook application-overload

• Wennen aan technologieën• Niet optimaal qua functionaliteit

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

http://www.wilfredrubens.com

Nieuwe technologieën sluiten beter aan op

nieuwe manier van leren, maar zijn nog onvolwassen

Interessante vraag: hoe ontwikkelt de traditionele elektronische leeromgeving zich

http://www.wilfredrubens.com

Enkele tipsGooi je ‘oude’ technologie nog niet weg, maar experimenteer wel met social networking services (mn. Facebook)

Creëer virtuele werkplaatsen waar medewerkers kunnen experimenteren en stimuleer dat ook via HRM

Deel je ervaringen via sociale online netwerken

Stuur via gebruikersgroepen aan op innovatie van bestaande technologieën

http://www.wilfredrubens.com

wilfred@wilfredrubens.com

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle