CLIL en grensoverschrijdende projecten(Content and Language Integrated Learning)

donderdag 27 mei 2010Els Vanhoudt

Onze-Lieve-Vrouwe-instituutPoperinge

Visie op taal en leren

Troef van de Vlamingen: meertaligheid Alle leerlingen, ook van BSO en TSO, hebben baat bij

goede communicatieve vaardigheden in meerdere talen Meer lesuren taal:

Studiegebied Handel: extra complementaire uren Frans

Secretariaat-Talen 3de graad: 1 uur Spaans 7 Kantoor: 1 uur Duits Alle leerlingen BSO: minstens 2 jaar een tweede

vreemde taal Engels Mode 2de en 3de graad: 1 uur Engels Voeding-Verzorging 2de graad: 1 uur Engels

Taalprojecten

3 Handel: contacten met Frans bedrijf (DIMM en ConHexa)

5 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: Klavertje-3 uitwisselingsproject met Barvaux

6 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: stage in Frans bedrijf

7 Thuis en Bejaardenzorg: stage in een Frans rusthuis 7 Kinderzorg: stage in Zwitserland

CLIL : waarom?

Vreemde taal als zinvol middel voor het leren van zaakvakken

Voor alle leerlingen en alle leeftijden

In OLVi: leerlingen Handel

GOK : gelijke onderwijskansen: goedkoop, niet elitair

Specifieke context

Thuistaal Nederlands

Liefst geen Engels

Poperinge ligt tegen de Franse grens

Poperinge ligt dicht bij de taalgrens

CLIL in OLVi: eerste graad

Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL)

Richting: Handel

CLIL-vakken in het eerste leerjaar A: 1 uur ICT 2 uur initiatie Handel

CLIL-vak in het tweede jaar: 3 uur Handel (uitbreiding)

CLIL in OLVi: tweede graad

Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL)

Richting: Handel / Handel-Talen

CLIL-vak derde en vierde jaar: 3 uur Bedrijfseconomie: leerplan gedeeltelijk in het

Frans

Het leermateriaal

Een vertaling van de Nederlandse cursus Realisatie van het leerplan Parallel met zaakvak in het Nederlands:

overstappen naar niet-CLIL kan: dezelfde leerstof op hetzelfde moment

De evaluatie

Dezelfde vragen voor CLIL en niet-CLIL

Toetsen en examens uitsluitend in het Frans Bonus voor (correct) Frans vertaling van een vraag in het Nederlands antwoorden

Mondelinge proef: Frans vanaf het einde van het tweede leerjaar 2x/jaar

Na 5 jaar CLIL

Keuze van de leerlingen 1A vorige schooljaren: 80% CLIL 20% niet-CLIL

Overgang van CLIL naar niet-CLIL: heel beperkt

Na 5 jaar CLIL

Keuze van de CLIL-vakken in OLVi Poperinge: Handel: erg geschikt ICT ?! Bedrijfseconomie: geschikt

Competenties van de leraar: creatief, werker, teamspeler, inzicht in CLIL Leraar Frans, met competentie voor het zaakvak Native speaker? Vakleraar, met competentie voor het taalvak

Positieve effecten

Sterk verhoogde taalcompetentie: lezen: vlotter tekstbegrip spreken: geen spreekvrees, zelfzeker luisteren: gesproken boodschappen begrijpen woordenschat: veel uitgebreider

Zeer grote motivatie in de eerste graad

moeilijker in de tweede graad

CLIL in de toekomst in Vlaanderen?

Een must: De multiculturele meertalige wereld Engels als enige vreemde taal volstaat niet Sociale integratie CLIL voor alle onderwijsniveaus en -vormen

Meerwaarde van de didactische methode: Learning by doing, taal leren in een zinvolle

omgeving Intensievere verwerking van zaakvakmaterie en

taal

CLIL in de toekomst in Vlaanderen?

Knelpunten Taalwet Lessentabellen Omkadering voor de school en de pedagogische

begeleiding Leraren Lerarenopleidingen