Transcript of Bianca van Kouwen Brian Twint. Even voorstellen….. Bianca van Kouwen, MA, MSc Bianca van Kouwen,...
- Dia 1
- Bianca van Kouwen Brian Twint
- Dia 2
- Even voorstellen.. Bianca van Kouwen, MA, MSc Bianca van
Kouwen, MA, MSc Orthopedagogiek, Geestelijke Verzorging
Orthopedagogiek, Geestelijke Verzorging Co-auteur Affectief Bewuste
Benadering Co-auteur Affectief Bewuste Benadering Gedragsdeskundige
Esdege-Reigersdaal Gedragsdeskundige Esdege-Reigersdaal
- Dia 3
- En.. Brian Twint Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)
Co-auteur Affectief Bewuste Benadering Co-auteur Psychiatrie voor
SPH Redactielid Sozio-SPH Redacteur verstandelijkbeperkt.nl
Persoonlijk begeleider Cordaan
- Dia 4
- Programma LVB problematiek Emotionele ontwikkeling bij mensen
met een VB Kunnen en aankunnen Affectief Bewuste Benadering
Vragen
- Dia 5
- LVB -Licht verstandelijk beperkt
- Dia 6
- LVB -Licht verstandelijk beperkt, maar ook zwakbegaafd
(intelligentie 50/55-85) met bijkomende problematiek
- Dia 7
- LVB problematiek -Licht verstandelijk beperkt, maar ook
zwakbegaafd (intelligentie 50/55-85) met bijkomende problematiek
-Op het eerste gezicht: -redelijk vaardige indruk -streetwise -geen
opvallende uiterlijke kenmerken -Taalbegrip versus taalgebruik
-Negatief zelfbeeld en zichzelf overschatten -Overvraging! (passief
/ actief)
- Dia 8
- Emotionele ontwikkeling bij mensen met LVB Naast VB ook
(sociaal-)emotioneel beperkt Emotionele ontwikkeling Niet
harmonieuze ontwikkeling Gedrag/functioneren sterker bepaald door
emotie dan cognitie Moeilijk te meten
- Dia 9
- Emotionele ontwikkeling & psychopathologie Een lager niveau
van emotionele ontwikkeling ->meer kwetsbaarheid voor
psychopathologie Grote(re) discrepantie emotionele ontwikkeling en
IQ- > meer psychopathologie Beperking in emotionele ontwikkeling
kan versterkt worden door psychiatrisch ziektebeeld
- Dia 10
- Kunnen en aankunnen Ontwikkelingsleeftijd ligt lager dan
kalenderleeftijd Sociaal-emotionele ontwikkelingsleeftijd ligt
lager dan ontwikkelingsleeftijd
- Dia 11
- Voorbeeld overvraging Casus Cees Lichte verstandelijke
beperking (IQ=65) ADHD 27 jaar oud Ambulante begeleiding Probleem:
huishouden
- Dia 12
- Uitleg casus Cees
- Dia 13
- Belangrijk voor lvb-doelgroep Kennis van cognitieve
ontwikkeling n Kennis van emotionele ontwikkeling en emotionele
ontwikkelingsniveau clint Zelfkennis en reflectievermogen
begeleider Kernwoord: Afstemmen
- Dia 14
- Waarom ABB voor LVB? Afstemmen op niveau, achterstand in
emotionele ontwikkeling wordt versterkt door bijkomende
problematiek Complexiteit/heftigheid doelgroep doet beroep op je
eigen reflectie vermogen/emotie regulatie
- Dia 15
- Affectief Bewuste Benadering Definitie en kern Ontstaan
Doelgroep Model Voorwaarden en pijlers Hulpmiddelen
- Dia 16
- Definitie en kern Affectief: emotie en emotioneel niveau
Bewuste: reflecteren en afstemmen Benadering: de manier waarop
- Dia 17
- Ontstaan Ontstaan bij Cordaan twee partijen
(gedragsdeskundigen) Affectief neutraal of juist met emotie?
Verdeeldheid ook in teams Behoefte aan handvatten bij begeleiders /
praktische werkvloer methodiek
- Dia 18
- Doelgroep -mensen met een verstandelijke beperking (IQ 20-69)
-mensen met zwakbegaafdheid (IQ 70-84) -de doelgroep LVG+ (SGLVG) /
LVB (IQ 50-84 met bijkomende problematiek) -mensen met epilepsie
-mensen met een psychische of psychiatrische stoornis (GGZ)
-clinten in de jeugdzorg
- Dia 19
- Model ABB
- Dia 20
- Voorwaarden Contact / Structuur/ Doel of perspectief Waarom
deze voorwaarden?
- Dia 21
- Voorwaarde 1 Contact Contact is de basis van een relatie=
verbinding tussen de client en begeleider Kwaliteit en kwantiteit
van contact Beschikbaarheid en aanwezigheid zorgen voor gevoel van
veiligheid Veiligheid in het contact voorwaarde voor
relatieopbouw
- Dia 22
- Voorwaarde 2 Structuur in het dagelijkse leven (dag)structuur
maakt begeleiding effectiever Structuur geeft overzicht en biedt
rust en vertrouwen veiligheid groei Structuur in de bejegening =
consistentie, team op 1 lijn, zoveel mogelijk geplande
contactmomenten
- Dia 23
- Voorwaarde 2 Structuur voelt de client/begeleider zich veilig?
is aan de voorwaarden voldaan om te kunnen groeien? / waar liggen
de behoeften? Piramide van Maslow
- Dia 24
- Werkboek: Werkboek Dagelijkse Routine dagstructuur
- Dia 25
- Structuur: Weekkaart
- Dia 26
- Voorwaarde 3 Doel of perspectief Een gezamenlijk doel zorgt
voor perspectief/eendracht Eerst het doel dan de middelen
- Dia 27
- Werkboek: Werkboek Toekomstplan oplossingsgericht
- Dia 28
- Pijlers EE-benadering Relationele vaardigheden
Systeembenadering
- Dia 29
- Pijler 1: Expressed Emotion Inleiding Meten EE Onderzoek
EE
- Dia 30
- Expressed Emotion Hoge EE - (over)betrokkenheid: zeer betrokken
bij clint, veel warmte - Vijandig houding: veralgemeende negatieve
houding tov client - Kritische houding: afkeuring specifiek
gedrag
- Dia 31
- Hoge EE Filmpje hoge EE Mina Murat gaat los NCRV Document: De
besloten groep, april 2007
- Dia 32
- Expressed Emotion Lage EE - laat zich niet snel meeslepen in
emotie clint - Accepterende houding - (te) weinig affectie - (te
veel) afstand houden
- Dia 33
- Rol van emotie Gedrag van clint roept emotie op Emotie roept
neiging tot specifiek gedrag op Gedrag begeleider roept emotie
clint op Emotie roept neiging tot specifiek gedrag op
- Dia 34
- Expressed Emotion De mate van EE komt naar voren in: Directe
omgang met clint Dagelijkse rapportage Mondelinge overdracht Team
Teamvergaderingen
- Dia 35
- Zelftest: Experimentele EE-test
- Dia 36
- EE-test
- Dia 37
- Pijler 2: Relationele vaardigheden Kwaliteitsbeleving = hoe de
begeleider met je omgaat ABB: Rogers: -Empathie -Onvoorwaardelijke
acceptatie -Congruentie Gespreksvoering
- Dia 38
- Gespreksvoering ABB Steekwoorden: -Tweerichtingsverkeer
-Tiensecondenregel -Verbale communicatie: objectief luisteren,
bewust spreken Feedback vragen en geven, taal afstemmen
-Non-verbale communicatie: stem, houding, fysiek contact
- Dia 39
- Gespreks- voering: Feedback-gesprek feedback voor de
begeleider
- Dia 40
- Werkboek: Werkboek Signalerings- gesprek rol van emotie
- Dia 41
- Dia 42
- Dia 43
- Pijler 3: Systeembenadering Subsystemen Geen duidelijke
oorzaak-gevolg Iedereen deel van systeem
- Dia 44
- Systeembenadering Netwerk in beeld -de meeste tijd besteden
LVB-ers buiten zicht - goede vrienden vs slechte vrienden -rol van
belangrijke personen -netwerk versterken
- Dia 45
- Systeembenadering Invloeden binnen team / invloeden van team
-emotie in team (bijv teamoverleggen) -objectiviteit vs
subjectiviteit (lage EE hoge EE) Rol van prive-situatie van de
begeleider
- Dia 46
- Werkboek: Werkboek Netwerkplan netwerk in beeld / rol van
vrienden
- Dia 47
- Netwerk: Netwerkkaart
- Dia 48
- Niet vergeten: implementatie Implementatieplan Gedragen door
gehele organisatie ABB vanaf intake Training en intervisie
- Dia 49
- Implementatie: Implementatie- plan
- Dia 50
- ABB Toolkit - hulpmiddelen Werkboeken voor elk thema een
werkboek Experimentele EE-zelftest Regenton (afstemmen op het
niveau) Feedbackgesprek (wederkerigheid in de relatie)
Tiensecondenregel en andere gespreksvaardigheden Meer hulpmiddelen:
weekrooster, netwerkkaart, etc. Implementatieplan
- Dia 51
- Werkboeken
- Dia 52
- Dia 53
- Dia 54
- de Regenton 3o jaar geleden bedacht door Ton Hoogstraat om
verschillen tussen vaardigheden uit te leggen Kracht zit hem in het
beeldend maken In samenwerking nu een instrument ABB Toolkit voor
afstemmen op IQ / sociale redzaamheid/ SEO
- Dia 55
- de Regenton Afstemmen op niveau maakt lage SEO zichtbaar Maar
ook discrepantie IQ Eenvoudig testgegevens invullen
- Dia 56
- de Regenton: Totaal IQ = water in de ton gemiddelde
functioneren ---------------------- Performaal IQ taken Verbaal IQ
uitdrukken SRZ of Vineland (sociale redzaamheid) SEO of ESSEON
(emotionele leeftijd) Kalenderleeftijd
- Dia 57
- Toekomst: ABB in ontwikkeling Publicatie over kunnen en
aankunnen medio 2012 Meer thematische werkboeken in de maak!
Uitbreiding ABB Toolkit Tools voor iq