App Noot Muis: kinderen, apps en touch

Post on 21-Dec-2014

474 views 0 download

description

Deze presentatie heeft als kern het AppNootMuis-rapport, laat daarnaast ontwikkelingen zien en wat dat je daar als bibliotheek, leerkrachten van groep 1-4 en soortgelijk mee zou kunnen. Wat betekent het dat kinderen steeds meer apps, touch-devices, 3D en Augmented Reality op hun Nintendo, Xbox Kinect etc meekrijgen van huis uit?

Transcript of App Noot Muis: kinderen, apps en touch

10 april 2023

Deze presentatie bevat veel links. Click-bare content is paars-omlijnd, zoals hiernaast.

Deze presentatie valt onder de volgende rechten:

INHOUD

1. Over MijnKindOnline2. Wat is de media-ontwikkeling van jonge kinderen?3. App Noot Muis: 3-6 jarigen, internet & apps 4. Ontwikkelingen op gebied van techniek5. Welke kansen zijn er voor (kleuter)scholen om ouders te

helpen op het gebied van mediawijsheid?

Spreker: @raoulteeuwen, spreker stichting Mijn Kind Online.

Deze presentatie is gemaakt in november 2011 op uitnodiging van de bibliotheek Hoogezand/Sappermeer voor een publiek van leerkrachten van groep 1, 2, 3 en 4.

10 april 2023

(MEDIA-)ONTWIKKELING VAN JONGE KINDEREN

(MEDIA-)ONTWIKKELING

• Simpel & kort• Beweging, klanken, zang/liedjes, vrolijkheid en frisse kleuren• Samen (op schoot)• Luisteren, nadoen & aanwijzen (prentenboeken)• Proeven, voelen, bewegen, doen, ervaren

• Beetje spanning (bv Bassie & Adriaan) & uitdaging/oplossen• Fantasie (draken, heksen, prinsen en prinsessen) & nadoen• Herkenbaar voor eigen situatie (bv school, winkel, vriendjes)• Scheiden fantasie <> werkelijkheid (reclame)• Harde geluiden, gemene figuren > angst• Samen doen & praten, naspelen

• Grote verschillen• Herhaling en bekende dingen (multi-media)

Representatieve steekproef onder 575 ouders met jonge kinderen en observatie van 35 kinderenvan 3, 4, 5 en 6 jaar.

10 april 2023

typ hier presentatietitel 7

CONCLUSIES

• 78% is online, gem. 3,9 jaar, 22 min• 5% < 1 jaar al online• Invloed van broers/zussen• Combinatie lezen, spelen & video/animatie• Multimediale prentenboeken, puzzelapps, online

kleurplaten, interactieve katten die spinnen wanneer je ze aait…

• Touch = drempelverlagend• De meeste ouders zien educatieve kanten van apps/touch• iPad (7%) nu vooral kinderen van hoogopgeleide ouders• 10% van ouders laat kinderen er niet mee spelen < 5 jr

• Zorgen bij velen om verslavend effect, verkorten attention span, oppervlakkigheid (‘dom vertier’), evenwicht irl/f2f/’boomhut’

• Veel verbetermogelijkheden voor sites en apps• Op de loer: gemakzucht/zoethoudertje• Test vooraf als opvoeder zelf alles• Ervaar de media samen: game/lees/kijk samen• Duur? 3? > 15m. 6? > 20 a 30m

10 april 2023

8

10 april 2023

9

10 april 2023

10

10 april 2023

11

SAMEN BELEVEN IS DE SLEUTEL, OOK DIGITAAL

hoogopgeleide ouders zetten daar graag op in en willen suggesties

DIGITALE MEDIA KUNNEN KINDEREN MET EEN (TAAL)ACHTERSTAND HELPEN IN HUN ONTWIKKELING.

Al is meer onderzoek is nodig.

http://xyofeinstein.wordpress.com/2011/11/09/zeer-lang-positief-effect-van-voorlezen/, http://boeken.blog.nl/rubrieken/gadgets/2011/10/06/kinderen-lezen-steeds-minder-geef-ze-meer-schermtijd, http://stoerboek.nl/index.php/2011/09/ontlezing-is-een-fabeltje/ en http://www.taalpilots.nl/

21nov 2011: “Het onderzoek moet nog van start gaan en zal worden uitgevoerd door een masterstudent. Het zal dus nog even duren voordat er resultaten bekend zijn.”

MEE EENS?

10 april 2023

15

“Dring beeldschermmedia bij peuters niet op: kinderen komen er snel genoeg mee in aanraking als ze naar groep 1 gaan en zullen dan geen achterstand hebben.”

TEGENSTEMMEN

“Tablet time should not replace block time or playing in the dirt time. But it would be okay if it replaced TV time.”“Engagement is the key” Dr. Klopfer, PBS Kids

“Video games can unleash a learning revolution”Michael Levine, Joan Ganz Cooney Center

DISCUSSIE OVER JONGE KINDEREN EN TELEVISIE EN DIGITALE MEDIA LAAIT OP

• Advies van the American Academy of Pediatrics (Amerikaanse vereniging van kinderartsen):

- in 1999: houd kinderen tot twee jaar zoveel mogelijk weg van een scherm

- in 2011: houd kinderen tot twee jaar zoveel mogelijk weg van een scherm. Keep them screen-free.

(Technische) ontwikkelingen

10 april 2023

20

10 april 2023

22

TYPISCHE OUDERVRAGEN

• Wat zijn geschikte mediaproducties (websites, tv-programma’s, films, etc.)?

• Hoe lang mag mijn kind tv kijken, gamen of surfen?• Hoe moet ik omgaan met zeurgedrag als mijn kind bekende

mediaproducten (zoals dvd's, games en merchandise-artikelen) in de winkel ziet?

Het nieuwe televisiekijken: interactief

10 april 2023

29

‘GEVOELIGE’ SCHERMEN – VOEL VERSCHILLENDE OPPERVLAKTES

Waar liggen kansen voor de

(kleuter)scholen?

INFORMATIEVOORZIENING

Typische oudervragen:

• Wat zijn geschikte mediaproducties(websites, tv-programma’s, films, etc.)?

• Hoe lang mag mijn kind tv kijken, gamen of surfen?• Hoe zorg ik dat kinderen veilig internetten?• Wat doet de school aan media-opvoeding?• (later) Hoe kan ik ze veilig mobiel laten gebruiken?.

”Veelal gaat het om ouders die zelf weinig doen met computer en internet en die niet bekend zijn met strategieen om verantwoord gebruik door hun kinderen te begeleiden.

Deze ouders verwachten dat kinderen op school zullen leren hoe ze moeten omgaan met computers en internet.

Ze geloven niet dat het beter is dat kinderen dit op jonge leeftijd thuis leren.”

10 april 2023

34

“Zowel ouders die positief staan ten opzichte van jonge kinderen en internet, als ouders die daar huiverig tegenover staan, verwachten een actieve rol vande school in de digitale en online opvoeding van hun kinderen”

1. WEES HET ULTIEME INFORMATIEPUNT OVER KWALITEIT VAN (DIGITALE) MEDIAVOOR JONGE KINDEREN

• Gebruik bestaande informatiebronnen• Bouw ook eigen expertise op: op het gebied van apps

Bereid u voor op een revolutie: de ‘ver-apping’ en ‘gamification’ van de omgeving van het jonge kind

INTERNET

MIJN NAAM IS HAAS - MEDIAWIJS

10 april 2023

40

NUTTIGE BRONNEN

APPS VEILIGER DAN INTERNET?

10 april 2023

42

NUTTIGE BRONNEN

NUTTIGE BRONNEN

2. INSPIREER MET ACTIVITEITENa) Communiceer over (nieuwe) educatieve digitale media

b) Richt ergens een ‘testlaboratorium’ in: Laat kinderen en ouders Kinect-games en apps spelen én beoordelen – crowdsourcing met kleintjes

c) Organiseer inspiratiesessies voor ouders: welke mogelijkheden zijn er voor de kinderopvang? Profileer u als de expert of verbinder die toegang geeft tot de experts. Zet sociale media in.

Sluit aan bij de Kindermediaweek(september 2012)

• Houd een ouderavond• Organiseer een wedstrijd voor kinderen• Vertoon een film• De nieuwste kindergames in premiere• Masterclasses voor bibliothecarissen

- Suggesties voor activiteiten te downloaden van de site- Bestelmogelijkheid voor brochures

http://www.kindermediaweek.nl

Folder

SAMENVATTEND1. Ontwikkel je tot expert (en adviseur) op het gebied van

digitale media voor jonge kinderen

2. Wees het ultieme informatiepunt over kwaliteit van (digitale) media voor jonge kinderen. (met name games en apps)

3. Communiceer je beleid / visie mbt media op school (filter?)

4. Communiceer regelmatig bv via de site of nieuwsbrief

5. Organiseer inspiratiesessies

6. Sla de handen ineen met bibliotheken, haak aan bij landelijke initiatieven

OVERIGE

• Een leuke video ihkv de discussie of games nu slecht zijn: what-if-books…: http://www.youtube.com/watch?v=lpet4TJi41A

• Een video van een proof-of-concept waarbij een camera in een e-reader volgt wat je leest en daarop kan reageren: http://www.youtube.com/watch?v=8QocWsWd7fc&feature=player_embedded#!

• Er gebeurt veel onderzoek: bv “Take a Giant Step” (eind 2011). The Joan Ganz Cooney Center heeft nog meer interessant onderzoek.

• Specifiek vb: een Surface om sneller Autisme te diagnostiseren (AutiTouch)

• Educatieve Apps bespreeksite (US)• KindjeOpSchoot en Kinderplein • Leuk artikel over kids en apps• Een mooi overzicht van mogelijke toepassingen van Augmented

Reality. Dit is van apr 2010, en de ontwikkelingen zijn dus al een stuk verder, maar dit filmpje is de beste die ik ken die in 1 filmpje zoveel mogelijkheden laat zien: http://www.youtube.com/watch?v=ezQlYVvZ8ko ;

10 april 2023

56

WAT ZE ZIEN OF SPELEN

• 0-3jr: simpele en korte televisieprogramma’s zoals: Bumba, Hopla, Nijntje, Avonturen van Dribbel, Teletubbies, en uitzendingen op BabyTV

• 0-3jr: gamen en internetten nog maar weinig. Als ze het al doen, nooit langer dan 5 minuten op schoot van een ouder.

• 3-6jr: educatieve tv-programma’s zoals Dora, Sesamstraat, Het Zandkasteel of Koekeloere

• 3-6jr: programma’s en teken- films met liedjes en vrolijkheid of met spanning, zoals K3 of Kabouter Plop, Alfred Jodukus Kwak, Bassie & Adriaan

• 3-6jr: voorkeur voor programma’s met fantasiefiguren (draken, heksen, prinsen en prinsessen)

• Grote verschillen• Herhaling en bekende dingen (multi-media)

WAT ZE LEZEN

• 0-3 jr: houden van klanken en horen graag taal en muziek• 0-3 jr: voorlezen en prentenboeken interessant

• 3-6 jr: verhaaltjes met een beetje spanning en emotie. Ze beginnen nu ook zelf verhaaltjes te verzinnen; je ziet dat terugkomen in hun spel. Het moet wel altijd goed aflopen.

• 3-6 jr: herkenbare onderwerpen, aansluiten bij hun eigen ervaringen en hun eigen leven (‘voor het eerst naar school gaan’,‘vriendjes’, ‘juffen en meesters’ zijn favoriet)

• 3-6 jr: Kleuters en oudere peuters kunnen zelfstandig een iPad bedienen en hun (vooraf geinstalleerde) favoriete apps van prentenboeken vinden

MEDIAONTWIKKELING (1)

• -9 mnd: praten en zingen is leuker dan een boekje of tv • -9 mnd: aandacht voor boekjes, programma’s of games en

websites is van korte duur• 0-3 jr: bewegende beelden & opvallende geluiden trekken de

aandacht• 0-3 jr: houden van deuntjes, liedjes en rijmpjes• 0-3 jr: zien graag duidelijke kleurvlakken: rood, geel, blauw• 0-3 jr: reageren op ‘hun’ boekjes, programma’s, games en

websites door te wijzen en te benoemen wat ze zien• 0-3 jr: benoemen is belangrijk: daarmee leren ze in korte tijd

veel woordjes• 0-3 jr: houden van herhaling• 0-3 jr: ontwikkelen oog/hand-coördinatie, kunnen met de

muis klikken of met hun vinger een touch-screen bedienen• 0-3 jr: kunnen de media nog niet zelfstandig volgen: ouders

bepalen wat ze zien en wanneer.

MEDIAONTWIKKELING (2)

• 3-6jr: beginnen begrippen te leren voor emoties als ‘blij’, ‘boos’, ‘verdrietig’, ‘eenzaam’, oftewel: woorden voor dingen die je niet kunt aanwijzen

• 3-6jr: mediagebruik wordt een dagelijks herkenbaar ritme• 3-6jr: kunnen hun aandacht goed bij mediaproducties houden• 3-6jr: houden van liedjes en rijmpjes• 3-6jr: denken met het programma of de game mee en zijn op zoek naar

uitdagingen, probleempjes oplossen en fantasie- of sprookjes- verhalen • 3-6jr: kijken & gamen het liefst samen met een volwassene• 3-6jr: willen graag praten over wat ze zien en horen of lezen• 3-6jr: hebben moeite met scheiding fantasie & werkelijkheid• 3-6jr: kunnen nog niet herkennen of iets reclame is of niet • 3-6jr: worden bang van harde geluiden en eng uitziende of dreigende

karakters• 3-6jr: spelen dingen in programma’s, games of op sites graag na (als

verwerking)

10 april 2023

62

http://www.kennislink.nl/publicaties/gewelddadige-games-en-internetporno-geen-reden-voor-paniek

10 april 2023

63

EVENWICHT

Leer ouders streven naar/letten op evenwicht:

• Voldoende f2f interactie (samen dingen doen)• Voldoende ervaringen/prikkelen/stimuleren van alle ‘senses’

(tast, reuk etc)• Voldoende beweging• Goed eten (tijd nemen)• Genoeg slaap• Letten op houding (angst, terug-getrokken etc)

NOTE OVER ONDERZOEK

Vaak zie je de volgende zinnen bij elkaar:• “We onderzochten kinderen in de leeftijd van N tot M”• “X% is al online”• “Ze maken Y uur per week gebruik van internet”

1. N en M zit vaak relatief ver uit elkaar2. Ook deze ontwikkelingen gaan bij kinderen snel: groot

verschil leeftijd N en N+13. Onderzoek is moeilijk4. Grote verschillen in cijfers (bv ook digitaal pesten)5. Dus korreltje zout & gezond verstand

10 april 2023

65