AFSLUITENDE SESSIE - 09/06/2017@CLOUDS GENT

• 9.30 u – 9.45 u Onthaal met koffie/thee

• 9.45 u – 11.30 u Samenwerkend leren, UDL en

mobiele apps. Een paradox?

> Driving forces!

• 11.30 u – 12.30 u Evaluatie traject

• 12.30 u – 13.15 u Lunch

• 13.30 u – 14.30 u Terugkoppeling Brent en reflectie

AGENDA

Blended Learning is anders kijken

SUMMARY …

DRIVING FORCES:- VERBONDENHEID: SAMENWERKEND LEREN ~

SYNERGIE- AUTONOMIE: BETROKKENHEID VERHOGEN- COMPETENTIE: DENKEN IN PARADOXEN

Zelfdeterminatie theorie

Belang van persoonlijk meesterschap

Virtuositeit als leraar #pedagogischewijsheid

Weten wat je doet, waarom en in dialoog met de ander.

Samenhangend beeld van wie jij als professional bent

en wat je in het leven tot stand wilt brengen.

“Creatieve wisselwerking (of synergie) is het natuurlijk procesdat creëert, een proces van groei en ontwikkeling.Het steunt op relaties en waardenbewustzijn.Het is het proces dat leidt tot creatieve transformatie vande persoon, het team en de organisatie.”

Johan Roels

Henry NelsonWieman

CharliePalmgren

JohanRoels

CREATIEVE WISSELWERKING

4 karakteristieken en 5 condities

Authentiek interagerenWaarderend begrijpenCreatief integrerenContinue transformeren

Unieke in elke persoonVertrouwen

CuriositeitVerbondenheid

Volharding

Authentiek interageren

“Most people do not listen with the intent to understand;they listen with the intent to reply.”

https://www.youtube.com/watch?v=f2bJfcIHsLw

WAARDEREND BEGRIJPEN

CREATIEF INTEGREREN

CONTINU TRANSFORMEREN

“Verandering vecht tegen de feiten.Transformatie gaat over het bevrijden vanpotentieel.”

Jan Bommerez

Digitale creatieve wisselwerking

ONLINE CREATIEVE WISSELWERKING

Twitter DM

AUTONOMIE: UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING

Van “én … of” denken naar “én … én” denken.

Noteer bij elke tegenstelling een trefwoorddat het midden beschrijft tussen de tweeuitersten …

1. groot en klein

2. links en rechts

3. snel en traag

4. jong en oud

5. luid en stil

Reeks:

http://www.thehabitfactor.com/2014/08/its-both-your-habitual-dichotomous-thinking-is-killing-you/

Parker Palmer:Paradoxale vormen van spanning in een leeromgeving

De OBL omgeving moet begrensd en open zijn.

OBL spreekt het individu aan en nodigt tegelijk de groep uit.

- VERBONDENHEID: SAMENWERKEND LEREN- AUTONOMIE: BETROKKENHEID VERHOGEN- COMPETENTIE: DENKEN IN PARADOXEN

Flappen oefeningHoe kunnen we ICT in Blended Learning omgevingen gebruikenom deze driving forces te versterken?