21-04-23 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst

1

VOORLICHTING

B2 VERDIEPINGSVAKKEN

14 maart 2013

B2 Verdiepingsvakken

21-04-23 2

Verdiepingsvak: vrije keuze uit 2 van de 5 vakken Geen voorkenniseis voor Master

B2 Verdiepingsvakken

Verdieping Human Factors (HFM) – Matthijs Noordzij

Leren bij kinderen en adolescenten (ILO) – Hannie Gijlers

Psychologie, technologie en veiligheid (CRV) – Peter de Vries

Narratieve psychologie (GG) – Annemarie Lohuis

Onbewuste processen en gezondheidsgedrag (GP) – Marcel Pieterse

21-04-23 3

VERDIEPING HUMAN FACTORSEEN KORTE TOELICHTING

SAMENGEVAT

De belangrijkste doelstelling van dit vak is dat er inzicht ontstaat in hoe cognitieve kennis een bijdrage kan leveren aan het oplossen van problemen.

BOEK

EVALUATIE VORIG JAAR?

In totaal hebben 46 studenten de vragenlijst ingevuld, die het vak gemiddeld het cijfer 7,9 hebben gegeven.

Opvallende antwoorden op de open vragen/ vanuit jullie jaarvertegenwoordigingSterke punten: Leuke colleges + goede opdrachtenVerbeterpunten: keuze artikelen

OPDRACHT?

2 Opdrachten: schrijf 2 onderzoeksvoorstellen (individueel), de EBCE Grant (cijfer/ “winnaars”)

EBCE Grant: Evidence Based Cognitive Engineering Grant

Korte onderzoeksvoorstellen (duidelijke bovenlimiet), waarbij de 3 beste winnen (“onderzoeksfunding krijgen”):

EBCE??

LEERDOEL3. individueel een onderzoeksvoorstel schrijven volgens de EBCE (Evidence Based Cognitive Engineering) methode, waarbij zij

- Op toegankelijke wijze een praktisch probleem beschrijven waarbij ze duidelijk de cognitieve elementen identificeren.

- een oplossing voorstellen vanuit de cognitieve / human factors literatuur (minimaal 3 artikelen).

- een implementatieplan (hoe, waar, wat, wie) beschrijven om deze oplossing in de praktijk te realiseren.

- een valide evaluatieplan beschrijven welke een pre-post test constructie gebruikt.

VOORSTEL

TYPISCH 2-3 PAGINA’S (alleen maxima opgegeven)

Samenvatting (max. 1100 tekens) 

Probleem beschrijving (max. 2200 tekens)

Voorgestelde oplossing vanuit de literatuur (max. 2200 tekens) 

Implementatieplan (max. 2200 tekens)

Evaluatieplan (max. 2200 tekens) 

COLLEGES/ ONDERWERPEN

Matthijs (Introductie, Hoofdstuk1 & 2 boek, Wat is een Expert?, artikel Ericsson, uitleg opdrachten)

Jan Maarten Schraagen, ((Beyond) Human Error, Hoofdstuk 6 & 8, Artikel Gary Klein).

Willem Verwey (Traffic Psychology), Hoofdstuk 3 + 2 artikelen

Matthijs, emoties meten (fysiologisch) + Leugendetectie, 2 artikelen

COLLEGES

Matthijs, Mens Machine interactie (Robots!), 1 artikel

Frank van der Velde: Intelligente systemen, hoofdstuk 5 + 2 artikelen

Martin Schmettow, Human Computer Interaction 1 artikel.

BEOORDELING

Open vragen tentamen (7 VRAGEN) (50%): ongeveer 7 Boekhoofdstukken + ongeveer 11 wetenschappelijke artikelen

Twee Opdrachten (50%)

Zowel de opdrachten als het tentamen hoger dan een 5,5 = geslaagd

Vragen?

Matthijs Noordzij (m.l.noordzij@utwente.nl, Cubicus C241)

LEREN BIJ KINDEREN EN ADOLESCENTENTESSA EYSINK & HANNIE GIJLERS

Perceptie

Taalontwikkeling

Lezen en schrijven

Rekenen

Conceptuele ontwikkeling

Geheugen

Wetenschappelijk redeneren

Hoogbegaafdheid

21-04-23 16

ONDERWERPEN

LEREN BIJ KINDEREN EN ADOLESCENTENVOORBEELD: LEREN SCHRIJVEN

21-04-23 17

https://www.youtube.com/watch?v=aLx16f0FF_Y

21-04-23 18

VOORBEELDLEREN SCHRIJVEN

Tekenen en krabbelen

Verzonnen letters

Random letters

Begin en eind letters

21-04-23 19

VOORBEELDLEREN SCHRIJVEN

Formele instructie

21-04-23 20

VOORBEELD LEREN SCHRIJVEN

http://www.jufinabox.com/

SCHRIJF INSTRUCTIEDIGITAAL?

21

21-04-23 22

VOORBEELDLEREN SCHRIJVEN

OvertuigendUitleggen

Wat is je probleem

Wat wil je dat ze eraan doen

VOORBEELDLEREN SCHRIJVEN

Hoorcolleges

Gastcollege

21-04-23 24

ORGANISATIEWERKVORMEN

Tentamen met 10 open vragen

Geen aanwezigheidsverplichting

Collegestof is onderdeel van de tentamenstof.

21-04-23 25

TOETSING

Boek

Children’s thinking

Siegler, R.S. & Wagner Alibali, M.

Fourth edition

Collegestof en stof gastcollege

21-04-23 26

STOF

Vragen?

a.h.gijlers@utwente.nl

21-04-23 27

LEREN BIJ KINDEREN EN ADOLESCENTEN

21-04-23 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst

28

Psychologie, Technologie, en Veiligheid (PT&V)

Peter de Vries

Psychologie van Conflict, Risico, & Veiligheid

p.w.devries@utwente.nl

Psychologie, Technologie, en Veiligheid

“High Tech, Human Touch” technologie en gedrag kunnen niet los van elkaar worden gezien

Succes van nieuwe technologie hangt af van gebruik; bv. Rebound effect!

Introductie van technologie heeft vaak onvoorziene effecten op attitudes en gedrag (bv. Mobiele telefonie, Automatische verlichting, Rebound effect) – maar vooral voor wie met een technische bril kijkt!

Eenzijdige blik

“irrationele” burger (bijv. in omgaan met risico’s)

“onvoorspelbaar gedrag”

“paniek”

Psychologie, Technologie, en Veiligheid

Psychologie:

Begrijpen van effecten van technologie op mensen/veiligheid

Wat veroorzaakt onveilig gedrag of perceptie van onveiligheid?

Hoe kan technologie hierbij helpen?

Voorbeelden:

Social engineering door hackers

Effecten van camera’s op prosociaal gedrag

Crowd control, Afwijkend gedrag, en Leiderschapsdetectie

Gebruik van omgevingskenmerken om reizigersgedrag efficiënter te maken

…

Inhoud PT&V

Psychologie

Normactivatie, social identity, zelfcontrole,

bewuste en onbewuste processen, …

Veiligheid

Prosociaal gedrag, perceptie van

veiligheid en risisco, hostile intent, agressie, …

Technologie

Camerasystemen, dynamische

verlichting, “detectie en

gedragsinterpretatie”, sociale media, …

Hierin zijn we geïnteresseerd!

Opzet PT&V

Vorm: Hoorcolleges 2 opdrachten; gekoppeld aan werkcollege en gastcollege Korte opdrachten die voorafgaand aan ieder college uitgewerkt en gepresenteerd worden Verplichte aanwezigheid!

Literatuur: Geen boek of reader, maar losse artikelen (4 à 5 per college) - Zelf downloaden!

Beoordeling: Tentamen; MC & open vragen Eindcijfer bestaat uit cijfers opdrachten en tentamen Vak is afgerond als beiden voldoende zijn en aan aanwezigheidsplicht is voldaan!

Vragen?

NARRATIEVE PSYCHOLOGIEVoorlichting keuzevakken BA2 2013

Docent: Anneke Sools

35

Doelstellingen cursus

1. De theoretische uitgangspunten, onderzoeksmethoden, therapeutische en

preventieve toepassingen van de narratieve psychologie uit te leggen;

2. Kritisch te reflecteren op dominante vertogen in wetenschap en

gezondheidszorg en hoe die doorwerken in alledaagse en therapeutische

gesprekken;

3. Narratieve interviews te houden en meer algemeen de principes van

narratieve zorg toepassen in een groepssetting;

4. Te reflecteren op de psychologische werking van narratieve interventies;

5. Narratieve interviews, alledaagse gesprekken en brieven vanuit de

toekomst op een systematische manier te analyseren

36

Verschillend gebruik verhalen in geestelijke gezondheidszorg

All therapies are narrative therapies. Whatever you are doing, or think you are doing, as therapist or client can be understood in terms of telling and re-telling stories. Yet, there is no one way of doing this.

(McLeod, 1997)

37

Narratieve competentie

Kennis, vaardigheden, attitude om professioneel te leren werken met verhalen ter bevordering van de geestelijke gezondheid

38

Opzet cursus

8 hoorcolleges (met gastdocenten uit de ouderenzorg en traumazorg)

4 werkcolleges (verplichte aanwezigheid & huiswerk) Werkwijze werkgroepen: narratieve zorg principes Afronding: 4 deelopdrachten

39

Hoorcolleges

1. Inleiding narratieve psychologie

2. Betekenisverlening, identiteit en actorschap

3. Narratieve toekomstverbeelding, geestelijke gezondheid & zingeving

4. Narratieve identiteit in samenleving en wetenschap

5. Responsiecollege & inzage opdracht 1

6. Relationele Identiteit & kleine verhalen

7. Narratieve (Exposure) Therapie

8. Integratie & evaluatie

40

Werkcolleges

1. Narratief interviewen

2. Verhaallijnanalyse actorschap

3. Narratieve toekomstverbeeldingsworkshop

4. Kleine verhalen & relationele identiteit

41

Opdrachten

1. Verhaallijnanalyse van

‘mijn verhaal van hoe ik psycholoog-in-opleiding ben geworden’

2. Verhaallijnanalyse van

brief vanuit de toekomst

3. Narratieve analyse relationele identiteit van

een klein verhaal

4. Reflectie: vergelijking van de drie opdrachten

(inhoud, methode, identiteit)

Thank you for your attention!Contact details:

University of Twente, The NetherlandsDepartment of Psychology, Health, and Technologya.m.sools@utwente.nl

Onbewuste Processen en Gezondheidsgedrag

Marcel Pieterse

21-04-23 44

Donkere materie?

21-04-23 45

Bewuste controle: self-regulation theory

21-04-23 46

Bewustzijn en Vrije wil

21-04-23 47

Habits

21-04-23 48

Omgevingsinvloeden: Healing Environments

21-04-23 49

Het meten van onbewuste processen: doe het zelf!