ICT & ontwerpend leren

K2.03

Inhoud bijeenkomst

1. Terug- en vooruitblik2. Doelen & organisatie lessenserie3. Doelen bijeenkomst4. Pedagogisch – didactisch gebruik van ict

– TPACK5. Opzetten website6. Volgende bijeenkomst

1. Terugblik

• Jaar 1: – Ict-geletterdheid

• Instrumentele vaardigheden (digibord)• Mediavaardigheden (social media)

• Jaar 2: – Leren en lesgeven met ict

• K2.02– evalueren in ict-rijke leerprocessen (blog* n.a.v. conferentie)

*) Plaats dit blog op je dpf t.b.v. de IT !

1. Vooruitblik: Leerlijn ICT

2. Doelen

Drie ontwerpeisen1. Proces van ontwerpend leren (door leerlingen) wordt

didactisch ondersteund door het gebruik van een website. 

2. Presentatie (stap 1) van het probleem is multimediaal.3. In stap 6 (eindpresentaties) heeft ICT een

ondersteunende rol. Eindproduct is inzetbaar als presentatie t.b.v. toetsing OWE

2. Organisatie

• Bijeenkomst 1: inleiding pedagogisch didactisch gebruik ict, ontwikkelen website

• Bijeenkomst 2: werkbijeenkomst ontwerpen tools informatievaardigheden & probleem presenteren

• Bijeenkomst 3: werkbijeenkomst ontwerpen mogelijkheden eindpresentaties, reflectie

3. Doelen bijeenkomst

• Studenten weten wat de doelen voor K2.03 voor Onderwijs & ICT zijn.

• Studenten kennen de drie onderdelen van het TPACK-model.

• Studenten weten wat de ontwerpeisen van de te ontwikkelen website zijn.

4. Pedagogisch – didactisch gebruik ICT

• Samenhang tussen visie, pedagogische en didactische doelen, inhoud en (ict-)middelen

4. Integratie van ICT

TPACK-model (Mishra & Koehler, 2006)• Samenhang tussen

technologie, didactiek en inhoud is essentieel

4. TPACK

Vakinhoud(Content)

Didactiek(Pedagogy)

Technologie(Technology)

Technological Knowledge • Vaardigheden om specifieke

ICT-toepassingen te hanteren.• In staat zijn om specifieke ICT-

toepassingen aan te leren en op waarde te schatten

• Een functioneel begrip van ICT 

Pedagogical knowledge • Voorkennis van leerlingen• Inzet van bronnen• Klassenmanagement• Ontwikkeling &

implementatie van lessen• Evaluatie van leerprestaties 

Content knowledge • Kennis van feiten,

concepten, theorieën en procedures

• Verklarende kaders• “Regels” voor

bewijsvoering 

4. TPACK

Hoe didactiek verandert ten gevolge van ICT 

Hoe vakinhoud verandert ten gevolge

van ICT 

Vakdidactiek, de kennis die de docent heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie 

“Kijken naar pedagogisch-didactische eigenschappen van programma's in relatie tot de leerdoelen die je wilt bereiken" 

(De Leeuwe & Rubens, 2015) 

4. TPACK bij K2.03

Technologie(Technology)

Vakinhoud(Content)

Didactiek(Pedagogy)

4. TPACK: voorbeeld

 BrugconstructiesVerkenfase ontwerpend leren

EdPuzzle (interactieve 

video)

4. TPACK bij K2.03

“Iets met beweging”

Onderzoekend leren:  

procesbegeleiding

Website

5. Website ontwikkelen

• Keuze vrij• Mogelijkheden:

– Wordpress.com– Wix.com

5. Website ontwikkelen

Ontwerpeisen1. De 7 stappen van ontwerpend leren in hoofdmenu2. Leerlingen werken via de website3. Mogelijkheid tot embedden van video's i.v.m. de presentatie

van het geconstateerde probleem (=stap 1).

Vóór de volgende bijeenkomst: link website mailen naar docent.

6. Volgende bijeenkomst

1. ICT integreren in didactiek ontwerpen leren2. Werkbijeenkomst