VFO studiedag 2003 1
Welk schoolklimaat bevordert gelijke onderwijskansen?
Een vergelijking van het prestatiegericht en het
gemeenschapsgericht klimaat.
Bieke De Fraine, Jan Van Damme & Patrick Onghena
Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -evaluatie
K.U.Leuven
VFO studiedag 2003 2
Welk schoolklimaat is het meest effectief voor lage SES-scholen ?
Gemeenschapsgericht schoolklimaatEen zorgdragende, steunende omgeving ter compensatie van wat de leerling buiten de school mist
Prestatiegericht schoolklimaatEen prestatiestimulerend klimaat omdat leerlingen uit lage SES-gezinnen vaak minder gemotiveerd worden voor schoolse taken
VFO studiedag 2003 3
Prestatiegericht klimaat
Gemeenschapsgericht klimaat
Hoge verwachtingen,
huiswerk,
systematische evaluatie,
duidelijke regels (?), …
Inspraak,
positieve relaties,
gemeenschappelijke waarden en activiteiten, …
VFO studiedag 2003 4
Prestatiegericht klimaat
Gemeenschaps-gericht klimaat
VFO studiedag 2003 5
Vaker een veilig, ondersteunend klimaat
Vaker een cognitief uitdagend en stimulerend klimaat
Samenhang tussen klimaat en gemiddelde SES op school
Lage SES-scholen:
Hoge SES-scholen:
VFO studiedag 2003 6
Interactie tussen klimaat en gemiddelde SES op school
Welk schoolklimaat is het meest effectief voor lage SES-scholen ?
Gemeenschapsgericht klimaat ?
OF
Prestatiegericht klimaat ?
OF
Een combinatie van beide ?
VFO studiedag 2003 7
(1) Samenhang tussen schoolklimaat en gemiddelde SES op school
(2) (a) Effect van klimaat in de klas op prestaties en welbevinden
(b) Effect van klimaat op school op prestaties en welbevinden
(3) Interactie tussen schoolklimaat en gemiddelde SES op school
(4) Interactie tussen prestatiegericht en gemeenschapsgericht klimaat
Onderzoeksvragen
VFO studiedag 2003 8
Longitudinaal Onderzoek Secundair Onderwijs (LOSO)
Effectiviteitscriteria
Verklarende variabelen
Data
- prestaties Nederlands
- prestaties wiskunde
- welbevinden
- Leerling :
- Klassen en scholen :
cognitief aanvangsniveau, sociaal-economische status van het gezin, prestatiemotivatie, stressbestendigheid, thuistaal, geslacht, aanvangsscore
gemiddelde SES van de leerlingen, prestatiegericht klimaat, gemeenschapsgericht klimaat
VFO studiedag 2003 9
Operationalisatie klimaatkenmerken
Op basis van gegevens van - leerlingen
- leerkrachten
- directie
VFO studiedag 2003 10
Operationalisatie klasklimaat
Prestatiegericht klimaat
Gemeenschapsgericht klimaat
- frequentie van huistaken en overhoringen
- studiegerichtheid van de lesgroep
- opportunity to learn
- goede relaties volgens klastitularis
- goede relaties volgens vakleerkracht
- overleg tussen leerkrachten
FREQ
PREST
OPP
BL-RELAT
RELAT
OVERLEG
VFO studiedag 2003 11
Operationalisatie schoolklimaat
Prestatiegericht klimaat
Gemeenschapsgericht klimaat
- prestatiegerichtheid volgens de leerlingen- effectieve leertijd op school- gerichtheid op intellectuele ontwikkeling- mate van regelgeving op school
- consensus onder leerkrachten- positieve relaties op school volgens de lln- mate waarin de lln centraal staan op school- gemeenschapsgerichtheid volgens de lkrn- overleg tussen personeel volgens de directie
PRESTEFFLRTINTRICHREGEL
CONSRELATLLCENTRGEMRICHOVERLEG
VFO studiedag 2003 12
Multiniveau-analyse
Methode
School School
Klas Klas Klas Klas Klas Klas
ll ll ll ll ll llll llll llllllll llll llll ll llllllllllll llll ll
School
VFO studiedag 2003 13
Analyses
1) Eerste graad
2) Derde graad
3) Bovenbouw (meerdere scholen)
4) Alle graden (longitudinaal)
mét klasniveau
zonder klasniveau
VFO studiedag 2003 14
Correlaties tussen klasklimaat-kenmerken
FREQ PREST OPP BL-RELAT
RELAT OVER-LEG
FREQ 1.000
PREST 0.283*** 1.000
OPP -0.056 0.214*** 1.000
BL-RELAT 1.000
RELAT 0.240*** 1.000
OVERLEG 0.009 0.080 1.000
( Klassen wisk 2e Lj )
VFO studiedag 2003 15
Correlaties tussen klasklimaat-kenmerken
FREQ PREST OPP BL-RELAT
RELAT OVER-LEG
FREQ 1.000
PREST 0.283*** 1.000
OPP -0.056 0.214*** 1.000
BL-RELAT -0.009 0.427*** 0.077 1.000
RELAT 0.217** 0.555*** -0.015 0.240*** 1.000
OVERLEG 0.194** 0.092 0.146 0.009 0.080 1.000
( Klassen wisk 2e Lj )
VFO studiedag 2003 16
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken
PREST EFFLRT INTRICH REGEL
PREST 1.000
EFFLRT 0.163 1.000
INTRICH 0.136 0.263 1.000
REGEL -0.172 -0.179 0.196 1.000
(eerste graad )46 ≤ N ≥ 52
Prestatiegericht klimaat
VFO studiedag 2003 17
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken
CONS RELAT LL-CENTR
GEM RICH
OVERLEG
CONS 1.000
RELAT 0.051 1.000
LLCENTR -0.057 0.368** 1.000
GEMRICH -0.034 0.265 0.558*** 1.000
OVERLEG -0.235 0.047 0.014 -0.217 1.000
(eerste graad )45 ≤ N ≥ 52
Gemeenschapsgericht klimaat
VFO studiedag 2003 18
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken
CONS RELAT LL-CENTR
GEM RICH
OVERLEG
PREST 0.185 0.841*** 0.288* 0.150 -0.065
EFFLRT 0.267 0.236 0.192 0.218 0.051
INTRICH 0.195 0.127 0.145 0.100 -0.041
REGEL 0.134 -0.321* -0.102 -0.109 -0.348*
(eerste graad )45 ≤ N ≥ 52
Prestatiegericht & Gemeenschapsgericht klimaat
De twee klimaten zijn niet tegengesteld
VFO studiedag 2003 19
Samenhang tussen klimaat en gemiddelde SES op school
Hoge SES-scholen Lage SES-scholen
Gemeenschaps-gericht klimaat ≈
Prestatiegericht klimaat
Hogere effectieve leertijd
Hogere mate van regelgeving
20
Prestatiegericht klasklimaat
Prestaties Nederlands zijn beter
Prestaties wiskunde zijn beter
Welbevinden is hoger
Klasklimaat en leerlingresultaten
in studiegerichte klassen (1e & 3e graad)
in klassen met een hoge OTL (1e graad)
in studiegerichte klassen (1e & 3e graad)
in studiegerichte klassen (1e graad)
21
Gemeenschapsgericht klasklimaat
Klasklimaat en leerlingresultaten
Prestaties Nederlands zijn beter
Prestaties wiskunde zijn beter
Welbevinden is hoger
in klassen met positieve relaties (1e & 3e graad)
in klassen met positieve relaties (1e graad)
in samenhangende klassen (3e graad)
in klassen met positieve relaties (1e & 3e graad)
in samenhangende klassen (3e graad)
22
Zowel prestatiegericht als gemeenschapsgericht klasklimaat
zijn gunstig
voor zowel prestaties als welbevinden,
zowel voor lage SES-klassen als voor hoge SES-klassen
Klasklimaat en leerlingresultaten
23
Schoolklimaat en leerlingresultaten
Prestatiegericht schoolklimaat
in scholen die volgens leerlingen prestatiegericht zijn (bovenbouw)
in scholen met een hoge effectieve leertijd (bovenbouw)
in scholen die gericht zijn op intellectuele ontwikkeling (bovenbouw)
in scholen met een hoge effectieve leertijd (3e graad)
in scholen die leerlingen prestatiegericht vinden (alle graden)
Nederlands is hoger
Welbevinden is lager
Welbevinden is hoger
24
Schoolklimaat en leerlingresultaten
Gemeenschapsgericht schoolklimaat
Nederlands is lager
Wiskunde is lager
Welbevinden is hoger
in scholen waar leerlingen centraal staan (3e graad)
in scholen met positieve relaties (3e graad)
in scholen waar leerlingen centraal staan (1e graad)
in scholen die volgens lkrn gemeenschapsgericht zijn (1e graad)
in scholen met positieve relaties (alle graden)
in scholen waar leerlingen centraal staan (1e grd, 3e grd & alle graden)
25
Prestatiegericht schoolklimaat : genuanceerd
Gemeenschapsgericht schoolklimaat
is gunstig voor welbevinden
maar ongunstig voor prestaties
Schoolklimaat en leerlingresultaten
VFO studiedag 2003 26
Interactie tussen klimaat en gemiddelde SES op school
Klimaat dat gunstig is voor hoge SES-scholenis over het algemeen ook gunstig voor lage SES-scholen.
Slechts twee interactie-effecten:
- interactie tussen regelgeving en gemiddelde SES voor prestaties wiskunde
- interactie tussen relaties op school en gemiddelde SES voor welbevinden
VFO studiedag 2003 27
▬: Scholen met middelmatige gemiddelde SES (N=12)
▬: met hoge gemiddelde SES (N=13)
▬: met lage gemiddelde SES (N=13)
VFO studiedag 2003 28
▬: Scholen met een middelmatige gemiddelde SES (N=11)
▬: Scholen met hoge gemiddelde SES (N=12)
▬: Scholen met lage gemiddelde SES (N=12)
VFO studiedag 2003 29
Interactie tussen prestatiegericht en gemeenschapsgericht klimaat
Het effect van het gemeenschapsgericht klimaat is niet afhankelijk van de mate van prestatiegerichtheid van de school
VFO studiedag 2003 30
Besluit
• Prestatiegericht én gemeenschapgericht klasklimaat zijn
gunstig
• Effect van prestatiegericht schoolklimaat moet
genuanceerd bekeken worden
• Gemeenschapsgerichte scholen zijn ongunstig voor de
prestaties van leerlingen.
• Gemeenschapsgerichte scholen zijn gunstig voor het
welbevinden, maar dat geldt niet voor lage SES-scholen
Top Related