Marijke van VijfeijkeniXperium/Centre of Expertise Leren met ictKenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN
OMGAAN MET VERSCHILLEN MET INZET VAN ICT
CONFERENTIE 25 FEBRUARI 2016
VERSTERKING SAMENWERKING LERARENOPLEIDINGEN EN SCHOLEN
OPBOUW
• Voorstellen
• De leergemeenschappen Omgaan met verschillen met behulp van ict van Alliantie
• Mondial College
• De (tussen) tijdse opbrengsten
• Hoe nu verder?
Zelfregulatiedeterminatiemomenten
Werken in niveaugroepen
Bewustwording & Draagvlak/individuele devices
Motivatie iPad
Gedifferentieerd onderwijsaanbod voor vwo lln in gemengde brugklassen
Figuur 1.1 - Inschatting bijdragen aan persoonlijk professionele ontwikkeling (N=33)
Wat doet dit met de motivatie van de
leerlingen?
Biedt het meer mogelijkheden voor
differentiatie?
PRAKTIJKVRAAG MONDIAL COLLEGE
DE LEERGEMEENSCHAP
4 leraren (aardrijksunde, geschiedenis, natuurkunde en Duits)
OnderzoekscoördinatorSchoolleiderLerarenopleider ILSOnderzoeker iXperium/Centre of Expertise leren met ict
WERKWIJZE LEERGEMEENSCHAP
• Maandelijks overleg• Onderzoeksmatig en opbrengstgericht• Iedere leraar ontwerpt en evalueert een ict-rijk
leerarrangement • Critical friends• Uitwisselen van ervaring, kennis • en brainstormen• Google Drive• Overkoepelend onderzoek
TUSSENTIJDSE OPBRENGSTEN
• Producten: doordachte ict-rijke leerarrangementen
• Persoonlijke professionalisering: ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen; competenties om te leren en innoveren; opvattingen en visie over gebruik van ict voor rechtdoen aan verschillen; motivatie om meer met ict te werken
• Organisatiecontext: Vormgeving leergemeenschap &input voor verdere vormgeving iPadscholing leraren
VOORBEELD: VIDEO ALS VOORBEREIDING OP PRACTICUM NATUURKUNDE
Veel tijd verloren aan instructie over het aansluiten van voedingskastjes en meetapparatuur
Door middel van video-instructie en controlevragen zijn leerlingen beter voorbereid op het practicum
ONTWERP
• Het materiaal moet voor de leerlingen herkenbaar zijn
• Niet langer dan 5-7 minuten
• Stem/taalgebruik van leraar herkenbaar
• Controlevragen die voor 80% goed moeten worden beantwoord anders geen toegang tot practicum
LET’S TRY IT!
PRAKTIJKONDERZOEK LERAAR
Observatie
Interview leerlingen
Interview stagiaires, TOA en collega
Analyse verslagen
Leerlingen positief
Kwaliteit verslagen niet beter
Minder vragen bij practicum, leerlingen sneller aan de slag
HET OVERKOEPELEND ONDERZOEK
• In hoeverre zijn de vier ICT-rijke leerarrangementen van invloed op de motivatie van de leerlingen?
• Hebben de docenten door de inzet van de vier ICT-rijke leerarrangementen meer mogelijkheden om te differentiëren?
METHODIEK
• Learning report leerlingen
• Vragenlijst voor leerlingen
• Model voor motivatie: ASCR-model van Keller • Interview met leraar
• Analyse per leerarrangement
WAAR STAAN WE NU?
• De leerarrangementen zijn geëvalueerd en er is gerapporteerd
• Overkoepelend onderzoek loopt nog
• Plannen voor tweede cyclus
NIEUWE CYCLUS: VERBETERPUNTEN
• Meer samen ontwerpen
• Meer inhoudelijk praten over wat gepersonaliseerd leren/recht doen aan verschillen moet of kan zijn
• Gezamenlijk uitgangspunten formuleren voor te ontwikkelen leerarrangementen
• Regelmatig terugkoppeling op team/sectieniveau• Ieder ontwerpt voor eigen vak een lessenserie en zorgt
voor draagvlak• Leerlingen betrekken bij ontwerpproces
•
TIPS?
• Hoe het team betrekken bij de leergemeenschap?
• Welke rol kan de leergemeenschap spelen in de ontwikkeling van een onderwijsaanbod voor gepersonaliseerd leren?
Top Related